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1、学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案为认真贯彻落实学前教育宣传月活动精神，以”“幼 小衔接，我们在行动”“为研究的基本原则，以“如何解决 幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到 小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子 顺利地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施 方案：一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、活动步骤.园长宣布本次家长会的主题。1 .请幼儿为家长们表演节目。2 .请一年级小朋友谈一年级生活学习的感受。3 .由班主任老师（XX）讲话，介绍幼小衔接的相关内容： （一）幼小衔接研究的意义.给家长和老师以正确
2、的指导态度和观念。统一思想,步调一致，提高幼小衔接的效果。 当延长幼儿学习时间、减少游戏时间。(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔 姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则， 学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救 电话;知道不玩水、玩火，玩电。1 .独立生活能力的准备：(1)通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立 意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿懂得，成为一名小 学生，要学会自己的事自己做。(2)培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该 做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望 和行为。
3、2 .学习方面的准备：(1)培养孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不随 便请假，上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等。(2)知识经验的积累：为幼儿创设一个良好的阅读、 书写环境；以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料 供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语拼音，通过每次的数学 活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编 应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。家长工作方面:（一）工作目标：帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子 入小学做准备。（二）具体做法：1 .理论指导、更新观念为大班家长举办有关幼小衔接的讲座。使家长正确了解 幼小衔接的意义和重点，掌握入学前习惯培养
4、、能力培养的 具体方法与途径，了解除了学习能力等入学准备以外还应重 视幼儿心理、生理的入学前准备工作，从而对幼小衔接工作 有一个较为全面的理解。2 .开放观摩、率先体验利用家长开放日的有利契机，邀请正则实小一年级的老 师们来园观摩研讨。尝试让大班家长在幼儿园里率先体验到 小学老师的一些基本学习要求，了解小学与幼儿园在教学上 的异同点，感受小学教师的教学风格，使自己在幼小衔接工 作中更加心中有数。3 .家长参与、同步衔接发放家教小手册，帮助家长科学地去对待孩子成长中的 转变。在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”，在上面粘贴 幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不 明白的地方进行点拨，
5、通过这种形式培养幼儿独立完成作业 的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养中来。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案2023年按照学前教育宣传月相关要求，坚持儿童为本， 坚持双向衔接，坚持系统推进，坚持规范管理，全面推进幼 儿园和小学实施入学准备和入学适应教育。建立幼小的幼小 协同、家校共育机制，增强入学准备和入学适应教育的科学 性和有效性，健全联合教研制度，转变幼儿园和小学教师及 家长的教育观念与教育行为，基本形成科学衔接的教育生态。一、宣传主题幼小衔接，我们在行动二、宣传时间集中宣传时间：2023年5月20日至6月20日可根据实际工作需要，延长宣传时间至2023年7月（暑 假
6、结束前）。三、宣传内容深入宣传36岁儿童学习与发展指南。针对当前幼 儿家庭教育中普遍存在的过度保护、过高期待、高度控制或 流于放任以及忽视幼儿自身的发展需求等方面的现象和问 题，组织开展内容丰富、形式多样、持续深入的宣传教育活 动。引导和帮助广大家长反思自己的教育行为，理性把握爱 的“温度”和“尺度”，尊重幼儿的独立人格，遵循幼儿的 发展规律，倾听幼儿的心声，陪伴孩子共同成长。自觉抵制 拔苗助长的错误教育思想，坚决预防和纠正“小学化”教育 倾向。1、活动安排及形式（一）准备阶段（5月15日一 5月20日）宣传月活动通知，按照宣传月活动通知，结合本园实际, 制定本园宣传月活动实施方案。（二）实施
7、阶段（5月20日-6月20日）.按照时间安排，组织实施区级宣传月活动。（1）举办一次户外宣传活动。（2）在醒目位置悬挂宣传标语，组织有经验的园长和 教师，积极开发宣传信息，制作宣传单，开展讲座、咨询、 访谈活动。（3）充分运用网络、海报及手机等媒体，进行广泛宣 传。1 .要组织实施本园宣传月活动。（1）要充分利用“六一”儿童节及暑假前的家长会为 契机，积极宣传，通过经典案例，剖析过度保护、过高期待、 过分控制、过于放任给孩子带来的危害，触动和引发家长的 深度思考。（2）要继续加强指南的宣传活动，帮助家长掌握 科学的育儿方法，更新教育观念，建立对幼儿的合理期望, 自觉抵制拔苗助长的错误教育行为。
