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1、小学一年级语文教案小学一年级语文教案(15(15 篇篇)小学一年级语文教案小学一年级语文教案 1 1教学目标：教学目标：1、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热 10个生字，会写不、开、四、五 4 个字。认识一种笔画和 5 个偏旁父、刂、冫、人、灬。2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点：教学重点：学习生字、词语。教学难点：教学难点：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。教学准备：教学准备：1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。棵、穿、伞的猜字图。2
2、、学唱歌曲小松树预设教学过程：预设教学过程：一、激趣，揭题。一、激趣，揭题。1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？2、师出示课题爷爷和小树，请学生读准爷爷。3、学生说说自己是怎么记住爷字的？4、师出示爷爷、爸爸，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁父。二、初读课文，自主识字。爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。（一）读课文，读准字音。（一）读课文，读准字音。1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。
3、听一听谁读得最正确。3、指名分段读课文，及时纠正字音。4、教师范读后学生齐读课文。（二）自主识字。1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说）2、教师随机点击生字，学生练读。3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。5、猜字游戏：（1）一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。如：一个学生指冷，另一个同学如果猜的是冷，其他同学就说：冷冷猜对了，请你快快回到座位上。如果猜的是暖。同学们就说
4、：暖暖猜错了，请你想一想（2）看图猜字。师出示穿、棵、伞三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会穿什么或今天穿了什么；自己知道哪些伞。三、细读课文，理解句子。三、细读课文，理解句子。（一）学习第一段（一）学习第一段1、听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。）2、学生自己练习读。3、同桌互读，相互纠正。4、指名读。5、你能用上我家门口有-说话吗？6、再读课文第一段。（二）学习课文第二段。（二）学习课文第二段。1、教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？2、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。3、指名说说句子的意思。4、板书：
5、穿衣，不冷。5、教师范读，你听出了什么？（教师范读时，突出暖和的衣裳。）6、看看图，说说暖和的衣裳指什么？有什么用？你还知道暖和的-？7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。10、演一演第二段。（三）第三段。1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）2、你发现小树的变化了吗？3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读
6、得还不够，应该怎样读。5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的-？6、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。7、演一演第三段课本剧。四、连读全文、背诵。四、连读全文、背诵。（1）看着填空练习背诵。我家（）小树。（）天到了，（）给小树穿上（）。小树不冷了。（）到了，小树给爷爷（）。爷爷（）了。（2）教师出示图画，让学生看图练习背诵。（3）试着独立背诵。（4）同桌互背，相互纠正。（5）指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。五、学唱童谣。五、学唱童谣。爷爷和小树下雪了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，小树不冷了，大热天，小树给爷爷撑开绿伞爷爷不热了，爷爷，真好！小树，真好！
