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1、大班数学教案7篇 幼儿园大班数学教案大班数学教案1 活动目标：（1）感知许多物体（或图形）可以分成相等的两份，理解二等分的含义；（2）尝试运用等分知识解决生活中的问题，感受生活中的数学；（3）喜欢等分物体的活动，体验成功的喜悦。重点：学习二等分并能运用于生活实践中。难点：理解二等分的含义。活动准备经验准备：幼儿会玩“切西瓜”的游戏；幼儿使用过刀具，能安全使用刀具。物质准备： 1、教具准备：红、绿两色同样大的圆片各一。2、学具准备：红、绿两色同样大的圆片人手一份；长方形、正方形、菱形、等边三角形纸片人手一份；剪刀、小刀、小碟子、笔若干；豆腐干、萝卜片若干；海带丝、面条若干；红枣、花生仁若干；“分
2、数圆片与数字连线”的作业单人手一份。 活动过程： 一、预备活动游戏“切西瓜”，初步感知二等分（7分钟以内） 1、引题：“今天来了这么多的客人老师，我们请客人老师吃西瓜，好不好？” 2、玩法：幼儿站成圆圈，手牵手。教师扮演切西瓜的人，从圆圈的正中间穿过，一边走一边说：“切，切，切西瓜，我把西瓜一切俩。”走到一对幼儿面前，教师用手当刀，轻轻切开幼儿牵着的手。然后教师一边沿圈走，一边挨个摸幼儿的头。当摸到一半的时候，教师说：“我把这一半西瓜送给客人老师吃。”被摸了头的幼儿蹲下。 3、游戏反复进行2-3次。 二、集体活动学习二等分，理解二等分的含义（15分钟左右） 1、感知二等分 （1）教师出示教具“
3、红、绿圆片”，把两个圆片叠在一起进行比较。引导幼儿观察并得出结论“两个圆片一样大”。 （2）教师将红色圆片沿中线分开，并与幼儿一起比较分成的两份的大小。得出结论：一个圆片可以分成同样大的两个部分，这种方法叫做二等分。” （3）幼儿操作学具“红、绿圆片”感知二等分，将其中一个圆片进行二等分。 2、了解整体大于部分 （1）请幼儿将二等分后的每一份红色圆片和绿色圆片进行比较，区别大小。告诉幼儿没有分的绿色圆片是整体，等分后的每一份红色圆片是部分。 （2）小结：整体比等分后的每一份大，反过来，等分后的每一份比整体小，而且正好是原来那一份的一半，我们把这一半叫做整体的二分之一。（教师出示二分之一的数卡）
4、 3、图形二等分 （1）提要求：请小朋友想办法把这些图形二等分，看看是不是所有的图形都可以二等分。 （2）幼儿操作，教师巡视，引导幼儿可以相互轻声讨论。 （3）请幼儿将二等分后的图形贴在展示板上。 （4）和幼儿一起检查、反馈幼儿操作结果。 4、生活中等分的运用 师：“除了这些图形能等分外，平时我们生活中用过等分吗？”引导幼儿根据生活经验回答。 三、分组活动运用二等分，学习解决生活中的数学问题（13分钟左右） 1、提出分食物的要求。 师：“为了招待客人老师，今天食堂里准备了好多菜，请大家帮忙把食物二等分，可以尝试用不同方法二等分，分好后放在各组的盘子里，并在盘子边沿贴上自己的学号，送到厨房让厨师
5、检查一下是否合格。”每个小朋友每样食物都要分过去，而且每种食物都只分一次。 2、幼儿自由选择小组操作活动。 第一组：切豆腐干、萝卜片，进一步感知物体的二等分现象。 第二组：把海带、面条剪成一样长的2段，感受长度的二等分。 第三组：把红枣、花生仁分成数量一样多的两份，感受数量的二等分。 3、交流小结，收拾学具。 延伸活动：请幼儿回家找找家里的什么东西是二等分的，什么东西可以二等分，并动手尝试一下。 大班数学教案2 教学目标 1、运用已有的经验寻找和发现数序规律，能运用数序规律清楚完整地表述某个数的具体位置。 2、根据数序规律，解决问题，提高观察、推理能力。 3、体验数学在日常生活中的有用和有趣。
6、 教学准备 PPT(动物学校)、数字卡片，火车头饰、音乐开火车颁奖音乐、小亮点、题卡、箭号，重难点能运用数序规律用语言完整地表述数的具体位置 教学过程 一、游戏开火车感知数字从小到大的排列规则 1、指：小朋友们大家好!今天李老师要带小朋友们坐火车去动物学校，小朋友们找到自己的座位了吗?我们的火车就要开了。(师当乘务长，检查幼儿是否正确) 2、播放开火车音乐进教室。 二、凭票入坐感知20以内数的排列规律，并进行交流分享。(重点复习顺数、倒数、相邻数的规律) 1、幼儿根据椅子上的数字提示，凭票找到自己的位置，复习20以内数的排序规律。 指：看我们来到了动物学校，小动物们已经摆好椅子欢迎我们了，瞧!