8、2 .要开展本园指南的分层培训工作。通过请专家讲 座、研讨交流、现场观摩等形式，有计划、有步骤的对全园 教职工进行培训，做到有培训方案、有培训记录，有培训感 悟及培训效果分析，切保培训实效。3 .将宣传月活动与年检工作相结合，在20xx年年检优 质幼儿园中召开现场会，组织教师深入学习、观摩。同时全 面总结幼儿园年检工作，肯定各园好的经验和做法，指出存 在问题，以促进幼儿园管理整体水平提升。（三）总结阶段（6月21日 6月25日）要及时总结宣传月活动的开展情况、落实措施及取得成 效，并形成书面总结材料，报送。五、有关要求（一）高度重视，精心组织充分认识学前教育宣传月活动的重要性，要切实加强组 织
9、和领导，结合实际，研究制定行之有效的学前教育宣传月 活动实施方案，紧扣宣传主题，做到组织到位、人员到位、 措施到位。同时要高度重视宣传活动的安全工作，保障所有 活动在安全的前提下顺利进行。（二）强化主题，科学规范要围绕主题，认真组织学习，确保宣传内容符合儿童身 心发展规律和教育方针，切实增强活动的针对性和有效性, 努力扩大宣传活动的覆盖面。严防禁止单位和个人借宣传月 名义搭车开展商业性宣传、推销产品，确保宣传活动的公益 性和科学性。（三）创新形式，注重实效要因地制宜，精心组织形式新颖、各具特色的宣传活动。 通过家长开放日活动、召开家长会、制作宣传栏、为广大家 长释疑解惑，引导教师和家长学会认真
10、观察了解孩子，充分 尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子，给孩子适宜的爱。（四）其他说明要重视材料收集整理工作，包括本园具体的活动方案、 活动图片、宣传单、活动签到表、活动总结等材料的归档。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案2023年，以“幼小衔接,我们在行动为主题,幼儿园 “经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况, 总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大 进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力 方面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女 比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继 续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准 备
11、工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的 训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机 结合起来，为幼儿进入小学打好基础。特制定本方案。一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、具体方案（一）增强衔接意识学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着较 大差异，前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者 是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育，这种客观 存在已造成儿童入小学后的不适应，同时，近些年来，由于 入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、 过分包办儿童自己能做的事等等，严重影响了儿童的责任感、 独立性以及有关能力
12、形成，这些都加大衔接的“坡度”。因 此，为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题，幼小衔 接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、 德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实 际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环 境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进 幼儿的身心发展。（二）开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔 接。1.加强幼儿生活能力的培养。（1）培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生 活，按时来园，不退到。（2）培养幼儿会独立地穿-服、鞋袜，养成良好的进餐、 午睡等生活习惯。（3）会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如： 扫
13、地、擦椅子等等。2.培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。（1）鼓励幼儿自己的事情自己做。（2）培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖 拉。（3）通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼 其品质。3.重视幼儿情商的发展。（1）在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成 败的原因，增强其获得成功的信心。（2）建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师 态度，在师生关系中，肯定性和混合性（在肯定优点的基础 上提出教育要求或批评）接触应成为主体。（3）鼓励幼儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行 为。4.讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。（1）以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不
14、 “拔苗助长”。（2）激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习态度。（3）培养幼儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细 心的学习习惯，保持文具和书包的整洁等。（4）适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨， 在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。（5）教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。（6）运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能 力。（7）教幼儿认识书包与文具的使用，并进行简单的书 写练习。（8）进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅 读。（三）做好家长工作，形成教育合力幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合, 教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增 加
