二年级新的教案.pdf

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1、课 前 生 成 与 调 整 二 年 级 语 文(下)教 案 1 找 春 天 教 学 目 标 1.指 导 学 生 会 认 9 个 生 字，会 写 9 个 字。2.指 导 学 生 积 累“寻 找、柳 枝、嫩 芽、遮 遮 掩 掩、躲 躲 藏 藏、丁 丁 冬 冬”等 词 语。3.指 导 学 生 正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 课 文，体 会 春 天 的 美 景，感 受 大 自 然 的 魅 力。4.培 养 学 生 观 察 自 然、发 现 自 然 的 能 力，激 发 其 热 爱 自 然 的 思 想 感 情。重 点 难 点 1.教 学 重 点：(1)指 导 学 生 会 认、会 写、会

2、 用 本 课 的 9 个 生 字；能 正 确 认 读 本 课 的 9 个 认 读 字。(2)指 导 学 生 体 会 春 天 的 生 机 与 美 丽，背 诵 课 文。2.教 学 难 点：引 导 学 生 理 解 重 点 词 句，感 悟 初 春 的 美 好。课 时 安 排 2 课 时 教 学 过 程 第 一 课 时 一、导 入 新 课 1.出 示 课 文 插 图：看，春 天 像 个 害 羞 的 小 姑 娘，悄 悄 地 来 到 我 们 身 边。春 姑 娘 在 哪 里 呢？让 我 们 和 图 中 的 小 朋 友 一 起 去 郊 外 找 一 找 吧！2.板 书 课 题：找 春 天。3.指 导 读 课 题：

3、找 什 么？(强 调“春 天”)二、独 立 识 字 课 前 生 成 与 调 整 1.拼 读 音 节，读 准 课 文 下 面 的 生 字。2.读 课 文，做 到 读 准 字 音、不 丢 字、不 加 字，注 意 停 顿。3.标 出 自 然 段 序 号。4.练 习 读 难 读 的 自 然 段。三、小 组 识 字 L 拼 读 音 节 并 齐 读 课 文 下 面 的 生 字。（正 音）2.逐 个 认 读“我 会 认”中 的 生 字。（认 字）3.交 流 识 记“我 会 写”中 生 字 的 方 法。（记 字）4.展 示 朗 读。（读 熟）四、学 文 识 字 1.创 设“催 开 野 花 一 朵 朵”的 情

4、境，认 读 词 语。（出 示 词 语“害 羞、遮 掩、躲 躲 藏 藏、探 出、嫩 芽、音 符、触 到、喜 鹊、脱 掉、解 冻、小 溪、棉 袄、摇 尾 巴、野 花”）正 确 认 读。2.（出 示 句 子：“春 天 来 了。”“春 天 来 了！”“春 天 来 了！春 天 来 了！”）当 你 突 然 发 现 光 秃 秃 的 柳 条 绿 了，迎 春 花 长 出 了 小 小 花 苞 的 时 候，你 的 心 情 是 怎 样 的？选 出 最 能 表 达 你 当 时 心 情 的 句 子 读 一 读。（进 入 角 色，唤 醒 沉 寂 在 学 生 心 底 的 春 天,自 然 而 然 地 感 悟 优 美 语 言。）

5、3.图 中 的 孩 子 们 和 你 们 一 样 吗？读 一 读 吧！（出 示 句 子：我 们 几 个 孩 子，脱 掉 棉 袄，冲 出 家 门，奔 向 田 野，去 寻 找 春 天。）（1）用 换 一 换 的 方 法 记“脱”，按 结 构 记 住“棉、野”，并 组 词 语。（2）读 句 子，根 据 自 己 的 理 解，给“奔”选 择 读 音。（奔 ben：奔 走；急 跑。奔 b4n：直 向 目 的 地 方 向 去。）（3）“冲 出、奔 向”表 达 出 了 孩 子 们 找 春 天 的 急 切、向 往、激 动 的 心 情，因 为 他 们 热 爱 春 天。4.他 们 觉 得 春 天 像 什 么？（1）请

6、 在 句 子 下 面 画 直 线，读 一 读。（2）口 头 填 空：“春 天 像 个（害 羞）的 小 姑 娘”，认 读“害 羞”一 词。（3）你 见 过 害 羞 的 小 姑 娘 吗？（害 羞 的 小 姑 娘 总 是 不 好 意 思 地 躲 在 妈 妈 的 身 后，只 探 出 头 来，样 子 很 可 爱。）（4）（出 示“春 天 像 个 害 羞 的 小 姑 娘，遮 遮 掩 掩，躲 躲 藏 藏”）为 什 么 说 春 天 像 个 害 羞 的 小 姑 娘？（结 合 自 己 的 生 活 经 验，自 由 讨 论 初 春 的 特 点，从 而 体 会“遮 遮 掩 掩，躲 躲 藏 藏”和 课 题 中 的“找”字

