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1、口才教学工作总结（精选5篇）_动漫教学工作总结第1篇：口才教学工作总结 口才教学工作总结 徐秀珍 口才是一种艺术， 一门科学， 一种实力的表现， 这是我学习了这门课程后最大的体会。 以前我觉得口才就是讲话， 只要会讲话， 便是有口才的人。 但现在我明白其实并不是， 不能仅从表面去理解演讲与口才的意义。 上课的时候、从学生的实际实力和社会发展的须要动身， 对学生进行说话、演讲、辩论、语言交际实力等方面的培育。 我对口才也有了更全面的相识， 知道了口才在现代社会中所处的重要地位。 如此说来， 说话并不是件简单的事， 而要把话讲好就更难了。 一言可兴邦， 一言也可抵三军， 言论的力气是巨大的。 在我
2、们的世界里， 人与人之间沟通思想、沟通感想， 最干脆、最便利的途径就是语言。 我们通过语言来表达自己的意思， 许多时候， 我们在私底下可以滔滔不绝， 但一但站在讲台上讲话时， 就会出现脸红耳赤， 说话断断续续、语无轮次的尴尬状况。 有这样一些人， 不敢开口说话， 怕被人笑。 若与生疏人在一起更是闭口无言， 缄默以对。 造成这样的缘由， 不仅仅只是怕被人讥笑， 还有其他很多缘由： 可能是从小缺乏集体生活， 习惯一个人， 对别人不太了解； 可能在某个场合说话产生了不好的效果的阴影， 因噎废食， “一朝被蛇咬， 十年怕井绳” ； 可能是觉得自己口才较笨， 表达往往词不达意、言不中的， 因而产生了少说
3、为佳或者干脆不开口的想法。 不管出于何种缘由， 归其全部， 无外乎一条， 那就是要克服自己的心理障碍。 要克服自己的心理障碍， 首先要有充分的心理打算， 减轻自己的负担， 不要把自己的目标定的太高， 降低求胜动机， 做到轻装上阵；要保持主动的心情， 用主动自我示意的方法， 不断强化必胜的信念与信 念， 养成一套独特的思维习惯； 演讲时要把要把留意力从自己身上移开，冷静的处理怯场， 深呼吸 30 秒， 给自己志气， 默认自己是最棒的。 我认为虽为演讲就是要想讲、敢讲、多讲。 演讲是要有欲望的， 也就是说要有表达的欲望， 假如没有演讲的欲望， 恒久练不好口才。 可以说每个人天生都有讲的欲望， 从人
4、呱呱坠地， 吖吖学语起先就有了这种冲动， 后来可能是由于社会、个人的缘由，因讲不好， 就不敢讲、不愿讲了。 但是， 演讲冲动是原始的， 有些人只是没有机会而已。 就犹如一个缄默寡言的人， 一旦醉酒， 就会酒话连篇一样， 酒就是催化剂， 就是开启话匣子的钥匙。 想讲， 是须要培训的，一旦有了第一次的讲， 就会有其次次表达的冲动。 所以， 培训口才， 应当先培育讲的爱好起先， 让人产生充分表达的愿望， 只有想讲了， 才能可能走上演讲的讲台。 演讲课是一门实践课。 假如是只讲理论， 而不登台演讲， 则理论再好， 也是空洞的， 没有实际效果。 敢于登台亮相， 大胆讲出来， 才能达到真正的效果。 所以说
5、， 演讲关关键的问题是胆子要大， 不要把面子看得太重， 不要怕丢面子， 不要担忧别人的看法， 只有大胆地讲出来，才能熬炼口才， 否则是珍宝深埋， 宝剑躲藏匣中。 演讲的根本问题就是胆子要大， 也就是要突破心理障碍， 能够战胜自己， 就犹如面对敌人要有奋勇当先的志气， 敢于亮剑。 能够做到这一点， 演讲就胜利了一半。有的学生只所以惧怕演讲， 就是迈不出这第一步， 突破不了这道心理防线。所以， 初学演讲的学生， 就要从站起来、走上台、讲出来练起。 演讲与口才的技能不是天生的， 也不是无师自通的。 同其他任何才能一样， 口才的获得来之于勤奋的学习、刻苦的练 习。 “宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。