15、“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。1 .针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初召开专 题家长会，以取得家长的配合。2 .各班开设幼小衔接家长专栏，开辟“家长须知”、 “今日要点”等栏目，加强与家长的信息交流。3 .定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔 接教育，了解孩子在园的表现。4 .组织教师、家长、幼儿“三位” 一体的教育活动，吸 引家长参与并重视幼小衔接工作。5 .要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学 习物质的准备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧 安全。6 .积极参加幼儿毕业典礼。（四）加强与小学的联系与交流.参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及
16、课余活动。1 .邀请小学生来园与小朋友座谈，请小学教师介绍小学 生活。2 .通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认 识入小学后的学习与生活，如：玩角色游戏“老师与学生”， 给幼儿讲有关小学的事或老师上课的故事，减轻幼儿的思想 压力，促使他们向往做一名小学生。2 .寻找科学的指导方法和训练策略。采取科学合理，行 之有效的方法，予以指导和培养，使大班幼儿作好各方面的 准备，缩短适应期。3 .研究小幼教育的系统性，一致性，为教育研究提供素 材。挖掘教育资源，丰富大班下学期的教学内容，作出相应 调整和补充，在教学内容上做好衔接。（二）幼小衔接的原因为什么衔接幼儿生理心理发育特点孩子在六岁之前的
17、成长要经过 许多的关键期和危机期。三岁入幼儿园时，是一个阶段的转 折，出现了第一个危机期或适应期，产生分离焦虑，自我意 识已形成。六岁从幼儿园入小学，又是一个阶段的转折，又出现一 个危机期或转折期。在这一时期，孩子既感到自己长大了， 在身体、年龄等方面长大了，但在心理上还不很成熟，这就 出现了心理上的矛盾，既要独立，又不具备完全独立的能力。 因此，有时表现出逆反现象。这是孩子的正常心理发育特点， 只要及时的注意，给予良好的引导和帮助，就可以把此现象 降到最低。（三）幼小衔接的内容衔接什么.激发良好愿望，提升学习兴趣：愿望和兴趣是做好事情的前提和关键，通过各种手段， 让孩子知道自己马上要成为一名
18、小学生了，从内心感到自豪, 骄傲，自信，具有上进心，期盼上学和戴上红领巾的那一天， 产生内驱力。并让孩子了解小学生活的丰富多彩，而不要用 上学和小学老师恐吓、吓唬孩子。1 .提升学习兴趣：让学习象游戏一样有趣一一在游戏中学习。在学习中赞 美孩子消除学习辛苦的印象一一让孩子喜欢学习，产生学习 的动力，因为有动力就不觉得辛苦。让孩子领略学习的成就 感取得成绩得到认可和赞许，会增强自信心、求知欲、满足 感，而养成勤奋好学的习惯。2 .培养孩子的学习素质，即学习的能力。（1）观察能力一一观察其实就是学习，观察大自然、 人事物。但观察不等于毫无目的，东张西望走马观花，而是 落到事物的细微之处，发现事物间
19、的区别、现象、变化，并 带着问题去观察。如观察洗手间位置，家长止步线，老师办 公室位置，周围同学，街道周边标志物等）（2）专注能力起到决定作用。要求孩子做事情专注的 做0分钟不要三心二意的一小时。家长首先做事情要专心坚 持，要与孩子共同专心做一件事情，创设安静环境，避免新 奇东西干扰等。3 .记忆能力一一整个智力能力的基础。一年级写00个字，认400个字，拼音，课文背诵全靠 记忆。记忆又分机械记忆（死记硬背）和意义记忆（理解后记忆），引导孩子联想记忆，理解记忆，靠方法记忆。（四）养成孩子的好习惯，培养良好学习习惯.养成热爱读书的习惯阅读能帮助幼儿学习。家长能够帮助孩子阅读的最重要 的方法就是每
20、天在家里持续念故事给孩子听。增加幼儿的阅 读机会，使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书，无疑 是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。鼓励孩子复述 看过的故事或儿歌，这是对幼儿理解能力、表达能力的有力 促进。千万不要在孩子间横向比较，给自己的孩子乱帖标签。 看到别的孩子能背20首唐诗而自己的孩子只会5首就说孩 子笨，这样的标签会大大打击孩子的自信心，从而丧失对学 习的兴趣。阅读、背诵不是任务。听听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许 多作文优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯， 这对于幼儿园大班孩子的教育是有启发性的。倾听是一种很自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌 总有着极
21、大的兴趣。经常听听录音、听听广播；听得多，势 必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说。一句话说的 多了，则成了可听可不听的话。同样的话说了第二遍，第一 遍就显的不那么重要了；如果有第三遍第四遍，那么先前说 过的就成了大可不必去听不必去记的废话了。这样的罗嗦重 复对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辨别 出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子 没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵进，一只耳朵出。 这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响。大人要对孩子 听的习惯负责。相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。表达交际依靠表达。进
