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1、一只窝囊的大老虎说课稿一、说教材一只窝囊的大老虎是小学四年级上册第五单元的一篇课文, 是叶至善回忆他童年时候,在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。 课文内容浅显,但耐人寻味。按照课文的写作顺序,可以归纳为三部 分:期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。二、说教学目标.知识与能力(1)会认“囊、羡”等生字,会写“段、俩”等生字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文,了解“我”表演老虎的经过。1 .过程与方法学习先提出问题,再整理提出的问题,然后逐步解决问题的方法。2 .情感与价值通过学习课文,感受“我”心情变化的过程,学会关心弱者。三、说教学重难点教学重点是通过学习课文,了解“我”表演老虎的经
2、过。教学难点是感受“我”学习表演老虎以及上台演出过程中的心情 变化过程。四、说学情作为四年级的学生,因为前期的阅读和积累,对于阅读的学习方 法已能初步掌握,这一时期学生独立意识的增强、自我价值的提升, 因此在教学过程中,主要用引导的方式来进行教学。教学准备学生:预习课文。教师:多媒体课件。五、说教学过程第一课时(一)谈话交流,引出课题一说到老虎,我们往往会想到哪些词语呢?(威风凛凛、狐假虎威。) 是的,很多人都非常害怕老虎,会“谈虎色变”。可是老师却遇到了一只 与众不同的老虎,这只老虎非常“窝囊”。这是怎么回事呢?那就让我们 一起去文中寻找答案吧。(二)整体感知,学习字词1 .自读课文,用自己
3、喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的 新词,用自己喜欢的方式认识生字,理解词语。2 .用开火车读生字、请小老师听写生字等形式检查学生认字情况。3 .学生分段读课文,学生互相评议,正音。说说课文讲了一件什么 事。(三)再读课文,精读感悟1 .这篇课文篇幅比较长,我们可以一边读一边给自然段标上序号。 全文共有22个自然段。2 .学习第1、2自然段。(1) “我”所在的小学有一个什么活动?(每周六下午全校开周会, 会上每个班级轮流表演节目。)“我”经常参加这个演出吗?(“我没在台上露过面”可见“我” 从来都没有参加过这个活动,没有一点儿表演经验。)(四)积累词语,指导写字掌握以下词语:老虎 班级
4、比划 尝试 兄妹一段 改变 通情达理 幸亏 演技 强 大书写指导:“挖”的右下部分是“乙”,你要看清啊!第二课时(一)直接导入这节课我们继续学习课文一只窝囊的大老虎。(二)继续学习课文.朗读第315自然段,完成以下练习。(1)第4自然段中哪个词语写出“我”非常想参加演出? “殷切 期待二(2)老师为什么“看了我半晌才下决心”?从中可以看出老师很担心“我”不能胜:任这个角色。(3)排练前谁打击了“我”?有一个演哥哥的小朋友问“我”会不会“豁虎跳”。“我”说不会 时,他讥笑了 “我二(4)你知道“我”演出时的服装道具是什么样子的吗?“头罩是个纸糊的老虎头:黄底子上也画着黑道道,额角正中还有 个王字
5、,还有“虎皮(5)老师的哪句话可以看出“我”真的不具有表演的天分?老师在一旁不断地提示:“向前爬你怎么不叫哇?嗓门要大。别忘了你不是猫,你是一只老虎。”.朗读第1619自然段。(1)找出描写“我”演出过程的语句,读一读,说说白己的体会。 相关语句:”立刻弯下身子爬上场去,嘴里啊呜啊呜直叫。” “ 我站起来脱下头罩,满头满脸都是汗珠。”通过这些描写可以看出:“我”真的很努力地想要把老虎这个角色 演好。“满头满脸都是汗珠”既写出演出时“我”很紧张,同时也写出 “我”表演时非常卖力;老师排练时告诉“我”老虎要叫,这点“我” 也没有忘记。(2) “我”的表演成功了吗?没有成功,因为“我”表演的时候台下“哄堂大笑”,而且演哥哥 的小朋友“唉声叹气”地对“我”说话。1 .朗读第20、21自然段。这次演出对“我”有什么影响?以后每次去动物园的时候,“我”都要去看看老虎,想看看老虎怎 么“豁虎跳二(三)畅谈收获生活中有很多事情,看着很容易,实际做起来却非常难。(四)教学设计一只窝囊的大老虎期待表演“我”的心情变化想在台上露脸,获得大家的掌声充满自信、紧张、狼狈