6、 ” 古今中外一切滔滔不绝、舌辩滔滔的演讲家， 一切能言善辩、口才出众的雄辩家， 一切口齿伶俐、擅长应酬的交际家， 都不是天生的， 而是在后天的努力和苦练的基础上，靠自信、志气、拼博、熬炼造就而成的。 口才是讲出来的， 说出来的， 只有多说， 多讲， 才能不断提高演讲水平和实力。 要学会与人沟通， 平常主动地与人沟通， 多拉拉家常， 也就是多散讲， 这是练就口才的捷径。 说多了， 也就顺了。 也要多参与演讲的聚会， 珍惜和把握每次说的机会， 这是熬炼口才的必定途径， 不敢当众表达， 演讲水平就很难提高。 不管什么场合， 只要有机会可说， 就义不容辞， 站起来， 说出来。 口才既然是一门工具，
7、一门科学、一门武器、一门艺术、一门综合性很强的社会实践活动， 当然不是轻而易举就能学好的。 但也绝不是像有的人所想象的那样高不行攀， 可望而不行及。 探究古今中外闻名演讲家的胜利之路， 我们不难发觉， 很多人 在一般的交谈中或许会滔滔不绝， 谈笑自若， 但一旦叫他站在台， 面对一片黑压压的人头和一双双利箭般的眼睛说话时， 却语无伦次、惊恐慌万分、洋相百出、令人大失所望。 这种现象不仅发生在一般人的身上，就是那些伟人、名人、闻名的演讲家， 在他们没有经过刻苦训练和驾驭演讲技巧之前， 都有过类似的状况。提高口才不是一朝一夕的事， 须要长时间的努力。 总之， 要开口，把自己想讲的话讲出来， 不用在乎
8、讲得好与不好。 努力了， 总有一天会有收获。 让自己站在讲台上向多数的听众诉说自己的心声， 表达自己的观点， 与全部人的内心产生共鸣的幻想得以实现。 2015|年7月15日 第2篇：口才教学工作总结 口才教学工作总结 徐秀珍 口才是一种艺术， 一门科学， 一种实力的表现， 这是我学习了这门课程后最大的体会。 以前我觉得口才就是讲话， 只要会讲话， 便是有口才的人。 但现在我明白其实并不是， 不能仅从表面去理解演讲与口才的意义。 上课的时候、从学生的实际实力和社会发展的须要动身， 对学生进行说话、演讲、辩论、语言交际实力等方面的培育。 我对口才也有了更全面的相识， 知道了口才在现代社会中所处的重
9、要地位。 如此说来， 说话并不是件简单的事， 而要把话讲好就更难了。 一言可兴邦， 一言也可抵三军， 言论的力气是巨大的。 在我们的世界里， 人与人之间沟通思想、沟通感想， 最干脆、最便利的途径就是语言。 我们通过语言来表达自己的意思， 许多时候， 我们在私底下可以滔滔不绝， 但一但站在讲台上讲话时， 就会出现脸红耳赤， 说话断断续续、语无轮次的尴尬状况。 有这样一些人， 不敢开口说话， 怕被人笑。 若与生疏人在一起更是闭口无言， 缄默以对。 造成这样的缘由， 不仅仅只是怕被人讥笑， 还有其他很多缘由： 可能是从小缺乏集体生活， 习惯一个人， 对别人不太了解； 可能在某个场合说话产生了不好的效
10、果的阴影， 因噎废食， “一朝被蛇咬， 十年怕井绳” ； 可能是觉得自己口才较笨， 表达往往词不达意、言不中的， 因而产生了少说为佳或者干脆不开口的想法。 不管出于何种缘由， 归其全部， 无外乎一条， 那就是要克服自己的心理障碍。 要克服自己的心理障碍， 首先要有充分的心理打算， 减轻自己的负担， 不要把自己的目标定的太高， 降低求胜动机， 做到轻装上阵；要保持主动的心情， 用主动自我示意的方法， 不断强化必胜的信念与信 念， 养成一套独特的思维习惯； 演讲时要把要把留意力从自己身上移开，冷静的处理怯场， 深呼吸 30 秒， 给自己志气， 默认自己是最棒的。 我认为虽为演讲就是要想讲、敢讲、多