7、 的 含 义，感 受 初 春 带 来 的 情 趣。）（5）认 读 词 语“遮 遮 掩 掩、躲 躲 藏 藏，用 形 声 记 字 法 记“躲”，并 组 词 语。（6）（出 示“春 天 像 个 害 羞 的 小 姑 娘，遮 遮 掩 掩，躲 躲 藏 藏。我 们 仔 细 地 找 啊，找 啊。”）虽 然“春 天 像 个 害 羞 的 小 姑 娘，遮 遮 掩 掩，躲 躲 藏 藏”，但 我 们 还 是 在 田 野 里 不 停 地 细 细 寻 找 她 的 身 影，欣 赏 她 的 美 丽 和 可 爱。5.朗 读 课 文 第 一、二、三 自 然 段。我 们 热 爱 春 天，当 春 天 到 来 时，我 们 激 动、欣 喜

8、（全 班 齐 读 第 一 自 然 段）；春 天 的 田 野 带 给 我 们 无 限 乐 趣，所 以（全 班 齐 读 第 二 自 然 段）；田 野 上，害 羞 的 春 姑 娘 让 我 们 着 迷（全 班 齐 读 第 三 自 然 段）0课 前 生 成 与 调 整 五、积 累 语 言 小 组 内 有 感 情 地 背 诵 第 一、二、三 自 然 段。六、书 写 指 导(出 示“脱、棉、野、躲 二)1.强 调 重 点 笔 顺、笔 画。(1)“野”，左 边 后 三 笔 的 顺 序 是“竖、横、提”，右 边 四 笔 写 成，第 二 笔 是“点”，不 要 和 第 四 笔 连 写。(2)“里、身”在“野、躲”中

9、 居 左 避 让，笔 画 有 变 化。2.观 察 字 的 间 架 和 在 田 字 格 中 的 位 置。(1)小 组 内 交 流。(2)照 田 字 格 中 的 范 字 书 写，注 意 压 横 中 线、竖 中 线 的 笔 画。3.“照 镜 子”。把 自 己 写 的 字 与 田 字 格 中 范 字 进 行 对 照，做 到 正 确 美 观。教 师 随 机 指 导。七、布 置 作 业 1.有 感 情 地 背 诵 课 文 第 至 第 三 自 然 段。2.请 你 也 像 图 中 的 孩 子 那 样，在 周 围 仔 细 地 寻 找 春 天。3.读 一 些 有 关 描 写 初 春 的 诗 歌、散 文，积 累 好

10、 词 佳 句。八、板 书 设 计 1 找 春 天 春 天：像 个 害 羞 的 小 姑 娘 遮 掩 躲 藏 孩 子：仔 细 地 找 啊，找 啊 0课 前 生 成 与 调 整 第 二 课 时 一、复 习 巩 固 1.读 词 语。2.背 诵 第 一 至 第 三 自 然 段。二、学 文 识 字 1.我 们 在 田 野 上 找 到 了 春 姑 娘，自 读 第 四 至 第 七 自 然 段,小 组 内 口 头 填 空:（探 出 头 的 小 草）是 春 天 的 眉 毛。（早 开 的 野 花）是 春 天 的 眼 睛。（点 点 嫩 芽）是 春 天 的 音 符。（解 冻 的 小 溪）是 春 天 的 琴 声。如 果

11、换 一 换 说 法，怎 么 说？（体 会 草 芽 尖 尖 像 眉 毛，野 花 开 放 像 慢 慢 睁 开 眼 睛，嫩 芽 吐 绿 时 远 远 望 去 像 跳 动 的 音 符，解 冻 的 小 溪 流 动 时 发 出 丁 丁 冬 冬 的 声 音，像 唱 着 春 天 的 歌。将 初 春 的 自 然 美 景 与 语 言 文 字 的 准 确 表 达 结 合 起 来，感 受 初 春 的 美 和 语 言 的 美。）2.朗 读 第 四 至 第 七 自 然 段 并 练 习 背 诵。三、学 文 拓 展 1.多 种 形 式 朗 读 第 八 自 然 段，并 背 诵。“”表 示 什 么？说 一 说 你 还 在 哪 儿

12、找 到 了 春 天。（让 学 生 描 述 自 己 找 到 春 天 时 的 感 受，进 一 步 体 验 发 现 春 天 的 快 乐，激 发 热 爱 春 天 的 情 感。2.齐 唱 春 天 在 哪 里 的 歌 曲，在 想 象 中 结 束 教 学。3.春 天 在 小 朋 友 的 眼 睛 里；在 歌 声 中；在 我 们 写 的 话 里。（1）小 组 内 互 相 赏 读 课 下 积 累 的 有 关 初 春 的 好 词 佳 句。（2）感 兴 趣 的 话，不 妨 写 一 写 自 己 找 春 天 时 的 感 受。四、识 字 写 字 1.识 记“冻、溪”可 以 复 习 形 声 字 记 字 法；识 记“探、摇”可

13、 以 复 习 换 一 换 记 字 法；识 记“解”可 以 复 习 加 一 加 记 字 法，然 后 进 行 组 词 语 练 习。2.书 写 指 导。（出 示“冻、溪、探、摇、解”）课 前 生 成 与 调 整“摇”右 下 笔 顺 是 先 写“午”，强 调“竖”不 出 头，再 写（1）强 调 重 点 笔 顺、笔 画。课 前 生 成 与 调 整“竖 折、竖”。（2）观 察 字 的 间 架 和 在 田 字 格 中 的 位 置。小 组 内 交 流。学 生 照 田 字 格 中 的 范 字 书 写，注 意 压 横 中 线、竖 中 线 的 笔 画。3.“照 镜 子”。把 自 己 写 的 字 与 田 字 格 中

