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1、班级建构区观察记录幼儿姓名：小米糕年龄：6岁观察时间：3月24日观察者：陈欣静观察地点：教室观察目的：观察恺恺现阶段掌握的搭建技巧观察内容：了解幼儿的搭建方式与现阶段掌握的搭建技巧观察背景：教室建构区卡普乐游戏观察记录幼儿游戏的发展（游戏情节、材料、典型行为）教师支持性策略分析与反思始终作为观察者不介入又到了区域游戏时间，小米糕 拿卡普乐在地上摆了两排的 直线，拿了两块在左边摆，看 看又移动，拿两块往右边摆， 看看左边又移动右边，一会两 边就变成尖尖的，又拿了一些 往上横着叠，往上叠了两排又 把上面那排拆了竖着叠，横着 叠（当中还有空隙）又竖着叠 一块一块往中间移。看看边上 的几块积木，拿了一
2、块往上竖 着放一块横着放一块竖着放， 积木倒了，米糕低头看了一 眼，拿了两块积木竖着一块横 着，轻轻的又拿了两块竖着。作为创造性游戏的一种，它不 仅能促进孩子的多元智能发 展，能丰富孩子的感知经验和 主观体验，更重要是发展孩子 的动手能力和建构技能。在观察米糕的搭建过程中，发 现该幼儿已经掌握了交错式 垒高、平铺、延长、架空等简 易搭建法。常模支持（参照指南和纲要的幼儿发展目标）领域：科学 目标：1、能感知物体的形体结构特征，拼搭出该物体的造型。2、幼儿通过观察、比较、操作方法，发现问题和解决问题。案例解读（活动特点、价值所在、下一步策略等）：1、继续关注米糕卡普乐的搭建能力。2、引导幼儿尝试架空、对称排列、空心搭层等方法进行搭建。