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1、学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案为认真贯彻落实学前教育宣传月活动精神，以”“幼 小衔接，我们在行动”为研究的基本原则，以“如何解决 幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到 小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子 顺利地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施 方案：一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、活动步骤.园长宣布本次家长会的主题。1 .请幼儿为家长们表演节目。2 .请一年级小朋友谈一年级生活学习的感受。3 .由班主任老师（XX）讲话，介绍幼小衔接的相关内容： （一）幼小衔接研究的意义.给家长和老师以正确的
2、指导态度和观念。统一思想,步调一致，提高幼小衔接的效果。活动负责人：XXX组长：XXX组员：XXX活动过程：1 .分组(2： 30-2： 45)(1)幼儿园小朋友到达清水路小学后，按照班级分成6 个活动小组。(2)每个活动小组分别进入一年级6个班级中的1个 班级。(3)每个班级由清水路小学1名老师负责安排好小朋 友们的座位。(4)幼儿园的带班教师和保育员负责好幼儿园的常规 及文明礼仪等教育。2 .活动(2： 45-3： 30)(1)快乐学规范(2： 45-3： 00)指导感受教室文化、 学习简单的小学生活规范(2)休息(3： 00-3： 10)(3)快乐学儿歌(3： 10-3： 20)进行生字
3、儿歌教学(4)快乐做游戏(3： 20-3： 30)通过游戏的形式互相 沟通，融入快乐的小学生活教师安排：小学:XXX幼儿园：大一班 大六班（两位班主任老师和保育员） 活动前期准备：1. XX路小学课程教学部组织6名教师开展幼小衔接专题 教研活动，研讨落实工作。2. XX路幼儿园大班组教师开展一次幼小衔接的研讨活 动，落实相关工作。3. 后勤保障部负责幼儿安全工作。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案2023年，以“幼小衔接，我们在行动为主题，幼儿园 “经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况, 总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大 进步，特别是在体能、语言表达、社会交
4、往、逻辑思维能力 方面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女 比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继 续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准 备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的 训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机 结合起来，为幼儿进入小学打好基础。特制定本方案。一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、具体方案（一）增强衔接意识学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着较 大差异，前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者 是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育，这种客观 存
5、在已造成儿童入小学后的不适应，同时，近些年来，由于 入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、 过分包办儿童自己能做的事等等，严重影响了儿童的责任感、 独立性以及有关能力形成，这些都加大衔接的“坡度”。因 此，为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题，幼小衔 接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、 德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实 际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环 境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进 幼儿的身心发展。（二）开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔 接。1 .加强幼儿生活能力的培养。（1）培养幼
6、儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生 活，按时来园，不退到。(2)培养幼儿会独立地穿-服、鞋袜，养成良好的进餐、 午睡等生活习惯。(3)会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如： 扫地、擦椅子等等。2 .培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。(1)鼓励幼儿自己的事情自己做。(2)培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖 拉。(3)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼 其品质。3 .重视幼儿情商的发展。(1)在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成 败的原因，增强其获得成功的信心。(2)建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师 态度，在师生关系中，肯定性和混合性(在肯定优点的基础
7、 上提出教育要求或批评)接触应成为主体。(3)鼓励幼儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行 为。4 .讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。(1)以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不“拔苗助长”。（2）激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习态度。（3）培养幼儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细 心的学习习惯，保持文具和书包的整洁等。（4）适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨， 在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。（5）教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。（6）运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能 力。（7）教幼儿认识书包与文具的使用，并进行简单的书 写练习。（8
8、）进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅 读。（三）做好家长工作，形成教育合力幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合, 教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增 加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。1 .针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初召开专 题家长会，以取得家长的配合。2 .各班开设幼小衔接家长专栏，开辟“家长须知”、 “今日要点”等栏目，加强与家长的信息交流。3 .定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔 接教育，了解孩子在园的表现。4 .组织教师、家长、幼儿“三位” 一体的教育活动，吸 引家长参与并重视幼小衔接工作。5 .要求家长在家庭
