【小学二年级语文】03长春版小学语文二年级语文上册.pdf

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1、课 时 计 划月 日 周共（2 ）课时j课 题1-1村居第（1.2）课时教学目标1.会 认1 1个生字，会 写8个生字，认识“火”字旁，掌握两个多音字“散”、“长2.能有感情地朗读背诵古诗。3 .在学习的过程中能够感受到春天的美好，体会到诗人对春天的赞美之情。教学重点会 认1 1个生字，会 写8个生字，认 识“火”字旁;古诗。能有感情地朗读背诵教学难点掌握两个多音字“散”、“长工教学准备课文挂图，生字、词卡片或相应课件教学过程自主设计第一课时一、出示图画，谈话引入。（出示图画）乡村二月，天气暖和起来。春光明媚，风和日丽，青草生长，黄莺飞舞。春风的吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸。白天渐渐长了，孩子

2、们放学回来得很早，一个个借着东风放起了风筝。清朝有一个叫高鼎的诗人，看到这样美好的情景，写下了一首诗，名 字 就 叫 村居（板书课题），请大家来读一读。二、熟读背诵古诗。1、“村”“居”是我们这课要学的生字，你给它们组个词吗？2、跟老师来一起读读这首古诗吧。3、自己练习读一读，注意读准字音和停顿。“长”在本课读z h a n g,它还有一个读音是什么？（c h a n g）咱们来给这两个读音分别组组词吧。在这首小诗里，有 很多个“长”，和同桌一起读读，读 准“长”的发音。4、指读、齐读。5、质疑：关于这首诗，你有什么不懂的地方？6、你能不能用自己的话说说这首古诗的意思。J教 学 过 程自主设计

3、练习：给意思相同的词语连线回来 风筝 放学散学 归来 纸鸯7、在初步理解的基础上指导有感情地朗读。背诵古诗。三、定位联想，识记生字。1、读一读黑板上的字，如果忘记了哪个字的读音，就想-想它在古诗中的位置，肯定会帮你读出这个字的。2、按顺序读黑板上的字，打乱顺序读黑板上的生字。3、现在我们打开书，再读读这首古诗。第二课时一、复习巩固1、有感情地背诵古诗。2、开火车读生字组词。3、读一读黑板上的词，看谁读得又快又准。二、识字、写字1、认 识“火”字旁，指导书写。（出 示“烟”）在烟字中，有一个我们这节课要认识的新偏旁，它就是火字旁。认真观察，火字做旁有什么变化呢？2、指导书写“因”：（出 示“因

4、看 拼 音，读读这个字。组词。注意先里面后封口的笔顺规则；大字的捺变点。3、本课中左窄右宽的字还有哪些？（村、堤）自己观察好字。同桌之间说一说怎么记住“散、放”，在书写的时候应该注意写什么？4、（出 示“散”）请大家读读这个字。拿出字典，看看它的另一个字音是什么。你发现这个多音字的发音规律了吗？5、写其它的字。教学反思课 时 计 划月 日 周共（2）课时j课 题1-2被子大地 第（1.2 ）课时教学目标1.认 识1 4个生字，会 写8个生字，认识一个偏旁秃宝盖。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵诗歌。3.引导学生展开丰富的想象，联系已有的生活体验，读懂课文，并能和文章中的主人公产生情感共

5、鸣。教学重点认 识1 4个生字，会 写8个生字，认识一个偏旁秃宝盖；正确、流利、有感情地朗诵诗歌。教学难点理解被子和大地之间的联系。教学准备字卡教 学 过 程自主设计第一课时一、谈话引入新课同学们，你们注意过我们生活的大地吗？咱们一起来看看吧。（录像片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象资料。）被子是我们生活中很常见的生活用品，在这里，被子与大地有什么联系呢？今天咱们就一起来学习课文 被子大地（齐读课题）“被”是这节课我们要学的一个生字，你是怎样记住它的？二、熟读课文，在读文中初步识字。1.教师范读课文，学生认真倾听每一个字的读音。2.学生自由朗读，标出小节序号，圈出文中生字

6、。3.试着说说，你读懂了什么？（文章中的主人公生病了，他把被子看成了大地：被褥能铺成山林，铅制的兵丁在上面行军；床单就像海洋，舰队在上面行驶；枕头可以叠成高山他是快乐的被子大地的主人。）三、学习第一小节，认识、书写两个生字“件、具”。1、（第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气）（出示一件件玩具）指读，齐读出示生字卡片，读 生 字“件”“具”。区分：一 件 玩 具 一 件 件 玩 具 在 意 思 上 有 什 么 不 同？j教 学 过 程自主设计在课文中还有这样一个词组，你能找到吗？（一座座城市）一座座说明什么？你能不能照样子再说出几个这样的词组？2、指导书写“件”、“具”引 导 观 察“件”：

