人教版四年级英语下册教案.pdf

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1、四 年 级 英 语 下 册 教 案 康 平 县 悦 明 小 学 四 年 级 下 学 期 教 学 进 度 表周 次 日 期 教 学 内 容 备 注 13.1 3.3U 1 My Neighbourhood23.6 3.10U 1 My Neighbourhood33.13 3.17U2 Cities43.20 3.24U2 Cities53.27 3.31U3 Travel Plans6 4.3-4.7 U3 Travel Plans7 4.10-4.14 Revisionl8 4.17-4.21 U4 Hobbies94.24 4.28U4 Hobbies105.2 5.4U5 Free Ti

2、mes11 5.8-5.12 U5 Free Times12 5.15-5.19 U6 Countries135.22 5.26U6 Countries145.29 6.2Revision2156.5 6.9Revision16 6.12-6.16 Revision17 6.19-6.23 Revision186.26 6.30Revision197.3 7.7Revision207.10 7.14Exam四 年 级 下 册 英 语 教 材 分 析-于 凤 文 一、教 学 目 的 本 套 教 材 的 教 学 目 的 是 激 发 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣，培 养 他 们 学 习 英 语

3、 的 积 极 态 度，使 他 们 初 步 建 立 学 习 英 语 的 自 信 心；培 养 学 生 具 有 一 定 的 语 感 和 良 好 的 语 音、语 调、书 写 基 础，以 及 良 好 的 学 习 习 惯；使 他 们 初 步 具 备 用 英 语 进 行 简 单 日 常 交 流 的 能 力。同 时 培 养 学 生 的 观 察、记 忆、思 维、想 象 和 创 造 能 力。适 当 介 绍 中 西 方 文 化，培 养 学 生 的 爱 国 主 义 精 神，增 强 世 界 意 识，为 学 生 的 进 一 步 学 习 奠 定 良 好 的 基 础。根 据 小 学 英 语 新 课 程 标 准，四 年 级 学

4、 生 要 达 到 以 下 教 学 目 标：对 英 语 有 好 奇 心，喜 欢 听 他 人 说 英 语。能 根 据 教 师 的 简 单 指 令 做 游 戏、做 动 作、做 事 情。能 做 简 单 的 角 色 扮 演。能 唱 简 单 的 英 文 歌 曲，说 简 单 的 英 语 歌 谣。能 在 图 片 的 帮 助 下 听 懂 和 读 懂 简 单 的 小 故 事。能 交 流 简 单 的 个 人 信 息，表 达 简 单 的 情 感 和 感 觉。能 书 写 字 母 和 单 词。对 英 语 学 习 中 接 触 的 外 国 文 化 习 俗 感 兴 趣。二、教 材 的 重 难 点 教 材 的 重 点 是 与 学

5、 生 生 活 密 切 相 关 的 家 庭 成 员 词 汇。即 a、b 部 分 的 L et s learn和 l e t s t a l k的 内 容。在 整 个 过 程 中 要 注 意 前 后 知 识 点 的 滚 动，可 以 设 置 不 同 的 任 务，拓 展 学 生 思 维，引 导 学 生 综 合 运 用 语 言 能 力 的 发 展。三.教 材 编 写 思 路 以 话 题 为 纲，交 际 功 能 为 线，兼 顾 结 构，运 用 英 语 去 完 成 任 务 为 目 标。即：话 题 一 一 功 能 一 一 结 构 任 务 四.教 材 特 点 1.强 调 语 言 运 用。本 教 材 体 现 交

6、际 教 学 思 想，注 重 学 生 语 言 应 用 能 力 的 培 养。2.注 重 能 力 培 养。整 套 教 材 贯 穿“学 会 学 习”的 主 题，培 养 学 生 自 主 学 习 和 独 立 运 用 所 学 语 言 去 做 事 情 的 能 力。引 导 学 生 在 学 习 中 反 思，在 反 思 中 学 习。3.突 出 兴 趣 激 发。教 学 形 式 多 样 化，其 中 包 括 对 话、歌 谣、小 诗、歌 曲、游 戏、任 务、绘 画。4.重 视 双 向 交 流 和 中 西 文 化 的 介 绍。本 册 介 绍 中 西 方 称 呼 姓 与 名 顺 序 的 不 同，西 方 国 家 涉 及 星 期