11、讲。 演讲是要有欲望的， 也就是说要有表达的欲望， 假如没有演讲的欲望， 恒久练不好口才。 可以说每个人天生都有讲的欲望， 从人呱呱坠地， 吖吖学语起先就有了这种冲动， 后来可能是由于社会、个人的缘由，因讲不好， 就不敢讲、不愿讲了。 但是， 演讲冲动是原始的， 有些人只是没有机会而已。 就犹如一个缄默寡言的人， 一旦醉酒， 就会酒话连篇1样， 酒就是催化剂， 就是开启话匣子的钥匙。 想讲， 是须要培训的，一旦有了第一次的讲， 就会有其次次表达的冲动。 所以， 培训口才， 应当先培育讲的爱好起先， 让人产生充分表达的愿望， 只有想讲了， 才能可能走上演讲的讲台。 演讲课是一门实践课。 假如是只
12、讲理论， 而不登台演讲， 则理论再好， 也是空洞的， 没有实际效果。 敢于登台亮相， 大胆讲出来， 才能达到真正的效果。 所以说， 演讲关关键的问题是胆子要大， 不要把面子看得太重， 不要怕丢面子， 不要担忧别人的看法， 只有大胆地讲出来，才能熬炼口才， 否则是珍宝深埋， 宝剑躲藏匣中。 演讲的根本问题就是胆子要大， 也就是要突破心理障碍， 能够战胜自己， 就犹如面对敌人要有奋勇当先的志气， 敢于亮剑。 能够做到这一点， 演讲就胜利了一半。有的学生只所以惧怕演讲， 就是迈不出这第一步， 突破不了这道心理防线。所以， 初学演讲的学生， 就要从站起来、走上台、讲出来练起。 演讲与口才的技能不是天生
13、的， 也不是无师自通的。 同其他任何才能一样， 口才的获得来之于勤奋的学习、刻苦的练 习。 “宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。 ” 古今中外一切滔滔不绝、舌辩滔滔的演讲家， 一切能言善辩、口才出众的雄辩家， 一切口齿伶俐、擅长应酬的交际家， 都不是天生的， 而是在后天的努力和苦练的基础上，靠自信、志气、拼博、熬炼造就而成的。 口才是讲出来的， 说出来的， 只有多说， 多讲， 才能不断提高演讲水平和实力。 要学会与人沟通， 平常主动地与人沟通， 多拉拉家常， 也就是多散讲， 这是练就口才的捷径。 说多了， 也就顺了。 也要多参与演讲的聚会， 珍惜和把握每次说的机会， 这是熬炼口才的必定途径，
14、不敢当众表达， 演讲水平就很难提高。 不管什么场合， 只要有机会可说， 就义不容辞， 站起来， 说出来。 口才既然是一门工具， 一门科学、一门武器、一门艺术、一门综合性很强的社会实践活动， 当然不是轻而易举就能学好的。 但也绝不是像有的人所想象的那样高不行攀， 可望而不行及。 探究古今中外闻名演讲家的胜利之路， 我们不难发觉， 很多人 在一般的交谈中或许会滔滔不绝， 谈笑自若， 但一旦叫他站在台， 面对一片黑压压的人头和一双双利箭般的眼睛说话时， 却语无伦次、惊恐慌万分、洋相百出、令人大失所望。 这种现象不仅发生在一般人的身上，就是那些伟人、名人、闻名的演讲家， 在他们没有经过刻苦训练和驾驭演
15、讲技巧之前， 都有过类似的状况。提高口才不是一朝一夕的事， 须要长时间的努力。 总之， 要开口，把自己想讲的话讲出来， 不用在乎讲得好与不好。 努力了， 总有一天会有收获。 让自己站在讲台上向多数的听众诉说自己的心声， 表达自己的观点， 与全部人的内心产生共鸣的幻想得以实现。 第3篇：口才协会工作总结 口才协会工作总结 邹桂英 口才协会是一座让成员提升口才、完善自我的桥梁，它的宗旨在于：让成员“不会说话的开口说话，让会说话的擅长说话。” 光阴似箭，岁月如梭。半年的时间仿佛转瞬即逝，在这半年的光阴里，口才协会的经验有辛酸，也有甘甜；有坎坷坎坷，也有大步向前。按院团委的要求和精神我们主动开展活动，