7、六、六、拓展说话：拓展说话：春天和秋天，春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？爷爷和小树之间会发生什么事？七、正确规范地书写生字。七、正确规范地书写生字。1学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。2仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。3在书上田字格中把每个生字写一遍。4让学生提出难写的字。（不、四）（1）教师指导书写不字。电脑出示带田格中的不字学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，竖变橘黄色。点击鼠标，闪2 下。最后一笔点要与左边的撇对称。撇和点变绿色，点击鼠标，闪 2 下。学生说位置，教师范写，学生
8、观察。学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。展示学生书写的不字，进行评改。（2）教师指导书写四字。电脑出示带田格的四字。学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：四的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。电脑竖变成红色。第四笔是竖弯，教师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。电脑：竖弯变成绿色，闪 2 下。？教师范写，学生观察。学生独立书写同桌同学互评并修改。展示书写优秀的字，共同欣赏。5同样指导写好五字。6、将书上田格中不、开、四、五 4 个字各写一遍。八、巩固练习八、巩固练习1、成生字本上的作业，每个生字写 3 遍。2、后练习 3，读一读，说一说。3
9、、唱一唱小松树九、课外延伸：九、课外延伸：1、演一演爷爷和小树2、读一读：树 1树是一座吹不倒的凉亭，农夫们累了，就会跑到他那里休息，他从未嫌弃过谁。树 2树有很多手他想捉天上的云他想捉天上的星星树的头发很多不怕动物的袭击却怕暴风雨的来临板书设计：穿衣不冷爷爷和小树不热撑伞小学一年级语文教案小学一年级语文教案 2 2教学目标：教学目标：1理解课文内容，让学生感受彩虹的美，初步培养爱美的情趣。2学会本课生字，认识虫字旁、三撇儿，懂得“夏天、美丽。出现、彩虹”等词的意思。3会朗读和背诵课文。教学时间：教学时间：2 课时第一课时第一课时教学目标：教学目标：1学会本课 8 个生字：“虹、夏、全、现、道
10、、美、丽、彩”，读准字音，认清字形，指导学生书写生字。2初读课文了解内容，理解“夏天、出现、美丽、彩虹”等词的意思。3能正确地朗读课文。教学过程：教学过程：（一）创设情景，结合说话训练，学习字词（一）创设情景，结合说话训练，学习字词（1）联系生活实际，学字词。A.现在是什么季节？夏天是一年中最热的季节，常常要下雷雨。B.学生词：夏，师范写“夏”，学生书写。（2）看幻灯，欣赏画面，学字词。雷雨过后的景色是怎样的呢？请看幻灯片。A.雷雨过后出现了什么？学习：道。彩虹。师范写“彩”“道”，学生书写。a.你能用一个词来形容彩虹？看板书“一道（）的彩虹”。学习：美丽。师范写“美”。b彩虹美在哪里？颜色：
11、红橙黄绿青蓝紫（出示彩虹图，认识各种颜色并进行说话训练：彩虹的颜色真多，有.）形状：用“像”说话。师范写“像”，学生书写。c.串词语描述，夏天的午后，下了一阵雷雨，太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹，远远望去，好像一座七彩的桥。学习：“现”。自己分析字形。B.雷雨后的景色中，还有什么景物也很美呢？（山、树、稻子、玉米等）课文中是怎样描写这些景物呢？今天我们学习第35 课虹，齐读课题。C.请小朋友找出描写山、树、稻子、玉米等景物的句子读一读。学习：全。分析字形。（二）读通课文（二）读通课文（1）指名读课文。（读错的字音纠正，难读的句子跟读。）（2）齐读课文。（三）作业（三）作业（1）每个生字书
12、写 3 个。（2）课堂作业本第 1 题。小学一年级语文教案小学一年级语文教案 3 3教学目标：教学目标：1 认识“宽、虾”等12 个生字。会写“贝、原”等6 个字。2 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 在教师的指导下，画自己的家乡。教学重点：教学重点：识字写字教学难点：教学难点：写字课前准备：课前准备：课前了解自己的家乡，搜集资料。教学方法：教学方法：自主学习与小组合作相结合教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、揭题导入新课一、揭题导入新课谈话：你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看吗？二、精读第二段，指导感悟二、精读第二段，指导感悟1 老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。2