7、的 主 要 节 日 等。5.融 合 学 科 内 容。（对 其 他 学 科的 兼 容 并 蓄）6.重 视 灵 活 扩 展。充 分 考 虑 学 校 老 师 学 生 个 体 的 差 异。C 部 分 可 选 择 学 习。五、教 学 内 容 安 排 与 预 期 目 标（-）教 学 内 容 安 排 小 学 英 语 四 年 级 上 册 共 有 6 个 单 元，2 个 复 习 单 元。每 单 元 分“A B C”三 个 部 分，共 10页。复 习 单 元 为 6 页。我 们 可 以 根 据 自 己 学 生 的 实 际 情 况，有 选 择 地、灵 活 地 安 排 教 学 内 容，有 针 对 性 地 设 计 课

8、堂 教 学 活 动，以 保 证 教 学 实 施 难 易 度 合 理。（二）预 期 目 标 1、能 听 懂、会 说 12组 会 话，并 能 进 行 简 单 的 交 流；2、能 听、说、认 读 73个 单 词（包 括 My Neighbourhood,Cities,Travel Plans.Hobbies.Free Times.Countries等 6 个 话 题），并 能 简 单 地 运 用；3、能 听、说、做 18个 游 戏；4、能 听、做 12个“TPR”活 动；5、能 学 会 8 个 小 制 作；6,能 唱 14首 歌 曲；7、能 听、说、唱 10首 歌 谣；8 能 完 成 8 个 自 我

9、 评 价 活 动；9、能 听 懂 6 个 小 故 事；10、能 了 解 6 项 简 单 的 中 西 方 文 化 知 识。六、学 生 情 况 分 析（一）、学 生 对 新 学 科 的 诱 惑 与 困 惑 四 年 级 学 生 是 第 一 次 接 触 英 语 这 一 学 科，由 于 英 语 是 一 种 全 新 的 语 言，加 上 社 会 与 家 庭 的 渲 染 与 影 响，学 生 对 这 新 的 课 程 充 满 了 好 奇，想 了 解 英 语 究 竟 是 怎 么 一 回 事。这 也 是 学 生 从 对 英 语 的 无 知 向 求 知 发 展 的 动 力。这 对 他 们 学 好 英 语 有 很 大 好

10、 处，教 师 应 抓 住 这 一 有 利 因 素 在 新 学 期 的 第 一 节 课 里 充 分 展 示 这 一 语 言 的 魅 力，让 他 们 一 开 始 就 爱 上 这 一 学 科，激 发 学 生 的 学 生 动 机。但 同 时，学 生 又 不 知 英 语 应 该 怎 么 学，是 怎 么 样 的 一 门 功 课，就 对 英 语 的 学 习 产 生 困 惑，或 不 自 信 地 认 为 自 己 学 不 好；有 时 还 由 于 英 语 是 另 外 一 种 与 汉 语 截 然 不 同 的 语 言，在 交 流、沟 通 或 学 习 时，有 一 定 困 难，学 生 感 到 难 于 启 齿，这 就 要 求

11、 教 师 在 开 始 时 绝 对 不 能 急 于 求 成，一 定 要 有 耐 心，决 不 能 让 学 生 心 中 刚 刚 燃 起 的 火 苗 被 你 的 默 然 淹 没。（二）感 性 学 习 明 显 大 于 理 性 要 求 小 学 四 年 级 的 学 生 说 大 不 大，说 小 不 小。他 们 虽 对 自 己 应 该 做 什 么，不 应 该 做 什 么 有 了 基 本 认 识，但 做 起 来 还 是 不 能 完 全 用 意 志 力 来 约 束 和 管 理 自 己。在 学 习 英 语 的 时 候，也 是 如 此。小 学 生 的 思 维 在 很 大 程 度 上 还 主 要 是 依 靠 直 观 的、

