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1、动漫教学工作体会(精选多篇) 第一篇：动漫英语教学动漫英语在少儿英语学习中的作用摘要：全球国际化的发展趋势使得英语成为一门必修课，英语学习者的年龄也渐渐低龄化。少儿英语也成为家长培育孩子特长的一项必选课。为了让英语成为孩子的一种爱好而不是负担，最大限度的激发孩子的英语学习爱好在少儿英语学习过程中起到了至关重要的作用。本将介绍“动漫英语”在启发少儿英语学习爱好方面的作用。关键词：动漫英语；少儿英语；少儿英语教学法一、 引言 和社会交往实力。随着英语学习者低龄化趋势的发展，英（3）动与练习。动漫英语为孩子供应语也已成为小学生的必修功课之一。对于从白板互动、动漫配音、角色扮演、嬉戏体验、小起先学习英
2、语，这不仅要取决于孩子的学歌曲儿歌、单词拼读等多姿多彩的全英教习实力，更取决于爱好。“爱好是最的老学情境，让孩子在体验中主动学习，在实践师。”从小培育孩子对英语的爱好才能更中信念一百零一倍的将地道英脱口而出。 的为以后的学习打下坚实基础。 三、 动漫英语与少儿英语教学3-12岁的少儿智力尚未发展成熟，语言少儿英语教学法包括自然拼音法，肢体理解和表达实力也不够完善。对于课堂上教反应法，重叠螺旋式三循环法，歌曲童谣法，师的传统输入法不能够很的汲取理解，遗课堂嬉戏法，简笔画法，情境法，最大爱好留问题在课后也得不到刚好解答。日积月激发教学法。纵观全部教学法，都是以激发累，便对英语学习产生了恐惊感，没有
3、爱好学习爱好为主，但这些教学法在实际课堂教自然成果也不会提高。针对这一年龄阶段的学中，有限的课堂时间和教学条件使老师在学习者，动画片、动漫故事是他们最大的兴教学过程中只能选择单一的方法，不能最大趣爱，那么，能否通过动漫英语来帮助少限度最广围的调动每一个孩子的主动性儿找到英语的趣味性，提高英语基础呢？这和爱好。这给少儿英语教学课堂带来了肯定正是本将要探讨的一种少儿英语教学与程度的局限。学习法。 动漫英语是一种动态的学习过程，通过二、 什么是动漫英语 教材-老师-学生互动的方式，有序的把经1.概念 典动漫转化为学生的英语口语表达实力和动漫英语是由英国伦敦高校乔治教授社会交往实力。在这个教与学的过程
4、中，对（professor george）研发，专为312岁儿于课堂须要驾驭的重点内容，老师在一旁给童供应英语口语学习的专业英语教材。动漫予协助指导，在播放动漫的过程中，学生从英语教学是少儿英语课堂通过播放与教材听、说、读、写各个方面去学习和练习，并相关的动漫情景，老师进行协助或指导的一且可以随时进行嬉戏。以教动物名称为例，种英语教学与学习方式。 老师可以先通过多媒体出示图画和声音：hello, children. the animals in the zoo are 2.动漫英语的优点（1）加强爱好。动漫英语是以美国经having a new yearsparty. they are all
5、 veryhappy. now the band is coming. can you tell 典动漫为素材，以西方深厚的人教化为理念，以孩子为主体，以爱好为中心，全面提me who are in the band？然后依次出现五个升孩子英语学习爱好，快速提高孩子口语表动物的画面以及它们的叫声配音。紧接着，达实力的多维英语教化模式。 老师再播放各个动物名称的英发音，并带（2）生动教学。动漫英语是全球独创领孩子们听读，反复练习后请同学们指着动采纳 “赏、析、模、演、配”，五步教学法，物图画说出英名称来。这种视听结合，学为学生供应动态的学习过程，通过教材-生完全被画面、音响吸引住了，激发学生的老
