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1、 大班数学教案24篇大班数学教案1 活动目标： 1、能发觉比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义 2、知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系 3、乐于参加数学活动，体验活动的乐趣。 活动预备； 1、15的数字卡片，点卡。 2、新居图一字排开五间连在一起， 3、幼儿操作材料。 活动过程： 一、谈话导入，出示数字宝宝。 1、情景导入，激发幼儿兴趣。 教师；今日，又到了数学王国的时间。我从王国里请来了几位小客人。你们想看看是谁吗、 2熟悉数字宝宝，并拍手欢送。 二、住新居从小到大排列。 1、数字住新居。 教师：这些得意的数字宝宝看到别人都住上了新居，他们也想住新居。于是，教师昨晚连夜设计
2、了一张新居图。 （1）你们看房子美丽了吗。那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的 （2）要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢？ （3）幼儿操作教师表扬。 2、点卡住新居， （1）我也要住新居，我也要住新居小朋友你们情愿帮她吗？ （2）为什么要这样放呢？ （3）教师小结 三、找邻居 1、给小2找邻居。 教师；数字宝宝和点卡妹妹住在新居里可快乐了，可过了一段时间。数字宝宝2觉得太无聊了，于是他带着点卡妹妹去找离它最近的邻居玩玩，谁离2最近。 （1）教师引导幼儿观看，2的邻居 （2）观看1和3与2的关系。 （3）教师小结；1比2小，就是它的小邻居。3比2大，是2的大邻居。在数学王国里它们叫相邻
3、数。 2、数字四找邻居。 （1）教师；小4也要找邻居那我们来看看他的邻居是谁、教师事先把4的左右两边遮起来，让幼儿猜。 （2）幼儿说结果教师确定。 3、找中间数 （1）出示2和4找它们的中间数， （2）教师引导幼儿 （3）教师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。 四、幼儿操作 1、给小动物找门牌号。（相邻数） 2、画苹果。（找中间数） 3、幼儿集体操作， 教师；刚刚国王送来了进入城堡的入场卷，但是，你们必需把上面得题目了，才有效哟。 五，活动完毕局部 教师；小朋友们真聪慧，都得到了入场卷，下次我们可以随时去王国玩。今日，我没得数字宝宝也累了，它们想回家了。它们说今日有
4、很多数字宝宝没来，下次还要带更 多的数字来。再玩找邻居的嬉戏，你们欢送吗？跟数字宝宝再见！ 活动反思： 对于大班的幼儿来说可能也会有难度，而对于中班的幼儿来说可能更难。但它既然消失在了幼儿园中班的教材里，就说明这个年龄段的幼儿还是能够理解的，因而在今日的活动中我打算选择我的邻居朋友这一课，为了上好这一课让幼儿能够学会这一学问，我做了细心的设计和预备，活动一完毕就发觉很多的问题。为了提高自己的教学水平特对此次活动作以反思： 一、借助故事，激发幼儿学数学的兴趣 本次活动我尝试打破传统教学的模式，把幼儿数学活动与故事进展了有机的结合，在设计的过程中，我充分结合幼儿对动物的宠爱之情，让幼儿在轻松地在故
5、事情节中自然将问题解决，为幼儿供应了主动探究的时机。 二、调整教学挨次，分解学问难点 在阅读教材的过程中，我发觉教材中对学习相邻数的安排是先熟悉比本数多1的数，再熟悉比“本数“少1的数，最终总结出比本数多1或少1的数是它的相邻数。我觉得这种教学不利于幼儿把握相邻数这一学问，本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再熟悉相邻属于本数的关系，幼儿承受起来也就更加简单。 三、嬉戏化的教学过程，促进幼儿对学问的把握 虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但肯定会用一节课中的学习方法，然后渐渐找出答案 一堂课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思索选择好教学方法。在数学