12、具 体 的 内 容。小 学 生 的 记 忆 强 度 不 大，尤 其 是 低 年 级 阶 段。所 以 在 教 学 英语 时，应 尽 可 能 多 地 利 用 直 观 教 学 手 段，如 词 卡、图 卡、挂 图、幻 灯 片、课 件 等 等。（三）、情 感 需 求 胜 过 严 格 要 求 四 年 级 的 学 生 对 教 师 的 态 度，不 是 你 对 我 越 严 格 就 越 爱 学，而 是 爱 学 他 们 喜 欢 的 老 师 上 的 课。人 对 客 观 事 物 采 取 什 么 态 度，决 定 于 某 一 事 物 是 否 符 合 人 的 需 要。他 们 需 要 的 是 能 够 与 他 们“玩”到 一 起

13、 的 老 师。小 学 阶 段，我 们 四 年 级 学 生 的 情 感 和 情 绪 比 较 强 烈，这 就 要 求 我 们 的 教 师 备 好 课，使 课 堂 上 的 教 与 学 都 生 机 勃 勃，趣 味 盎 然。此 外，小 学 四 年 级 的 学 生 还 有 自 尊 心 强，自 信 心 弱；注 意 的 短 暂 性 与 表 象 性；坚 持 性 与 自 觉 性 等 特 点。七、教 学 方 法 建 议（一）上 好 导 言 课 本 教 材 是 四 年 级 学 生 的 启 蒙 用 书。上 好 导 言 课，激 发 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣，创 设 一 个 良 好 的 开 端 至 关 重 要。在

14、 教 学 中 教 师 可 以 围 绕“Welcome to English”一 图 展 开 导 言 课。一 堂 好 的 导 言 课，需 要 解 决“为 什 么 要 开 设 英 语 课”，“为 什 么 要 学 习 英 语“、“如 何 学 好 英 语”三 个 基 础 问 题，上 好 导 言 课，不 仅 能 够 让 学 生 对 英 语 学 科 产 生 兴 趣，而 且，对 于 他 们 今 后 学 好 英 语 都 具 有 巨 大 的 帮 助 作 用。通 过 导 言 课，我 们 力 求 达 到 以 下 教 学 目 的：1、创 造 一 个 融 洽 向 上 的 环 境；2、激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。

15、（二）会 话 教 学 小 学 四 年 级 教 材 的 会 话 部 分 均 设 计 有 各 种 真 实 自 然，符 合 学 生 以 理 特 点 的 情 景，并 以 学 生 喜 闻 乐 见 的 连 环 画 的 形 式 出 现。其 目 的 在 于 分 散 教 学 难 点，循 序 渐 进，便 于 学 生 表 演。对 于 小 学 三 年 级 的 学 生 来 说，表 演 和 游 戏 是 最 吸 引 他 们 的。在 这 一 过 程 中，教 师 是 导 演 和 演 员，而 学 生 则 既 是 演 员 和 又 是 游 戏 玩 家。教 师 在 教 学 设 计 中 要 努 力 使 会 话 教 学 融 于 情 景 表

16、 演 中，让 学 生 在 表 演 中 练 习 与 巩 固 所 学 知 识，以 达 到 学 以 致 用 的 目 的。四 年 级 的 英 语 会 话 表 演 可 以 分 为 以 下 几 种 形 式：1、语 言 的 示 范 性 表 演 教 师 的 示 范 性 表 演 可 以 用 自 做 的 一 些 道 具 如 手 偶，图 片 等 配 合 不 同 的 声 音 进 行，也 可 以 在 课 前 邀 请 学 生 排 练。2、语 言 的 巩 固 性 表 演，此 过 程 通 常 以 小 组 的 方 式 进 行，如 二 人 小 组 或 四 人 小 组。3、发 展 语 言 的 创 造 性 表 演，此 环 节 需 要

17、 在 学 生 掌 握 了 课 本 所 学 知 识 的 基 础 上 进 行。（三）词 汇 教 学（Let s learn/Let,s do）四 年 级 上 册 的 单 词 都 是 围 绕 单 元 话 题 集 中 归 类 出 现 的。这 样 的 安 排 一 方 面 有 利 于 学 生 记 忆 单 词，另 一 方 面 也 有 利 于 进 行 TPR活 动。在 词 汇 教 学 中 我 们 应 该 注 意 以 下 几 点：1、巧 用 实 物 和 卡 片 巧 用 实 物 和 卡 片 意 义 在 于 不 是 单 纯 地 利 用 实 物 和 卡 片 进 行 反 复 领 读、跟 读 练 习，而 提 倡 巧 用，

