小学一年级语文教案(15篇).doc

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1、小学一年级语文教案(15篇)小学一年级语文教案1 教学目标： 1、学6个字，认9个字。学习“礻”（示部）、“贝”贝字底，认识“祝贺”把“祝贺”写端正。 2、理解课文内容懂得长大了与换牙之间的关系，会用祝贺说一句话。 3、正确流利的朗读课文，读出自己的感受。 教学重点： 1、认识“祝贺”并写端正、美观，用祝贺说一句话。 2、正确流利的朗读课文。理解长大了与换牙之间的关系。 教学难点： 理解长大了与换牙之间的关系。用“祝贺”说一句话。 教学准备： ppt、田字格黑板 教学过程： 一、情景引入，揭示课题。 孩子们，快看这是谁？（出示班级掉牙同学的图片）他怎么样？老师要采访一下他？你掉牙的时候疼吗？哭

2、了吗？其他同学掉牙时是怎样的感受呢？那今天还有一位和你们一样的小朋友门牙也掉了，她却哭了，这是怎么回事呢？我们一起来走进十四课。 二、识字。 1、复习生字 孩子们，这些字朋友你们还认识吗？比一比谁认识的最多？（开火车复习） （出示课件） 门牙老师明白高兴换牙祝贺为什么 张开（翅膀、嘴、手）抢着（回答） 2、拓展老和师的组词 “老”联系生活组词， “除了老师，你还知道哪些称呼可用上“老”字？”（老大爷、老奶奶、老乡、老总、老百姓） 除了人以外，还有什么事物上可用上“老”字？（老鹰、老虎、老鼠、老家、老玉米） 小结：通过同学们的总结表示多种意思，既可以表示年岁大，也可以表示一种事物的名称。 “师“

3、联系生活组词， “师”除了老师，你还知道可用“师”组哪些词？（教师、厨师、设计师、工程师） 小结：什么什么师，在某方面有特长的人。 3、学习祝贺的书写 孩子们，祝贺你们认识了这么多的生字朋友，在这些生字里面祝贺这两个字最难写，我们来挑战一下，看谁写的？ 出示：“礻”“贝”学习两个偏旁 你们有什么好方法能把这两个生字宝宝记住吗？ （祝：示字旁加一个兄弟的兄；贺：上边一个加，下面以个贝） 孩子们，你们记住了字词的样子，真能干。书写这两个字的时候我们要注意什么呢？ （祝；左右结构，左窄右宽，口插在点的下边，兄的撇插在示部点的下边。 贺：上下结构，上宽下窄，上扁下长） 4、请你摆正好写字姿势，先描红然

4、后再漂漂亮亮的写一个“祝”字。 5、生书写，师巡视。适时指导。 6、展示：看看他那写的好，值得我们学习。那你有没有什么建议让他的字更漂亮。在写一个漂漂亮亮的“祝”字。 三、自主读书，整体感知。 送回课文里你们还认识吗？轻声的读课文，做到读音准确，不丢字，不加字。 四、细读感悟，体会感情。 1、开始元元的心情怎么样呢？最后又怎么样了呢？ 气得哭了甜甜地笑了 2、为什么元元的心情发生了这么大的转变呢？带着这样的问题我们再了来读读有趣的故事。谁来说说为什么这么大的转变呢？（1、2人复述课文） 3、谁来读读一段，其他同学想想元元为什么气得哭了？ （同学们取笑她像个老太婆） 4、元元当时心里在想什么呢？

5、别的同学会对他说什么？（担心牙齿掉了不会再长出来；被人笑话我，很难为情；难过自己像个老太婆、伤心、紧张） 5、正如你们所说元元的心里伤心、难过、难为情、让我们在来读读这段，体会一下他的心情。（指名12人） 评价语：我听出来了元元的担心、难过。 6、在元元甜甜的笑了之前还发生了一段有趣的事？谁来读一读？（指名1个） 这个怎么有趣（23人） 刚开始时我取笑元元，等我想回答问题的时候我自己的牙也掉了，大家这才发现到每个人的门牙都掉了，笑话了半天别人，其实也是在笑话自己像个老头、老太太。 老师小结：课文里的我仅仅是这个抢着回答问题的同学么，其实是指我们每一个人，所以大家都笑了，请你带着惊讶和突然明白的