6、教学中教师应留意语言的严谨性和标准性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变力量也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐“，从而到达教学效果。 大班数学教案2 一、设计意图 数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学根底学问，培育初步的规律思维力量，制造精神和各种力量，促进其智力进展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，进展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性阅历根底之上逐步形成的。 依据我班幼儿的实际状况：幼儿识字较多，知道了昨天、今日、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事奇妙结合，使原本抽象、
7、简单的概念变得详细、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。 二、活动目标 1初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 2引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。 活动重点：运用不同的”数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？ 三、活动预备 1大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制形状似房子状的20xx年1月12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区
8、分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。 2各类挂历、台历、月历、日历。 四、活动过程 1幼儿观看十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？ 2出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。 设疑：为什么教师把有的房子画得大，有的画得小呢？ 请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。 3叙述故事，回答下列问题，帮忙幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。 4引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答下列问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）
9、？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。 5猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。 6引导幼儿观看展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区分在哪里，你会用吗？ 五、活动延长： 1引导幼儿学习查看日历的方法。 2组织幼儿观看闰年挂历，引导他们发觉二月，从而了解到了“特别”一年就会有36
10、6天，每4年就有一次。 附： 自编故事： 很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365个孩子，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4 座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。 自编谜语：一个小本子，每天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。 大班数学教案3 活动目标 1、学习用数字、符号等记录自己和同伴左右手臂上所夹夹子的数量。 2、在区分左右的根底上，发觉以自体和以客体为中心的左右差异。 3、鼓舞幼儿
11、积极思索，能发表自己的想法和意见。 3、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 重难点 在区分左右的根底上，发觉以自体和以客体为中心的左右差异。 活动预备、 1、自备铃鼓1个2、幼儿每人一张记录单、1支笔。 3、按两人一组预备：夹衣服的塑料夹子一小筐。 4、幼儿两人一组面对面坐好。 活动过程 一、观看嬉戏材料，了解嬉戏内容。 1、引导幼儿观看每个小筐里装的什么：“小朋友看看每个小筐里装的是什么？“2、师：今日，请大家来玩一个嬉戏“听铃声夹夹子“。 二、交代嬉戏规章与要求，玩“夹夹子“嬉戏。 1、教师：请
12、大家听铃声在规定的时间丽江夹子分别夹在两只袖子上，铃声响开头夹，铃声停顿大家停手。 2、幼儿做好预备，敲响铃鼓，开头嬉戏。 3、教师边敲铃鼓便提示幼儿两边的袖子上都要夹上夹子。 三、学习用数字、符号等记录所夹夹子的数量。 1、请幼儿相互沟通自己左右袖子上各夹了几个夹子。 2、教师出示记录单，提出记录要求。 3、幼儿进展记录。 四、展现沟通，验证记录。 1、请幼儿将自己的记录结果展现在黑板上，鼓舞幼儿对比各自袖子上的夹子数量，相互沟通自己记录结果。 2、观看个别幼儿的记录单。 3、教师请该名幼儿和同伴在集风光前，师幼共同验证其记录是否正确。 “请你看看你左边袖子夹了几个夹子？“五、比一比，谁夹的
13、夹子多。 活动反思 整个活动以购置夹子这一嬉戏主线串联起来，为孩子们创设了良好的情境。在活动中，孩子们自然而然地运用着10以内数的组成学问，把抽象的学问和详细的实例联系起来，使他们学得开心、学得主动，他们不认为是在做枯燥的数学题，而是觉得是在和好朋友一起玩耍、做嬉戏，从中体验着数学活动带来的乐趣。整个活动气氛活泼，幼儿热忱高涨，活而有序，收到了良好的效果。大家都认为数学学问是比拟抽象的，学数学也是比拟枯燥的，但只要我们以嬉戏的形式来组织活劫，孩子们肯定会兴趣盎然。如何把“知道了”的学问“运用”到实际生活中去，光靠一两次的集体活动是不够的，需要教师和家长在日常生活中时时到处做个有心人，随机智活地
14、引导运用，信任定能收到意外的惊喜。 大班数学教案4 活动目标： 1、操作中发觉物体不同的组合方法，进展幼儿的初步推理力量。 2、感知数学活动的好玩。 3、进展目测力、推断力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、黑板、教师用笔、纸 2、操作材料人手一分：每人5个半圆片、10张方纸、7个圆片。 活动过程： 一、小熊弟弟过生日 1、教师边画图1边提出问题情景：小熊弟弟过生日，要请好朋友来做客，预备了很多糖果。为了让每个朋友都可以吃到，它为每一位客人预备了一个或者两个糖果。朋友来了，小熊真快乐！可是直到朋友走了，它也没有搞清晰今日来了几位小客
15、人，它在整理房间时发觉，小客人在废物筐中剩下10张糖纸。 2、引导幼儿思索： （1）客人一共吃了几个糖果？ （2）帮小熊弟弟算一算，今日可能来了几位小动物？ （3）假如每个客人只吃一个糖果，那来了几个客人？ （4）假如客人每人吃两个糖果，那来了几个客人？ （5）假如每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果，那来了多少个客人？ 3、幼儿操作。 4、比拟三种分法，最多来几人，最少来几人？ 二、小熊哥哥请客 1、教师边画图2边提出问题情景：小熊哥哥也要请客了。它为每一位客人预备了两个或者三个食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道来了多少客人。在整理屋子的时候，它发觉废物箱里有5个果冻壳、6张糖纸、7个桃