14、范 字 进 行 对 照，做 到 正 确 美 观。教 师 随 机 指 导。五、作 业 1.选 择 自 己 喜 欢 的 词 语、句 子、段 落，用 自 己 喜 欢 的 方 式 积 累。（读 读、抄 抄、写 写、背 背。）2.背 诵 课 文。3.画 一 画 自 己 眼 里 的 初 春 景 象，并 且 写 一 写。六、板 书 设 计 1 找 春 天 像 个 害 羞 的 小 姑 娘 遮 掩 躲 藏 仔 细 地 找 啊，找 啊 小 草 探 出 像 眉 毛 野 花 早 开 像 眼 睛 树 木 吐 出 像 音 符 小 溪 丁 冬/缶 33E-=r1家 琴 严 柳 枝 风 筝 喜 鹊 杜 鹃 桃 花 杏 花 教

15、 学 反 思 2 古 诗 两 首 2、古 诗 两 首 教 学 目 标 1.指 导 学 生 会 认 7 个 生 字，会 写 9 个 字。2.指 导 学 生 正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 课 文。3.引 导 学 生 感 受 小 草 顽 强 的 生 命 力，想 象 儿 童 在 花 丛 中 捕 蝶 的 快 乐，体 会 诗 人 热 爱 春 天、热 爱 生 活 的 情 感。4.培 养 学 生 对 古 诗 的 兴 趣。重 点 难 点 1.教 学 重 点：（1）引 导 学 生 会 认 7 个 生 字，会 写 9 个 字。（2）指 导 学 生 正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课

16、 文，背 诵 课 文。2.教 学 难 点：深 入 浅 出 地 指 导 学 生 了 解 古 诗 的 大 意 和 作 者 的 情 感，感 受 不 同 时 期、不 同 人 物 运 用 不 同 语 言 形 式，表 达 同 一 种 情 感 热 爱 春 天。课 时 安 排 2 课 时 教 学 过 程 第 一 课 时 一、激 励 导 入 1.人 们 对 春 天 有 着 特 殊 的 感 情，你 知 道 这 是 为 什 么 吗？2.不 同 时 期、不 同 人 物 运 用 了 不 同 的 语 言 形 式，表 达 同 课 前 生 成 与 调 整 一 种 情 感 一 热 爱 春 天。3.今 天，我 们 就 来 欣 赏

17、 一 下 古 人 所 作 的 两 首 赞 春 古 诗。4.板 书 课 题：古 诗 两 首。二、独 立 识 字 1.拼 读 音 节，读 准 课 文 下 面 的 生 字。2.读 课 文，做 到 读 准 字 音、不 丢 字、不 加 字，注 意 停 顿。3.标 出 句 子 数。4.练 习 读 难 读 的 自 然 段。三、小 组 识 字 1.拼 读 音 节 并 齐 读 课 文 后 的 生 字。（正 音）2.逐 个 认 读“我 会 认”中 的 生 字。（认 字）3.交 流 识 记“我 会 写”中 生 字 的 方 法。（记 字）4.展 示 朗 读 生 字 较 多 或 读 不 好 的 句 子。（读 熟）四、学

18、 文 识 字 学 习 第 一 首 古 诗 草。1.这 首 诗 的 作 者 是 谁？（白 居 易）这 首 诗 写 的 是 什 么？（草）你 是 怎 样 知 道 的？（题 目 是 草；图 上 画 的 是 原 野 上 长 的 草；古 诗 的 第 一 行“离 离 原 上 草”也 提 到 了 草。）2.看 图，原 野 上 的 草 怎 样？（原 野 上 野 草 繁 茂。）当 时 白 居 易 就 是 这 样 的 感 受，就 用“离 离”来 表 达 自 己 眼 前 那 辽 阔、繁 茂 的 野 草，认 读 词 语“离 离”。看 图，用 第 一 行 离 离 原 上 草”来 表 达 自 己 的 感 受。（画 面 与

19、 情 感、语 言 结 合 起 来，使 画 面 感、情 感、语 感 一 起 生 成 与 积 淀。）3.白 居 易 看 到 了 原 野 上 繁 茂 的 野 草，联 想 到 了 一 年 四 季 中 草 的 不 同，让 学 生 来 板 画 草 在 四 季 中 的 变 化。认 读“枯、荣”,将 两 个 字 分 别 贴 在 相 应 的 板 画 下 面，说 一 说“枯、荣”的 意 思，并 且 复 习 形 声 记 字 法 记“枯”，复 习 会 意 记 字 法 记“荣”。（出 示“一 岁 一 枯 荣”）白 居 易 用 这 句 话 写 出 了 一 年 中 草 的 变 化，课 前 生 成 与 调 整读 一 读，说

