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1、学校课堂教学改革成效教育教学改革是一种思想观念的变革，也是一种行为方 式的变革。为适应新的课堂改革的需要，确保实验效果，我 校坚持校本教研为教学发展服务，调动一切积极因素，完善 常规管理，强化研训一体，构建特色课堂，努力促进教学行 为方式的转变。我们主要做了以下几个方面的工作：一、完善管理，加强领导课堂改革作为学校的中心工作，是推动学校发展的动 力。为此，我们建立健全了课改运行机制，做到管理科学， 制度合理，方法多样。1、成立课堂改革领导小组。成立了由主任组长、校长、 为核心的课堂改革领导小组。2、建立课改激励机制。学校积极组织教师参加省、市 组织的新课堂培训，通过培训改进教学方法，扩大知识面
2、， 完善知识结构。二、加强培训，转变观念1、学校组织教师认真学习、落实基础教育课程改革 纲要、全日制义务教育学科课程标准，提高教师认识，明 确新课堂观念，把握教材特点，立足课堂，积极探索新的教 学方法，推动教学改革的深入发展。通过集中培训、自培自 训、远程教育培训等多种渠道的培训I,让教师写心得、写反 思，在如何对待新课堂上，如何对待新课改上，统一了认识, 转变了教师的观念，为新课堂的实施奠定了理论基础。2、加强学习，树立新的理念。我们紧紧围绕学习新课 堂，构建新课堂，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。 注重把学习新课堂标准与构建新理念有机的结合起来。从而 形成“实施新课堂的成败在教师，教师
3、的要务在于更新教学 观念”的共识。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建 一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点， 承认学生个性差异。三、提供依据，明确方向我们认真分析课堂标准“知识与技能、过程与方法、情 感态度价值观”三位一体的课堂功能，如何在教学管理体现 这一新的课堂理念。我们对学校的教学管理作了以下几个方 面的调整：1、改变以往管理细则化的倾向，实施宏观管理。在探 索阶段，我们把对教师的教学评价进行了调整，要求教师在 教学实践中，对各项内容分步过关，循序渐进，给教师创设 宽松的实践空间，激发教师参与改革的热情，让教师真正成 为教学活动的主体和创造者。2、教学管理模式由行政型向
4、研究型转变。业务校长、 教导主任经常深入课堂听课评课，了解教学情况，发现问题， 及时协助教师研究解决出现的问题，使教学过程及时得到优 化，做帮助教师发现问题、解决问题的协调者、研究者方向发展。3、提供依据，明确方向。我们实施以培养“课前预习， 课内认真听讲，作业独立完成，课后认真复习”的良好习惯 为突破口，实施“定向导学、合作交流、达标训练”导向式 教学。四、强化指导，注重实效。为充分发挥教研组活动的“研”字功能，自课改以来， 我们语、数教研组在活动形式上做了一些调整。如：分课型 上观摩课。定人、定课型，在语文学科上分识字课、阅读课、 讲读课、作文课、口语交际课等。在数学上分计算课、应用 题课
5、、几何图形课、概念课等不同类型的课进行上课、说课、 评课，开展研讨活动，逐步总结出了一套各类课型的教与学 的方法。我们充分利用教研组活动时间，大家在一起就“课 堂中教学中如何把握新课标理念让学生合作学习”、“如何关 注学困生”、“如何进行课后反思”等问题进行研讨。并及时 的进行经验交流，取长补短。每次教研活动时，组织青年教 师说课，骨干教师点评，让每位教师都能得到锻炼的机会。为注重课堂实效，我们坚持以学生为主体，教师为主导, 训练为主线的课堂教学模式，教学中注意充分调动学生的积 极性，活跃思维。在课堂上，教师刻意创设问题的情景，积 极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综 合的能力
6、和运用知识的能力。教师在以学生为主体的基础 上，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的 年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学 生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能 力。五、丰富活动，展示特长在新课改的要求下，我们没有把学生禁铜在课堂上，而 是创造条件，寻找机会让学生走出课堂，走向讲台，走向赛 场，让学生展示自我，得到锻炼。先后在学校开展了演讲比 赛、文艺汇演、书画展。通过开展活动，学生各方面的能力 得到了培养。六、初见成效，问题尚存1、新课堂的教学理念深入人心，教师素质得到了明显 提高，全体教师的教育理念都得到了不同程度的提高。教师 的教学行为和学生的
7、学习方式发生了显著的变化，从我们教 师所上的研究课看出，教师们通过学习与实践的结合，教学 观念有了很大的转变，课堂设计、说课、评课等都能用新思 想、新理念来指导，尤其是课堂教学行为有了较大的转变。2、教师定位准确，学生成为学习的主人，师生之间相互 信任、相互尊重，教师教得有激情，学生学得有热情。师生 关系更加和谐、融洽，教师在课堂中努力做学生学习的组织 者、引导者、促进者，教师在教学中注重基础知识的同时， 更关注学生的情感和态度，注重教学过程和方法，“开放”课堂，“放飞”学生，使课堂真正成为学生学习的乐园。3、学生的学习方式也有了改变，学生们主动参与，学 习效率不断提高。4、“满堂灌”的现象少了，更多的是学生自主探索、思 考、操作、实验、交流、讨论。浅层次的讲解少了，深层次 的讨论多了，学生的探究能力、合作意识、交流能力、解决 问题的能力不断提高。课改促进了师生的发展。回望一年多的课改，我们取得 了一定成绩，但与上级领导的要求，我们还存在着很大差距。 今后我们将边实践，边研究，边总结，边提高。我们相信， 只要我们不懈地努力，我们的新课堂改革将会迎来一个灿烂 的明天。