16、核。 2、思索：猜猜看来了多少客人？ （1）客人一共吃了几个食品？我们一起来数数？ （2）假如每个客人只吃两样食品，那来了几个客人？教师操作。 （3）假如每个客人都吃三样食品，那来了几个客人？我们也来算算，请幼儿操作。 3、进一步思索思索：想想还有没有有另外的.分法，假如每个客人有的吃两样有的吃三样食品的话，那来了几个客人呢？ 4、比拟一下，最多来几人。最少来几人？ 三、总结： 今日我们帮小熊弟弟和哥哥解决了难题，他们都夸小朋友聪慧，下次有困难还请你们来帮助，假如小朋友遇到这样的困难，我们也可以用这样的方法来算。 大班数学教案5 活动目标 1、敢于尝试和探究，学习分类和统计，能通过图表感知数量
17、的多少。 2、通过实践活动，学会分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的好玩及重要。 活动重点： 了解简洁的统计方法，并能运用到实际生活中。 活动难点： 在实践活动中，幼儿体验数学的”好玩及重要。 活动预备： 课件、挂图、记录表、数字卡、各种水果图片若干。 活动过程 一、创设情境，激发幼儿探究欲望1、幼儿随音乐摘果子进入活动室。 2、在进入教室时，每位幼儿从树上摘一个自己喜爱的水果。 并回到座位上。 3、让幼儿给水果分类，并排列在黑板上。 二、播放课件，幼儿学习分类统计1、出示课件，水果统计表。 2、教师讲解统计概念。 3、学习条形统计，通过图表感知数量多少。 三、嬉戏猜拳 嬉戏规章：男女小朋
18、友各十人，教师出示统计表，找一名幼儿进展统计，其余幼儿猜拳嬉戏。 四、幼儿操作帮忙小熊在超市物品进展分类并统计。 大班数学教案6 活动目标： 1、对数学符号感兴趣，积极参加数学嬉戏。 2、熟悉“=”、“”、“”，初步学会运用符号表示数量关系。 3、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 活动预备： 1、符号卡片若干（“=”、“”、“”“”“”等） 2、自制数学图标一张 3、数学卡片若干。 活动过程： 1、出示数字卡及数学符号卡，谈话引入课题。 师：小朋友，今日我请来了很多朋友，请你们认真看哪些是我们已经熟悉的？把它们找出来。 小结：小朋友们熟悉的朋友可真多，
19、现在屏幕上还有三个新朋友，我们还不熟识，我们一起来熟悉一下吧！ 2、熟悉数学符号：等于号、于号、小于号。 （1）出示图片，熟悉符号。 出示等于号的图片，提问： 这个新朋友，刚刚有小朋友已经说出了他的名字，你们熟悉它吗？它叫什么名字？长得什么样？什么时候，我们需要用等于号呢？ 教师小结：等于号是由两条一样长的平行线组成的，它表示两边的物品或数字是一样多的、一样的。 同时出示于号和小于号的图片。 师：接下来，我们要熟悉一对双胞胎符号，请你们认真看一看，你们熟悉它们吗？它俩长得什么样，有什么一样和不一样的地方？ 小结：于号和小于号都是一头尖，一头张开口，像一只鳄鱼张开嘴巴。不一样的是，前面开口，后面
20、尖尖的是于号，它表示前面的物品或数字比后面的要多、要；前面尖尖，后面开口的是小于号，它表示前面的物品或数字比后面的要少，要小。 （2）尝试用手臂探究表示各种数学符号。 师：小朋友们，你们知道吗？刚刚我们熟悉的等于号、于号、小于号都是数学符号，而且它们都是由两条直线组成的。动动脑筋，你们能用我们两只平平的，像直线一样的手臂表示这几个符号吗？ （3）嬉戏：符号蹲。 玩法：教师和幼儿统一等于号、小于号和于号的动作，幼儿依据教师的口令做出相应的动作，家一起检验。 3、学习运用符号表示数量关系。 师：刚刚我们玩了好玩的符号蹲嬉戏，现在教师要来考考你们，我这儿有一几张数学图表，上面丧失了一些数学符号和数字