7、左右结构，左窄右宽。具：上半部分不要写得过宽，具里面有三横，横与横之间的距离要分均匀。学生练习书写。第二课时一、朗读课文，注意文中画圈的生字。二、小组合作，学习第二小节1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、说说你是怎样记住其中的4个生字的，然后给生字组词。班级交流。3、质疑三、独立学习课文的3、4小节。凝视：聚精会神地看。你还知道那些表示看的词语，能不能演一演。四、检测识字1、读词语卡片一件、玩具、铅笔、兵丁、行军、穿衣、舰队、海洋、城市、神奇、凝视、山谷、用具、信件、队员、具体、红军、军队、2、读生字卡片。五、指导书写1、认 识 秃 宝 盖，练 习 书 写“军”2、指导书写“丁工认真观察，怎

8、样写才好看？学生自己练习书写其它汉字。六、总结：从这篇文章中，你知道了什么？教学反思课 时 计 划月 日 周共（2 ）课时j课 题1-3雪趣第（1.2 ）课时教学目标1.会认14个生字，会写7 个生字。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会出在雪地里活动的丰富多彩和美好。教学重点会认14个生字，会写7 个生字；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点“世”的书写及笔顺。教学准备1、彩色挂图。2、词语卡片、生字卡片教 学 过 程自主设计第一课时一、引入（下雪图片）同学们，下雪了，你们最愿意做的事是什么呢？（学生自由发言）课文中的小朋友在下雪的时候也玩了很多有趣的游戏，我们来看看

9、他们玩的是什么？二、初读课文，认识生字1、自己试着读读课文，不认识的字借助拼音或者问问身边的同学和老师，并做好标记。2、听老师读课文，注意听准读音。3、再读课文，课文有儿个自然段？4、分自然段朗读课文，读正确，读流利。5、请你画出本课的生字和新词，然后同桌之间互相读一读。出示新词：窗户、世界、争先恐后、涌出、乐园、打雪仗、抬头、分享、铃声、响起、诗意浓浓（1）自己读读黑板上的词语.（2）领 读。（3）学习小组内开火车读6、画出词语卡片中的生字，说说你能记住哪个字，是怎么记住的？7、读生字卡片。请你再读读课文，注意一下刚才我们认识的生字。j教学过程自主设计二、指导 书 写“世，1.自己观察一下“

10、世”在虚宫格中的位置。2、指导世的笔顺。3.学生自己练习书写。第二课时一、复习新词和生字。二、指导朗读，巩固识字1、指读课文。思考：下雪了，同学们在雪地上玩了哪些游戏？（学生自由发言）2、你觉得哪个游戏最有意思？读课文的第二自然段，这个游戏到底有趣在哪里？重点指导几个句子的朗读：我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积了半尺多厚的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。我把整个脸都贴了上去，哈！蛋糕上留下了我的小脸蛋！同学们都快活地笑了起来，笑声随着飘舞的雪花，在操场上空回荡。3、这么美丽的世界，这么有趣的游戏，怪不得下课铃声响起的时候，同学们都争先恐后（出示词语卡片）地涌出教室，而上课铃响起的

11、时候又是那样恋恋不舍（出示词语卡片）地走进教室。这两个词都是成语，你喜欢哪个，就读读哪个。你能结合课文，用自己的话将将成语的意思吗？4、同学们，我们的家乡在寒冷的北方，下雪的时候，你还玩过哪些有意思的游戏？三、质疑：关于这篇文章，你还有什么不懂的地方？（可以简单介绍“奶油蛋糕”“宣纸”等带有双引号词语的含义。）四、指导书写：指 导 书 写“乐”注意，第 2 笔是竖折。它是一个多音字，查字典，找到另一个读音并组词。学生自己练习书写其他生字教学反思课 时 计 划月 日 周 共（2 ）课时课 题2-1汉字家园（一）第（1.2 ）课时教学目标1、会认14个生字，会写7个生字。2、认真观察，了解本课生字

12、的特点，借助形声字的规律正确识字。3、在预习和学习的过程中，了解有关树木的知识。教学重点会认14个生字，会写7个生字。教学难点了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。教学准备生字卡片、词语卡片、相关树木的彩色图片教 学 过 程自主设计教学过程自主设计第一课时一、初读课文，了解学习内容请大家把书打开，翻到12页，请你试着读读这课中的词语，不会的可以借助拼音，或者请教身边的同学、老师。二、认一认、读一读1、出示8种树木的图片。你认识图上的哪种树，能不能给大家介绍一下？（学生介绍完，教师要及时贴出相应的词语卡片。）借助图片读词语。（学生不了解的，教师要及时介绍）2、认识5个生字。出示生字：杉、