7、椅子上都有哪些数字呢?请你们根据这几个数字和你车票上的号数找到自己的位置坐下来，然后把票贴在自己的椅子背后。 2、教师验正，并交流推测自己坐位号的策略指： 、看看你找对了吗?你是用什么方法找到自己的位置的? 、还有谁用了不一样的方法找到自己位置的? 3、教师指：刚才小朋友用了很多种不同的规律找到了自己的位置，有相邻数、顺数、倒数的规律，真是太棒了，为你们自己鼓掌。 三、通过观察PPT，感知数序的排列规律。(重点复习序数引导幼儿根据横排、竖排去找规律) 1、通过PPT找错，感知数的排列规律。 指：、今天小动物们想请小朋友帮忙检查它们的口杯有没有按规律摆放整齐。 、哪些数字摆错了?(13、26、3
8、7)、13的具体位置在哪里?请你说一说? 、还可以怎么说?还有谁有不一样的说法? 2、引导幼儿观察、发现数的排列规律指：让我们来看看小动物的口杯有没有全部放对，这里一共有几个口杯?这些口杯有没有按规律摆放?这40个排列整齐的数字中，你们发现了什么规律? 四、通过找数游戏进一步巩固数序排列规律 1、创设情节指：刚才小朋友学会了按数的排列规律帮小动物挂好了毛巾、找回了不见的口杯，小动物们非常高兴，它们也很想和你们一起做游戏，瞧!它们来了，它们是谁?(PPT出示四种小动物)。 师：我们要来玩什么游戏呢嗯有了，我们一起来玩填数比赛的游戏吧! 2、讲解游戏玩法和规则规则：这里有四种小动物，每张桌上都有一
9、只小动物!等会游戏时，小朋友喜欢那种小动物，你就可以到那张桌子去，但是，每张桌子只能有5个小朋友，不能多也不能少哟! 玩法：这个游戏怎么玩呢?出示空格图(见附表)指：每队的桌子上都有1张找数卡和笔。游戏开始时，由我来出题，大家一起根据老师出的题在数卡图上找到相应的数字，并圈出正确的数字。圈好后就举手，老师会来检查，对的小朋友我会给他盖一个印章，最后看哪个小朋友印章最多，最多的为第一名，可以获得3个小亮点，第二名的获2个小亮点，第三名的获1个小亮点。 、这个数的前面是5，后面是7，请找到它的位置，并圈出这个数。(6) 、这个数在第二行， 20的前2位，请找到它的位置，并圈出这个数。(18) 、这
10、个数在从下往上数第四行，从左往右数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。(3) 、这个数在竖排第3排，它的前面是32，后面是34，请找到它的位置，并圈出这个数。(33) 、这个数在从上往下数的第四行，从右往左数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。(38) 3、并给第一名、第二名的队发奖品，鼓励落后的队。 五、活动结束 ，开火车回家 大班数学教案3 活动目标： 1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义。 2、感知加法算式所表达的数量关系。 3、在活动中体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。 物质准备： 1、城堡图一幅（三层）第一层：鱼塘第二层：花园第
11、三层：水果店（1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼）图一幅 2、幼儿操作材料（+、=40个，数字1、1、2各40张）、水果用具若干（每名幼儿两种）、水果购物券84张。 知识准备：幼儿会以游戏的方式进行2的组成 活动过程： 一、开火车游戏：复习2的组成 “小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客，我们快快乘上2次列车出发吧，呜呜呜，火车来喽！” 师：“嘿嘿，我的火车1点开，你的火车几点开？” 幼：“嘿嘿，你的火车1点开，我的火车也是1点开。” 二、登城堡，看图学习2的加法 （1）“小朋友，看城堡王国到了，（出示城堡图）国王的城堡一共有几层？（三层）国王听说我们大二班的小朋友非常聪明，