20、一 说 意 思？（一 年 之 中，秋 天 草 会 枯 萎，第 二 年 春 天 又 会 长 得 十 分 繁 茂，年 年 循 环，生 生 不 息。）4.不 管 野 火 怎 样 无 情 地 焚 烧，也 不 能 把 草 烧 尽。（出 示“野 火 烧 不 尽）读 一 读。认 读“烧”按 结 构 记 字 形，并 组 词 语。5.（出 示“春 风 吹 又 生”），说 说 自 己 的 体 会。（只 要 春 风 一 吹，小 草 又 会 蓬 勃 成 长。）五、积 累 语 言 春 天 原 野 上 繁 茂 的 野 草 让 白 居 易 驻 足 欣 赏，野 草 顽 强 的 生 命 力 让 他 感 慨 万 千，于 是 写

21、下 了 这 首 草。这 首 诗 也 让 我 们 感 受 到 了 大 自 然 的 壮 美 和 草 生 命 力 的 顽 强，让 我 们 借 白 居 易 的 草 来 赞 美 春 天 的 美 好 和 小 草 的 精 神 吧！六、书 写 指 导（出 示“枯、荣、烧”）1.强 调 重 点 笔 顺、笔 画。“烧”右 边 笔 顺 是“横、斜 钩、撇、横、撇、竖 弯 钩”，强 调 右 上 没 有“点 工 2.观 察 字 的 间 架 和 在 田 字 格 中 的 位 置。（1）小 组 内 交 流。（“枯”左 右 宽 窄 相 等，左 高 长 右 低 短；“烧”字 左 窄 右 宽 上 下 齐；“荣”字 中 间 宽 下

22、舒 展。）（2）学 生 照 田 字 格 中 的 范 字 书 写。3.“照 镜 子”。把 自 己 写 的 字 与 田 字 格 中 范 字 进 行 对 照，做 到 正 确 美 观。教 师 随 机 指 导。七、布 置 作 业 1.阅 读 课 后“我 知 道”。2.查 找 几 首 描 写 春 天 的 古 诗，读 一 读，背 一 背。八、板 书 设 计 C课 前 生 成 与 调 整2 古 诗 两 首 草 白 居 易 离 离/原 上/草，一 岁/一/枯 荣。野 火/烧/不 尽，（生 命 力 顽 强）春 风/吹/又 生。课 前 生 成 与 调 整 第 二 课 时 一、赏 图 引 入 1.（出 示 课 文 插

23、 图）让 我 们 一 起 来 欣 赏 一 幅 美 丽 的 图 画。2.图 上 画 了 什 么？你 能 从 画 中 猜 出 是 什 么 季 节 吗？3.图 中 的 孩 子 正 在 干 什 么 呢？读 一 读 宿 新 市 徐 公 店 找 出 答 案。二、独 立 识 字 1.拼 读 音 节，读 准 课 文 下 面 的 生 字。2.读 课 文，做 到 读 准 字 音、不 丢 字、不 加 字，注 意 停 顿。3.标 出 句 子 序 号。4.练 习 读 难 读 的 自 然 段。三、小 组 识 字 1.拼 读 音 节 并 齐 读 课 文 下 面 的 生 字。（正 音）2.逐 个 认 读“我 会 认”中 的

24、生 字。（认 字）3.交 流 识 记“我 会 写”中 生 字 的 方 法。（记 字）4.展 示 朗 读 生 字 较 多 或 读 不 好 的 句 子。（读 熟）四、学 文 识 字 1.看 图，稀 疏 的 篱 笆 掩 映 着 一 条 幽 深 的 小 径，请 你 读 出 对 应 的 诗 句。（出 示“篱 落 疏 疏 一 径 深”）2.看，枝 头 的 春 花 已 经 凋 落 了，绿 叶 初 长，还 没 成 阴,课 前 生 成 与 调 整 请 你 读 出 对 应 的 诗 句。（出 示“树 头 花 落 未 成 阴”）3.图 中 的 孩 子 在 做 什 么？读 出 相 关 的 诗 句。（出 示“儿 童 急

25、走 追 黄 蝶”）4.他 追 到 了 吗？读 出 相 关 的 诗 句。（出 示“飞 入 菜 花 无 处 寻”）为 什 么 找 不 到 了 呢？（天 真 的 儿 童 在 追 捕 一 只 黄 色 的 蝴 蝶，蝴 蝶 飞 进 黄 灿 灿 的 菜 花 丛 中，蝶 似 花，花 似 蝶，所 以 找 不 到 那 只 蝴 蝶 了。）五、积 累 拓 展 1.引 导 学 生 口 头 填 空：南 宋 著 名 诗 人 杨 万 里 来 到 田 间，找 寻 春 天 的 身 影，他 看 到 了 春 天 是 那 么 宁 静、美 丽（讲 讲 他 看 到 的 自 然 美 景），于 是 写 下 了（“篱 落 疏 疏 一 径 深，树