6、师-学生互动的学习方式，奇妙有序的把学习爱好也就水到渠成。经典动漫转化为学生的英语口语表达实力其次，利用角色扮演调动主动性。让孩 1子们进行角色表演或配音，借此以调动他们的爱好和主动性。为了训练孩子们的听力和表达实力，可以在反复播放动画并使孩子对所播放的动画内容有所学习和了解之后，关掉动漫声音，让孩子们依据看到的情形来给整个动漫配音，老师在一旁赐予订正指导。第三，从嬉戏中获得学问。少儿英语课堂须要的是活泼的气氛和接二连三的嬉戏帮助孩子们了解语言情景，学会精确的语言表达。学习学问不仅要学习理论，更要通过实践来巩固。嬉戏成了少儿英语教学过程中必不行少的环节。传统课堂上，由于各方面条件设施有限，不能
7、随时进行嬉戏，只能在提前打算的前提下进行一些本课学习必需的嬉戏，而动漫英语完善了这种传统教学过程中的不足。尤其是在科技发达的21世纪，动漫英语课堂上，在动漫播放的过程中孩子可以通过触摸屏幕和其中的卡通角色互动，参加嬉戏。寓教于乐也由此体现出来。还有，对学生学习评价的重要性。在动漫英语教与学的练习过程中，通过符号，声音，字等形式生动好玩的评价形式不仅可以带动学生更加主动的投入到学习，还不会给学生在失败的时候带来太大的打击感或挫折感。每当学生答对时，屏幕上就出现“笑脸”“very good”或“大拇指”等。答错时，电脑就会说：“sorry”，或激励学生“try again”。例如，在教学“colo
8、urs”一课，做练习时，通过电脑设计出颜色各异的种子，让学生按电脑录音提示颜色选种子，如选对了，就会开出相应颜色的花朵；如不对，则种子就不发芽，电脑会说：“再来一次，你会胜利的。”只有这样常常赐予学生主动的激励和确定的评价，使学生感受到自己是一个胜利者，学生才能自觉去创新去提高。 四、 总结动漫英语这种教学方式以它直观、形象、生动、新奇及声情并茂的特色带给少儿英语学习最大的乐趣和学问的收获，是孩子们乐于接受和喜爱的教学形式。恰当的运用这种教学形式，多角度、多方位地组织活动，是一种极其有效的教学方法，特殊是对少儿英语学习过程中的留意力、仿照力、记忆力、思维力、能动性的发展有其它教学形式不行替代的
9、重要作用。参考献： 1 胡仲，英语的教与学c，外语教学与探讨出版社，11019。2 王瑞洁，浅谈电教媒体在小学语中的运用现代教化技术探讨。3小学英语教学设计2022第4期。 4 李争平，李莉。老师基本功训练教程开明出版社。 5 赵子江，多媒体技术应用教程，机械工业出版社，2022.9。6 吴掬鸥，幼儿英语多媒体动画的设计与开发。其次篇：浅析动漫教学模式浅析动漫专业项目教学模式徐州生物工程高等职业学校 姚俏摘要：在职业学校动漫专业课程教学中，项目教学模式的提出给我们专业教学改革指出了一个明确的方向，动画专业的实践性很强,现行的高职教化教学模式必需在实践环节上进行创新和突破,才能满意动画专业毕业生
10、与企业生产一线无缝接轨的须要。运用项目教学模式，以实践教学活动为主线，可以充分发挥学生主体的主动性与老师的主导作用，取得良的教学效果，提高学生的综合技能与就业实力。关键词： 动漫专业项目教学教学模式近年来国家提倡大力发展中国的动漫产业，创建有中国化特色的动漫影视创作体系，我国动漫产业将迎来新的发展机遇。但目前动漫产业无论是高端人才还是中低端人才都特别紧缺，严峻制约了动漫产业的发展。随着国家政策的大力扶持与推动，已呈现出良的发展势态，市场化产业化步伐进一步加快。职业学校在这种大形势下担当起培育动漫人才的任务，动漫教学的任务任重而道远。“给你55分钟，你可以造一座桥吗?”教化专家弗雷德海因里希教授
11、在“德国及欧美国家素养教化报告演示会”上，这位教授是这样介绍项目教学法的。首先由学生或老师在现实中选取个“造一座桥”的项目，学生写出各自的安排书并且分组对项目进行探讨；接着正式实施项目利用一种被称为“造就一代工程师伟业”的“慧鱼”模型拼装桥梁；然后演示项目结果，由学生阐述构造的机理；最终由老师对学生的作品进行评估。通过以上步骤，可以充分发掘学生的创建潜能，并促使其在提高动手实力和推销自己等方面努力实践。项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创建潜能，提高学生解决实际问题的综合实力。一个项目是项安排的有固定的起先时