18、即 利 用 游 戏 形 式 使 用 实 物 和 卡 片。2、融 词 汇 教 学 于 会 话 教 学 中 力 求 做 到 在 复 习 已 学 语 言 过 程 中 学 习 新 词，用 旧 词 练 习 新 语 言，努 力 使 会 话 与 词 汇 相 辅 相 成，教 师 在 词 汇 教 学 中 除 了 可 以 使 用 教 学 用 书 中 所 罗 列 的 游 戏 之 外，应 该 创 优 性 地 设 计 交 际 性 游 戏，大 胆 设 计 深 受 学 生 喜 爱 的 课 堂 交 际 性 游 戏。3、充 分 发 挥 TPR活 动 的 优 势 小 学 四 年 级 的 学 生 特 别 喜 欢 TPR听 听 做

19、做 的 活 动。节 奏 明 快，动 作 夸 张 的 TPR活 动 能 很 好 的 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。TPR活 动 的 操 作 方 式：听 音、看 图、猜 意，听 音 指 图，听 听 做 做。4、注 重 单 词 发 音 的 示 范 性 教 学 在 各 种 趣 味 教 学 活 动 中，教 师 仍 要 重 视 对 一 些 发 音 较 难 的 单 词 的 示 范 性 教 学，本 次 培 训 在 一 定 程 序 上 给 我 们 把 握 此 环 节 打 下 了 坚 实 的 基 础（四）歌 曲 和 歌 谣 教 学（Let s sing/Let s chant）小 学 四 年 级 上 册 课

20、 本 中 共 有 14首 歌 曲 和 10首 歌 谣。八、教 学 启 示（一）帮 助 学 生 养 成 良 好 的 英 语 学 习 习 惯 培 养 学 生 良 好 的 英 语 学 习 习 惯 必 须 要 求 学 生 从 点 滴 小 事 做 起，四 年 级 的 学 生 刚 接 触 英 语 这 门 学 科，他 们 首 先 感 到 非 常 新 鲜，尤 其 是 刚 开 学 前 几 周，使 他 们 异 常 兴 奋。这 一 阶 段 也 是 我 们 教 师 对 学 生 英 语 学 习 习 惯 进 行 养 成 教 育 的 好 时机。因 此，在 四 年 级 的 英 语 教 学 过 程 中，教 师 应 该 让 学

21、生 先 进 行 听 录 音 标 号,并 加 强 指 读 的 教 学 行 为 检 查，以 此 更 好 地 帮 助 学 生 树 立 自 信 心。（二）背 诵 检 查 应 该 常 态 化 四 年 级 上 册 的 教 材 还 没 有 将 书 写 纳 入 其 中，因 此，我 们 的 课 后 作 业 都 围 绕 着 学 生 的 课 文 背 诵 展 开。（三）多 采 用 激 励 性 的 评 价 机 制 教 学 评 价 是 英 语 教 学 的 一 个 很 重 要 组 成 部 分 和 推 动 因 素。小 学 英 语 教 学 评 价 的 主 要 目 的 是 激 励 学 生 的 学 习 兴 趣 和 积 极 性。对

22、四 年 级 的 学 生，教 师 应 多 采 用 表 扬 和 鼓 励 性 的 语 言 或 奖 品 对 学 生 进 行 积 极 地 评 价。四 年 级 英 语 学 情 分 析 于 凤 文 四 年 级 的 学 生，由 于 年 龄 小，又 加 上 生 性 活 泼 好 动，喜 欢 直 观 形 象 思 维，对 游 戏、竞 赛、画 画 特 别 感 兴 趣。四 年 级 是 小 学 生 学 习 英 语 的 基 础 阶 段，这 一 阶 段 的 重 要 任 务 在 于 激 发 并 保 持 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣。因 此，在 设 计 课 堂 教 学 活 动 时 一 定 要 根 据 学 生 的 情 况，采