9、中做好幼儿入学前的生活、心理、学 习物质的准备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧 安全。6 .积极参加幼儿毕业典礼。（四）加强与小学的联系与交流.参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。1 .邀请小学生来园与小朋友座谈，请小学教师介绍小学 生活。2 .通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认 识入小学后的学习与生活，如：玩角色游戏“老师与学生”， 给幼儿讲有关小学的事或老师上课的故事，减轻幼儿的思想 压力，促使他们向往做一名小学生。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接， 我们在行动”为主题，进一步为提升幼儿园、小学低学段教
10、师教学理念和水平，完善教研指导责任区建设，培养一批有 教研能力的骨干教师，并通过教研的力量引领各园所不断发 展；探索“幼小衔接”质量提升的方法与策略，依托教研指 导责任建设为基础，推动我校学前教育质量整体提升，特制 定本方案。活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日一、指导思想：以“幼小衔接，我们在行动”为主题，为了促进幼儿的 健康成长，进一步加强家园联系，充分发挥家园教育合力， 提高教育的针对性、实效性。同时，根据班级幼儿的具体情 况以及阶段的教育任务，有计划、有系统地设计和组织内容 不同、形式各异的家长会是班主任工作的一项重要工作。家 长会的创新、实效不但能让家
11、长了解学校教育，走进班级教 育，理解并主动配合班主任工作的，还能营造宽松、和谐的 教育、沟通氛围，共同为孩子的健康成长创建“绿色”环境。二、工作目标：1 .重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作, 列入每学期的工作计划。2 .通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习 惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从 而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和 管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适 应新学段的学习生活打好基础。3 .通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、 心理等方面较好地适应新的学习环境。三、具体措施：1 .加强教师之间的沟通，
12、互相探讨适合幼儿顺利过渡小 学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和 问题，尤其是对教学大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和 研究。2 .向家长宣传幼小衔接的重要性。向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家 长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己 的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做 事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责 任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。3 .加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。（1）加强幼儿生活能力的培养。培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活, 早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿一服、鞋袜，
13、养成良好 的进餐、等生活习惯。（2）对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井 然有序，不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则, 并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往, 鼓励幼儿建立合作意识。（3）注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和 学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改 变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆 放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运 用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力，教幼儿认 识书包与文具
14、的使用，并学习简单的拼音和汉字，进一步加 强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。月份主要开展的活动3月份1 .初步养成良好的学习习惯，如阅读习惯及学会倾听。2 .启动“我要上小学了”主题活动，布置主题墙。（后 期延续）3 .家园配合，将入园的时间调整为早上8:00之前入园，提前30分钟。4 .开展语言领域的口述日记，每周一篇，孩子叙述在园 发生的事情，家长代写并检查。（4、5、6月延续）5 .幼小衔接方案公布，班级开辟“幼小衔接”专栏。4月份1 .通过数学活动，数学区角的工作对幼儿进行分类，统 计，简单的运算。2 .开展笔画描红活动，写一些简单的笔画，家长准备书 写材料，让幼儿体验书写的乐
15、趣，教师批改幼儿作业。3 .将幼儿分组，每天安排值日生活动，值日生工作包括 扫地，擦桌子，架椅子、自然角，并填写观察日记。4 .培养幼儿正确的书写及读书姿势。（后期延续）.“幼小衔接”家长学校授课。5月份1 .组织大班幼儿参观XX小学，主要包括参观小学生升 旗仪式、早操活动、课间活动。2 .将幼儿上课时间延长，由原来的30分钟延长到每节 课35分钟。3 .结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识: 学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品, 学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。4 .结合认识本班幼儿姓名活动，培养幼儿的识字愿望, 加强知识的学习准备。5 .开展班、组
16、长竞选活动，像小学生一样，通过榜样作 用及同伴间的提醒、约束，达到巩固形成良好习惯的目的。6月份2 .寻找科学的指导方法和训练策略。采取科学合理，行 之有效的方法，予以指导和培养，使大班幼儿作好各方面的 准备，缩短适应期。3 .研究小幼教育的系统性，一致性，为教育研究提供素 材。挖掘教育资源，丰富大班下学期的教学内容，作出相应 调整和补充，在教学内容上做好衔接。（二）幼小衔接的原因为什么衔接幼儿生理心理发育特点孩子在六岁之前的成长要经过 许多的关键期和危机期。三岁入幼儿园时，是一个阶段的转 折，出现了第一个危机期或适应期，产生分离焦虑，自我意 识已形成。六岁从幼儿园入小学，又是一个阶段的转折，
17、又出现一 个危机期或转折期。在这一时期，孩子既感到自己长大了， 在身体、年龄等方面长大了，但在心理上还不很成熟，这就 出现了心理上的矛盾，既要独立，又不具备完全独立的能力。 因此，有时表现出逆反现象。这是孩子的正常心理发育特点， 只要及时的注意，给予良好的引导和帮助，就可以把此现象 降到最低。（三）幼小衔接的内容衔接什么.激发良好愿望，提升学习兴趣：愿望和兴趣是做好事情的前提和关键，通过各种手段， 让孩子知道自己马上要成为一名小学生了，从内心感到自豪,.组织幼儿学习小学生行为规范。1 .班级每天完成一项口头家庭作业，幼儿用自己的办法记录。2 .组织幼儿开展“坐姿，写姿，握笔”姿势的比赛。3 .