6、语气读读？ 出示：哇！大家都笑了。原来，我的门牙也掉了。（12人） 7、师：原来元元哭和你们大家笑了都是因为你们的牙掉了，其实，牙齿更换是一种正常现象。快来读读下面的换牙小常识吧！（课件出示） 自读、指名读 你知道什么小知识（人要换长两次牙，乳牙和恒牙，长恒牙说明我们长大了） 情感教育：你们要换牙了，就说明你们已经不是那个什么都需要别人照顾的小孩子了，你们开始长大了。所以老师才会高兴地说：“你们要换牙了，祝贺你们长大啦！”（齐读） 师：咱们班都谁换牙了？这么多同学，那说明你们已经开始长大了，小常识告诉你们，换牙也是要经历一个阶段的，从乳牙换到恒牙，到12、13岁恒牙长齐后就不会再换牙了。所以我

7、们要保护好我们的牙齿，他可是伴随我们一生的好朋友呀。 8、换牙了就是长大了，你们高兴吗？请你带着这种感受在体会着读读这句话。出示“你们要换牙了，祝贺你们长大了！” 9、学习用祝贺说话 （1）孩子们，这句话里说的是谁祝贺谁呀？祝贺他们什么呀？ 师随机出示（谁）祝贺（谁）（什么方面）。 想一想生活中值得我们高兴的事？ （2）创设情境：举身边发生的孩子学习进步的例子，让孩子们上台祝贺他，并用这个句式用祝贺说话。 师：在学校里还有什么值得祝贺你的事情。用这个句式说话。 （3）出示图片 成为少先队员获得冠军赢得读书大使称号古诗达人称号 （图片4张） 小结：生活当中还有那些值得祝贺的事情呢？孩子们，原来祝

8、贺就是用自己高兴的心情表达对别人美好的祝福， 10、哦，这篇课文原来讲的就是我们小朋友自己的事情，看到你么读书读得那么起劲，其他的同学认真倾听他们的朗读，现在你就是小评委，听听他们读得是否正确流利。 小学一年级语文教案2 一、教学目标 （一）教养目标： 1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。 3、认识三个生字，正确读词。 （二）教育目标： 激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。 （三）发展目标： 培养学生初步的探究能力。 二、教学重点： bpmf的发音方法及音节的拼读方法。 三、教学难点： 韵母带调拼音。

9、四、教学准备： 教学课件、挂图、拼音卡片。 五、教学时间： 2课时 六、教学过程 第一课时 一、导入新课 1、指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。 2、师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。 二、教学发音 指导学生联系自己熟悉的口语

10、语音，来体会声母的发音方法。 1、教学声母“b” 先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。 2、用同样方法学习“pmf” 编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。” 三、读语境歌 指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。” 四、教学书写 先教笔顺，再描红，最后临写。 小学一年级语文教案3 教学目标： 1培养学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2识字12个；基本掌握听

11、读识字的方法。继续进行渗透性识字。 3会写6个字；认识新笔画：横撇、竖折折勾。 4了解“小、人、木”作偏旁的变形。 5练习背诵课文。 教学重点： 听读识字。 教具准备： 课件、生字卡片、太阳卡通图片。 教学过程： 一、猜谜语。 师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。 学生自由猜谜。 （贴上太阳） 师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界。（课件出示主题图及全文） 二、范读课文。 三、初读课文，随文识字。 师：自由读课文，圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。 学生自学课文。 师：谁愿意带大家读读。 学生带读。 四、强化识字。 1文中识字。 学生带读、跟