12、间和结束的时间工作。规则上项目结束后应有一件可以看到的产品。项目教学法即一个由学员组成的小组有一项确定的工作，他们自己安排并且完成工作。结束时应当有一个正确的结果。 下面对职业学校如何高效地运用项目教学模式培育优质培育动漫业人才进行初步探究。 一为什么动漫专业要进行项目教学模式？有下面三个缘由：（一）、动漫是一门综合性艺术，动漫专业学生应从不同的学科中广泛吸取学问，动漫专业要求制作实力特别高才能就业，而且须要有工作经验。在学校正常教学的短短暂间里要解决动漫专业学生在艺术素养与专业制作实力要求，须要充分利用有限的时间。（二）、项目教学在课程最终必需要展示自己所完成的项目作品，学生在全部空余的时间
13、都在进行学习或者专业项目制作。使学生随时看到自己的成果，随时享受胜利的喜悦，感受到自己存在的价值。（三）、由于动漫专业须要将核心专业技术课与专业基础课紧密结合，因此须要对动画制作全流程精通的老师通过项目制作整合全部学问。这将是一种教学模式的创新，当我校提出这种教学模式时，他们同意并激励我进行教学改革，让我先进行尝试，当师资条件具备时，整个专业可以推行这种教学模式。二在这有限教学时间里，将要教哪些内容呢？采纳哪些方法？怎样保证教学质量？职业学校在培育动画人才上，要注意培育学生的实践创新实力，即要突出(来源说明 ww.aoo.c)实践，在实践中感悟技术创新的实力。在教学中要留意培育学生各自的艺术特
14、性，保持各自显明的特性色调，发挥学生在艺术方面的潜质：并激励和敬重他们在这个方面的特长，使之更早地在创作实践中表现和发挥出来。在教学中要对学生所学专业的延长进行相应的充填，拓展学生的视野。其实项目教学模式在05级，06级的学生都进行过一些尝试，那些在江苏欧瑞的工资现已经达三千至六千的同学都曾是职校的学生，现在05级同学专业对口就业达80%以上。在教学时间里，以项目制作为核心(一)教授艺用人体结构（利用三维雕刻软件3d-coat,zbrush等进行人体雕刻，因此要教授三维雕刻软件3d-coat,zbrush），教授这些雕刻软件的目的是为了运用雕刻软件来进行角色建模，并要讲一种雕刻之后重新布线来建
15、模的新方法。(二)教授photoshop,painter，3d-coat等软件进行贴图绘制，贴图绘制技术要在项目中与maya,3dsmax等专业核心技术软件集成与整合。(三)教授动画运动规律，动画运动规律将与三维软件结合，主讲在三维软件中依据动画运动规律进行角色动作调整。(四)教授三维软件maya,3dsmax，这是我们的专业核心技术软件，须要加强。(五)对后期与特效制作也将涉及，因为我们的项目制作是一个流程，必需涉及后期制作。三 既然要教这么多东西，怎样保证同学们驾驭？可以采纳一些创新的方法来教学，例如在教学过程中将声音与制作过程全部录制下来，让同学们可以反复练习。将购买一些的中的视频教程供
16、应给大家，例如即使maya,在学校里我也会供应一套近千元的视频教程给大家共享学习。教授在企业里或者企业里还没有运用的新技术、新插件与新工艺，例如模型，将采纳雕刻与重布线技术，例如uv,将采纳uvlayout与maya结合，例如贴图，重点讲三维贴图绘制软件3d-coat与二维贴图软件photoshop与painter结合，例如动画，可以结合动画师生存手册视频（美国）与三维软件讲授，并请在欧瑞公司动画部门（或者其它动画公司）工作过一段时间的05级你们的师兄给你们指导。只要你们在职业学校里，必将有老师进行指导。四 学习完动漫课程后后要达到什么样的专业水平?在职业学校里学习的最主要的目的是为了对口就业