13、学生自由朗读，识生字。图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。3 学生再读课文，数数有几句话，每句话写的是什么？并且画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢4 小组合作，组长检查自学生字和读课文的情况。5 指导朗读重点词句。“那么那么”的句式，表达了对大海的喜爱。“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。6 看图介绍涛涛的家乡。7 师生共同总结学习过程：看图-读文-看图解说。三、小组合作学习第三段三、小组合作学习第三段看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？有什么景物，他喜欢做什么？读文：自由拼读-听同学朗读-找好词好句反复读-小组齐声表演读。解说：看图，用自己的语言解说图画。四、四、1 复习
14、本节课学习的生字。宽大 鱼虾 小脚 捡贝壳2 指名有感情地朗读第二、三段。第二课时第二课时一、复习巩固。一、复习巩固。1 1 认读词语：认读词语：宽阔 鱼虾 大脚 贝壳 原来 奔跑 秘密 一匹 城市 高楼2 2 指名读课文。指名读课文。二、朗读感悟课文二、朗读感悟课文1 回忆前几段的学习方法。2 学生在四、五、六自然段中自由选择一段自学。3 汇报自学情况：（1）抢认生字：奔、原、密、匹、市、楼（2）解说图画。（3）表情朗读最喜欢的句子。（4）自学相同段落的同学齐读整段。4 出示“读读说说”，学生读句子，说句子。三、看图，指导背诵。三、看图，指导背诵。1 看图提示背诵。2 看文听老师朗读。3 倾
15、听同学背诵，回忆印证。4 背诵自己喜欢的部分。四、实践活动四、实践活动画自己的家乡，介绍自己的家乡。五、指导书写五、指导书写小学一年级语文教案小学一年级语文教案 4 4第二课时第二课时教学目的教学目的1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力教学过程教学过程一、教学第三题一、教学第三题1、审题2、指导。（1）复习，出示；同、向、扁说说这 3 个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。（2）出示：日问：这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？（3）师范写“月”。3、练习。（1）生练习书写“日”，体会所写的笔顺规则。（2）以此规则类推到“四、田”上，请学生
16、板书这两个字的笔顺。（3）其他学生仿照练习。（4）师巡视指导。4、反馈。（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。（2）共同存在的问题给予提出，井指导学生进行矫正性练习。二、教学第四题二、教学第四题1、出示挂图。问：图上画了什么？讲了一件什么事情？2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？4、你能连起来说说吗？自由说、同座位互说、指名说。5、自由组合来表演“做客”。6、评选取最好的组合。教学后记：学生学会怎样做一个好客人，怎样做一个好客的人。小学一年级语文教案小学一年级语文教案 5 5一、教材分析一、教材分析本课包括三部分内容。第一部分是三个
17、单韵母、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示 e 的音，鹅在水中的倒影提示 e 的形。第二部分是声调符号和、e 三个单韵母的四声。第三部分是、e 的书写格式及笔画笔顺。、e 的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e 的发音及、e 的第二声和第三声是教学的难点。二、教学要求二、教学要求1 学会、e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 知道单韵母有 4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调、e 的音。3 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四
18、线格。三、教学准备三、教学准备配合学习、e 发音的录音带；、e 及带声调、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。四、课时安排四、课时安排：2 课时。五、教学过程五、教学过程一、教学目标（一）学会 a、e 三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。（二）认识声调符号，学习掌握 a、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。二、教学重点、难点（一）a、e 的发音方法和韵母带调一口呼是重点。（二）读准韵母的二声和三声是难点。三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开
