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1、一只窝囊的大老虎一只窝囊的大老虎课堂导入一只窝囊的大老虎一只窝囊的大老虎初读课文请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。子，难读的地方多读几遍。认识生字词窝窝 囊囊哄哄 抬抬羡羡 慕慕露露 馅馅 角角 色色殷殷 勤勤亏亏 损损豁豁 达达一一 撇撇发发 霉霉词 语w nngw nng hng ti hng tixin mxin mlu xinlu xin ju s ju syn qnyn qn hu d hu dy piy piku snku sn f mi f mi笨笨 拙拙 bn zhu bn zhu唉声叹气唉声叹气 i i
2、 砸砸 碎碎z suz su踱踱 步步du bdu b多音字多音字露 llu 组词读lu，如，泄露、露馅、露脸。读l，如，暴露、露珠、袒露。多音字多音字角 jioju 组词读ju，如，泄露、露馅、露脸。读jio，如，角落、嘴角、拐角。多音字多音字哄hnghng 组词读hng，如，泄露、露馅、露脸。读hng，如，角落、嘴角、拐角。hng 读hng，如，角落、嘴角、拐角。生 字认识生字词dundun段段lili俩俩linlin练练kk裤裤toto逃逃zhozho罩罩kuku亏亏ww挖挖chch撤撤tngtng堂堂zz砸砸gugu锅锅整体感知整体感知1.你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？你喜欢这
3、篇课文吗？课文讲了一件什么事？2、这篇课文可以分为几个部分？、这篇课文可以分为几个部分？（按照课文的写作顺序，可以归纳为三部分：期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。细读课文，体会细读课文，体会“我我”的心理变化的心理变化细 读1 1学生根据事情学生根据事情的发展，边读画出的发展，边读画出“我我”心理活动的心理活动的句子。句子。细 读 看着同班小朋友在台上又唱又跳，我看着同班小朋友在台上又唱又跳，我 老师挑选演员分派角色的时候，我老师挑选演员分派角色的时候，我 演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我
4、 老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我 在老师指导我怎样演老虎时，我在老师指导我怎样演老虎时，我 演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我 演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我 演完时，我演完时，我 演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我 我至今还不明白我至今还不明白细 读2 2请你用课文中的几个词请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次语说一说演出前后我的几次心理变化。心理变化。细 读期待 自信 紧张 不明白 3 3为什么演出的
5、为什么演出的过程我过程我“一点儿也一点儿也记不起来了记不起来了”，你，你有过紧张得的时候有过紧张得的时候吗？回想一下，吗？回想一下，你有过这种经验吗？你有过这种经验吗？细 读复复习习导导入入 第二课时第二课时复复习习导导入入 上节课我们知道了文章作者上节课我们知道了文章作者“我我”在演出时在演出时的心理变化，那作者为什么会有这种变化呢？的心理变化，那作者为什么会有这种变化呢？这节课我们接着来学习课文。这节课我们接着来学习课文。创设情境，练写心理活动创设情境，练写心理活动1心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动
6、变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？四字看谁说得多？（难过 后悔 快乐 激动 兴奋 得意 美滋滋 垂头丧气 兴高采烈）三、研读课文，分析原因三、研读课文，分析原因1、作者为什么以、作者为什么以“我至今还不明白我至今还不明白”结尾？结尾？三、研读课文，分析原因三、研读课文，分析原因 故事中的老师与演故事中的老师与演“哥哥哥哥”的小朋友有不同意见。的小朋友有不同意见。那个小朋友一直认为扮老虎要有那个小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎
7、跳豁虎跳”，而老，而老师却认为不一定要师却认为不一定要“豁虎跳豁虎跳”，二者的矛盾贯穿始，二者的矛盾贯穿始终。演老虎的终。演老虎的“我我”一直按老师的指导排练、演出。一直按老师的指导排练、演出。正式演出时正式演出时“砸砸”了。于是了。于是“我我”寻求原因。有寻求原因。有意思的是作者没有直接道出原因，而是以意思的是作者没有直接道出原因，而是以“我至今还不明白我至今还不明白”结尾，给学生留下阅读结尾，给学生留下阅读 的空间。的空间。三、研读课文，分析原因三、研读课文，分析原因2、正式演出时我的表演如何？观众的、正式演出时我的表演如何？观众的反应又是怎样的呢？反应又是怎样的呢？三、研读课文，分析原因
8、三、研读课文，分析原因 正式演出时，我仍安排学生一边读书一边想象，抓住正式演出时，我仍安排学生一边读书一边想象，抓住“哄堂哄堂大笑大笑”这个关键词，思考这个关键词，思考“我我”怎样的出场会引来大家这种怎样的出场会引来大家这种反应，又是用怎样表演让会场的笑声反应，又是用怎样表演让会场的笑声“一阵阵接连不断一阵阵接连不断”。学生对照着学生对照着“老师老师”在排练前讲的六步要领展开想象，想象在排练前讲的六步要领展开想象，想象“我我”打乱了哪一步骤，缺失了什么细节，增添了什么动作打乱了哪一步骤，缺失了什么细节，增添了什么动作而让观众哄堂大笑。而让观众哄堂大笑。三、研读课文，分析原因三、研读课文，分析原
9、因3、文章为什么、文章为什么以以“一只窝囊的大一只窝囊的大老虎老虎”为题？为题？“我我”又又是一个怎样的人？是一个怎样的人？三、研读课文，分析原因三、研读课文，分析原因 前文的排练和正式演出，都暗示了“我”演出失败的原因，但还有一条明线演老虎要不要“豁虎跳”的冲突。事后“我”寻求原因，去动物园看老虎，看了动物园的老虎也没有“豁虎跳”后写道：“为什么没有豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没有豁虎跳会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。”先承上文理解：为什么没有“豁虎跳”就不能扮老虎呢？接着，为什么没有“豁虎跳”会惹起哄堂大笑呢？最后“我至今还不明白”引导者学生回顾全文原因在“窝囊”。在探究中照应了“一只窝
10、囊的大老虎”的课题，回味了排练和演出时“窝囊”的情景，让我们看到了“我”的求真精神。四、变换题目四、变换题目 开导作者开导作者 作者一直觉得自作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，己演砸了锅所以不开心，你觉得你觉得“我我”真是一只窝真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开目改一改。你想怎么开导导“我我”呢？呢？生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们
11、要多留心生活，把生活好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。中发生的点点滴滴及时记下来。四、小结四、小结课课后后习习题题一、给多音字选择正确的读音一、给多音字选择正确的读音露露水露水（l lu）露面露面（l lu）角三角三角（jio ju）角色角色（jio ju）课课后后习习题题二、看拼音写词语二、看拼音写词语bn jbn j y dun y dun pi lin pi lin z gu z gu ()()()()班班 级级一一 段段排排 练练砸砸 锅锅课课后后习习题题三、选择恰当的词语填到括号里三、选择恰当的词语填到括号里1.他的()到来，打乱了我的学习计划。2.我()想起来了，大哥往常就是这样呼唤羊群的忽然忽然 突然突然突然突然忽然忽然谢谢 谢谢 观观 看看