16、加强协会内部建设。 一、招新活动 学院在11月 3、 4、5日实行各社团招新活动，而我们口才协会在11月9日招新工作圆满胜利地落下帷幕。 在招新的3天时间，我们每天都支配6人左右在小广场摆摊，张贴海报宣扬，还支配人派发宣扬单，为了宣扬到位，会员们不辞辛苦，耐性地讲解社团招新流程、介绍社团职能和日常活动，同时我们还用电脑我们协会各种竞赛活动，向新生展示协会的风采。期间大三的师兄师姐也到场指导，在摆摊的最终一天，大部分的会员都有到场进行集体合照留念。协会成员热忱高涨地进行招新工作，体现了协会的团体合作精神，美中不足的是我们大二的成员第一次策划招新工作没有阅历，刚起先有点手忙脚乱，但我们会在以后的工
17、作中积累阅历，以充溢自己。 二、新生动员大会 11月18日晚上，我们实行了新生动员大会，第一次会员大会是广阔会员和协会的第一次正式沟通。这次会议的顺当召开是广阔会员了解了协会的宗旨，历史，创办目的。会间各位大三大二的会长与部长更是一个一个向大家共享自己的阅历。近两个小时的会员大会拉近了协会各个成员之间的距离也开启了各位同学一个新的征程起点。这次大会让我们明白了胜利对于我们来说就像一个古董花瓶，极度难寻，得之不易但它的存在价值不是在于被找寻到而是在于被找寻。而我们，我和广阔会员的前面的路还很长，路途中的曲折改变比我们想象的要多。但只要幻想在，爱好在，我们也就存在。有人说协会是一个人来人走的地方，
18、我们可以信任，但绝不泯灭对协会的热忱和要在协会中发展完善自己，尽自己努力建设协会的信仰。 三、湛江市高校生中文演讲竞赛 这个市级竞赛对于我们口才协会来说是一次提升的绝好机会。由我们起先筹划，联系外校，到申请胜利，这对于我们口才协会来说是至高光荣，当我们举办初赛胜利，兴致勃勃地着手起先打算决赛时候，市委说我们筹划的这个竞赛很好、很胜利，于是就把这个竞赛的决赛场地改在市委实行。这个消息令我们有些悲观，原本口才协会申请的市级竞赛就这样变成了市委举办的活动，虽然有些缺憾，但是我们还是为能申请这样的竞赛而傲慢。之前在十一月末我们为竞赛的起先做紧锣密鼓的打算，做展板、画海报还有相关人员培训，讲解并描述一些
19、演讲技巧，比如演讲时留意某些细微环节点，将会使你的演讲更胜利，而在演讲中留意到得包括穿着、手势、语言、眼神等的合理运用都是一个胜利的演讲必可不少的地方。这些努力让我们看到自己的成长，信任在以后的日子里我们会有更多举办市级竞赛的机会。 口才协会是一个注意语言沟通与口才技巧的语言技术型协会，在今后的工作中会为大家供应更多的机会让同学们充溢自我，呈现自我。同时，口才协会更是一个舞池，希望广阔学子在这个大舞台上尽情的释放自己，放飞幻想，让高校生活充溢，让青春无怨无悔。 第4篇：口才教学安排 在不远将来，孩子即将面对的学习、生活、工作竞争中，澄澈洪亮的嗓音，标准规范的一般话发音，自然、美丽、亲切、主动、
20、开朗的表情语态，睿智从容的谈吐，富有感染力、打动人心的精彩演说技巧，面对挑战镇定自若，面对听众夸夸其谈，挥洒自如的自信气质。 声音质量干净、洪亮、好听。 音准符合标准一般话规范。 语言状态亲切、主动、开朗、自信。 表达实力条理性和词汇量。 口型定位开、齐、合、撮。 气息训练胸腹式呼吸。 共鸣位置的调整口腔共鸣。 调值训练五度标记法。 轻声、变调、儿化等基础学问的学习。 重音、节奏、语感、表情、姿态的训练。 词汇量的积累和朗读习惯的培育。 结合朗读绕口令、唐诗、诗歌、童话寓言、散文、小说、台词、主持词等作为训练素材。 有些孩子的调值不够,导致语言状态不主动。 2、不会用轻声、变调,显得说话机械呆