19、汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。小学一年级语文教案小学一年级语文教案 6 6教学目标教学目标1、能借助拼音读准：“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8 个生字，在教导下学习 4 个字：“坡、种、图、植”。2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。教学重难点教学重难点1.能运用多种方法识机记本课生字新字。2.积累描写
20、春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。教学媒体教学媒体1、多媒体课件。2、生字卡片。课前准备熟读课文，预习生字教学流程一.创设情境，引出课题。媒体演示春雨绵绵的情景：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。引导学生说说看到了什么，听到了什么。出示课题：春雨沙沙指名朗读，齐读二.整体感知，了解内容。听课文录音，听一听春雨是怎么样的?交流。出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千万条丝线飘下指导读句。(读准“沙、下”的字音)三.朗读课文，学习生字。借助拼音，生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。指名分节朗读课文，学生评议。再读课文，想一想课文写的是一幅怎样
21、的迷人图画，写了春雨下的哪些景物?交流，出示课文第三小节。小组学习：朗读第三小节，学习生字，巧记生字。交流：开火车读生字。交流识记生字的方法。学习”提土旁”。指导书空：坡、种、图、植老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，学生手指到哪。这些景物迷人在哪里?选择一个说说。柳叶绿，桃花红颜色美。积累“桃红柳绿”小河清凌凌，鱼儿欢快。读好“清凌凌”，说说如果你是河里的鱼儿会说些什么?农民娃娃春树忙。如果你是农民和娃娃会说些什么?你有什么问题吗?运用多种形式指导朗读。(重点指导朗读：“穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶;红的，是桃花。”读准句中的“画”、“花”的读音。)指导有
22、感情地朗读全文。四.总结课文，练习说话。春天的景色多么迷人啊!你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。1.小组交流。2.全班交流。五.巩固识字，指导写字。1.“打气球”游戏：认读生字、词语2.指导写字。写字准备。教师范写，随机指导。学生观察每一笔的位置。寻找共同点：左窄右宽。学生书写，教师巡视。板书设计春雨沙沙柳树绿桃花红小溪清凌凌鱼儿摇尾巴河对岸一座山山坡下农民播种山坡上娃娃植树小学一年级语文教案小学一年级语文教案 7 7教学目标：1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等 11 个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3 个生字，识字4教案。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2、正确、整齐、规范
23、书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。3、正确、流利朗读儿歌。4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。教学时间：2 课时第一 课时教学过程：一、谈话揭题。夏天就要到了。夏天里会发生哪些有趣的事呢？我们先一起看看 小小动物们在干什么吧？二、认识动物，看图说话，小学一年级语文教案识字 4教案。1、出示动物园（课件或挂图）。说说图上有什么动物？生活中看到过这 些些动物吗？2、动物们在干什么？三、学习字词。1、自由读儿歌，用”“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读 几几遍。要求：读准字音。自由读儿歌 开火车读儿歌 读词重点指导：蜻（q