12、读。 2卡片识字。 学生多种形式读（指名、分组、男女生） 课间操：上学歌 今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。 五、课内外结合，复习巩固课内知识，深入理解太阳和人类的关系。 师：现在，大家休息一下。我给大家讲个故事。 相传，从前有十个太阳。他们每天轮流出现在天空，所以人们每天只看到一个太阳。有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗晒死了。人们没法活了。于是，人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。 （出示后羿射日图） 你愿意当后羿，做个射日的英雄吗？ 小学一年级语文教案4 一、复习 1、把jqx三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。

13、 2、jqx与u相拼时要注意什么？（去两点） 二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 图上画了谁？它们在干什么？（刺猬老师在教四个小刺猬认读字母。四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读，它们要认读哪三个字母？） 学生回答时，相机出示zicisi 2、听语境歌。学生学会语境歌。 四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。 3、告诉学生：黑板上得3各歌字母就是我们今天要学得内容。 二、教学声母zcs。 1、字母z，音节zi （1）教学声母z的读音 a出示表音表形图一 图上画的是谁？她拿了个什么？（要求用一句话说出来）小女孩手里拿了一张数学字母2

14、的卡片。 B出示声母z，告诉学生：z的读音和写字的“字”、字母的“字”读音差不多。 C教师范读，告诉学生读的方法:读z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，让气流挤出。领读，学生体会练读，指名读。 (2)字形及书写： 说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（像数学中的“2”）“像个2字 ”。看z有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。 （3）教学zi及其四声。 Az有个特好的朋友叫i,出示音节zi B告诉学生：i在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。 C领读、齐读、指名读。 D比较z和zi发音方法的异

15、同。指读z和zi的卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。 E出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 物资姿势；紫色子女；写字自己 2、字母c，音节ci （2）教学声母c的读音 小学一年级语文教案5 一、教学目标： 1、认识13个生字。 2、通过学习了解亲属，知道他们的称呼及相互关系。 3、在学习中，感悟亲情，珍视亲情。 二、教学重难点：在情境中识字。 三、教学准备：课件，家族歌，让爱住我家 四、教学过程： （一）、谈话导入： 1、同学们，平时谁最关心你？是怎样关心你的？这些人都是你的什么人？ 师：是呀，我们每个人都有一个温暖的家，每个人都沐浴着家人的关怀茁壮成长。我们的家就像一

16、棵枝繁叶茂的大树，（师贴已画好的大树）一家人互相关爱，互相体贴，这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一起来认识我们大家庭中的每个成员。 2、板书课题我家的亲属 学习“亲”字，你能用什么方法记住它？属：是什么结构，什么偏旁？ （二）、学习词语，认识亲属。 1、师：谁能说说你家里都有哪些亲属？ 2、如果学生说得不全，可让学生读读书中的亲属，师把相应的词语帖在亲情树上。 3、你认识亲属家族的成员吗？赶快来读一读。 4、谁记住这些亲属宝宝了，读给你同桌听。 5、谁愿意当小老师领着同学认识家族中的成员？ 大家读得真好，下面老师要增加难度，把这些家族成员换一换地方，看你们还认识不认识？ 6、课件出示打乱

17、次序的生造词，指名读，分组读，齐读。 7、单拿出生字宝宝让学生读。特别把女字旁的字归为一类，帮助学生识记并理解字义。 课间休息：同学们学得真棒！为了奖励大家，老师给你们带来一首歌。播放家族歌 听完出示： 爸爸的爸爸叫（ ） 妈妈的爸爸叫（ ） 爸爸的妈妈叫（ ） 妈妈的妈妈叫（ ） 爸爸的哥哥叫（ ） 妈妈的兄弟叫（ ） 爸爸的弟弟叫（ ） 妈妈的姐妹叫（ ） 爸爸的姐妹叫（ ） （三）、结合实际，知亲情。 1、同学们再看亲情树上的家族成员，你有什么发现？ 2、你还有什么发现？让学生按着这个顺序读读词语。 3、大家看这颗亲情树在我们的努力下变得硕果累累，老师真为你们高兴。我们每个人都在爱的大家