18、结合区角，实行“课间十分钟”。4 .开展自理能力达标活动，包括起床穿衣服，叠被子, 整理衣物。5 .举行大班毕业典礼。骄傲，自信，具有上进心，期盼上学和戴上红领巾的那一天， 产生内驱力。并让孩子了解小学生活的丰富多彩，而不要用 上学和小学老师恐吓、吓唬孩子。2 .提升学习兴趣：让学习象游戏一样有趣一一在游戏中学习。在学习中赞 美孩子消除学习辛苦的印象一一让孩子喜欢学习，产生学习 的动力，因为有动力就不觉得辛苦。让孩子领略学习的成就 感取得成绩得到认可和赞许，会增强自信心、求知欲、满足 感，而养成勤奋好学的习惯。3 .培养孩子的学习素质，即学习的能力。（1）观察能力一一观察其实就是学习，观察大自
19、然、 人事物。但观察不等于毫无目的，东张西望走马观花，而是 落到事物的细微之处，发现事物间的区别、现象、变化，并 带着问题去观察。如观察洗手间位置，家长止步线，老师办 公室位置，周围同学，街道周边标志物等）（2）专注能力起到决定作用。要求孩子做事情专注的 做0分钟不要三心二意的一小时。家长首先做事情要专心坚 持，要与孩子共同专心做一件事情，创设安静环境，避免新 奇东西干扰等。4 .记忆能力一一整个智力能力的基础。一年级写00个字，认400个字，拼音，课文背诵全靠 记忆。记忆又分机械记忆（死记硬背）和意义记忆（理解后记忆），引导孩子联想记忆，理解记忆，靠方法记忆。（四）养成孩子的好习惯，培养良好
20、学习习惯.养成热爱读书的习惯阅读能帮助幼儿学习。家长能够帮助孩子阅读的最重要 的方法就是每天在家里持续念故事给孩子听。增加幼儿的阅 读机会，使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书，无疑 是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。鼓励孩子复述 看过的故事或儿歌，这是对幼儿理解能力、表达能力的有力 促进。千万不要在孩子间横向比较，给自己的孩子乱帖标签。 看到别的孩子能背20首唐诗而自己的孩子只会5首就说孩 子笨，这样的标签会大大打击孩子的自信心，从而丧失对学 习的兴趣。阅读、背诵不是任务。听听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许 多作文优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯， 这对于幼
21、儿园大班孩子的教育是有启发性的。倾听是一种很自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌 总有着极大的兴趣。经常听听录音、听听广播；听得多，势 必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说。一句话说的 多了，则成了可听可不听的话。同样的话说了第二遍，第一 遍就显的不那么重要了；如果有第三遍第四遍，那么先前说 过的就成了大可不必去听不必去记的废话了。这样的罗嗦重 复对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辨别 出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子 没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵进，一只耳朵出。 这样就对孩子的学习造成了极大的负面影
22、响。大人要对孩子 听的习惯负责。相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。表达交际依靠表达。进入小学，进入一个新的交际圈, 表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人，容易获 得别人的肯定；获得了别人的肯定，自然就获得了充分的自 信。在学校闷声不想的孩子，很难让老师、同学在短时间内 了解他、喜欢他；表达能力差的孩子，别人很可能会觉得他 笨，认为他懂的少。这样的情况往往会导致孩子不自信，对 学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去。1 .养成珍惜时间的习惯让孩子理解时间。儿童初步的时间观念是与日常生活有关的，如几点该干 什么，还有多长时间该干什么等，让孩子感受不同的时间长 度。让孩子珍惜时间。认识钟表，在