23、用 灵 活 多 样 的 教 学 方 法 来 吸 引 学 生 的 注 意，努 力 营 造 玩 中 学、学 中 玩 的 教 学情 境。课 堂 上 尽 量 以 鼓 励 表 扬 为 主，鼓 励 学 生 开 口 说 英 语、特 别 是 给 差 生 创 造 机 会，让 他 们 尝 试 成 功 的 喜 悦。卢 梭 说：“教 育 的 艺 术 是 使 学 生 喜 欢 你 所 教 的 东 西。，课 堂 教 学 中，只 有 学 生 乐 于 参 与，主 动 参 与，学 生 的 思 维 才 会 处 于 活 跃 状 况，吸 收 知 识 才 会 迅 速，学 习 英 语 才 不 会 让 学 生 觉 得 是“苦 差 事”。四

24、年 级 学 生 有 着 极 强 的 求 知 欲 和 表 现 欲。根 据 学 生 的 心 理 特 点，我 在 课 堂 上 多 以 表 扬 为 主，注 重 对 学 生 英 语 学 习 兴 趣 的 培 养，鼓 励 他 们 大 胆 说、积 极 做、努 力 唱！让 学 生 们 在 玩 玩、做 做、说 说、唱 唱 中 学 习 英 语。尽 管 这 个 年 级 的 学 生 在 一 二 三 年 级 时 已 经 接 触 过 英 语，有 一 定 的 英 语 基 础，学 习 起 来 比 较 轻 松，但 在 学 习 方 法 和 学 习 策 略 上 还 有 很 大 差 距，尤 其 在 答 题 技 巧 和 技 能 方 面

25、还 缺 少 锻 炼。因 此 本 学 期 在 实 施 英 语 教 学 的 过 程 中，我 在 教 授 学 生 新 知 的 同 时 更 重 视 对 学 生 学 习 方 法 和 答 题 技 巧 的 培 养。同 时，培 养 学 生 养 成 良 好 的 听、说、读、写 等 学 习 习 惯，提 高 课 堂 教 学 效 率。除 以 上 所 说 的 几 种 情 况 之 外，四 年 级 个 别 学 生 还 存 在 顽 劣 和 懒 惰 倾 向，上 课 爱 搞 小 动 作、课 下 作 业 完 成 不 及 时 的 坏 毛 病，学 习 效 率 也 较 差，甚 至 有 些 学 生 出 现 了 厌 学 情 绪。久 而 久

26、之，两 级 分 化 现 象 日 趋 明 显。学 得 好 的 学 生 越 学 越 有 信 心，越 学 越 有 兴 趣，而 英 语 学 得 不 好 的 学 生 则 越 来 越 不 能 集 中 注 意 力 上 课，更 谈 不 上 回 家 复 习，基 础 也 更差 了。这 一 问 题 在 期 末 考 试 中 也 暴 露 无 余。学 习 兴 趣 浓，学 习 自 主 性 强 的 学 生 确 实 比 那 些 学 习 兴 趣 低、学 习 被 动 的 学 生 要 考 得 好。针 对 这 种 情 况，在 今 后 的 教 学 中，我 将 继 续 重 视 对 学 生 英 语 学 习 兴 趣 的 培 养，采 用 多 种

27、 手 段 帮 助 学 生 在 记 忆 力 强 的 时 期 多 记 单 词，多 学 习 语 言 规 则,并 尽 可 能 多 创 造 模 仿 的 机 会，提 高 学 生 的 语 音 和 语 调，真 正 做 到 听 说 先 行，读 写 跟 上。帮 助 学 生 减 轻 学 习 负 担，重 新 树 立 起 学 习 英 语 的 信 心。总 之，现 在 的 四 年 级 学 生，对 英 语 的 学 习 热 情 较 高，可 塑 性 较 强，只 要 在 教 学 中，教 师 加 强 对 学 生 的 学 法 引 导 和 学 习 习 惯 的 培 养，学 生 的 英 语 学 习 一 定 会 取 得 很 大 的 进 步。课

28、 题 名 称 U niti My NeighbourhoodLesson1学 科 英 语 教 学 对 象 四 年 课 时 1教 者 于 凤 文 一、教 材 内 容 分 析1.能 够 听 懂、会 说 restaurant,post office,bank,grocery,crossroads等 表 示 场 所 和 地 理 位 置 的 词 汇；以 及 across from,next to,between等 表 示 方 位 的 词 汇 和 turn left,turn right,go straight等 表 示 行 进 方 向 的 词 汇；能 够 根 据 语 境 恰 当 使 用，并 能 借 助