21、，请你们我在下面的答案栏中找出来。（引导幼儿理解符号所表示的数量关系） 4、分组嬉戏 师：你们做得可真棒，真让我感到快乐。现在，我想请你们玩一个分组嬉戏。这个嬉戏需要你们三个人一组合作玩。请你们自己选择，和自己的好朋友三个人一组，组合好的站到后面的点子上。 介绍嬉戏玩法：都组合好了吗？现在和你们组的成员拉拉手。小朋友们请看，这边的桌子上是刚刚我们学的数学符号卡片，这边的桌子上是110的数字卡片。等一会，教师说开头后，我们每组的三个小朋友先到时这边的桌子上取找你们喜爱的两张数字卡片，分别挂在两个人的胸前，再一起到这边的桌子上取相应的符号卡片，挂在第三个人胸前。然后赶快调整位置，组合成正确的数学式
22、。 5、教师和孩子们一起整理材料，完毕活动。 师：今日我们和数字卡片及数学符号等于号、于号、小于号玩得真快乐。你们好朋友之间合作的也特别好。现在，我们一起把卡片朋友们送回家休息休息吧！ 大班数学教案7 活动目标： 1、喜爱参加数学操作活动，能用实践操作的方式解决数学问题。 2、学习把握6的组成与分解。 活动重难点： 学习把握6的组成与分解。 活动预备： 1、六条小鱼的图卡和鱼缸。 2、幼儿操作的小鱼图片。 3、多媒体展现图片。 活动过程： 一、导入活动幼儿看多媒体展现图片后，向幼儿交代帮小鱼找家的任务。提问：小河的水被污染了，爸爸救了六条鱼回来，请小朋友分到两个鱼缸里。想一想可以怎样分？（幼儿
23、争论尝试） 二、幼儿操作 （一）教师：小朋友请你们数一数自己有几条小鱼？ （二）引导幼儿用小鱼图片分出不同的方法，试一试共有几种不同的分法。 （三）教师巡回指导。 （四）教师对个别有困难的”小组进展指导和帮忙。 （五）教师鼓舞幼儿说出自己的分法，并进展记录。 例如： 6可以分成1和5，1和5可以组成6。 6可以分成2和4，2和4可以组成6。 6可以分成3和3，3和3可以组成6。 6可以分成4和2，4和2可以组成6。 6可以分成5和1，5和1可以组成6。 三、稳固练习6的分解组合 （一）朗读分合式。 （二）教师把6的分解与组成编成儿歌，让幼儿朗读，提高幼儿学习的积极性。 （三）嬉戏猜拳。 四、延
24、长活动 家长可以和孩子在家一起玩“分糖果“或“分筷子“的嬉戏稳固复习6的分解组合。 大班数学教案8 设计思路： 大班幼儿的分类力量虽然有了很大的提高，但是对归纳事物特征的力量仍旧较弱。需要通过不断的动手操作来帮忙他们提高发觉观看比拟归纳事物特征的力量。因此，我们选择幼儿熟识的水果文具衣物植物及糖果等，以小组合作的形式，让幼儿在合作争论中学习分析事物的特性，查找多种分类方法，从而进展幼儿的观看力及发觉、归纳，比拟的力量。 教学目标 1通过活动使幼儿能从生活中感受事物的关系，学会如何分类。2通过操作探究，培育幼儿发觉观看比拟归纳事物特征的力量。 3愿意与同伴合作，体验数学活动的乐趣。 教学教具：
25、1小白兔玩偶一个，狗的头饰一个，纸箱制作的车子及房子各一个。2苹果梨子石榴桔子实物，玩具车玩偶实物，铅笔盒书笔记本实物，衣服裤子鞋子实物。 3苹果芒果梨子图片若干，花草树图片若干，糖果图片若干。 活动过程： 1创设情境小兔搬新居 小白兔新建了一座美丽房子，她要搬到新居子去住，小狗叔叔用 汽车帮小兔把东西全部拉到新居子去。 请出带有狗的头饰的幼儿拉着用纸箱自制的车从教室外面走进来。（车上装有苹果梨子石榴桔子实物，玩具车玩偶实物，铅笔盒书笔记本实物，衣服裤子鞋子实物。） 2帮小白兔整理物品 将车里全部物品放在桌子上，教师手拿着小白兔玩偶说：”这么多东西我应当怎么整理啊？”然后问小朋友：“我们一起来
26、帮帮小白兔好吗？” （1）、让幼儿熟悉各种实物，并争论怎么分，然后请局部幼儿帮助分物品，将物品放到纸箱制作的房子里，并说说自己分类的理由。 （2）、教师总结：我们可以根据文具，玩具，水果，衣物来分。3分小组动手操作分类。 （1）、出示水果植物糖果图片让幼儿熟悉，然后将图片按小组分发给幼儿，请幼儿先小组争论怎样分，然后每小组请出一个代表来说说他们的分类方法。 （2）、教师讲解分类的方法，我们可以将图片按水果、植物、糖果来分类。 （3）、教师总结各小组分类的状况。 大班数学教案9 设计意图： 幼儿园教育指导纲要指出：“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、物体、空间、时间等等现象产生兴趣“。大班幼儿具