24、ng）蜓（t ng）2、（出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它们又从儿歌里 跑出来了，还认识他们吗？（1）借助拼音认读词语。（2）去掉拼音再认一认。3、游戏：找朋友”（图与词配对）4、观察特点，认记生字。（1）观察生字，说说你发现了什么？（2）小组合作，识记这些虫字旁的生字。（3）检查。四、读儿歌，继续识字。1、自由读儿歌。2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的 快快乐。3、齐读儿歌。4、继续识记“网、运、展”。（1）（出示 3 个生字所在的句子）指名朗读。（2）指名认生字。（3）用自己喜欢的方法认记生字（画一画、猜一猜、做一做等）。五、指导书写“蚂、蚁、网
25、“。小学一年级语文教案小学一年级语文教案 8 8教学要求：教学要求：1。学会 6 个生字，认读 9 个字。学习“示部”及“贝字底”。能在田字格中把“元”、“祝”、“贺”写匀称。2。能读词语。会用“祝贺”说一句话。3。有感情的朗读课文。教学重点：教学重点：1。识字。2。有感情的朗读课文。教学难点：了解“换牙了”与“长大了”之间的关系。教学难点：了解“换牙了”与“长大了”之间的关系。教学准备：生字卡片、视频仪教学准备：生字卡片、视频仪教学过程：教学过程：（一）情境导入，激起兴趣：（一）情境导入，激起兴趣：找一个门牙掉了的同学，让大家观察，问：你们发现他的牙齿怎么了？学生会说出：他的门牙掉了。谁来说
26、说自己第一次掉门牙时的情景（怎么掉的，当时想什么，心情怎样，别人怎么说的）。刚才大家都说了一下自己掉门牙时的情景。有一个小朋友元元，她的门牙也掉了，那么我们就一起去看看元元掉门牙的情景是不是和你的一样？今天老师就和你们一起学习第 14 课门牙掉了。请大家一起读课题。板书：14、门牙掉了，（二）学习生字，感悟课文：1。请你们轻轻地打开课本 64 页，大声读一读这个小故事。要求：把每个字的音读准了，如果拼不出来就请你身边的小伙伴帮帮你。读完之后标上自然段。学生读后自动座好。2。老师把生字朋友从课文里请了出来。出示生字词：yun lo sh wi zh h元元老师为什么祝贺dio xin k qin
27、 w zhn yun掉了像哭了抢着哇一张原来hun tin换牙甜甜3。谁认识这些生字朋友，你愿意教教大家吗？（拼读生字）（两位小老师分别上台教读生字。若读对了，下面的学生跟读；若读错了，下面的学生更正。）4。去掉音节，把生字词读一读。可采用开火车、指名读、齐读等方式。5。你们真棒，用了这么短的时间就把生字词的音读准了，这些好朋友又回到了课文里，请你和你的小伙伴一起读一读。6。出示“笑”字。认读，请你说一说怎样的笑？（高兴地笑、甜甜地笑、美美地笑、开心地笑、阴森森地笑）7。大家说了这么的“笑”，课文中的“笑”是你们说的那种“笑”呢？8。边读边想：请你把课文中带有“笑”的句子划下来。9。读读这三次
28、“笑”（1）元元的门牙掉了，有的同学取笑她像个老太婆。（2）哇！大家全笑了。（3）元元和我都甜甜地笑了。10。学习“元”：“元”字你怎么记住它？记的时候要组词。（可拆部件记：“二”和“儿”记）学生看着书上的笔顺，在桌子上书空写一个。出示田字格，指导书写“元”。（1）学生观察：这个字在写时应该注意什么？（2）按着笔顺描一个，写一个。（3）老师巡视，个别指导。（4）利用视频仪，演示学生书写情况。（5）让学生再写一个。11。元元的门牙掉了，请你从课文中找一找，她为什么要哭？板书：取笑：像个老太婆12。你们的门牙掉了，愿意听别人叫你们老太婆、老爷爷吗？听到这样的称呼，你的心情怎样？（很生气、很难过）1
29、3。请你把很生气、很难过的语气读出来。14。指名读（第一自然段）。15。老师听出来了，元元真的很难过，看第二句话：哇！大家全笑了。你们知道大家笑什么呢吗？请你读课文。一会儿说一说。16。如果是你在取笑元元的门牙掉了，后来知道自己的门牙也掉了，你会觉得怎样呀？（很不好意思）17。那就请你读出不好意思的语气来。18。指名读。19。读第三句话：“元元和我都甜甜地笑了”。20。理解“甜甜”的意思。用你的表情让老师看看你们“甜甜地笑”，那你们知道元元和我为什么甜甜地笑吗？21。指名回答。22。读读老师的话。23。说说“祝贺”的意思。（1）你能用“祝贺”说一句话吗？（按“谁祝贺谁什么”的句式说话）（2）这
30、两个字你是怎样记住的？学生说的同时认识“示部”和“贝字底”（3）指导书写。按照上面提到的学“元”的五步。24。再读一下老师的话。25。老师讲解：人出生之后，先长出乳牙，后来乳牙掉了，在长出新芽，以后就不会再换牙了。26。齐读全文。有感情地朗读。（三）小结课文，拓展延伸：（三）小结课文，拓展延伸：1。学了这篇课文，你知道了什么？2。牙齿对于我们来说是非常重要的。那么你如何保护你的可爱的牙齿呢？（四）老师总结，感情升华：（四）老师总结，感情升华：学了这篇课文，希望大家都能爱护自己的牙齿。六、板书设计：门牙掉了笑元元哭甜甜地笑换牙长大：老师笑我回答小学一年级语文教案小学一年级语文教案 9 9【学习目