26、 头 花 落 未 成 阴”）。忽 然，他 深 深 地 被 春 天 里 洋 溢 着 的 快 乐 所 打 动（讲 一 讲 他 看 到 了 谁，使 他 感 受 到 了 什 么？），于 是 写 下 了（“儿 童 急 走 追 黄 蝶，飞 入 菜 花 无 处 寻”）。2.美 丽 的 春 色 和 奔 跑 在 春 光 下 的 天 真 孩 童，让 杨 万 里 对 春 天 更 加 热 爱，挥 笔 写 下 了 这 首 诗。每 当 人 们 看 到 美 丽 的 春 光 时，常 常 会 情 不 自 禁 地 吟 诵 这 首 诗。（出 示 画 面，师 生 一 起 吟 诵）3.小 组 内 交 流 收 集 有 关 春 天 的 古

27、 诗。六、书 写 指 导（出 示“宿、徐、店、未、追、菜”）1.强 调 重 点 笔 顺、笔 画。“追”里 边 的 笔 顺 是“撇、竖、横 折、横、横 折、横”。“未”上 横 短，下 横 长。2.观 察 字 的 间 架 和 在 田 字 格 中 的 位 置。（1）小 组 内 交 流。（“追”里 面 部 分 写 细 长，走 之 旁 挨 近 凑；“菜”上 宽 中 窄 下 舒 展。）（2）照 田 字 格 中 的 范 字 书 写。3.“照 镜 子”。把 自 己 写 的 字 与 田 字 格 中 范 字 进 行 对 照，做 到 正 确 美 观。教 师 随 机 指 导。七、布 置 作 业 1.背 诵 课 文。2

28、.继 续 找 一 找，背 一 背 有 关 春 天 的 古 诗，也 可 以 抄 下 来 配 上 画 面 贴 在 班 级 展 板 上。八、板 书 设 计 2 古 诗 两 首 宿 新 市 徐 公 店 杨 万 里 篱 落 疏 疏 一 径 深，树 头 花 落 未 成 阴。儿 童 急 走 追 黄 蝶，飞 入 菜 花 无 处 寻。课 前 生 成 与 调 整 教 学 反 思 3 笋 芽 儿 教 学 目 标 1.指 导 学 生 会 认 14 个 生 字，会 写 9 个 字，积 累“呼 唤、漆 黑、扭 动、爱 抚、滋 润、自 豪、唠 叨”等 词 语，理 解、运 用“世 界、呼 唤”。2.指 导 学 生 积 累 描

29、 写 美 好 春 光 的 句 子。3.指 导 学 生 正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，体 会 笋 芽 儿 对 美 好 春 光 的 向 往 和 奋 发 向 上 的 精 神。4.引 导 学 生 读 科 学 童 话 故 事，能 从 童 话 故 事 中 汲 取 营 养,陶 冶 情 操。重 点 难 点 1.教 学 重 点：（1）指 导 学 生 会 认、会 写、会 用 本 课 的 9 个 生 字；能 正 确 认 读 本 课 的 14个 字。（2）引 导 学 生 有 感 情 地 朗 读 课 文。2.教 学 难 点：引 导 学 生 围 绕 重 点 词 句，体 会 春 天 的 美 好 和 笋 芽

30、 儿 成 长 的 快 乐。课 时 安 排 2 课 时 教 学 过 程 0课 前 生 成 与 调 整 第 一 课 时 一、创 境 揭 题，诱 发 情 感 1.（出 示 插 图）春 天 来 了，小 燕 子 高 兴 地 上 下 翻 飞，小 草 从 土 里 探 出 头 来，竹 子 也 绿 了。咦，这 是 谁 呀？2.认 读 词 语“笋 芽 儿”。3.“笋 芽 儿”眼 睛 睡 得 大 大 的，脸 上 流 露 着 惊 喜，发 生 了 什 么 事？读 读 课 文 吧。二、独 立 识 字 1.拼 读 音 节，读 准 课 文 下 面 的 生 字。q2.读 课 文，做 到 读 准 字 音、不 丢 字、不 加 字。

31、3.标 出 自 然 段 序 号。4.练 习 读 生 字 较 多 的 自 然 段。三、小 组 识 字 1.拼 读 音 节 并 齐 读 课 文 下 面 的 生 字。（正 音）2.逐 个 认 读“我 会 认”中 的 生 字。（认 字）3.交 流 识 记“我 会 写”中 生 字 的 方 法。（记 字）4.展 示 朗 读。（读 熟）四、学 文 识 字 1.出 示 生 字 词 语“笋 芽 儿、呼 唤、揉 眼 睛、漆 黑、轰 隆 隆、钻 出、唠 叨、长 辫 子、爱 抚、滋 润、山 冈”，正 确 认 读。指 名 读“笋、芽”，“笋”为 什 么 是“竹 子 头”？（了 解 笋 芽 儿 和 竹 子 的 关 系。）

32、听 意 思 选 择 词 语 读 一 读，”召 唤、呼 喊”“呼 唤”；“说 起 来 没 完 没 了”“唠 叨”，并 且 复 习 形 声 记 字 法 记 忆 字 形。2.谁 在 召 唤 笋 芽？谁 在 呼 喊 笋 芽？谁 在 唠 叨？笋 芽 儿 听 到 了 吗？她 怎 么 做 的？（1）自 己 一 边 读 课 文 一 边 思 考。（2）小 组 长 提 问 题，组 员 找 到 相 关 自 然 段 朗 读 回 答。（谁 在 召 唤 笋 芽？对 应 读 第 一 自 然 段。笋 芽 儿 听 到 了 吗？它 是 怎 么 做 的？对 应 读 第 二 自 然 段。谁 在 呼 喊 笋 芽 儿？对 应 读 第 三