17、。学业完成后同学们可以对口就业，所以我们在学习的时间里，要创作大量个人的静桢作品与动画短片，运用这些动画短片可以作为毕业设计作品与求职的作品，为学生将来的工作就业打下坚实的基础。老师通过项目教学授课，采纳实战培训理念教学，侧重项目实训案例教学，参照动画公司的原画工作模式，培育学生的想象、表现、制作实力。依据实际工作环境，组织学生参加一个完整的原画设定制作体系，并通过大量的练习来强化学生的技能，强调重技术更重艺术性，采纳好用性极强的教学模式- “入学即入行、“扶上马、送一程”的项目教学模式，以最大的努力、最短的时间，帮助同学们实现进入行业的幻想。在动漫教学中实施项目教学,关键是做各阶段的项目和任
18、务设计,并能结合现代多媒体教学手段,将困难、枯燥、难以理解的理论学问变为简洁、形象、简单接受的技能学问；正确处理课堂教学中老师、学生、计算机等要素的关系，努力做到理论教学与技能训练相结合的新型教学模式。个人简介姓名：姚俏性别：女诞生年月：11015.4民族：汉籍贯：江苏徐州工作单位：江苏省徐州市三环西路65车终点站徐州生物工程高等职业学校邮编：221016电话：15162173101学位：学士职称：助教主要探讨方向：动漫第三篇：动漫数学教学特色动漫数学教学特色：提高成果感受国内先进的“动漫数学”教学法学习平台，实现自我学习体验，在教室引导下自主驾驭核心学问点，攻破阶段学习重点、难点，将学问转化
19、为解决实际问题的工具。充溢欢乐在奇趣的故事情境中，享受数学学习的乐趣，数学学习不再是枯燥的公式、概念、解题，而是一个个魔幻的数学故事，以数学学问脉络为故事线索，在学习中找到欢乐和成就感。充溢爱好采纳动画flash课件授课，国际先进授课方式全面接轨，将学问点的分析、演绎过程更加清楚、易懂。综合提高在团队协作课堂模式中，成为课堂的主子，在探讨、协作、沟通、共享中领会数学学习的魅力，激发团队协作意识，培育将来领导实力，为成为“企业领袖 行业精英”奠定坚实基础。第四篇：动漫教学设计20世纪60年头，日本动漫宗师手冢治虫，最早把电影分镜头语言融入到漫画构图之中，不仅如此，他还把自己的漫画干脆改编成了动画
20、作品，其产品大获胜利。此后日本动漫界纷纷效仿，形成了一股浩大的动漫综合创作力气。这种全新的动、漫画结合形式，在80年头传入中国，深受青少年观众和读者的宠爱。一夜间，中国及中国周边动漫市场几乎全部被其占据，使国产动漫产业面临崩溃。作为全球行业霸主的美国迪斯尼公司，在东亚强大动漫创作力气的市场紧逼中，也只能退守“低幼”观众(读者)阵营。“动漫”，顾名思义，就是动画和漫画的合称。本书作者以肃穆的学术看法，把动画与漫画两个领域在世界各国各历史时期的发展状况，以及为“ 动漫”作出重要贡献的国家、重量级大师和作品尽可能全面地呈献给读者，旨在便利从业人员和广阔动漫爱者们作纵向和横向、艺术语言和艺术方法上的比
21、较，从中得到借鉴和启发。第五篇：动漫亮相教学反思动漫亮相教学反思宁远县试验小学奉万辉本课属于造型表现课型。本课结合学生的学习爱好，力求让学生学会相识、观赏、设计卡通形象，提高造型表现实力。卡通化中蕴涵着的丰富的美术语言才是学生真刚要学习的学问。通过教学，老师要帮助学生相识了解卡通，学习设计卡通形象并运用于生活之中。因此我把这次教学活动定位在真实、鲜活、欢乐的嬉戏化的课堂教学，让学生从中学会运用艺术语言表现生活中的色调、放大生活中的趣味、品尝生活中的欢乐、创建生活中的漂亮。1嬉戏导入 创设情境在新课伊始，我通过嬉戏抢答的形式把动画片中的各种卡通形象展示给学生观赏,极大激发了学生对卡通的爱好。这样