31、标】【学习目标】、随文认识个生字。、指导学生观察图画，认识图上种动物，了解它们尾巴的特点，并能说说“谁的尾巴怎么样”。、能正确读好问句，并正确、流利地问答。、培养学生喜欢小动物，爱护小动物的情感。【重点难点】【重点难点】练习朗读和认字是教学重点；读好问句是教学难点。【课前准备】【课前准备】、动物尾巴拼图（每组一份）、动物名称、尾巴特点词卡（一桌一套）（信封）、课件：找尾巴歌曲。【教学过程】【教学过程】教学过程教学过程设计意图一、游戏：找尾巴准备：每组一份缺尾巴的动物图片，个动物的尾巴师：咱们今天的语文课上来了 6 位缺尾巴的动物朋友（师投影出示），请小朋友们同桌合作一起帮他们找尾巴。找到了就把
32、它的尾巴放在相应的位置上。（请一桌小朋友到投影上去摆）反馈：请小朋友们看投影，有不同意见吗？表扬：咱们一起来为同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。二、揭题、今天这几位动物朋友要举行一项特殊的比赛，比什么呢？（师板书课题）。、生自由拼读指名读题齐读。（注意轻声）三、观察动物，尝试说话、下面请小朋友们看大屏幕，仔细观察，说说你发现了他们的尾巴各有什么特点？（根据学生的回答随机出示课文中出现的动物名称词和尾巴特点的词，组织学生拼读，并贴在黑板上。）（鼓励学生多种说法）、老师给小朋友们准备了 12 张词卡，分别装在两个信封里，请同桌合作拼拼读读，把它们读正确。反馈：开小火车带读词语（正音）同桌互相检查。、下面
33、我们一起动手，把这些词语用“（）的尾巴（）。”这个句式摆一摆、说一说。比如：老师先摆再说“（公鸡）的尾巴（弯）。”、桌合作摆一摆，说一说。看哪桌小朋友拼出的句子多。（请一桌到黑板上去拼）反馈：请在黑板上拼的同学带大家读句子。其他同学补充。师：小朋友们真能干，学会了拼词成句，如果把这些句子连起来就是一首有趣的儿歌。小学一年级语文教案小学一年级语文教案 1010【教学目标】【教学目标】、通过认字，引导学生发现识字方法。、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。、引导学生积累好词好句，优秀段篇。、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。【重点难点】【重点难点】自主识字，主动积累词汇。【教学课
34、时】【教学课时】课时。【教学过程】【教学过程】第一课时第一课时一、激趣导入一、激趣导入师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）二、我发现二、我发现引导学生发现规律，自主识字。请大家翻开书，读一读我的发现这部分的汉字，看一看有什么规律。学生：我发现目字旁的字和眼睛有关。学生：我发现月字旁的字和身体有关。学生：我发现足字旁的字和脚有关。学生：我发现提手旁的字和手有关。、我们读一读这些字。、指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。、教师小结：形声字分两半。
35、形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）二、我会读二、我会读积累词汇，丰富语言。、教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？（有的字下面加了点）、教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）、自由读：注意带点字的读音。、指名读，齐读。第二课时第二课时、出示图画，提问：你去过海边吗？那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的？、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。、老师范读。、学生试读，把句子读通顺、连贯。、请同学
36、接龙读短文。、说一说：现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？（可爱、淘气）、齐读，指名读：（指导朗读）露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。、配乐朗读短文。第三课时第三课时口语交际：续讲故事口语交际：续讲故事一、创设情境、出示插图。、出示小兔插图：有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。再出现小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？怎
37、样帮助小松鼠？自由发挥讲，讲给同桌听。小组内交流。指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。二、画一画二、画一画、学生自由画画，老师巡视。、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。、小组交流。、评出小画家。三、拓展活动三、拓展活动根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。小学一年级语文教案小学一年级语文教案 1111一、回顾课文一、回顾课文,导入新课：导入新课：1、复习轻声和词组2、上节课，我们已经去小童家见识了冰花，想一想