22、入小学，进入一个新的交际圈, 表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人，容易获 得别人的肯定；获得了别人的肯定，自然就获得了充分的自 信。在学校闷声不想的孩子，很难让老师、同学在短时间内 了解他、喜欢他；表达能力差的孩子，别人很可能会觉得他 笨，认为他懂的少。这样的情况往往会导致孩子不自信，对 学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去。1 .养成珍惜时间的习惯让孩子理解时间。儿童初步的时间观念是与日常生活有关的，如几点该干 什么，还有多长时间该干什么等，让孩子感受不同的时间长 度。让孩子珍惜时间。认识钟表，在规定时间做完规定的功 课和工作，提高效率。让孩子知道自己下面要做什么，有计 划表或作息时间
23、表，自己掌握。做到先学习后玩。承担因退 到带来的后果。2 .克服孩子粗心的坏习惯粗心不是习惯问题而是学习 能力问题，是个普遍而又严重的问题。应认真对待和改正。不要只重视孩子学习上的粗心问题，而忽略注意培养孩 子做事情的条理性。纠正孩子粗心首先要培养孩子做事情的 条理性，日常生活中避免粗心的情况，才能养成细心的习惯。（五）锻炼孩子的交往能力1 .合作精神：孩子是处于集体之中的社会人，在团队里 的个体，时时处处要与人发生关系。只有会合作才会竞争: 有事商量，分工协作，关心同情别人，帮助别人并寻求别人 帮助。合作需要宽容，换位思考，对孩子要多说。2 .与人交往：积极主动的与人交往，真诚交往；学会倾
24、听别人，用适当的方式表达。3 .语言表达能力：清楚流利的表达自己意愿。词汇量的 丰富，有感情的表达。练习手段有：坚持口述日记；多用提 问方式与幼儿交谈；延伸孩子的话，引导继续表达；多与孩 子说话，要学会渲染；多听孩子表达，耐心倾听；创造机会 让孩子表演展示；看图说话或编故事。4 .培养责任感：任务意识、责任意识的培养。一方面, 完成任务和责任：自觉独立完成作业，值日生工作，临时性 任务，该承担的家务，以示他对家也负有责任。另一方面, 承担后果和负责任：勇于承担由于自己的原因而造成的过错 和后果。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方2023年,以“幼小衔接,我们在行动”为主题,幼儿园 经过大班上
25、学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总 的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进 步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方 面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女比 率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续 培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备 工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训 练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结 合起来，为幼儿进入小学打好基础。特制定本方案。一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、指导思想我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等
26、多方 面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作 真正落实到实处。1 .从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）2 .以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子 适应幼小过渡中的断层问题。3 .加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学 前必要的心理准备。4 .家园同步，增强教师与家长的沟通，共同为幼儿入小 学做准备。五、衔接方案教育教学方面：（一）工作目标：通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学 的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生 活做好各项准备。（二）具体做法：（1）参观小学、体验生活。为了让
27、大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小 学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去正则实小， 观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操 场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不 同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生 是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘 画的形式表现“我心目中的小学”，使孩子们对小学产生向 往，激发他们上小学的愿望。（2）启发幼儿以小记者的身份采访、了解小学生的课 间十分钟都做些什么。并请一位老师拍一些课间十分钟的录 像，回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的？ 录像里哪些做法是对的？哪些做法不对？为什么？（3）请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整 理自己的书包和学习用品，开展整理书包比赛。（4）和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注 有序的习惯。（5）观看录像小学生守则了解小学生活的一些常 规，为尽快适应小学生活做准备。班级工作方面：（一）工作目标1 .培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立 一个共同探讨的团体。2 .营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养 幼儿的责任意识。（二）具体做法：1.身体方面的准备：（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们 能够身心健康地步入小学。（2）为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适