13、棉、柏、梧、桐认真观察，同桌讨论一下，这些汉字有什么特点？请你想想，这几个生字拥有共同特点的原因是什么呢？你是怎么快速记住这些汉字的？开火车读生字卡片。3、出示8个树木所做成的物品图片。你认识图片上的物品吗？（学生每说一个，教师都要及时贴出相应的词语卡片）4、熟读卡片上的词语5、盖住词卡上的熟字，只出示生字：材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕再请你认真观察，找到这些汉字的规律。（带木字旁、形声字）识记生字。（引导学生既可以结合形声字的规律，也可以借助图片识字。）读生字卡片。三、指导书写：1、观察虚宫格中的所有生字，有什么特点？（都有木字旁，左窄右宽，木字旁写得窄一些，只占整个字的三分之一，左右

14、两部分要写得紧凑一些。）2、指导书写“杨”引导学生注意，右半部分4笔完成，两个撇的长短不同。学生练习书写。第二课时一、复习1、读一读木条上的词语：木已成舟、独木不成林、原木、木柴、木材、十年树木，百年树人、枕木、木棉2、读读手中的小生字卡片。二、书写1、复习带有木字旁汉字的书写规律。2、学生独立观察虚宫格中的生字的具体位置，独立练习书写。三、拓展练习：你还知道哪些带有木字旁的汉字？教学反思课 时 计 划月 日 周共（2 ）课时j课 题2-2汉字家园（一）第（1.2 ）课时教学目标1、结合图画认识10个词语。2、认识11个生字，会写8 个汉字。3、初步了解到汉字构字的一些规律，激发学生的识字兴趣

15、。教学重点认识11个生字，会写8 个汉字。教学难点结合图画认识10个词语。教学准备彩色挂图、字词卡片教学过程自主设计第一课时一、创设情境，引入新课同学们，你们喜欢大海吗？谁来说说，你看到的大海什么样？今天，咱们也一起去海滨浴场玩玩吧。二、情境中识字1、（出示大海的图片）说到就到，展现在我们眼前的就是蔚蓝的大海，人们还把它叫做“海洋”（在图片上贴处“海洋”词卡）我们一起来读读这个词。2、看，那一层一层赶过来的是什么呀？（出示海浪图片和词语卡片）看看海浪像什么呀？3、现在我们站的地方就是海滨浴场了（出示词语卡片，读一读）4、哎呀，海滨浴场有这么多的沙子，金黄金黄的，我们把它叫做一沙 滩（出示词卡，

16、读一读）。你在沙滩上玩耍过吗？感觉怎么样？5、（出示潜水员的图片以及词卡）你知道他在做什么吗？注意“潜”读二声，读读这个词。6、听，远处传来了嗡嗡的马达声，是什么行驶过来啦？（出示汽艇图片和词卡）我们一起来读读这个词吧。教 学 过 程自主设计7、请 你 和 同 桌 一 起 读 读 黑 板 上 的 词 语。8、在 小 黑 帮 上 出 示 生 字：汽、艇、海、洋、滩、滨、浴、看 看 这 些 生 字 有 什 么 特 点？用 你 自 己 的 方 法 记 记 这 些 汉 字。读生字卡 片。指导书写1、指 导 书 写“浴认 真 观 察，找 到 书 写 特 点。（左 窄 右 宽）自己在练习本上写儿个。2、自

17、己独立练习书写：海、洋、沙、汽、第二课时导 入 新 课：海 洋 那 么 广 阔，那 么 无 边 无 际，它是由很多很多的河 流 湖 聚 集 而 成 的。这 节 课，我们来认识一下它们 吧。1、请 大 家 打 开 书，自己试着认识一下瀑布、小 溪、湖 泊、温泉和河流，仔 细 观 察，它 们 有 什 么 特 点？（小 溪：小 而 浅。瀑 布：从 高 处 流 下 来 的 水。河 流：比较宽，不停地 向 前 流 淌。湖 泊：水 面 比 较 宽 阔 而 且 平 静。温 泉：水 是 温 暖 的。）2、读 词 语 卡 片，认 识 生 字。3、看 图，把 句 子 补 充 完 整。天 气 真 热，叔 叔 在 湖

18、 泊 里（）。）在 河 流 里（）。）在（）里（）o4、出 示 生 字：瀑、湖、泊、澡、温5、说 说 你 是 怎 样 记 住 这 些 字 的？6、读 字 卡，组 词。-、指 导书写1、指 导 书 写“泊工2、泊 是 多 音 字，看 书 或 者 查 字 典 学 习 它 的 另一个读 音。组 词。独自 练 习 其 它 生 字。教学反思j课 时 计 划月 日 周共（2 ）课时j课 题2-3汉 字 家 园（一）第（1.2 ）课时教学目标1、认 识14个生字，会 写8个生字，掌握两个部首。2、正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。3、学会熟字加偏旁的识字方法，感受汉字的构字特点。教学重点认 识14