29、拼 读 规 律 认 读 和 识 记 生 词。二、教 学 目 标（知 识 与 技 能、过 程 与 方 法、情 感 态 度 与 价 值 观）根 据 新 课 程 标 准 的 要 求，结 合 教 材 具 体 内 容，我 确 立 教 学 目 标 为：2.能 够 听 懂、会 说 restaurant,post office,bank,grocery,crossroads等 表 示 场 所 和 地 理 位 置 的 词 汇；以 及 across from,next to,between等 表 示 方 位 的 词 汇 和 turn left,turn right,go straight等 表 示 行 进 方 向

30、 的 词 汇；能 够 根 据 语 境 恰 当 使 用，并 能 借 助 拼 读 规 律 认 读 和 识 记 生 词。三、学 习 者 特 征 分 析 四 年 级 学 生 的 年 龄 在 九 到 十 岁 左 右，生 性 活 泼 好 动，喜 欢 直 观 形 象 思 维，对 游 戏、竞 赛、画 画 特 别 感 兴 趣。学 生 学 习 英 语 不 久，有 可 能 说 的 不 好，有 的 还 不 敢 说，课 堂 要 以 表 扬 为 主，注 意 培 养 学 生 学 习 兴 趣，鼓 励 他 们 大 胆 说，积 极 做，努 力 唱。四、教 学 策 略 选 择 与 设 计 采 用 情 景 教 学 法，图 片 法，T

31、PR教 学 法。五、教 学 环 境 及 资 源 准 备 课 件，图 片，多 媒 体 六、教 学 过 程 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 及 资 源 准 备 导 入 Daily oralpracticeT:Hello!.Listen to thechant.师 生 问 好 听 歌 遥 渲 染 英 语 课 堂 气 氛PresentationStepl.Part A1.T:Present theflash cards:“Whats this?Teach Ss to readthe new word s.2.Teach the newwords.3.Ask little

32、teacher to lead4.Teacher points5.Ask someoneto come to thefront to act.Sslook and say thewords.T:Present theword cards,6.T:Write thechant on theblackboard,teach then toread.1.Play the tape,listen andchant.Step2:Part BI.Look andread thesentences:Where is.?Itsbetween.1.Listen to thedialoguethen readaf

33、ter it.Lets talk andtick or cross.跟 老 师 读 新 单 词 Ss read the new wordsrestaurant,post office,bank,grocery,crossroadsacross from,next to,betweenLook,listenand repeat.Ss read andact.大 声 读 句 子 借 助 歌 逼 和 生 活 场 景 图 情 境 化 地 呈 现 八 个 目 标 词 汇；让 学 生 通 过 看、听、唱、说 做 等 途 径 来 感 知 并 学 习 这 些 词 汇。通 过 两 人 之 间 的 问 答 巩 固

34、 A 项 所 学 词 汇。跟 录 音 读 对 话 分 组 练 习 Consolidation1.Lets write.2.Read the new words and drills.书 写 练 习 让 学 生 通 过 描 摹 方 式，体 会 如 何 在 四 线 三 格 中 规 范 地 书 写 单 词。Homework:Read the newwords and drills七、教 学 评 价 学 生 在 听 说 读 写 方 面 都 有 一 定 的 练 习，学 生 自 己 总 结 学 到 了 什 么，同 学 互 评，最 后 教 师 总 结。八、总 结 与 反 思 课 题 名 称 Unitl My

35、 NeighbourhoodLesson 2学 科 英 语 教 学 对 象 四 年 级 课 时 2 教 者 于 凤 文 一、教 材 内 容 分 析：询 问 某 人 在 哪 个 班 级 的 功 能 句。二、教 学 目 标 能 够 听 懂、会 说 用 来 问 路 和 指 路 的 功 能 句：How can 1 get to.?Go straight andturn left at the first crossroads.Ifs between 能 够 在 情 境 中 初 步 口 头 运 用 这 些 功 能 句。三、学 习 者 特 征 分 析 学 生 已 经 接 触 了 关 于 喜 好 的 句 子