22、，1分钟左右的情境体验，带领着学生自然地进入了其次个教学环节。2联系生活 相识卡通我紧接着上一环节的卡通明星来启发学生这些明星都是来源于生活中的不同家族。学生从中自己找到了不同的类别：有人物、动物、植物、生活用品、其他等等。至此，短短3分钟的环节里，学生就轻松完成了学问目标中相识卡通的目标，深切体会了卡通与生活的联系，也为他们之后的创作奠定了基础3尝试作业，探究方法这个教学环节是置于一个 “我是魔法师”的嬉戏情境中进行的，嬉戏旨在让学生在尝试作业后引导启发学生自主发觉卡通创作的三个方法，再通过反思、学习和反馈、巩固的过程，理解与驾驭卡通形象的设计方法。 分四个层次绽开： （1）提出嬉戏规则。
23、嬉戏形式为2分钟内，请各小组的同学把本组抽到的实物照片变为可爱的卡通形象。 （2）尝试训练。 音乐声中竞赛起先。2分钟的竞赛很快结束，我请每个小组评比出一张作业张贴在黑板上与原来的实物图片进行对比。教学过程就进入到第三个层次。 （3）探究方法。 在这个环节中，我不断的启发提问“同学们看，哪幅画最生动形象？你们能猜出这位魔法师用了什么魔法吗？”“他变的这棵小树和原来的有什么不一样了？”等等，让学生对比实物图片和自己的作品，让学生从中发觉并了解卡通设计的三个基本方法是夸张、拟人、简化。 （4）学习反馈。 接下来，我让意犹未尽的学生接着分析课件中的卡通形象，教学活动的任务设置是“找一找，它们是用什么
24、方法设计出来的？”进一步加深对刚才所学学问的理解，也了解卡通形象的设计方法是可以综合运用的。至此，本课的教学重点已经得到了很的解决，学生基本上驾驭了上述三个设计方法。4、演示拓展 发散思维结合所学方法，师生互动，共同参加，师生合作构画卡通形象，师在黑板上完成一个有特色的全新卡通明星形象“蟹画家”的设计。启发学生还能创作螃蟹家族里的其他明星。展示预设的卡通形象作品，启发学生同一种事物是可以改变出各种不同的形象的。在提出上色和全部完成后的要求。 紧接着，师用创作出来的卡通形象“螃蟹大画家”来装饰美化自己的服装，让学生明白卡通还能运用到生活中。接下来师示一段模特走秀表演，将整堂课推向了高潮。这个环节
25、，启发学生学习用独特的视角和综合的方法来创作卡通形象，有效地突破了教学难点，完成了对设计方法的透彻理解，基本达成了本课的学问目标，并为实力目标的实现奠定了坚实的基础。5学生作业 创建表现。老师正式提出作业要求，活动设置如下：请学生运用三个小魔法，为自己的服装设计一个新奇、独特的卡通形象，然后再上台来展示，比比谁是卡通小明星。同时出示pk展板，营造竞赛氛围，激励学生。在学生活动过程中，老师进行个别辅导，加强个别问题的解决。6、评价展示 小结归纳这个教学环节是通过 “卡通明星大pk”的模特表演展示来进行的。老师让完成作品的学生上台跟着音乐节奏进行模特表演来展示自己作品，下面的学生一边观赏一边拍手。
26、 接下来通过自评、互评、师评等多元化方式来评价学生作品。让学生学会展示、观赏、竞争、评价等，体验胜利的喜悦和创新的乐趣。 最终学老师再进行小结：“今日，大家通过运用夸张、拟人、简化的三个魔法创作出了这么多精彩的卡通形象，把我们自己的服装装扮得这么可爱，你们都是今日的卡通小明星！希望以后你们学习更多的美术学问，把我们的生活装扮得更加漂亮。”总之，本课的教学设计充分体现了“以人为本，让学生自主探究学习”这一学习理念，学生始终处于认知主体的地位，自主尝试，探究方法，发觉规律。让学生大胆设计，在生活中体验、在实践中发觉，最终通过美术创建来提升生活的境界。 本课在现场教学中假如在对时间的把握上更精确些就更了。以下其他相关也很不错：动漫设计教学大纲动漫探讨课题组心得体会暑期动漫培训心得体会动漫专业教学方法总结-改动漫周边工作室教学方案上一篇：办公室档案工作体会(精选多篇)下一篇：初步尝试“指导自学”教改的体会(精选多篇)第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页