19、个生字，会 写8个生字，掌握两个部首。教学难点正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。教学准备1、生字、词语卡片。2、教学挂图。教学过程自主设计第一课时一、复习同学们，我们一起来读几个字。（出示字卡：居、采、几、直）再组儿个词好吗？二、交代任务接下来我们再来学习几个和“居、采、几、直”相关的字，但老师有一个小小的希望，就是由你们自己试着用喜欢的识字方法独立学会，可以吗？三、学习课文前半部分（居、采）（一）读文正音：请同学们打开书，借助拼音自由练习读课文，这节课我们只读课文的前半部分，要读准字音，争取把句子读流畅。谁能读课文，其他学生跟读。（-）比较字形，区别字义1、现在我们只来读和“居”有

20、关的这儿个字。（字卡：锯、据、剧）2、这儿个字和“居”有什么联系呢？（引导学生发现这儿个字都 带“居”字，尽 管“居”在这儿个字中的位置不同，但是都起到表音的作用，提示了每个字的读音。）你们发现这几个字的共同特点了吗？（引导学生发现它们的读音完全相同）教 学 过 程自主设计3、即使读音完全相同，但是因为部首发生了变化，所以意思也完全不同，你们能结合课文中的词语和句子，或是插图把它们的意思区别开吗？（在学生交流的过程中，教师要注意讲解“井冈山是革命根据地”的意思，可以给学生提供一些革命故事）4、你们还会为这儿个字组词吗？5、再来读读和“采”有关的几个字。（出示字卡：彩、踩、睬）6、也来讲讲这儿个

21、字和“采”的联系吧！7、怎么区别这儿个字呢？（仍然引导学生借助词语、图片和句子来区别每个字的意思。同时可以结合“春节时，家家户户张等结彩”和“我最喜欢看踩高跷表演”这两个句子给学生扩展一些关于中国人过年时的习俗等一些信息，如：家家门前都挂大红灯笼，家家户户包饺子，东北地区开展扭秧歌、踩高跷等活动。）8、还能组词吗？四、练习：1、选字填空2、读句子。五、指导写字第二课时一、复习生字和词语。二、学习课文后半部分（-）读文1、请同学们借助拼音自由练习读课文，指名读课文，齐读课文。（-）识字1、指名再读这两组字。2、你们是怎样区别这两组字的？三、练习1、先组字，再组词。（见课后练习1）2、选 字 填

22、空（1）机 饥 肌 司（）（）饿（）肉（）会飞（）（）劳 成 疾（）肤3、总结：同学们，你们能总结一下这一课所学的生字有什么特点吗？教学反思j课 时 计 划月 日 周共（2 ）课时j课 题2-4汉字家园（一）第（1.2 ）课时教学目标1、认识14个生字，会写8个生字。认识部首“斤”，掌握多音字“校”。2、正确、流利地朗读课文。3、在识字中感受韵语识字的魅力。教学重点认识14个生字，会写8个生字。认识部首“斤”，掌握多音字“校”。教学难点用学过的识字方法识记本课的生字。教学准备教学挂图，生字、生词卡片教学过程自主设计第一课时一、听写生字：据、居人彩、踩、机、讥、直、值二、启发谈话，交代任务同学们

23、，你们喜欢自己的学校吗？为什么？接下来我们就来学习一首赞扬自己学校的小儿歌。三、练习读文1、请大家打开书，老师先来范读，大家仔细听，一会要给老师评价评价。（师范读）2、谁来评价一下？（学生自由发言）3、你们愿意超过老师吗？那就赶快练习读吧！（学生自由练读）4、谁愿意自己读？其他同学也要仔细听，认真评价。（指名读）5、都想读吗？大家一起读一读！（学生齐读）四、背诵课文6、能把课文背下来吗？（学生自由练习背诵）7、谁背下来了，给大家表演表演。（指名背诵）五、识字8、儿歌里还藏着要学习的生字呢，大家拿出笔，对照认字表在文中画出生字。（学生圈画，教师巡视）教学过程自主设计9、把你画出来的字轻声地读一读

24、。（学生自由练习读）10、你能结合这首小儿歌给大家讲讲生字吗？（学生可以讲字形，也可以讲字义，还可以强调字音。）11、你们还能再有感情地朗读课文吗？六、练习-（）马，两（）牛，三（）小鸭水里游。四（）书，五（）笔，六（）鲜花插瓶里。七（）树，八（）梨，九（）汽车，十（）旗。第二课时一、复习：1读词语校 园 塑 像 场 所 彩 旗 摆 放 队 列 大 楼 秋 高 气 爽2读生字二、交代任务这节课我们来练习写8个生字。三、指导写字1读生字2、学习新部首“斤”字旁。3、你认为写好这些字需要注意什么？4、教师范写。5、学生练习写。6、抄写词语花 坛 中 央 草 坪 座 钟 所 以 英 明 排 队 方

