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1、2022年版语文课程标准解读心得“树立终身学习，只有不断学习，才能不断进步”。这是我们 教育人一直奉行的学习境界。在研读课标的学习中，我进一步明确 了2022年版语文课程标准是在课程目标和内容、教学观念和学 习方式、评价目的和方法上进行的一次系统而大胆地变革。现我将 这次新课程学习体会总结如下：一、注重识字写字，夯实语文基础按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求。练字是学生情 趣、态度、审美情趣养成的过程。新课标对于学生的识字量做了以 下规定：第一学段认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会 写。第二学段累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会 写。第三学段累计认识常用汉字
2、3000个左右，其中2500个会写。 对比以前减少了写字数量，适当减轻了学生的识写负担，体现了多 识少写的思想。这样，不但符合低中年级孩子生理发育的特点，同 时也便于提高写字教学的质量。新课标还提出：“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课 中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常 书写中增强练字意识，讲究练字效果。”可见，新课标将识字写字 提到了十分重要的地位，值得我们高度重视。识字与写字应贯穿于 语文教学的全过程，应在学生脑海中树立起终生识字写字的理念。 从我所教学生中我也深深感到识字写字的重要性，它是学好课文和 课外阅读的基础。、语文实践运用，适应时代需要在学习中我深刻
3、体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义 务教育阶段的语文教学提出一些新的要求。比如，要求学生会略读 和浏览，掌握搜集和处理信息的能力；能阅读日常的书报杂志；将 听说能力整合为口语交际能力，特别提出了 口头交流和与社会沟通 的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求，提出阅读、书写 与写作的速度要求，并有量化指标，特别提出了对书写姿势的要求。 更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，这些都从学生的实 际出发，提高学生的语文实践运用能力，适应了社会的发展。三、坚持基本理念，培养创新精神通过学习本次学习，让我明白了我们应爱护学生的好奇心、求 知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作
4、、探 究的学习方法，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。 使学生获得基本的语文素养。明确通过综合性学习的方式使学生能 够将语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与 其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。能够在综合性 学习中具有主动探究、团结合作、勇于创新精神。培养策划、组织、 协调和实施的能力，突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探 索和研究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有 很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅 读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓 励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。最
5、终激发学 生的好奇心、求知欲，培养学生的想象力，开发创造潜能。就学生 而言，创新精神的培养尤为重要，可以说一旦养成对他们终生受益。四、善于交流互动，注重评价反馈我们要成为学生学习的参与者，与学生共同学习交流。我们参 与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察 学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现学生的闪光点。 教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流, 既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也 可以通过表情、动作来实现。在交流的时候有效的评价是非常重要 的，因为有效的评价具有检查、诊断、反馈、鼓励、甄别和选拔的 功能，是为了检查和改进学生的语文学习和教师的教学，完善教学 过程，最终促进学生的发展。在今后的教育教学活动中，我将继续从学生的实际出发，根据 学生的年龄特征和教学内容的不同，创造性地灵活地选择和运用各 种设计，采取合适的教学策略，把听说读写的基础学习和综合实践 活动落到实处。大力改进课堂教学，积极开发课堂学习资源和课外 学习资源，沟通课堂内外，创造性地开展各种活动，增加学生语文 实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高 基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文 基础。