23、规定时间做完规定的功 课和工作，提高效率。让孩子知道自己下面要做什么，有计 划表或作息时间表，自己掌握。做到先学习后玩。承担因退 到带来的后果。2 .克服孩子粗心的坏习惯粗心不是习惯问题而是学习 能力问题，是个普遍而又严重的问题。应认真对待和改正。不要只重视孩子学习上的粗心问题，而忽略注意培养孩 子做事情的条理性。纠正孩子粗心首先要培养孩子做事情的 条理性，日常生活中避免粗心的情况，才能养成细心的习惯。（五）锻炼孩子的交往能力1 .合作精神：孩子是处于集体之中的社会人，在团队里 的个体，时时处处要与人发生关系。只有会合作才会竞争: 有事商量，分工协作，关心同情别人，帮助别人并寻求别人 帮助。合
24、作需要宽容，换位思考，对孩子要多说。2 .与人交往：积极主动的与人交往，真诚交往；学会倾 听别人，用适当的方式表达。3 .语言表达能力：清楚流利的表达自己意愿。词汇量的 丰富，有感情的表达。练习手段有：坚持口述日记；多用提 问方式与幼儿交谈；延伸孩子的话，引导继续表达；多与孩 子说话，要学会渲染；多听孩子表达，耐心倾听；创造机会 让孩子表演展示；看图说话或编故事。4 .培养责任感：任务意识、责任意识的培养。一方面, 完成任务和责任：自觉独立完成作业，值日生工作，临时性 任务，该承担的家务，以示他对家也负有责任。另一方面， 承担后果和负责任：勇于承担由于自己的原因而造成的过错 和后果。学前教育宣
25、传月幼小衔接主题活动实施方2023年按照学前教育宣传月相关要求，坚持儿童为本， 坚持双向衔接，坚持系统推进，坚持规范管理，全面推进幼 儿园和小学实施入学准备和入学适应教育。建立幼小的幼小 协同、家校共育机制，增强入学准备和入学适应教育的科学 性和有效性，健全联合教研制度，转变幼儿园和小学教师及 家长的教育观念与教育行为，基本形成科学衔接的教育生态。活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日一、指导思想：幼儿园幼小衔接工作方案幼儿园时期是人生最无忧无 虑、充满快乐且最难忘的时期。本学期，是大班孩子们的最 后一学期，随着幼儿园生活的结束，孩子们将走向下一个新 天地，一个更
26、加独立自主、更加复杂多变的生活天地小学。 为了使孩子们顺利从幼儿园平稳过渡到小学，我们将幼小衔 接工作渗透在幼儿一日生活的每个环节，希望通过各种活动 来帮助孩子们从学习上、心理上和物质上做好准备。二、组织机构：主办单位：XXXXXX承办单位:XXXX 三、活动地点：幼儿园U!U!活动安排:（一）清清水，殷殷情家长篇活动目的：通过组织XX路幼儿园家长来校活动，使家长们感悟学 校清新和谐，蓬勃向上的校风校貌，了解学校的办学特色和 办学成效，进一步推进两校幼小衔接教育的深入研究。活动主题：真诚沟通，互动双赢活动对象：幼儿园大班学生家长活动地点：XXX活动负责人：XXX组长：XXX组员：XXX活动过程
27、：1 .观看小学录像资料片：（2： 30之前）.领导致辞：（2： 30-2： 35）2 .校园长讲话:（2： 35-2： 50）.家校互动采访：（2： 50-3： 00）3 .两校特色展示：（3： 00-3： 25）（1）沪剧：罗汉钱（2）锡剧表演：唱支山歌给听（3）趣味诗朗诵：数字诗（4）情景剧：我和海宝做朋友（5）小组唱：年少的味道6.领导点评：（3： 25-3： 30）活动前期准备：播放资料片、相关音响调试：XXX活动主持：XX家校互动采访：XXX两校特色展示：XXX会场安排：XXX家长停车安排：XX清清水，暖暖情一一学生篇活动目的：通过组织大班小朋友开展活动，让他们学念一首儿歌, 学做一个游戏，感受小学教室文化，了解简单的小学生活常 规，充分体验小学生学习生活的快乐。活动主题：快乐学习、快乐游戏活动对象：幼儿园大班小朋友活动地点：小学一年级教室