38、，课文第一段告诉我们冰花是什么样子的？（晶亮；一朵朵。学生答对，齐读第一自然段。鼓励：看来，上节课你听得很认真，希望你这节课表现得更出色。）冰花到底有多美呢，你们想不想再去小童家看一看？（生答：想。）那就赶快把课本打开，课文第二段告诉了我们冰花到底有多美。二、品读重点，感悟美丽：1、同学们自己读一读第二段，然后想想，哪句话比第一段更细致地写出了冰花的样子，用铅笔把这句话划下来。2、我发现许多同学已经做好了，并且用他们明亮的眼睛望着老师。谁来说说：哪一句写出了冰花的样子？（生答）大家跟他划的句子一样吗？（生答：一样）那就一起来读一读吧！（齐读）3、老师想现场采访一下，你觉得这样的冰花怎么样？（生
39、答：美）老师感觉，刚才大家齐读的时候，似乎少了一点儿“美”的感觉。你能试一试吗？请大家边听他读边去想象小草、树叶、牡丹的样子。嗯，比刚才读得有进步。谁能读得比他更美？你读得已经很好了，但是小草还不够柔嫩，树叶还不够宽大，牡丹还不够丰满，你能把这句话读得更美一点儿吗？我们现在来进行一次比赛，比一比是男同学读得好，还是女同学读得好。评价：男生棒；女生美。听你们读，老师也想试一试，给我一次机会好吗？大家闭上眼睛，让我们的眼前都展现出冰花的美丽。学生评价。老师会永远记得你们的鼓励的。我相信你们集体的力量会更大，大家一起读，一定会比老师读得更美。齐读（真棒，一起鼓掌，向自己祝贺）。4、这么美的冰花，昨天
40、晚上还没有，今天早上却开在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他怎么对妈妈说的呢？5、当他又惊又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里赞美冰花（引读）啊！真漂亮！三、创设情境，培养语感：小童真幸运，他看到了那么漂亮的冰花，我们要是也能看一看该多好啊！想不想看？（想！）我可以帮你们实现这个愿望。好，现在呀，天黑了我们要睡觉了，请大家闭上眼睛，趴在桌子上。（音乐鲁冰花，教师贴画）一夜过去了，揉揉眼睛，打个哈欠，伸个懒腰，睁开眼睛。我看到了你们和小童一样的高兴和赞叹。引导背诵：当你们清晨醒来，看见玻璃窗上结了我就是你们的妈妈，此时你们会惊奇地喊啊，真漂亮！它像像像洁白。窗户形状的画纸，按照课文内容“像树叶，像
41、小草，像牡丹”设计了三块玻璃上的窗花，第四块留下空白，四、发挥想象四、发挥想象,合作探究：合作探究：大家说得真精彩！聪明的你们动脑筋想一想，冰花仅仅像树叶、像小草、像牡丹吗？不，它千姿百态。你还希望看到什么样的冰花？每个小组自己动手设计一幅你们想象的冰花。要求：小组内大家一起商量画什么，然后由一个人来画，画好后就请把画交给老师。哪个小组先画好就先展示这一组的图画。比一比，哪个小组合作得最好！请一个小组到黑板前，让第四块玻璃上开出他们想象中的冰花。展示：谈谈你们画的冰花像什么？（我的冰花像。）（海底世界，高山流水，美味佳肴，心形的图案）小结：老师惊奇地发现，你们每个人的想象力都开花了。很多同学画
42、的是各种颜色的冰花，这也不奇怪，因为冰花在不同光线的照射下会折射出不同的颜色。五、欣赏质疑，迁移训练：1现在呀，我们去欣赏一下摄影师拍下的冰花的精彩画面。（音，古曲春江花月夜、诗、画）同学们边看边想这是茂密的森林还是满天乌云这是满天的星星还是跳跃的水滴这是一丛丛的花树还是公园里的喷泉你会不会从这金色的羽毛想到漂亮的大鸟你的想象啊，可以像放风筝的线放长再放长还有无穷的神奇和美丽等着你们去猜想（旁白结束，音乐和画面继续进行）看到这儿，你有什么想说的？又有什么想问的呢？2过渡这么美丽的冰花是从哪儿来的呢？你们想知道吗？善于思考，敢于提问的小童也跟你们一样产生了疑问。（1）自己读读第三段，哪句话告诉我
43、们冰花是怎么来的？（生答）跟他的想法一样的请举手。齐读：（课件）是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。（2）其实呀，老师告诉大家：（课件）冰花是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水汽凝结而成的。跟着老师小声读一遍。这两句话表示的意思是一样的，妈妈是把老师的话换了一种说法。读一读大屏幕上老师的话，再读一读课文中妈妈的话，你喜欢哪一句？（生答）（3）妈妈的话说得很有意思，再读妈妈的话。（4）我们平时也可以把有些话说得更有趣一些。训练：（课件）下雪了，道路、树木、房屋都被雪盖上了。六、朗读全文，入境悟情（配乐）：六、朗读全文，入境悟情（配乐）：过渡你们的想象力真丰富，说得也不错。说到这儿呀，老师告诉你们一个小