12、要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。” “看，第一层城堡，有什么呀？（鱼）有几条鱼？（1条）今天我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼？（2条）噢，原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼（教师语气慢）谁再来说一说（请3-4名幼儿来说一说） （2）理解“+、=” “那我们用一个符号把它们合起来（出示+）你认识它吗？（认识的幼儿给予表扬） +的用处可大了，它要把1条鱼和1条我们的鱼合起来，我们把它放在中间，谁来找一找它的位置（请1名幼儿到黑板上来操作），加号是什么意思来？（几名幼儿回答后，教师与幼儿一起总结） 小结：加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中
13、间。 “现在前面是几条鱼（2条）我们把前面的鱼放在这个方格里，后面的鱼放在另一个方格里，小朋友仔细看，你发现了什么小秘密？”（一样多） “也就是相等，我们也用一个符号来表示，它的名字叫等于号，谁来找找它的位置？（请幼儿来试一试）你来说说=有什么意思？” 小结：等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。 “现在我们把小鱼都用数字来表示，也要用上+=，谁来试一试？（1+1=2）他用数字摆出了一个算式，你能说一说这个算式的意思吗？（让幼儿说一说） （3）幼儿动手操作 “小朋友太厉害了，我们快去看看第二层城堡吧，有什么呀？（花）有几种花？（1种花）国王为了欢迎我们，又派人去买了1种花来打扮他的花园，问
14、问现在花园里一共有几种花？请小朋友动动脑筋，用一个算式告诉我你的结果，算式中要有数字1、1、2，记得用上+、=，列出式子后放在位上不动。” （4）分享、交流 “谁来说一说你是怎样摆的？（请个别幼儿来说一说）现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。” 三、内化迁移游戏：买水果 “国王说，这些小客人真聪明，现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃，每个小客人两张水果券，一张水果券换一种水果，现在小客人可以去换水果吃了。” 设计意图： 计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科，为了能让孩子对所学的知识掌握的更好，我们必须抓住孩子的心理，了解孩子们喜欢什么？爱好什么？在一次偶然动
15、画片活动时间，孩子们对白雪公主之类的动画片兴趣浓厚，尤其是它们住的城堡、宫殿，幻想自己也能住在其中，于是我设计了学习2的加法这节活动，让幼儿动手操作，边拿边说，实现其满足感，为幼儿提供了自主探索的空间。 同时小组的合作交流学习，能让幼儿感受和体验计算的乐趣，并选择自己喜欢的表达方式，保护了幼儿自主发现的积极性。 大班数学教案4 活动目标 1在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。 2理解故事内容，明白不要小看自己，树立自信心。 活动准备 PPT、幼儿人手一份动物操作材料，磁性底板 话动过程 一、进入故事情境，了解问题 重点提问：有哪些动物想吃这只大桃子？ 小结 长颈鹿、犀牛、猴子、毛
16、毛虫和兔子都想吃这只桃子，它们为了先吃到桃子，发生了许 多有趣的事，今天就和你们说说它们的故事。 二、欣赏故事，尝试按动物身体上的某一特征进行排序 设计目的：运用已有的数学经验设想帮助动物第一个吃到桃子的方法。 （一）动物比身高 重点提问：故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子？ （幼儿自由讲述排序的方法。） 小结 长颈鹿和动物们比高矮，从高到矮排队，它可以第一个吃到桃子。 （二）动物尾巴、耳朵比长短 1重点提问：兔子和猴子也想先吃到桃子，它们会和同伴比什么？ 小结 兔子可以和大家比耳朵的长短，猴子可以和大家比尾巴的长短。 2幼儿操作：提示幼儿选一个喜欢的动物（兔子或猴子），排序比长短
