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1、19 一只窝囊的大老虎说课稿一、说一只窝囊的大老虎是小四年级上册第五单元的一篇课文，是叶至善回 忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。课文内容浅显，但耐 人寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳为三局部期盼参加演出、饰老虎没成 功、寻找失败根。二、说教目标.知识与能力(1)会认“囊、羡”等生字，会写“段、俩”等生字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文，了解“我”表演老虎的经过。1 .过程与方法习先提出问题,再整理提出的问题,然后逐步解决问题的方法。2 .情感与价值通过习课文，感受“我”心情变化的过程,会关心弱者。三、说教重难点教重点是通过习课文，了解“我”表演老虎的经过。教难点是感受“
2、我”习表演老虎以及上台演出过程中的心情变化过程。四、说情作为四年级的生，因为前期的阅读和积累，对于阅读的习方法已能初步掌 握，这一时期生独立意识的增强、自我价值的提升，因此在教过程中，主要用 引导的方式进行教。教准备生预习课文。教师多媒体课件。五、说教过程第一课时（一）谈话交流，引出课题一说到老虎，我们往往会想到哪些词语呢？（威风凛凛、狐假虎威。）是的, 很多人都非常害怕老虎，会“谈虎色变”。可是老师却遇到了一只与众不同的老 虎,这只老虎非常“窝囊”。这是怎么回事呢?那就让我们一起去文中寻找答案 吧。（二）整体感知，习字词1 .自读课文，用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，用自
3、己喜欢的方式认识生字，理解词语。2 .用开火车读生字、请小老师听写生字等形式检查生认字情况。3 .生分段读课文,生互相评议,正音。说说课文讲了一件什么事。（三）再读课文，精读感悟1 .这篇课文篇幅比拟长,我们可以一边读一边给自然段标上序号。全文共有 22个自然段。2 .习第1、2自然段。（1） “我”所在的小有一个什么活动？（每周六下午全校开周会，会上每个 班级轮流表演节目。）（2） “我”经常参加这个演出吗？（“我没在台上露过面”可见“我”从都 没有参加过这个活动，没有一点儿表演经验。）（四）积累词语，指导写字掌握以下词语老虎 班级 比划 尝试 兄妹一段 改变 通情达理 幸亏 演技 强大书写
4、指导“挖”的右下局部是“乙”，你要看清啊！第二课时(一)直接导入这节课我们继续习课文一只窝囊的大老虎。(二)继续习课文.朗读第315自然段,完成以下练习。(1)第4自然段中哪个词语写出“我”非常想参加演出？“殷切期待”。(2)老师为什么“看了我半晌才下决心”？从中可以看出老师很担忧“我”不能胜任这个角色。(3)排练前谁打击了 “我” ？有一个演哥哥的小朋友问“我”会不会“豁虎跳”。“我”说不会时，他讥 笑了 “我二(4)你知道“我”演出时的服装道具是什么样子的吗？“头罩是个纸糊的老虎头黄底子上也画着黑道道,额角正中还有个王 字”，还有“虎皮”。(5)老师的哪句话可以看出“我”真的不具有表演的天
5、分？老师在一旁不断地提示“向前爬你怎么不叫哇?嗓门要大。别忘了你不 是猫，你是一只老虎。”.朗读第1619自然段。(1)找出描写“我”演出过程的语句,读一读，说说白己的体会。相关语句 “立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。”我站起脱下头罩,满头满脸都是汗珠。” 通过这些描写可以看出“我”真的很努力地想要把老虎这个角色演好。“满头满脸都是汗珠”既写出演出时“我”很紧张，同时也写出“我”表演时 非常卖力；老师排练时告诉“我”老虎要叫，这点“我”也没有忘记。2 2） “我”的表演成功了吗？没有成功，因为“我”表演的时候台下“哄堂大笑”，而且演哥哥的小朋友“唉声叹气”地对“我”说话。3 .朗读第20、21自然段。这次演出对“我”有什么影响？以后每次去动物园的时候，“我”都要去看看老虎，想看看老虎怎么“豁虎 跳”。（三）畅谈收获生活中有很多事情,看着很容易,实际做起却非常难。（四）教设计一只窝囊的大老虎期待表演“我”的心情变化想在台上露脸,获得大家的掌声充满自信、紧张、狼狈