21、板。 3、发音的共鸣位置和气息不够,导致声音嘶哑,声音偏小、不稳定。 4、还有学校教化中,孩子习惯齐读,导致语感语速模式化,表情单一。 5、受方言影响,频繁出现的平翘舌、前后鼻音等发音障碍。 通过21个辅音声母，38个韵母、声调、轻声、儿化、变调训练，调整孩子的姿态、表情、发音共鸣位置，口型定位，引导采纳正确的气息应用技巧，培育正确的发音习惯，协作儿歌、绕口令、唐诗、儿童诗、童话寓言故事等素材训练，让孩子的发音更澄澈、洪亮、主动、规范、自然！ 在阅读理解的基础上，对各类经典文学作品，包括古典文学、现代诗歌、散文、小说、记叙文等进行精读朗读训练。把语文教化与语言表达实力训练相结合，艺术语言与生活
22、语言相结合，在大量朗读的基础上，学习语言表达技巧、丰富孩子的阅读量、培育孩子朗读的习惯、提高孩子的文学修养、塑造孩子的人格。让孩子的语言表达实力更丰富、更有表现力！ 可以陶冶情操，丰富人格。 B 可以熬炼语言表达实力（口才），增加语言的适应力和表现力。 C 可以熬炼理解力和想象力。 D 可以积累词汇量，通过临摹优秀文学作品的结构和思路，提高语文写作实力。 口型定位。 气息训练。 发音位置的调整。 四声训练。 语流音变。 声带的爱护。 绕口令、唐诗、儿童诗、寓言故事的朗诵要点和技巧。 常见语言问题的解决和矫正。 这些学问要结合声母、韵母和字词的训练，以及绕口令、唐诗、儿童诗、寓言故事的练习。 朗
23、诵的定位、分类、表现形式以及朗诵和孩子成长的必定联系。 如何备稿，感受、理解作品，并把文字转化为具象思维。 如何在生活中找寻灵感，并在朗诵中代入看法和感情。 如何找寻作品中的情感曲线的改变。 如何整体把握作品，如何处理作品各部分起承转合的关系。 声音限制训练，速度、大小、轻重、停连、松紧、虚实、凹凸等朗诵技巧的应用。 古典诗词、古代散文、现代诗、散文、小说、剧本台词、演讲、消息等不同题材作品的朗诵要点和技巧。 凄美、奔放、轻快、沉郁、严正等不同风格作品的朗诵要点和技巧。 朗诵伴奏应用。 朗诵课堂设计，教法流程和难点突破。 9、口型定位 10、轻声训练。 11、儿化训练。 12、变调训练 13
24、“停连” 14 “语速改变” 演讲与口才教学安排 演讲与口才是从培育儿童学习爱好动身， 通过通俗易懂的形体动 作训练，语言训练，儿歌，诗文朗读，绕口令，学讲故事等趣味教学 方法， 在富有情趣的训练中， 增加孩子们的节奏感， 记忆力和表现力。 四到八岁是孩子语言发展的最佳时期， 而演讲与口才又是我国乃 至全世界艺术教化的大方向， 所以培育孩子的语言发展实力是在孩子 我们每天的课程设置为：表演训练，气息训练，语音训练，绕口 令训练，主持与表演五大块。 仿，眼神的距离感、眼神的方向感，表情、眼神在心情中的表现，能 恰当的表演各种表情。教学方式嬉戏形式 气息训练：口型操训练，发声练习。 语言联系；双唇