27、备了肯定的动手力量，在日常生活中对等分也有所接触，但不能把握真正的含义。依据大班幼儿的奇怪心强，具有肯定的动手力量等特点，设计“熊宝宝分图形“的教学情境由简到难，让幼儿通过操作图形来探究活动，并支持、鼓舞幼儿举一反三把抽象的概念与详细实物产生联系，这样，幼儿学得活，易把握，不仅将一般的熟悉迁移到详细的事物上，扩大熟悉面，而且对开拓幼儿思维，培育思维精确性，并激发幼儿数学兴趣。 活动名称及内容： 大班数学好玩的二等分 活动目标： 1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份。 2、探究物体等分的.多种，激发幼儿对等分的兴趣。 3、初步熬炼幼儿的观看力量、比拟力量。 活动重、难点重点： 学习二等分。
28、难点：通过操作引导幼儿探究物体等分的多种方法。 活动预备： 材料：绸带、纸（圆形、正方形、长方形、三角形）、等分练习纸、熊的一家图。 活动过程： （一）讲解演示师：“熊妈妈生了两只熊宝宝，两只熊宝宝头上都扎了一根小辫多得意呀，熊妈妈要给两只熊宝宝的小辫扎上美丽的绸带，可是熊妈妈现在只有一根绸带，怎么办才能让两只熊宝宝都能扎到绸带呢？“ 1、组织幼儿争论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示。 2、把绸带两头对折，剪成一样大小的两份，叫二等分。（使幼儿感知二等分的含义）。 （二）操作探究操作一：等分圆形纸师：熊妈妈给两只熊宝宝预备了一张美丽的圆形纸，她把这张纸给了两只小熊，要小熊把圆形纸分成一样大
29、小的两份，一份给奶奶，一份给外婆。小朋友猜猜，两只小熊用什么方法分这张纸？ 1、为幼儿供应圆形材料纸，幼儿动手操作。 2、组织幼儿争论等分的方法。 3、小结：把圆形对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。 操作二： 熊妈妈还给小熊预备了正方形、长方形的糕点，一样要请两只小熊把他们分成一样大的两份，送给奶奶和外婆。 1、为幼儿供应正方形、长方形的材料，考虑有没有其他对折的方法来二等分。 2、幼儿操作探究。 3、请幼儿介绍新方法。 4、教师小结：向幼儿介绍讲清对角线折、对角折的方法。请没有这样折过的幼儿重新试一次。 （三）稳固练习：嬉戏找朋友 师：三角形、小房子、蝴蝶
30、、蜻蜓的朋友不在啦，教师请宝宝们找找他们的朋友在不在你们的桌子上，在的把它贴好。（看看哪个宝宝最快帮他们找到朋友） 1、教师讲评幼儿的活动结果。 2、幼儿展现自己拼贴的图形。 活动延长： 你们今日表现的都不错，教师特意给你们每组的宝宝预备了一个蛋糕，可是我们今日只学会了二等分，但是我们又有四个宝宝，那我们应当怎样来分呢？现在我们一起回教室来分分看，怎样才能四个宝宝都吃到一样多的蛋糕。 教学反思： 理解二等分概念，真正做到了让幼儿在玩中学，学中玩，不经意地学到了学问，熬炼了幼儿的动手操作力量，观看力量和思维力量。 大班数学教案10 活动目标： 1、能初步区分10以内的单、双数。 2、在小组活动中
31、能边做边讲操作过程。 活动预备： 学具：红色圆片（110） 教具：积木、雪花片若干110的圆点卡片球一个 活动过程： 一、集体活动 1、熟悉单、双数 （出示圆片、见书图六）“黑板上有什么？”“每一行有几个红圆片，谁 会用数字来表示？”（请幼儿在每行圆片下放上相应的数字）“你是怎么数的？”（带着幼儿一起说说每排圆片的数目） “小圆片要出去漫步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队吧”（教师示范两两排列，方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，假如是单数会有一个不能成对） “现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队？”“看看哪些数两个两个配对后有一