44、秘密。从前啊，我每年冬天都会看到千姿百态、晶莹透亮的冰花。现在因为人类污染环境，破坏了大气层，气候转暖，苏州现在很难看到这一美景了。不过去东北还能看到哦！好吧，带上你们的想象，也带上你们的向往，让我们去看冰花吧！把课文拿好，准备齐读。七、总结、作业：七、总结、作业：我们的课上到这里。我想冰花已经开在同学们心里了。现在呀，天气慢慢变冷了，冬天快到了，你只要细心去观察，也会发现冰花的。到时候，你把它画下来，或者拍摄下来，或者写下它的样子，美丽就永远不会离开你。作业：背诵自己喜欢的段落。八、教学生字：八、教学生字：1出示生字卡片，指名认读：他、丰2看看书，你准备怎么来记这几个字？3指名选择生字，借助
45、书上的笔顺分析字形，并指导书写。（1）丰：写这个字要注意什么？（先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。）教师范写，教口诀：一横中，二横短，三横长，一竖竖中线。学生书空。在书上描红。（2）他：左右结构单人旁，右边是个也。注意左窄右宽。教师范写，学生书空，在书上描红。比较“他”、“她”和“它”的用法，前者指人，男子；女子；后者指事物，包括动物和植物，如课桌、黑板、小草、白兔等。说说课文中的“他”和“它”“她”各指谁？（“他”指小童，小童是个男孩；“她”指妈妈，是个女的；“它”指冰花，是事物。）4学生在习字册上继续描红、仿影。教师巡视，提醒写字姿势。板书：10冰花晶亮一朵朵像啊
46、，真漂亮！小学一年级语文教案小学一年级语文教案 1212一、教学目标：一、教学目标：1、认识 13 个生字。2、通过学习了解亲属，知道他们的称呼及相互关系。3、在学习中，感悟亲情，珍视亲情。二、教学重难点：二、教学重难点：在情境中识字。三、教学准备：三、教学准备：课件，家族歌，让爱住我家四、教学过程：四、教学过程：（一）、谈话导入：1、同学们，平时谁最关心你？是怎样关心你的？这些人都是你的什么人？师：是呀，我们每个人都有一个温暖的家，每个人都沐浴着家人的关怀茁壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树，（师贴已画好的大树）一家人互相关爱，互相体贴，这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一起来认识我
47、们大家庭中的每个成员。2、板书课题我家的亲属学习“亲”字，你能用什么方法记住它？属：是什么结构，什么偏旁？（二）、学习词语，认识亲属。1、师：谁能说说你家里都有哪些亲属？2、如果学生说得不全，可让学生读读书中的亲属，师把相应的词语帖在亲情树上。3、你认识亲属家族的成员吗？赶快来读一读。4、谁记住这些亲属宝宝了，读给你同桌听。5、谁愿意当小老师领着同学认识家族中的成员？大家读得真好，下面老师要增加难度，把这些家族成员换一换地方，看你们还认识不认识？6、课件出示打乱次序的生造词，指名读，分组读，齐读。7、单拿出生字宝宝让学生读。特别把女字旁的字归为一类，帮助学生识记并理解字义。课间休息：同学们学得
48、真棒！为了奖励大家，老师给你们带来一首歌。播放家族歌听完出示：爸爸的爸爸叫（）妈妈的爸爸叫（）爸爸的妈妈叫（）妈妈的妈妈叫（）爸爸的哥哥叫（）妈妈的兄弟叫（）爸爸的弟弟叫（）妈妈的姐妹叫（）爸爸的姐妹叫（）（三）、结合实际，知亲情。1、同学们再看亲情树上的家族成员，你有什么发现？2、你还有什么发现？让学生按着这个顺序读读词语。3、大家看这颗亲情树在我们的努力下变得硕果累累，老师真为你们高兴。我们每个人都在爱的大家庭成长，也得到了很多很多亲人的爱，那谁能说说打算怎样回报他们的爱呢？4、听了你们的话，老师感受到了你们与家人那浓浓的爱。老师也为你们高兴，你们是个懂事的孩子。所以老师还要送你们一首歌。
49、5、在歌声中，你懂得了什么？（四）、小结：就让我们再一次满含深情地品读这棵亲情树上的亲人吧。小学一年级语文教案小学一年级语文教案 13131、你们想去游泳吗？看课件演示小鸭说的话。随着小鸭嘴的张合，配合体态，出示文字：妈妈，您带我去游泳好吗？练习给小鸭子配音。要读出小鸭很想去游泳的心情。自由练、指名扮演小鸭来读。请所有的小鸭来读。借助课件动态演示，用配音的手法，多纬度训练孩子的朗读2、老师顺势回答：“好啊，我很愿意带你去游泳。”课件演示：鸭妈妈说的话：“小溪的水不深，自己去吧。”指名读鸭妈妈的话。啊（老师作出很吃惊的样子）让小鸭自己去游泳，这鸭妈妈太狠心了，要是淹死了怎么办？（学生争辩）可能出
50、现的意见：不会淹死的，如“我们鸭子天生的本事就是游泳。扁扁的身体和我们的脚掌会帮我们游泳”。“小溪里的水不深，不会淹死的。”要是我，还是舍不得自己的孩子这样吃苦冒险，我觉得这只鸭妈妈一点都不爱自己的孩子。鸭妈妈想让它独立学会本领，认为自己能做的事要自己做。（鼓励学生各抒己见）谢谢你们，现在我知道怎么当妈妈了，我们来好好读读鸭妈妈的话吧。3、课件演示，学生给鸭妈妈配音，相机指导朗读、齐读鸭妈妈的话。通过争辩，发展学生的思辩能力、语言表达能力。让学生通过朗读、评议，理解鸭妈妈对小鸭能游泳是有把握的，它不是不爱自己的孩子，不关心孩子，而是要锻炼孩子，让他们自己学会生活的本领。小鸭听了鸭妈妈的话就自己