25、音 唇齿音，舌尖音， 舌根音，翘舌音， 平舌音， 的训练，教学方式读精致的好文章，诗词。 绕口令： 绕口令主要是训练孩子的发音与气息，所以每节课都会有绕口令的练习。主持与表演；儿歌的朗读表演，学讲故事，主持演讲训练。教学方式嬉戏形式 背诵法目的有两个：一是培育记忆实力，二是培育口头表达实力。记忆是练口才必不行少的一种素养.“诵”也就是我们常说的“朗诵”.它要求在精确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。背诵法的着眼点在“准”上.也就是你背的演讲辞或文章肯定要精确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也肯定要精确无误。 练气.首先要学会用气.吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量
26、把更多的气吸进去.留意吸气时不要提肩.呼气：呼气时要渐渐地进行.要让气渐渐地呼出.呼气时可以把两齿基本合上.留一条小缝让气息渐渐地通过.学习吸气与呼气的基本方法，你可以每天到室外、到公园去做这种练习，做深呼吸，天长日久定会见效。 其次步，练声.在练发声以前先要做一些打算工作.先放松声带，用一些轻缓 其次步，练声.在练发声以前先要做一些打算工作.先放松声带，用一些轻缓的气流振动它，让声带有点打算，发一些轻慢的声音，千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起破坏作用.声带活动开了，我们还要在口腔上做一些打算活动.我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器，声音的嘹亮、圆润与否与口腔有着干脆的联系，所以不要小看
27、了口腔的作用。 “学好演讲与口才，说简单也简单，说难也难。”颜先生说，“持之以恒，就能胜利。”他给大家提了“八多”的看法。 多看。第一，多看别人演讲、说话，揣摩为什么别人能说得那么好。其次，多看演讲与口才的书籍，这是百利而无一害的。第三，多看自己的讲话。可以把自己平常做的演讲录下来，自己看自己的动作、眼神等有什么不足之处。 多听。 第一，多听别人演讲、说话。 其次，多听自己说话。第三，听别人话里的言外之意。假如听不出别人的言外之意就可能会误事情。 多写。每次演讲之前都要写演讲稿，写好后背熟，背熟了就把演讲稿撕掉。 多问。不懂就问，虚心求教，不耻下问。“学问，学问，有学有问。”颜先生戏谑道。 多
28、记。要记装5个100工程”100句哲理名言、100句诗词歌赋、100段动人的故事情节、100个幽默风趣的笑话、100段不同场合下说的套路。 多思。举一反三，不断反思自己，不要信口开河。 多练。不练恒久胜利不了。有机会就练，没机会自己制造机会练。 多学。这样才能扩充自己的学问储备。 第5篇：口才教学宗旨 口才教学宗旨 教学宗旨： 学主持、练口才、增自信、懂礼仪、长才能。 三、教学内容： 语音正读、自信上台、形体训练、儿歌表演、儿童故事、绕口令训练、播音主持、散文朗诵、美文阅读、小品表演、模拟主持、影视对话、社交礼、激情演讲 四、教学特色： 活泼生动的教学课堂、形象逼真的表演训练、完备标准的上镜效
29、果、最高最好的举荐平台。培育孩子良好的表达实力，开发孩子在众多人面前敢于说话和主动沟通等多方面的综合素养，因材施教，突出特性，上课形式活泼生动。 五、对孩子一生的影响： 1、更加自信：从害怕胆怯到充溢信念大胆展示。 2、开口说话：从不敢说话到轻松与他人沟通沟通。 3、展示自我：从不会表现自己到乐于表现自己的特长。 4、懂得礼仪：从不知如何接待客人到会运用礼貌用语，接人待物有礼有节。 5、学会才艺：从不会表演到栩栩如生表演绕口令、快板、相声、讲故事、主持节目等。 6、发音标准：从满口方言到逐步学会标准一般话，享受标准发音感。 7、应变实力：从处事比较迟钝到遇到问题可主动地应变及处理。 8、语言组