25、块 字用“所以”练习说话，并写一写。教学反思课 时 计 划月 日 周共（2）课时j课 题3-1 一对帼帼吹牛皮第（1.2）课时教学目标1、认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习两个部首“马、页”。2、准确、流利的朗读儿歌，体会儿歌所带来的幽默。3、背诵儿歌。教学重点认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习部首“马、页”。教学难点正确书写部首是“马、页”的生字。教学准备生字、生词卡片、学生准备自己的小生字卡片教学过程自主设计第一课时一、启发谈话，引入课题同学们，你们喜欢幽默吗？这节课老师就给大家带来一首非常幽默的小儿歌，（板书课题）二、读文感悟1请大家快点打开书

26、，自己试着读课文，看谁读得又快又好。（学生自由读文）2分角色检查读文，女生先读大蛔蛔的话，男生读二蛔蝇的话，老师读其它部分。然后男生、女生再换过来。3、全班齐读。4、你们觉得这首小儿歌哪里最幽默？能把这些句子背下来吗？三、识字1、根据识字表在文中画出生字。2、自己轻声读一读所画的生字。3、谁能结合儿歌讲一讲所画的生字？（仍然结合音、形、义来讲）4、老师把这些生字单提出来，你还能认识吗？（检查识字情况）5、能给这些字再组一些词吗？6、读词语教学过程自主设计休闲 吹牛 南北 鲸鱼 伸手 捋胡须 奔跑 喂鸡 毛驴四、练习背诵课文。第二课时一、复习1、读生字。2、齐读课文。二、交代任务这节课，我们重点

27、练习写好7个字。三、指导写字1、大家一起读读要写的生字。（出示字卡，全班齐读。）2、学会两个新部首：马、页3、“马”字做旁有什么变化呢？（横变提）4、教师范写“驴”字，学生练写。5、观察：“欠、吹”，有什么区别？（欠字做边写得要窄一些。）6、教师范写，学生练写。7、其它字由学生自己观察后练习写。8、写字反馈，学生修改自己所写的生字。四、抄写词语休 闲 吹 风 伸 手 胡 须 毛 驴五、分角色表演。教学反思课 时 计 划月 日 周共（2）课时j课 题3-2粗心的小画家第（1.2）课时教学目标1、会 认3个生字，会 写3个字。2、轻松、幽默地朗读课文，背诵课文，培养幽默的意识。3、在诵读中感悟，明

28、白做事要认真仔细，不能粗心大意。教学重点1、认 识3个生字，会 写3个生字。2、朗读课文，背诵课文。教学难点读 准“匹”的字音，能背诵课文。教学准备1、四幅有错误的图片。2、生字卡片、词语卡片教学过程自主设计第一课时一、讲故事导入新课今天，老师还要向大家介绍一位小画家，他的名字叫丁丁。年龄和我们小朋友差不多大，他有十分广泛的兴趣爱好，可最喜欢的还是画画，于是就参加了兴趣小组学画画。他没学了几天就对其他小朋友夸口说：我能用彩色铅笔画任何东西。小朋友不信，于是丁丁就拿起纸和画笔，画了起来。你们想看看他画的画吗？1、出示四幅画片，学生观察。a ,螃蟹 b,鸭子 C,小兔 d,大马老师看到小朋友都笑了

29、，肯定其中有原因，你能用一句话来说说你笑的原因吗？你们说得真好，下面我们就来读一首根据这个故事而改编的儿歌，请小朋友读完之后，能认会里边的3个生字，还要说一说丁丁是个怎样的孩子。二、读文识字1、现在,请同学们打开书，读一读这篇课文。谁想自己读一读课文？其他同学注意听，如果发现问题，读后帮助纠正。（指名读课文，在学生纠正读音的过程中，重点要强调“匹”读第三声，“尾巴”的“巴”，“嘴巴 的“巴，“耳朵”的“朵，都要读轻声。）2、指导朗读（1）这首儿歌一共有几句呢？（指名回答）（2）谁能读好第三句？（出示幻灯片：画只螃蟹四条腿，画只鸭子尖嘴巴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。）（指名读）（3）同学们

30、发现了吗，这句话里的四个句子句式相同，在朗读的时候j教 学 过 程自主设计要 读 出 层 次 的 变 化，想 听 老 师 读 读 吗？（从 这 句 话 里 我 们 不 难 发 现，“螃 蟹、鸭 子、小 兔”都 论“只”，而“大 马”呢？（根 据 学 生 的 发 言，随 机 出 现“匹”）3、开 火 车 轮 读 生 字“匹，（巩 固 字 音）4、怎 么 记 住 这 个 字 呢？能 给 这 个 字 组 词 吗？（一 匹、布 匹）5、我 们 再 来 读 一 个 字。（出 示“他”的 生 字 卡 片 并 开 火 车 轮 读。）6、在 文 中“他”指 的 是 谁 呢？（丁 丁）7、丁 丁 是 一 个 小