18、庭成长，也得到了很多很多亲人的爱，那谁能说说打算怎样回报他们的爱呢？ 4、听了你们的话，老师感受到了你们与家人那浓浓的爱。老师也为你们高兴，你们是个懂事的孩子。所以老师还要送你们一首歌。 5、在歌声中，你懂得了什么？ （四）、小结：就让我们再一次满含深情地品读这棵亲情树上的亲人吧。 小学一年级语文教案6 课题： 识字二 教学理念： 本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。文章所蕴涵的爱的教育不容我们老师忽视。特别

19、是现在的小孩子以自我为中心，不懂得关爱他人。我们老师首先就应该要让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。因此，在学生熟读课文、熟记生字的基础上，我又把教学重点放在大致理解课文内容上，引导他们感悟爱长辈、爱家庭。新课标强调，要重视学生在阅读过程中的主体地位。课堂上，我努力创设宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生自读自悟，放手让学生去说，让他们敢于发表自己的看法，说出自己的独特感受。更重要的是，给学生足够的自主空间，让他们主动质疑、学会质疑，激发学习积极性，培养他们的创造性思维能力，努力使语文课堂充满生机、充满活力。 教学目标： 1、知识目标：、认识14个生字，学会写6个生字。 2、能力目标正确、流利地朗读

20、课文。 3、情感目标 培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。 重点难点： 认识14个生字，会写6个生字。 借助生活经验，理解短文的意思。 教具准备： 生字卡片、教学课件 自主预习： 引导学生发现并学习用“加一加”和“减一减”两种方法识记汉字，培养独立识字的能力。 提练主线： 理解课文的内容，感悟家庭的温暖和亲情的温馨。 教学过程： 个案部分 一、素养训练 在学生熟读课文、熟记生字的基础上，引导他们感悟爱长辈、爱家庭。在宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生自读自悟，放手让学生去说，让他们敢于发表自己的看法，说出自己的独特感受。更重要的是，给学生足够的自主空间，让他们主动质疑、学会质疑，激发学习积

21、极性，培养他们的创造性思维能力 二、合作探究 全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音) 三、拓展延伸 为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。 第一课时 一、导入，揭题 我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。 二、初读课文 1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。 2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。

22、3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。 4、师生正音。 三、读文识字 1、出示“生字列车”，指导学生认字。 懂礼貌 父母教 认真听 做错事 即改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸 2、小组合作学习生字。 （1）自由认读。 （2）小组长检查。 3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。 （1）出示三字经，巩固生字。 （2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？ 四、小结 第二课时 教学过程： 一、复习 （1）抽读字词卡片，巩固生字。 （2）指名读儿歌。 二、课文教学 （一）学习第一句话。 1、出示一幅画 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子? 2

23、、出示：小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。 （二）学习二、三、四句：同上教学。 （三）学习最后一句。 1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。 2、你怎么做才是爱家呢？ 3、读一读、听一听谁是最爱家的。 （四）读全文 1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。 2、指名读句子。 三、写字教学 1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。 2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。 3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。 4、学生练习书写，教师巡视指导。 5、总结学生写字情况，表扬写

24、得好的同学。 四、小结 有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。 四、课后反思 课堂上，让学生多问，往往会有意想不到的效果。本课教学中，教师的提问精而少，如片段二中只有两处重点提问“你从这篇韵文里读懂了些什么？”和“那这篇韵文，你们还有不懂的地方吗？提出来，大家一起来解决，好不好？”而重要的是引导学生质疑，让他们学会提问。例如在初读课文时，我让学生提出“你觉得哪些字、句子比较难读”，从而有针对性地进行教学。虽然一年级儿童年龄小，但是他们的好奇心却是最大的，也最爱问“为什么”。在大致理解课文内容后，我又提供给学生质疑的空间，