17、。 3幼儿交流（引导幼儿用语言表达排队的顺序）。 小结 按照尾巴、耳朵的长短排队，兔子和猴子都能第一个吃到桃子。 （三）动物比轻重 1重点提问：犀牛也想先吃桃子，它会和大家比什么？ 看看犀牛有多重？这幅图你看得懂吗？说说你的理由。 小动物们分别有多重？（幼儿观察讨论。） 辅助提问：仔细观察跷跷板，你会发现什么？ 2幼儿操作排序（提示幼儿仔细看图）。 3幼儿交流（引导幼儿用语言表达排队的顺序）。 小结 犀牛和动物们比轻重，从重到轻排队，它也能第一个吃到桃子。 三、帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子 设计目的：在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。 师：不起眼的毛毛虫大叫了起来，前面你们比
18、过的地方，我都能比出第一来。大家都愣住了，怎么可能呢？ 1重点提问：你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢？（幼儿设想毛毛虫排队的方法。） 2幼儿操作：再次帮动物们排排队。 3共享交流。 重点提问：谁能帮毛毛虫先吃到桃子，你是用了什么办法？ 小结 毛毛虫真聪明，所有比过的它都倒过来比，最后获得了4个第一名，它能最先吃到桃子了。瞧，毛毛虫“嗖”一下钻进了桃子里，一会儿，乇毛虫探出了脑袋，笑着对动物们说：“嗨！朋友们，我们一起来吃桃子吧！” 大班数学教案5 设计思路： 测量是数学在真实世界中的一个重要的应用。纲要指出：“让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣”。本次活动源于幼儿真实
19、的生活，从最近我园种植地里的甘蔗成熟后对甘蔗长度的讨论引发，内容抓住孩子的兴趣，贴近其最近发展区水平。活动中，从创设“很多一个没有”测量物的问题情境入手，步步推进，引导幼儿通过猜测讨论、观察比较、实验操作、交流分享等方法，帮助幼儿在与熟悉的自然测量物：树叶、胡萝卜等环境材料的相互作用中发现和建构对测量的直接经验，积累学习感受，建构数学知识，同时也积累各种解决问题的经验并激发其探索精神与愿望，促进其社会性的发展。 活动目标： 1、尝试用不同的测量物测量长度，感知多种测量方法。 2、引发幼儿对使用生活中常见自然物进行测量的兴趣。 重点：在探索中学习感受多种测量方法。 难点：测量工具只有一件时，怎样
20、学会正确做标记的方法完成测量。 活动准备： PPT课件；树叶、胡萝卜若干；黑板等。 活动过程： 一、讲述故事，引出问题： （价值分析：用日常生活中的问题，引发幼儿探究的兴趣） 种植地里的甘蔗宝宝，很想知道自己到底长得有多高？蚯蚓们是他的好朋友，大家自告奋勇来帮忙，为它量量到底已经长得多高了。 蚯蚓们开始到处找材料为甘蔗宝宝量身体，你们说可以找哪些材料呢？ 二、根据故事情节，尝试使用不同的自然物进行测量 （价值分析：多种测量方法、问题的设疑，让孩子们在一次次的完成任务的快乐中，迎接新的挑战，积累对测量的直接经验。） （一）许多相同的树叶，怎么量 幼儿操作，交流分享 分析测量要点： 从头至尾 树叶
21、要像好朋友似的紧紧挨着 排成一直线 （二）一根胡萝卜，怎么量 幼儿操作，交流分享 关键问题：胡萝卜从哪里开始放？为什么要做记号？ 分析测量要点： 从头至尾 首尾相连（做好标记） 一边量一边数 （三）没有材料，怎么量 幼儿操作，交流分享 分析测量要点：当没有材料时用自己身体的某个部位也能测量，是最简单、方便的测量工具。 三、经验拓展 （价值分析：进一步引发幼儿对生活中测量的关注，不断积累新经验） 生活中还有哪些简单、方便的测量好方法。如：尺等。 活动评析： 这个大班数活动来源于幼儿真实的生活。它所选用的测量工具和测量物都来自于幼儿日常接触的生活中的物品。因此在活动中，我觉得幼儿对材料操作很熟练，
22、避免了材料本身由于陌生引起的无关探索的干扰。活动的整体设计是层层推进的，从创设“很多一个没有”测量物的问题情境入手，引发幼儿一步一步探索新的测量方法，在这其中幼儿能积极开动脑筋，相互讨论、大胆猜测，将日常的生活经验运用其中，事实上最终孩子们找到了全部适宜的测量方法，在活动中获得了探索成功地满足。在建构数学知识的同时也积累各种解决问题的经验，并激发其探索精神与愿望，促进其社会性的发展。 活动中不足的地方是，我对于提问的设计还不能很好地做到引导幼儿推进猜测、进一步思考，在本活动的难点部分：测量工具只有一件时，怎样学会正确做标记的方法完成测量。花了较长时间在这个环节上，致使整个活动时间上略有超出。