31、 男 孩，所 以“他”一 般 代 表 男 的。谁 能 说 说 丁 丁 是 一 个 怎 样 的 孩 子 吗？第二课时、指导写字1、这 节 课 我 们 还 要 会 写3个 字。（出 示 字 卡）2、齐 读 字 卡。3、写 好 这 三 个 字 应 该 注 意 什 么 呢？（引 导 学 生 观 察 每 个 字：“他”要 写 得 左 窄 右 宽，“会”的 上 半 部 分 写 得 要 舒 展，“尾”的最后一笔 也 要 写 得 舒 展，并 且 结 构 要 紧 凑。）4、师 范 写“尾”，学 生 仿 写。（写 两 遍）5、学 生 自 己 练 习 写“他、会”，教 师 巡 视，进 行 个 别 指 导。（写两 遍

32、）二、指导背诵这 首 儿 歌 还 能 唱 呢！（放 录 音 带 粗 心 的 小 画 家 ），我们跟着磁带一起唱吧！能 试 着 把 这 首 儿 歌 背 下 来 吗？（学 生 练 习 背 诵）三、布置作业我想对粗心的小画家说_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我 想 改 错。（给 丁 丁 的 作 品 改 错，可 以 在 教 材 的 插 图 中 进 行。）教学反思课 时 计 划月 日 周共（1）课时j课 题3 表达：绕口令比赛 第（1）课时教学目标/、能读准字音，会区别绕口令的近似音。2、能

33、读懂每个绕口令的内容。3、用自己喜欢的方式熟读成诵，锻炼口齿伶俐。教学重点能读准字音，会区别绕口令的近似音。教学难点能准确、快速地读出绕口令。教学准备近似音的读音卡片，搜集自己喜欢的绕口令。教学过程自主设计一、谈话导入：同学们，你们知道什么是绕口令吗？喜欢读绕口令吗？这节课我们就来进行绕口令比赛，看谁读的又准又好。（板书课题）二、出小字首卡片gong dong bao bao hua hud hud公 冬 包报画华 花1、自己读这些字，把字音读准.2、同桌之间互相读，检查读音情况。三、学习绕口令出示：公公和冬冬楼上住个公公，楼下住个冬冬，冬动认字问公公，公公走路扶冬冬，冬冬说楼上有个好公公，公

34、公说楼下有个乖冬冬。1、自己读绕口令，把字音读准同桌之间互相读，检查字音是否读准。教 学 过 程自主设计2、指名读，纠正字音，说说这首绕口令写的是什么事？3比 赛 读（同桌互相比读，小组内比读，男女生比读）4、评出读的就准确流利的同学四、同样方法自学 书包和书包 画画五、在小组内进行抽读比赛，看谁读的又快又准规则：由组长负责从三首中任选一首让组员来读，要吐字清楚，口齿伶俐。读的最好的同学在班级进行汇报六、汇报展示，教师相机进行小结七、同学们自己也收集了一些绕口令，现在把你收集到的绕口令给大家读读吧！（学生如果准备不充分，教师可以把自己准备的用小黑板或投影仪展示出来，供学生参考）参考练习：（一）

35、八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。（二）白石塔，白石搭。白石搭白塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又大。教学反思课 时 计 划月 日 周共（2 ）课时j课 题4-1汉 字 家 园（二）第（1.2 ）课时教学目标1、会 认11个字，会 写8个字。正确 读 出12组反义词，积累词汇。2、了解反义词的特点，感受语言文字的奇妙。3、结合画面或生活情景，理解这些词语的意思，进行语言训练。教学重点会 认11个字，会 写8个字。正确读出12组反义词，积累词汇。教学难点了解反义词的特点，感受语言文字的奇妙。教学准备生 字 卡 片 词 语 卡 片 情 景 图教学过程自主设计第一课时

36、一、激趣导入，进入情景同学们已经学过许多意思相反或相对的词，你能举出儿个这样的词吗？（学生举例）这样的词我们把他们叫做反义词。同学们喜欢做游戏吗？下面我们就来做一个猜反义词的的游戏。出示情景图，请同学们仔细观察这幅图，你能从图中发现哪些反义词？（指导学生说话要完整，如：大树长的高，小树长的矮。反义词是高和矮。）二、识 记 生 字（高、矮、长、短、宽、窄、幼、粗、细、内、外）1、同学们找到这么多的反义词，快读一读你能认识它们吗？2、请同学们再读黑板上的字，你有什么发现吗？（这些字连起来都是词语，比如高矮，长短，宽窄，老幼，粗细，内外）3、单独看每个字的意思，和它们组成词语后的意思一样吗？（组成词