36、，这 节 课 继 续 学 习 新 的 句 型。四、教 学 策 略 选 择 与 设 计 情 景 教 学 法，讲 练 结 合 教 学 法 五、教 学 环 境 及 资 源 准 备 投 影 仪，课 件。六、教 学 过 程 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 及 资 源 准 备 1.Warm-up1.Daily oralpracticeWhere is.?复 习 日 常 交 际 用 语 对 旧 知 识 进 行 巩 固。Itsbetween.2.Review thewords andsentences.复 习 单 词 和 句 子 2.Presentationand Practi

37、ceStepl.Part A1.T:Write thewords and newsentences:turn left,turn right,go straightcrossroadsHow can 1 getto.?写 关 于 科 目 的 单 词，并 用 单 词 造 句 子。两 人 一 组 练 习 对 话。听 录 音 并 跟 读 通 过 m an和 Lily交 谈，情 景 化 的 呈 现 了 本 单 元 的 功 能 句：How can 1 getto.?Go straightand turn left atthe firstcrossroads.Itsbetween并 弓 I导 学 生 在

38、语 境 中 理 解、学 习 和 初 步 运 用。Go straight andturn left at thefirst crossroads.Its between.2.Play the tape,listen and read.3.Ask someoneto read.快 速 读 单 词 和 句 子 4.Read thewords and newsentences withjections.Sayquickly and回 答 问 题quickly.5.T:Say.Slasks.S2answers.6.Set thesituation topractise.7.DialogueStep2:P

39、art B1.Lets talk分 组 练 习 对 话 两 个 人 一 组，其 中 一 介 根 据 表 格 通 过 小 组 调 蛰 活 动 操 练 和 巩 固 A 项 功 能 句。How can 1 get to.?Go straight andturn left at thefirst crossroads.Ifs between.2.Listen to thetape then readafter it提 问 并 记 录 对 方 的 答 案。问 完 后 互 换 角 色，改 为 另 一 介 人 问 并 记 录。3.Ask thestudents to talk.3.Consolidation

40、1.Read the newwords andsentences.读 单 词 和 句 子 问 答 练 习 让 学 生 通 过 描 摹 方 式，体 会 书 写 的 规 2.Ask andanswer.3.Lets write.书 写 练 习 范，为 正 确 抄 写 句 子 和 独 立 写 句 子 打 下 基 础。4 Homework:I.Read the newwords andsentences.2.Act thedialogue.七、教 学 评 价 学 生 自 评、互 评，为 主。教 师 给 予 正 确 的 评 价。八、总 结 与 反 思 课 题 名 称 Uniti My Neighbour

41、hoodLesson 3学 科 英 语 于 凤 文 教 学 对 象 四 年 级 课 时 3 教 者 一、教 材 内 容 分 析 To learn the new words.new phrase and new sentences.二、教 学 目 标 1能 够 读 懂 有 关 路 线 描 述 的 文 段，从 中 提 取 关 键 信 息，并 写 出 问 路 与 指 路 的 句 子。2 能 够 比 较 流 利 地 朗 读 小 文 段。三、学 习 者 特 征 分 析 学 生 有 兴 趣 学 习 本 课 四、教 学 策 略 选 择 与 设 计 情 景 教 学 法，讲 练 结 合 教 学 法 五、教 学

42、 环 境 及 资 源 准 备 投 影 仪，自 制 教 具，课 件 六、教 学 过 程 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 及 资 源 准 备 1.Read the wo读 单 词 对 上 节 课 知 识 进 行1.Warm-up rds.2.Daily oral practice.(turn left,turn right,go straightcrossroadsHow can 1 getto.?Go straight andturn left at thefirst crossroads.Its between.复 习 单 词 和 句 子 巩 固。2.Prese

43、ntation导 入：教 师 告 诉 学 生 短 文 故 事 发 生 背 景 然 后 要 求 学 生 自 己 阅 读 短 文 并 画 出 Lucky的 行 走 路 线。(1)带 着 问 题 阅 读。老 师 告 诉 学 生：Now let sread the diary tofind theanswers.读 完 后 引 出 三 个 问 题：Who writesthe letter?What s hisfavourite day?学 生 不 要 看 书，简 单 猜 测 问 题 的 答 案。独 立 阅 读 日 记 后 回 答 问 题。1 Where isLucky shome?2 What doe