30、织：从语无伦次到说话语句完整。 9、培育气质：从没有独特的气质到培育优雅、大方、自然、潇洒的气质。 10、举止高雅：从谈吐不加动作到说话举止有度，风度翩翩，举止高雅。 11、领导实力：从小教会组织、管理，学会领导才能。 六、培训目标： 培育孩子想说、敢说、会说、能说、爱说的语言表达实力 培育孩子会倾听、会朗读、会讲解并描述、会表演、会创编的语言悟性和直觉实力。 培育孩子有自信、有口才等方面的自我评价实力。 培育孩子动口、动手、动脑、动情、富有主动的表现欲和创建实力。 培育孩子语言、表情、想象、感情丰富，渐渐获得较好的语言表现法和用词技巧实力。 培育孩子口头组词、造句、口头作文的实力。 培育孩子
31、正确发音、口齿伶俐、思维灵敏的语言归纳和逻辑思维实力 九、教学方法 1、卡通法教学：老师扮演卡通人物、动物教学，激发学习爱好。 2、激励法教学：老师对学生进行语言激励，以及奖 励“大拇哥”。 3、安排法教学：老师根据教材的课时支配进度有安排地让学生学习。 4、模拟法教学：老师让学生让学生身临不同场景的改变和艺术效果。 5、实战法教学：老师让学生亲自进入到拍摄现场，进行实战的演练。 6、引导法教学：老师对不同性格的孩子进行引导学习，轻松中学习。 7、互动法教学：老师在课堂上与孩子互动教学，共同促进学生学习。 8、共进法教学：老师与学生、家长共同学习、共同进步、共同成长。 9、冲关法教学：每个阶段
32、中、阶段后，支配不同的主持竞赛现场进行大冲关。 10、亲近法教学：老师、学生、家长亲近教学，沟通沟通，达到“亲子”教化。 十三、进步体现： 我们的培训是系统的、完善的，全部的学生只要进入我们金喇叭少儿口才学习，就是我们服务的“上帝”，作为我们的授课对象，我们的宗旨是：让每一个孩子进步，让每一个家长感动。下面就是我们家长从以下几个方面可以体现出孩子在我们这里学习后的进步： 1、定期家长联系汇报； 2、定期的家长汇报会； 3、节日的文艺汇演； 4、校外的节目主行演出； 5、在家里、课堂、公共场合上的表现。十 四、我们心中的歌： 我们自信聪慧,能说会讲; 我们活泼开朗,语言流畅; 我们表演故事,生动
33、形象; 我们主持节目,精彩大方。 金喇叭口才给我们语言的力气！ 金喇叭主持给我们腾飞的翅膀 ！ 今日我们是金喇叭小小主持人， 明天我们就是故事大王、演讲高手，主持明星 口才教学工作总结 口才教学工作总结徐秀珍口才是一种艺术， 一门科学， 一种实力的表现， 这是我学习了这门课程后最大的体会。 以前我觉得口才就是讲话， 只要会讲话， 便是有口才的人。 但现在我明白. 口才训练教学工作总结（精选4篇） 第1篇：口才教学工作总结口才教学工作总结徐秀珍口才是一种艺术， 一门科学， 一种实力的表现， 这是我学习了这门课程后最大的体会。 以前我觉得口才就是讲话， 只要会讲话， 便是有口. 演讲与口才教学工作
34、总结（精选6篇） 第1篇：口才教学工作总结口才教学工作总结徐秀珍口才是一种艺术， 一门科学， 一种实力的表现， 这是我学习了这门课程后最大的体会。 以前我觉得口才就是讲话， 只要会讲话， 便是有口. 教学工作总结 教学工作总结 2007年教学工作总结 一,基本状况:本人本期担当高三256班,259班和260班的政治课教学任务,其中256班是美术特长班,259班和260班是文化班.所教班级的学生总共165人.本学期以来,. 地理教学工作总结_教学工作总结 微果网人人都是好老师地理教学工作总结本学期我担当高三85班及高一109班、初二72、73、74、75班地理课的教学工作任务。首先，在高三的教学工作中，本着基础厚实、主体发展的观.