37、语后的字意思没有改变，这样的一个词表示两种意思。）教 学 过 程自主设计4、再读这些词，记住字形。三、试验演示“轻重”和“深浅”并识字。1、拿出一个气球和一块石头，谁能从老师手中拿的这两样东西，判断出一对反义词来？2、用两个同样装水的瓶子演示深浅3、出示卡片“轻重深浅”开火车认读，纠正可能出现的问题四、学习其他生字1、老师这里还有儿个生字，它们找不到它们的反义词朋友了，看看你能认出它们并帮他们找到朋友吗？（在黑板上分两排贴字卡：生、正、动、虚、死、误、静、实）第二课时、复习生字二、指导写字1、出示要写的8 个生字2、看书观察这些字有什么特点三、完成书后习题四、布置作业：收集一些反义词，自己编成

38、对子歌。教学反思课 时 计 划月 日 周共（2）课时j课 题4-2汉字家园（二）第（1.2）课时教学目标1、认识14个生字，学会7 个生字，正确读出每组同义词。2、了解并列式的词语特点，感受汉语言文字的特殊性。3、配合插图，结合词语特点，进行语言训练。教学重点认识14个生字，学会7 个生字，正确读出每组同义词。教学难点配合插图，结合词语特点，进行语言训练。教学准备字词卡片教学过程自主设计第一课时一、激趣导入同学们，中国的语言文字有着很多奇妙之处，同样一个意思，却可以用不同的词语来描述，这节课我们就一起来感受有趣的中国文字吧！二、出示情景图，学习生字1、瞧，每幅图中的小朋友都在干什么？你能用自己

39、的话来说说吗？2、根据学生的回答老师板书（玩、跳、找、读、闻、胖）3、同学们，现在就要考考你了，你能帮这些生字找到一个和它的意思一样的朋友吗？同桌之间可以研究研究。4、板书：耍、跃、寻、胖、嗅5、指名读这些生字，读对了大家一起读6、把这些好朋友一起读一读，你有什么发现？它们能组成词语，意思不变，只有闻和嗅不能成词。7、多有趣的现象啊！快把它们的字形记住吧！小组合作学习生字，记住难字。教学过程自主设计三、还有很多字有这样的朋友，同学们愿意帮他们把朋友找出来吗？1、出示小黑板：吐一一 拥-广-饥 牙-口一一 狗-2、小组内合作完成，教师巡视指导。2、汇报并板书。3、读 生 字（男生读，女生读，比赛

40、读，小组轮读）4、能组成词吗？（口和嘴不能组词，狗和犬不能组词）四、用你喜欢的词语说一句话，看谁说的好。五、指导写字1、观察要写的字，说说每个字要注意什么？2、出 示“犬”的自理图，练习写这个字。3、写“寻”注意寸字的横要长，第二课时一、复习生字词1、齐 读 生 字（出示字卡）2、指名读生字并组词二、交待任务：这节课我们接着来学习写字并完成书后习题三、学生观察剩下的几个字，自己练写四、完成书后习题教学反思课 时 计 划j月 日 周共（2）课时j课 题4-3昆虫世界第（1.2）课时教学目标1、会 认15个生字，会 写8个生字。2、能正确读出各种昆虫的名称，结合课文情景，充分发挥想象力，运用所学词

41、语进行语言训练，教育学生热爱大自然，乐于搜集整理有关昆虫的知识，并愿意进行昆虫的探究活动。教学重点会 认15个生字，会 写8个生字。教学难点能正确读出各种昆虫的名称，结合课文情景，充分发挥想象力，运用所学词语进行语言训练。教学准备卡片，有关的昆虫文字资料和课件或录像资料教学过程自主设计第一课时一、激趣引入，情景引入1、（事先板书课题）同学们看黑板上这儿个字，谁来读一读？（昆虫世界）“昆”是本课生字，我们一起读读这个字。开火车读字，我们一起读读课题！2、出示情景图：大家看，这就是昆虫世界，许多昆虫在这里自由快乐的生活着，同学们你能叫出它们的名字吗？学生自己说3、谁愿意到前面来指着图说一说？指名到

42、黑板来说二、学习生字1、现在请同学们把书打开，翻 到 昆虫世界这一课，你们看到了吗，在每一种昆虫的旁边，都写着它们的名字，请你边看图边读一读，然后借助生字表把生字圈画出来。2、指名读词语，纠正字音3、指名领读4、同学们读的都很准确如果现在既不看图又不看拼音你还能读好吗？拿出生字卡片，一边读一边把卡片一个一个摆在桌子上，不要摞在一起。教学过程自主设计5、做游戏：老师说昆虫的名字，学生把相应的卡片拿出来。6、指名把课片贴到黑板上7、轻声读词卡，注意读准了吗？a、自己读读，你有什么发现吗？（多数都带有虫字，多数都是形声字）d、小组比赛读，看那个小组都能读准。遇到不会的共同想办法记住字形e、汇报学习情