32、个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的？”（幼儿操作，并提示幼儿进展观看） 总结：两两配对后，有一个单的.就叫单数，两两配对后没有单的叫双数。 2、区分10以内的单、双数 分别指单数和双数引导幼儿进展观看、争论。 说一说：教师任指某一数，引导幼儿观看。“它是几？排成什么样子？ 是单数还是双数？” 二、幼儿操作 摆积木：教师出题如：请你摆出7。（幼儿就摆出7块积木或雪花片） 请给这7个积木两个两个手拉手排队。排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的？ （以这样的方式出题，让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片，进一步感知单、双数） 三、嬉戏：传球 玩法：
33、教师摇铃鼓，幼儿传球，鼓声停，球传到谁的手上，谁就到教师 手中抽取一张圆点卡，数一数告知大家是几个圆点，几是单数（或双数）（嬉戏可反复进展） 四、完毕局部 1、总结：今日，我们熟悉了单数和双数，数两两配对后有一个是单的就叫单数，两两配对后没有单的就叫双数。单数有：1、3、5、7、9，双数有：2、4、6、8、10、 2、整理用具，完毕本次活动。 大班数学教案11 教学目的： 1、探究10的分合，理解10的不同组成、分解关系，进一步感知数分合的有序性，培育科学的探究意识。 2、用10的分合学问解决活动中的问题，体验胜利的乐趣。 3、愿意与同伴合作并沟通阅历。 4、积极参加数学活动，体验数学活动中的
34、乐趣。 5、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 活动重点难点： 1、重点：调动幼儿参加数学活动的积极性。 2、难点：把握10的分合。 教学预备： 雪花片若干、白纸6张、笔6支，磁铁若干，10的分合、PPT 教学过程： 一、复习8、9的分合，请幼儿上台自己写出8、9的分合式 1、碰球嬉戏 2、填空8、9的分合式 3、观看师：左右两边的局部数在排列上有什么不同？（左边按顺数规律排列，右边按倒数规律排列） 二、探究10的分合 （一）猜测和验证师：今日我们要讨论10的分合，请小朋友猜一猜10可能分成几组？ 教师还预备了许多材料，你们可以用这些材料进展验证。每组发放雪花片和一张白纸和一支笔，一些小
35、朋友操作，一些小朋友记录 （二）评价和沟通 1、请一组代表展现合作得到的10的分合式。 2、请不一样的那组代表展现自己的分合式。 3、比拟两者之间的异同，得出结论：分合式排列挨次不同，分合结果一样。 （三）记忆，填空1、出示课件，请幼儿回忆10的分合，有哪些，填空 （四）学习儿歌，自由嬉戏一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真亲切；四六，一起走，五五五五，合成一双手。 （五）稳固嬉戏碰球教师示范，然后请幼儿来当小教师 （六）延长活动：扑克牌嬉戏扑克牌找朋友，拿出扑克牌，两个幼儿一组1到10，一人先出一个数字，然后请另外一个人选出与第一个小朋友抽出的数字能组成10的扑克牌 三、小结 师
36、：小朋友们今日玩儿得很快乐，数字宝宝10的分合我们也学会了一些，我们益智区里面有很多扑克牌平常珍宝们也可以进区角去用扑克牌玩数字分合的嬉戏，好吗？还可以回家和爸爸妈妈一起玩哦。 活动反思： （1）充分调动学生各种感官，为学生创设情景，使学生在发觉中学习。 依据教材特点以及一年级学生的心理特征，采纳了抓糖嬉戏作为引入，并且在教学过程中也设计了许多小嬉戏，充分应用这些情景来开展教学，激发学生学习的积极性，充分调动了学生的无意留意，做到在发觉中学习，在嬉戏中稳固新知。 （2）在操作实践中，培育学生思维的敏捷性。 数的分与合的教学，对于学生进一步理解数的小，数与数之间的关系，渗透加减法的意义以及把握1