33、 自 然 段。笋 芽 儿 怎 么 做 的？对 应 读 第 四 自 然 段。谁 在 唠 叨？对 应 读 第 五 自 然 段。笋 芽 儿 怎 么 做 的？对 应 读 第 六 自 然 段。）（3）老 师 提 问 题，请 各 组 推 选 出 的 代 表 来 朗 读 回 答。（整 体 感 知 课 文）3.课 文 里 描 写 春 天 的 句 子 真 美 呀！找 出 来 读 一 读。课 前 生 成 与 调 整4.笋 芽 儿 真 幸 福 呀！春 雨 姑 娘（爱 抚 着 她，滋 润 着 她）太 阳 公 公（照 射 着 她，温 暖 着 她）妈 妈 呢（保 护 着 她，鼓 励 着 她）春 风 姑 娘（抚 摸 着 她

34、，陪 伴 着 她）。笋 芽 儿 在 大 家 的 帮 助 下 不 断 地 努 力（脱 下 一 件 件 衣 服，长 成 了 一 株 健 壮 的 竹 子）站 在 山 冈 上 自 豪 地 喊 着（我 长 大 啦！）五、识 字 写 字（出 示“呼、唤、笋、芽、轰”）1.认 读 生 字，并 组 词 语。2.书 写 指 导。（1）强 调 重 点 笔 顺、笔 画。“笋”下 边 笔 顺 是“横 折、横、横、撇”，强 调 撇 不 出 头。（2）观 察 字 的 间 架 和 在 田 字 格 中 的 位 置。小 组 内 交 流 观 察 结 果。学 生 照 田 字 格 中 的 范 字 书 写。3.“照 镜 子”。把 自

35、己 写 的 字 与 田 字 格 中 的 范 字 进 行 对 照，做 到 正 确 美 观。教 师 随 机 指 导。六、作 业 1.把 自 己 喜 欢 的 词 语、句 子 找 出 来，反 复 诵 读。2.根 据 自 己 的 理 解，有 感 情 地 朗 读 课 文。七、板 书 设 计 3 笋 芽 儿 呼 唤 唠 叨 第 二 课 时 一、复 习 巩 固 1.读 词 语。2.把 自 己 喜 欢 的 段 落 读 给 同 桌 听。0课 前 生 成 与 调 整二、读 中 体 会 1.小 组 内 练 习 分 角 色 朗 读 课 文，互 相 提 出 建 议，交 流 自 己 对 重 点 词 语 的 理 解。2.各

36、小 组 之 间 进 行 朗 读 比 赛，每 组 读 完 之 后，全 班 学 生 可 以 提 问，可 以 点 评。(围 绕 朗 读 开 展 语 言 实 践 活 动，即 口 语 交 际、感 悟 语 言 文 字、口 头 表 达、朗 读 提 高 等。在 这 个 过 程 中，教 师 要 讲 究 随 机 调 控 和 引 申，抓 住 重 点 词 句 体 会 与 呈 现。如：低 声 呼 唤、撒 娇、重 重 地、粗 重、一 个 劲 儿 地。)预 设：(1)我 觉 得 你 朗 读 表 示 声 音 的 句 子 很 好：“沙 沙 沙，沙 沙 沙”读 得 很 轻，让 我 感 受 到 了 春 雨 温 柔 地 下 着，雨

37、丝 很 细。“轰 隆 隆！轰 隆 隆！”读 得 很 重，真 的 像 雷 公 公 重 重 地 在 敲 鼓，用 粗 重 的 声 音 喊。(2)我 想 问 问 你，为 什 么 这 么 读 春 雨 姑 娘 的 话：“笋 芽 儿，醒 醒 啊，春 天 来 啦！”(因 为 春 雨 姑 娘 是 低 声 呼 唤 笋 芽 儿，就 是 用 很 轻，很 温 柔 的 声 音 叫 他。)(3)我 觉 得 第 四 自 然 段 可 以 这 样 读：“笋 芽 儿 扭 动 着 身 子，一 个 劲 儿 地 向 上 钻。”(4)谢 谢 你，我 觉 得 你 读 得 很 好，让 我 感 受 到 了 笋 芽 儿 使 劲 儿 地、不 停 地

38、 向 上 钻，想 赶 紧 钻 出 地 面，看 一 看 周 围 美 丽 的 世 界。(5)我 觉 得 你 仿 佛 就 是 可 爱 的 笋 芽 儿，见 到 地 面 上 明 亮、美 丽 的 世 界 又 惊 奇 又 欢 喜。我 学 着 你 的 样 子 读 一 读：“笋 芽 儿 终 于 钻 出 了 地 面。小 燕 子 叽 叽 喳 喳 地 叫 着”0课 前 生 成 与 调 整 三、表 演 升 情q1.根 据 课 文 中 词 句 的 意 思，小 组 合 作 排 演（叙 述、对 话、课 前 生 成 与 调 整 动 作、声 响 等，可 以 适 当 发 挥）。r2.在 班 级 中 展 示。在 互 相 肯 定 和