25、让他们说说：你还有不懂的地方吗？学生提的问题虽然涉及到词语的理解比较多些，但这也反映了他们的真实学习情况。而叶健斌小朋友提的问题着实让我出乎意料，却又在情理之中。他是个很好问的孩子，平时上课总喜欢给大家提些意见和建议。对于他的好问，我一直鼓励和支持。我想，在上述案例中，他能提出“给韵文加题目”的建议，这也得益于平时我经常鼓励学生质疑。学生敢于质疑，说明他们的思维真正活跃起来了。有时即使是离题或“冒犯”老师的问题，也应在宽松和谐的气氛中有问有答。 小学一年级语文教案7 教学目标： 1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景

26、，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 教学准备：歌曲磁带、CAI课件 教学过程： 一、 调动积累，激趣揭题 1、 播放歌曲春天在哪里。随机板书 ：春天。 随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。 2、 揭示课题：找春天。 师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。 二、 感知课文，自学生字 1、 学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。 2、 在小组交流自学生字的方法。 3、 出示句子，检查自学生字情况。 A、

27、 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 B、 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ C、 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ D、 春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 E、 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑 读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写： 探 、躲 再读句子，看看你有什么发现。 三、 朗读课文，感悟积累 师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！ 1、 学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？ 全班交流，读通课文。 2、 把你喜欢的句子多读几

28、遍，再读给同位听。 3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累 （1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。” 读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞” （2）47自然段 A、 指名读句子，相机出示填空题： （ ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的眼睛吧？（ ），那是春天的音符吧？ （ ），那是春天的琴声吧？ 小学一年级语文教案8 教学目的 1. 会认本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又9个生字。会写又、手、书、本4个字及词语一本书。 2. 流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点：识字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读，激发学生对书本的兴趣，培养学生爱看书的习惯。 教学

29、时间：2课时。 教学准备：生字，词语卡片或教学挂图。 教学过程 (一) 识字、写字。 1. 识字。 让学生借助拼音读准生字的字音。 师：利用生字卡片点名读、和开活车的方式读，比一比，谁读得准，以便激发学生识字兴趣。 重点指导最、狗、猫三个字的读音，发现读得不准的要及时纠正。 说说自己的识字方法。 师要启发学生用多种方法记忆字形。如最字，可启发学生：这个字是我们认识的哪些字组成的 ?让学生把它拆成日、耳、又三个已经认识的熟字，以便帮助记忆。叫和猫可连成一起编成儿歌小猫、小猫，喵喵叫来记忆。本字可与木字进行比较。 2. 写字。 让学生先看一看要写的字的字形。 师引导：又本两字书写时撇和捺要伸展。手

30、字书写时撇和两横要写在上半格，这三笔的间隔要均匀，下面一横要写长一点，写在横中线上，最后一笔是弯钩。 书空 课堂练，教师辅导。 (二)朗读、背诵指导。 朗读第一节的前三句，语速稍缓慢，语调轻而低，体现爸爸、妈妈和我沉浸和陶醉在书本中。我也爱看书中的也字应拖长一点，表现出我 也喜欢看书。第二节的前三句中，厚厚大大花花绿绿应读重些，强调书的种类多。 第二节的最后两句押韵，朗读时要读出韵脚。 带着愉快的心情轻松地朗读，体会我对书中的小狗小猫猴子的喜爱之情和被它们所深深吸引，体会了我对书本的浓厚兴趣。 引导学生边读边做动作，表演朗读。 检查互读。试背诵。 (三)感悟、理解。 让学生朗读课文后，师引导观

31、察：画面上有哪些人?他们在干什么?让学生说说，然后引导学生，小朋友的 爸爸和妈妈在看书，小朋友和他们一样在看书，就是我也在看书，体会也的用法。 让学生做拿和捧的动作，比较课文中用词的准确性，同时体会小朋友一家对书本的喜爱。 找出课文中的一些句子，读一读，然后 让他们进行想象，感悟课文内容的精彩。 结合课文内容，编故事，把编的故事说给同学们听一听, (四)完成课后练习第2题。先让学生回忆，再进行交流。 (五)实践活动 读读词语花篮中的词语，在选择喜欢的词语填写在空花朵上。 布置学生看外书，喜欢看什么书就看什么书，看谁看的书最多。 小学一年级语文教案9 一、教学要求 1、认识12个生字，会写5个生