44、s hedo at 3:30?3 Where is thebank?4 Where does hego after heleaves thebank?5 What does hesee across from利 用 多 媒 体 课 件。复 习 巩 固，掌 握 所 学 内 容。填 写 表 格 时 要 提 醒 学 生 英 文 姓 名 首 字 母 要 大 写。能 够 读 懂 有 关 路 线 描 述 的 文 段，从 中 提 取 关 键 信 息，并 写 出 问 路 与 指 路 的 句 子。What s hisfavourite sports 提 取 关 键 信 息，引 导 学 生 再 次 阅 读。(3)

45、讲 解(4)自 己 阅 读。the restaurant?6Where is Luckyat 5:00?3.Consolidation1)带 领 学 生 复 习 总 结 今 天 所 学 单 词 和 句 型，一 般 是 提 问 的 方 式。2)放 学 前 一 个 一 个 学 生 检 查 今 天 单 词 和 基 本 句 型 的 朗 读。抄 写 单 词 和 句 子 加 深 巩 固 本 课 所 学 内 容 Homework:1.Read and write the new words and sentence.2.Introduse myself.七、教 学 评 价 学 生 自 评 为 主，小 组 互

46、 评，教 师 总 结。八、总 结 与 反 思课 题 名 称 Uniti My NeighbourhoodLet s spell学 科 英 语 教 学 对 象 四 年 级 课 时 4 教 者 于 凤 文 一、教 材 内 容 分 析 To learn the new wordsHow to pronounce the letter:ai 和 ay二、教 学 目 标（知 识 与 技 能、过 程 与 方 法、情 感 态 度 与 价 值 观）能 够 借 助 熟 悉 的 已 学 单 词 感 知 字 母 组 合 a i和 a y 的 发 音 规 律，借 助 图 片 理 解 生 词 的 词 义，并 利 用 该

47、 规 律 拼 读 生 词，进 而 基 本 能 做 到“听 词 能 写，见 词 能 读”。三、学 习 者 特 征 分 析 学 生 对 于 音 标 学 习 较 吃 力。四、教 学 策 略 选 择 与 设 计 谈 话，情 景 交 际，讲 练 结 合 五、教 学 环 境 及 资 源 准 备 学 生 教 室、投 影 仪 六、教 学 过 程 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 及 资 源 准 备 1.Warm-up1.Daily oralpracticeT:Goodmorning!Ss:Goodmorning!2.Say a chantabout the letter师 生 自

48、 由 谈 话 说 唱 韵 律 诗 渲 染 英 语 课 堂 气 氛 2.New lesson Stepl.Part A1.T:Present theflash cards:“Whats this?L 学 生 看 图 听 录 音，通 过 声 音 和 图 文 结 合 的 方 式 初 步 感 知 发 音 规 利 用 图 片 和 投 影 仪 让 学 生 快 速 掌 握 单 词 的 发 音Teach Ss to readthe new wordfork cornhorse portfort lord2.Ask littleteacher to leadSs read the newwords3.Teach

49、 themhow topronounce theletter ai 和 ay”4.Spell the newwords together.5.Ask someoneto come to thefront to act.Sslook and spellthe words6.Listen,pointand repeat.Step2:Part BAsk the Ss tolisten to thewords:Listen tothe tape again.Then circle thewords.Step3:Part C1.Listen andwrite2.Ask thestudents to sp

50、ellwords with thesame method.3.Ask thestudents to spellthe wordstogether.4.Copy the律。2.学 生 自 己 尝 试 总 结 字 母 a i和 a y 单 词 中 的 发 音。3.学 时 试 图 回 忆 符 合 该 发 音 规 律 的 旧 单 词 并 说 出 来。4.尝 试 拼 读 单 词 充 分 调 动 学 生 学 习 兴 趣words3.词 汇 学 习 和 操 练 Part D Listenand repeat进 行 听 力 练 习 提 高 听 力 能 力 4.Homework 1.Spell the neww