39、建 议 的 过 程 中，进 一 步 走 进 语 言 文 字 及 其 所 描 绘 出 的 生 动 画 面，提 高 语 文 综 合 能 力。四、丰 富 认 知、情 感 1.你 们 喜 欢 这 篇 课 文 吗？积 累 自 己 喜 欢 的 词 语 或 句 子。2.课 文 绘 声 绘 色 地 讲 述 了 笋 芽 儿 的 成 长 过 程，再 读 一 读 课 文，想 一 想，说 一 说。3.在 笋 芽 儿 的 成 长 过 程 中，除 了 他 自 己 的 奋 发 努 力、积 极 向 上，还 得 到 了 春 雨、雷 公 公、妈 妈 的 关 心、爱 护，你 们 知 道 笋 芽 儿 会 对 他 们 说 什 么 吗？

40、4.启 发 学 生 由 竹 子 的 成 长 联 想 到 自 己 的 成 长：你 们 在 成 长 过 程 中 得 到 了 哪 些 人 的 关 心 和 爱 护 呢？你 想 怎 样 回 报 他 们？五、布 置 作 业 课 外 收 集 有 关 植 物 生 长 过 程 的 资 料。六、板 书 设 计 3 笋 芽 儿 春 雨 低 声 呼 唤 四 周 一 片 漆 黑 雷 公 公 粗 重 呼 唤 向 上 钻 妈 妈 唠 叨 穿 上 一 件 又 一 件 衣 钻 出 地 面 脱 下 一 件 件 衣 服 长 成 健 壮 的 竹 子 教 学 反 思 课 前 生 成 与 调 整 4 小 鹿 的 玫 瑰 花 教 学 目

41、标 1.指 导 学 生 会 认 8 个 生 字，会 写 12个 字，积 累 和 理 解 运 用“渐 渐 地、静 静 地、惋 惜 地”等 词 语。2.指 导 学 生 分 角 色 有 感 情 地 朗 读 课 文，懂 得 小 鹿 的 玫 瑰 花 为 什 么 没 有 白 栽。3.引 导 学 生 体 会 栽 花 种 草 的 价 值，认 识 到 为 别 人 创 造 幸 福，自 己 从 中 也 能 得 到 快 乐。重 点 难 点 1.教 学 重 点：（1）指 导 学 生 会 认、会 写、会 用 本 课 的 12个 生 字；能 正 确 认 读 本 课 的 8 个 字。（2）引 导 学 生 理 解 运 用“渐

42、渐 地、静 静 地、惋 惜 地”等 词 语。（3）指 导 学 生 有 感 情 地 朗 读 课 文。2.教 学 难 点：引 导 学 生 懂 得 为 别 人 创 造 幸 福，自 己 也 能 从 中 得 到 快 乐 的 道 理。课 时 安 排 2 课 时 教 学 过 程 第 一 课 时 一、创 设 情 境，导 入 新 课 1.同 学 们，你 们 见 过 玫 瑰 花 吗？（学 生 自 由 说 说 自 己 见 过 的 玫 瑰 花。）2.春 天 到 了，小 鹿 在 门 前 的 花 坛 里，栽 了 丛 玫 瑰。我 们 去 看 看 吧！3.板 书 课 题：小 鹿 的 玫 瑰 花（齐 读 课 题）。二、自 学

43、生 字，熟 读 巧 记 1.初 读 课 文，读 准 字 音，读 通 句 子。2.学 生 当 小 老 师 领 读 生 字。3.自 主 识 字 交 流。4.在 小 组 里 交 流 自 己 已 认 识 的 字，说 说 自 己 的 识 字 方 法。5.结 合 上 下 文 和 生 活 经 验 理 解 词 语：一 病 一 拐；结 合 图 理 解：花 骨 朵 儿。三、指 导 写 字 1.出 示 课 后“我 会 写”中 的 字。注 意 观 察 每 个 字 的 结 构 特 点，偏 旁、部 首 的 占 格 位 置。重 点 板 书、指 导：骨：第 三 笔 是“横 折”。浇：右 上 角 没 有 一 点。微：中 间 部

44、 分 有 一 短 横。渐：中 间 的“车”字“横”变 成 了“提 工 2.学 生 练 写，教 师 辅 导。注 意 正 确 的 写 字 姿 势。四、默 读 课 文，质 疑 问 难 1.学 生 默 读 课 文，边 读 边 想，画 出 不 懂 的 词 句，提 出 不 懂 的 问 题。2.评 一 评，谁 提 的 问 题 好。五、布 置 作 业 1.正 确、流 利 地 朗 读 课 文。2.用 生 字 口 头 扩 词。_仔 课 前 生 成 与 调 整六、板 书 设 计 4 小 鹿 的 玫 瑰 花 弟 哥 骨 抽 拐 浇 终 静 躺 谢 渐 微 第 二 课 时 一、激 趣 引 入 1.比 赛 认 读 字 词