32、字。了解课文的表达方式。 2、在朗读课文的基础上展开一定的想象，背诵课文。 3、学会关心别人，关爱他人。 二、重点难点 1、重点：掌握5个生字的音、形、义，朗读课文。 2、难点：展开想象，尝试按课文的句式说话、编诗句。 三、教学准备 CAI课件。 四、教学过程 （一）创设情境，快乐识字 1、美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗？这些小星星还会眨眼睛呢！不过，它只对聪明的孩子眨眼睛。（屏幕上出现夜空美景图并配有小星星的音乐。） 2、如果哪个小朋友能读准星星上面的词语，星星就会朝你眨眼睛。（屏幕上出现带拼音的词语。） 3、谁想当小老师带大家读读这些字？ 4、如果拼音不见了，你还认识它们吗？一起来

33、，试试看。（屏幕上去掉所有的拼音。） （二）自由选读，体会诗境 1、（板书：是的眼睛）让我们来看看课文，自己读读。待会儿把你最喜欢的一句读给大家听。 2、最喜欢哪一句就读哪一句。（屏幕上随机出现相应的诗句及画面，教师随机点拨，指导朗读。） “露珠是小草的眼睛”引导学生联想：如果这可爱的露珠长在花儿的脸上，那它就是花儿的，如果露珠 长在树叶的脸上，那它就是树叶的。 “星星是天空的眼睛”联系学生的生活体验来感受、朗读。 “湖泊是大地的眼睛”引导学生想象，这水汪汪的眼睛都映出了些什么 呀？白云映在眼睛里像，太阳映在眼睛里像，湖泊边的芦苇像。 “灯塔是航船的眼睛”（课件演示）师描述：天黑了，浪睡了，大

34、海静悄悄的，只有灯塔妈妈睡不着，睁着眼，看看有没有还没回家的船宝宝。 3、小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我们小朋友也有一双亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告诉我们世界的美丽。春天，我们会看到。冬天，我们会看到。这世界多美呀！假如我们没有了这眼睛会怎样呢？小朋友，闭上眼睛体会一下，这时你的心情怎样？ 4、这位老爷爷就是一位盲人，他什么也看不见，多么不幸呀！小朋友，怎么帮他呢？（屏幕上出现课文中送盲人过街的画面。） 5、理解：“我牵着盲人过马路，我就是盲人的眼睛。”（屏幕上出示这句话，自由练读、指名读、齐读。） （三）朗读挑战，尝试背诵 1、老师很想跟你们比一比朗读，谁敢跟我比？不过，我在课前

35、读了很多遍，可你们才读几遍，为了公平起见，老师再给你们一点时间，再读一读，信心十足了再举手。 2、学生自由练读。 3、师生比赛朗读，共同评价。（预计学生朗读会有各种层次，教师可相机评价，随机变换比赛方法，教师朗读后也可让学生评价，如学生夸奖老师后，老师还可传授朗读方法。） 4、学生尝试背诵。 5、播放一首有关小星星的童谣作为对学生的奖励。 （四）句式迁移，创编诗歌 1、昨天我在家里试着用课文中的这个句式作了两句诗呢，不过，我把它藏在画里了，聪明的小朋友，你们能猜出我作的诗句吗？（出示挂图）指名看图仿 说：是的眼睛。 2、（预计学生会有多种回答，教师以鼓励为主，适时调控，如有超越教师的思维范围的

36、答案，只要合理便要及时肯定。） 3、你还能想象出什么是什么的眼睛呢？ 4、像这样一句一句很美的句子合起来就是一首小诗呢！大家想不想作诗呀？这样吧，四人小组每人想一句，合起来作一首诗，怎么样？ 5、小组合作作诗。 6、集体汇报交流。 （五）自选方式，课外延伸 为了让更多的人来欣赏我们写的诗，小朋友！可以将你的诗配上插图贴在你的床头，也可以写在卡片上送给你最喜欢的人，会上网的小朋友还可以和爸爸妈妈一起把你写的诗发到网上，让好多好多人都能看到你写的诗。 （播放小星星的歌曲，屏幕上小星星眨着眼睛，好像在和小朋友说再见。） 小学一年级语文教案10 学习目标： 1、学会“把、哥、都、依、安、享、受”8个字