37、0以内的计算方法都是非常重要的。为了使学生不死记硬背数的分与合，所以教学中我让学生自己动手、动脑、尝试体会，可以使学生在生动、活泼的学习中，培育思维的敏捷性。 （3）让学生动手、动脑、主动参加，培育迁移力量。 数学学习不是单纯的学问承受。数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅依靠看书本、听讲解、观看他人的演示是学不会的，因此，在教学过程中我很重视让学生经受新知的生成。 要使学生从学会到会学，必需提高学生的力量，因此在教学中让学生即动手又动脑，积极主动地参加，学会了用以前学过的5、6、7、8、9的分与合的学习方法来学习10的分与合，培育了他们的迁移力量。 （4）采
38、纳小组合作学习，让每个孩子都有获得胜利的时机。 幸福和欢乐，信念与士气都来自胜利。要让每个学生都有时机获得学习的胜利，是新课程标准的.要求，固然更是我们教师的责任。因此在教学活动中我采纳小组学习的方法，让每个孩子都去参加、去选择，让个学习层次的学生都得到熬炼，得到进步，获得胜利的体验。 （5）突出“以人为本”的教育思想，面对全体学生。 学生是学习的仆人。教学中彻底转变了学生被动承受的学习方式，转变“教师说，学生听”、死记硬背、机械训练的做法，使学生形成积极主动的学习态度，敢于探究，使获得学问与技能的过程成为一种学会学习的过程，一种学生情愿经受的过程，一种欢乐的过程。 需要改良之处：练习设计的层
39、次性不够，欠缺题型的多样性。当堂练习只表达了两个层次：一是根底性应用，指与教材上的例题同构造、同题型、同难度的仿照性练习题，用于稳固当堂所学的新学问，如“想想做做”第一和其次题；二是综合性应用，是本堂课所学学问点的综合，以及本堂课内所学学问与原有相关学问的综合，如“想想做做”第三题和练习四的第五题。但是进展性应用并没有表达出来，而且题型略显单一，这是今后我在教学过程中应当留意的地方。 大班数学教案12 活动目标 会看图自编加法应用题，并能正确书写加法算式。 理解加法的含义，学习5以内数的加法运算，把握加法的根本运算方式，初步了解互换、互补规律。 活动预备 苹果、柿等水果、各种价格标签 预备好的
40、幻灯片 活动过程 一、开头局部 师：森林里熊妈妈要开家超市，它需要预备好多的东西呢，看，它现在正在摆货品呢！可是他遇到了一个难题，邀请我们小朋友帮帮助？你情愿帮忙熊妈妈吗？ 二、根本局部 师：请小朋友们数一数货架上一共有几个苹果？（5个）这里有两个盘子，请小朋友把这五个苹果摆放在这两个盘子里，有几种分法呢？ 5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1。 师：小朋友们真棒，货品摆好了，超市顺当开业了，吸引了好多小动物们前来购置，我们一起来看看都有哪些小动物来了 师：小猴子最先跑来了，小猴子先拿了一个苹果，后来觉得太少了又拿了一个苹果，小猴子一共拿了几个苹果？（两个）
41、板书：1+1=2 这是一个加法算式，第一个1表示先拿的那个苹果，第2个表示后来拿的那个苹果，“+”表示把两个数合起来，“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。 超市迎来的其次位顾客是象妈妈，象妈妈带着它的象宝宝也来到了超市，他先拿了三个柿子给了小象，又拿了一个柿子留给自己，象妈妈一共买了几个香蕉？（4个） 列算式：1+3=4，3+1=4 师：熊妈妈又遇到麻烦事了，它太马虎了，遗忘聘请收银员了，今日它要向咱们小朋友聘请了，看看谁是最优秀的收银员。教师先来扮演小顾客，妈妈给我了五元钱要我去超市买两样东西，我买了苹果和牛奶，苹果是1元钱，牛奶是3元钱，我一共花了几元钱？ 请小朋友用盒里的”小教具列出算式1+3=4 下面教师请小朋友来扮演小顾客来超市购物，请小朋友通过教具列出算式计算出消费的欠款。 三、完毕局部 师：小朋友表现的这么棒，熊妈妈一时之间还不能打算哪个小朋友最适合当收银员，但是它为我们预备了好吃的水果，让我们一起来尝尝吧。 活动反思 活动目标中看图自编加法应用题在课堂中没有提及到，没有到达预期设计的目标，活动中幼儿的留意力并没有完全被吸引到教师所讲授的课堂内容上， 教师评价 1、目标中要求看图自编加法应用题。 2、没有将目标中要求的了解互换、互补规律具体讲解。 3、开头局部应带着幼儿复习5的组成而不是5的分解 4