45、。2.比 赛 读 课 文，看 谁 读 得 准 确、流 利。二、读 读 演 演，解 决 疑 难 1.根 据 学 生 质 疑，出 示 文 中 的 两 句 话：鹿 弟 弟 惋 惜 地 对 哥 哥 说；“这 玫 瑰 你 白 栽 了，一 朵 花 都 没 看 着 鹿 弟 弟 也 高 兴 地 笑 了，说：“看 来，你 的 玫 瑰 没 有 白 栽！”疑 问：鹿 弟 弟 前 面 说“这 玫 瑰 你 白 栽 了，后 面 怎 么 又 说“你 的 玫 瑰 没 有 白 栽”呢？2.学 习 第 一 至 第 四 自 然 段。(1)自 由 读 第 一 至 第 四 自 然 段，思 考：鹿 弟 弟 为 什 么 说 哥 哥 的 玫

46、 瑰 白 栽 了？(2)出 示 一 组 句 子，找 出 句 中 的 一 对 近 义 词。玫 瑰 慢 慢 地 抽 出 枝 条，长 出 了 嫩 绿 的 叶 子。花 骨 朵 渐 渐 地 长 大 了。理 解“常 常”“慢 慢 地”“渐 渐 地”“抽 出”等 词 语 的 意 思，体 会 小 鹿 栽 种 玫 瑰 的 辛 苦 以 及 对 玫 瑰 的 喜 爱。(3)通 过“一 起 数、三 十 二 个、高 兴 极 了”等 词 语，体 会 小 鹿 对 玫 瑰 的 喜 爱。可 以 拓 展：小 鹿 盼 望 着 课 前 生 成 与 调 整(4)小 鹿 看 到 玫 瑰 花 了 吗？为 什 么 呢？(读 第 三 自 然 段

47、)(5)鹿 弟 弟 惋 惜 地 对 哥 哥 说：“”换 一 个 和“惋 惜”意 思 相 近 的 词 语，并 读 一-读。（“可 惜、同 情”）3.引 导 学 生 自 学 第 五 至 第 八 自 然 段。课 前 生 成 与 调 整（1）看-，谁 来 了？她 说 了 什 么？读 第 五 自 然 段。（2）还 有 谁 来 了？她 又 说 了 什 么？读 第 六 自 然 段。（3）看，小 蜜 蜂 飞 来 了。她 会 说 些 什 么？（小 鹿，我 尝 过 你 家 的 玫 瑰 花 蜂 蜜，可 甜 了，我 采 了 一 桶 又 一 桶。）还 有 谁 说 什 么？（蝴 蝶：“小 鹿，你 种 的 玫 瑰 花 太

48、美 了，红 红 的 花 瓣，醉 人 的 幽 香，让 我 不 愿 离 去。”小 草 说：“小 鹿，我 天 天 可 以 欣 赏 美 丽 的 花 枝，还 可 以 喝 到 从 玫 瑰 花 瓣 上 滴 下 来 的 露 水，生 活 变 得 更 加 美 好 了。）（4）小 鹿 没 有 看 到 自 己 种 的 玫 瑰，听 了 大 家 的 话 后，小 鹿 为 什 么 还 高 兴 呢？（因 为 他 从 朋 友 那 里 知 道 了 他 的 玫 瑰 开 花 了，而 且 开 得 很 美 丽，红 红 的 玫 瑰 花 瓣，绿 绿 的 枝 叶，花 香 四 溢，而 且 更 让 他 高 兴 的 是 玫 瑰 花 开，使 小 鸟 快

49、 乐，风 儿 带 香，使 小 动 物 们 欢 喜，甜 甜 的 花 蜜，供 小 蜜 蜂 尽 情 享 用，甘 甜 的 露 水，供 小 草 吮 吸）读 第 七 自 然 段。（5）鹿 弟 弟 听 了 小 鸟、风 的 话 后，怎 样 说 的？读 第 八 自 然 段。4.指 导 学 生 分 角 色 有 感 情 地 朗 读 课 文。三、开 发 文 本，拓 展 表 演 1.电 脑 出 现 小 兔 的 画 面，老 师：告 诉 大 家 一 个 小 秘 密，小 兔 是 小 鹿 的 好 朋 友，她 悄 悄 地 拍 下 了 玫 瑰 开 花 时 的 情 景，今 天 想 把 它 作 为 礼 物 送 给 小 鹿，祝 他 身

50、体 早 日 康 复。（电 脑 出 现 玫 瑰 盛 开 的 画 面）2.如 果 你 是 小 鹿，会 对 小 兔 说 什 么 呢？四、总 结 全 文，朗 读 全 文五、布 置 作 业 1.读 读 记 记 课 后 的 三 个 句 子。2.把 这 个 故 事 讲 给 小 伙 伴 听。课 前 生 成 与 调 整 六、板 书 设 计 4 小 鹿 的 玫 瑰 花 白 栽 了 一 朵 也 没 看 着 没 白 栽 黄 莺 见 过（红）微 风 闻 过（香）小 鹿 高 兴 教 学 反 思 语 文 园 地 一 教 学 目 标 1.指 导 学 生 仔 细 观 察 图 画，发 现 事 物 的 相 似 特 点，用“像”的