37、，会认“鞋、脱、船、静、港湾、温暖”8个字。认识3个偏旁“父、阝、宀”。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。 教学重难点：学会8个字，背诵课文。 教学准备：生字词卡片、鞋柜图片 教学时间：1课时 教学过程： 一、在文中标出生字，读准字音。 1、自由读课文，标出生字，并读准字音。 2、同桌互读，互相听听字音是否都读准了，互相帮一帮。 二、在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。 1、创设情境 出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放到鞋柜里。 2、想一想鞋子一家会说什么?谁能说一说? 3、鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌

38、上聊些什么呢?再读读课文。 4、出示图片，学生感受温暖的家，自己练习读第二节诗。 5、充分感受后，完整地读诗。 6、愿意把诗送给爸爸妈妈吗?请试着背下来，回家告诉爸爸妈妈。 三、巩固认读，指导书写。 1、抽读去掉拼音的生字，巩固生字认读。 2、在小组里识记要学会的字，代表在全班交流。 3、指导观察生字在田字格中的摆法，指导书写。 板书设计： 13鞋 大大小小 依偎 回家 宁静的港湾 小学一年级语文教案11 教学思路： 浪娃娃是义务教育课程标实验教科书小学语文第十一册十一单元中的篇课文，文章运用拟人的手法，通过海妈妈和浪娃娃的对话，说明可以利用大海的潮汐发电，这是科学为人类造福的实例。 因为这是

39、学生学习的第一篇散文，课文又比较长，学起来有一定的难度，因此在教学过程中，我有如下设想： （一）在教学方式上积极倡导自主、合作。探究的学习方式。 现在的社会越来越需要加强合作：人与人的合作，人与自然的合作，群体与群体的合作。对于今天的学生，从小就应该培养合作意识和团队精神。应该让学生在学习中学会合作。 因此在教学过程中，我创设了许多个教学环节，请同学们互帮互学，合作学习。例如在初读课文时，二人合作读一读课文，当遇到不认识的字时，共同想办法去解决；在学习词语时，两人一起读词卡片，当小伙伴遇到不认识的字时主动去帮助；在学习生字这个环节时，两人共同参与玩照镜子的游戏，当小伙伴认错生字时及时去纠正。

40、总之，让学生在这样的学习中体验合作，探究的过程和方法，体验在合作中获得新知和能力的乐趣。 （二）激发阅读兴趣，增强阅读能力。 与以往的课文相比，这篇课文的篇幅更长，语言材料更丰富。在教学过程中，我放手大胆地让学生尝试去阅读，并且采取多种形式去读，激发学生的阅读兴趣。倒如自由读课文，两人合作读课文，齐读，分角色朗读等等。在读的过程中，让学生充分感知语言材料，使要学的生字在他们的脑中反复留下印记。 总之，要重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生独特的感受和体验。 （二）在识字教学过程中突出趣字，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 一年级小学生注意力时间较短，如果采取单调的方法去识记生字，学生会感到枯燥，注意力将很难集中。根据这种情况，我创设了多个识字环节，主要突出趣字，时刻调动着学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学。 1、教学生字时，从语言材料中引出生字，结合语言材料识生字，做到字不离词，词不离句。 2、对于较难记住的生字，教师可将它编成小谜语或做成双胞胎娃娃请学生比较，识字，在游戏中将生字记住并加以辨别。 3、在巩固所学生字的学习过程中，玩师生照镜子的游戏，在游戏过程中养成主动识字的习惯。 教学设计： 一、教学内容：第一册十一单元浪娃娃第一课时。 二、教学目标： 1、学会认读课文，学会认读生字；初步理解课文，了解大海潮汐可以