23、大班数学教案6 活动目标 1、了解不同形状组合的特征。 2、学习计算作品形状与数量的方法。 活动准备 （海绵纸）：正方形、圆形、三角形。 活动过程 1、教师用正方形、三角形、圆形组合成一个火箭的造型。 小朋友，看一看这是什么呢？（出示图片） 请一个小朋友告诉我，他是用什么形状组成的呢？ 用了多少个三角形？ 2、教师提示幼儿思考更多的组合方法，并亲手用图形拼一拼。 我们可以拼一拼（生活中的物品）、房子、树，拼我们生活中的看到的物品，你喜欢的，都可以拼出来，好吗？（发材料给幼儿操作） 说一说，你用了哪些形状？ 每个形状用了几块？ 3、将幼儿创作的造型摆在图形中，鼓励幼儿继续自由地创作，完成后，请幼
24、儿欣赏自己的作品，说一说自己作品的名称，共使用了那些形状、每种形状各有几个。 4、活动结束：请幼儿回家作一些三角形自由拼一拼，发挥自己的创意。 大班数学教案7 活动目标： 1、引导幼儿看实物图，根据图意编10的加法应用题并列式计算，进一步理解加法的实际意义。 2、培养幼儿的观察力及分析问题的能力。 3、注意幼儿书写时握笔的正确姿势。 活动准备： 不完整分合式若干。 活动过程： 一、集体活动。 复习10的组成。（碰球） 1、教师：“我们来碰球，你的球和我的球合起来要是9”。 2、运用拍手游戏和碰球游戏。教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。 二、看分合式列算式，学习10的加法。
25、1、出示缺少总数的分合式一。 教师：请小朋友说说这道分合式怎么读？1和9合起来是几？谁会用一道算式来表示这个分合式？（引导幼儿列出算式并写出得数） 教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？分合式中少了哪个数？（教师将分合式填写完整。） 教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的10，分合式中少了总数。 2、教师：我们看看这道算式1+9=10，它还可以变出另外一种算式。（引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即9+1=10）. 教师小结：加号前面和后面的数可以互相交换位置，所得结果不变。 3、依次出示其他三组分合式，让幼儿编出算式，然后集中讨论，交流。 教师：请小朋友说说这道分合式又该怎么
26、读？2和。8合起来是几？谁会用一道算式来表示这个分合式？（引导幼儿列出算式并写出得数） 教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？分合式中少了哪个数？（教师将分合式填写完整。） 教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的10，分合式中少了总数。 4、教师：我们看看这道算式2+8=10，它还可以变出另外一种算式。（引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即8+2=10） 教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的10，分合式中少了总数。 5、集体朗读10的9道加法算式。 三、编应用题。 教师：这些算式还可以表示其它的什么事呢？我们一起来说说。请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题，鼓励幼儿大胆尝试。 四、幼儿作业。 1、教师讲述书写要求。 教师：今天，老师为小朋友准备了数学本和铅笔，要请小朋友看分合式变算式来书写10的加法算式，在黑板上老师也画好了一张作业纸，仔细看看要怎样书写。 教师边讲述边示范，要求幼儿先把书写本对折，在折线的左边书写加法算式 2、看分合式变算式。 3、幼儿进行书写，教师观察并指导。 4、评价幼儿作业情况。提醒幼儿注意书写格式。 教师巡回指导。提醒幼儿注意正确握笔，端正坐姿，书写规范、整洁，不乱涂乱画。 四、结束活动。 教师展示书写规范的作业，指出需要注意的地方。 19