43、况，落实易错的。三、指导写字1、看书读读要写的8 个字，观察有哪些字有共同特点？2、指导写“蜜”“蜂”“蝇工3、教师范写，学生练习第二课时一、复习生字二、交待任务这节课我们接着来学习写字并完成书后习题三、学生观察剩下的几个字，自己练写四、完成书后习题五、布置作业：制作一次 昆虫世界手抄报。教学反思课时 计 划月 日 周共（2 ）课时j课 题4-4汉字家园（二）第（1.2 ）课时教学目标1、会认14个生字，会写8个字。2、在看图的基础上学习字词句，并正确流利的朗读字词句，在朗读中感悟用词造句的准确性。3、在看图编故事中进行语言训练，发展想象力。教学重点会认14个生字，会写8个。教学难点在看图的基

44、础上学习字词句，并正确流利的朗读字词句，在朗读中感悟用词造句的准确性。教学准备图片，生字卡片，词语卡片教学过程自主设计第一课时一、谈话导入，交待任务同学们喜欢看图吗？今天我们就来看图识字，并练习用所学的词语说话二、学习新课1、看书35页，共有12幅图，分成了六组，你先自己看看每幅图，再度读每幅图旁边的字词句，看看你能读懂吗？2、指名读字词句，纠正字音。3、同桌互相教读，有不会的教师巡视指导。4、看小黑板上的字和词，试着读一读。5、男女生比赛读，小组内竞赛读，全班竞赛读。6、开火车读字词。7、给生字扩词。练读书上的句子。要读流利。三、语言表达训练教 学 过 程自主设计1、认真观察每幅图，你能不能

45、用自己的话说说你看到的和想到的。尽量表达完整，看谁说的又准确，用词又好。2、小组合作，在组内交流。3、汇报学习成果，全班交流。4、教师指导，评价。四、指导写字第二课时一、复习生字词1、齐读生字（出示字卡）2、指名读生字并组词二、交待任务这节课我们接着来学习写字并完成书后习题三、学生观察剩下的儿个字，自己练写四、完成书后习题1、读一读，写一写。2、看图编故事，并把图中没有画上的内容补充上3、听写本课生字词五、布置作业教学反思课 时 计 划月 日 周 共（2 ）课时j课 题5-1画鸡蛋 第（1.2 ）课时教学目标1、认 识1 3个生字，会 写8个生字。2、有感情的朗读课文，懂得不管干什么都必须有勤

46、学苦练的精神。3、学会运用多种识字方法，激发学生识字的兴趣。教学重点认 识1 2个生字，会 写8个生字。教学难点学会运用多种识字方法，激发学生识字的兴趣。教学准备生 字 卡 片 课 件 蒙娜丽莎图教学过程自主设计第一课时一、激趣导入1、师：同学们，你们觉得画鸡蛋容易吗？为什么呢？2、师：今天，我们就来学习 画鸡蛋，看一看谁的看法对。二、读文识字1、读课题：请同学们大声的有感情的齐读课题。2、借助拼音读课文，识记生字。3、现在老师把课文读一遍，请同学们仔细听。4、学生自由练读课文，把生字圈画出来。指名读课文（1）教 学 第1、2自然段。师：指名读课文第1、2自然段，谁来说说从中你知道了什么？师：

47、第二句话是个什么句子呢？（师相机指导：感叹句要读得自豪，语调高昂一点。）J教 学 过 程自主设计师：“迷人”是什么意思呢？（师相机指导：长句子要会断句。）师随文相机出示生字卡片。（幅、芬、迷、现、谜）师：谁愿意把1、2段有感情的朗读一遍？（2）教学第3自然段。自由读文，理 解“一只又一只、一个又一个”。师：他去问老师的句子应该怎样读？其中“天天”这个词用怎样的语气读呢？用“天天”造句。（师相机指导）三、指导书写四、回到课文，复现生字。第二课时一、复习这节课我们还要认识七个生字，读课文，写三个生字。二、读文识字：教学第4自然段1、师：指名读文，老师为什么总让达芬奇画鸡蛋呢？请你读一读老师说的话。

48、咱们先看看老师说了几句话，想想每句话是什么意思？2、教学第5自然段。师：听了老师的话，达芬奇的态度有什么变化？你能自己找到答案吗？用自己的话说一说。三、指导书写。四、总结全文：想一想达芬奇的作品为什么能这么有名？教学反思课 时 计 划月 日 周共（2 ）课时j课 题5-2三个小板凳第（1.2 ）课时教学目标1、认 识1 4个生字，会 写8个生字。认识一个新偏旁。2、朗读课文，懂得做事要充满信心，努力进取。3、会用多种方法识字，激发学生的识字兴趣。教学重点认 识1 4个生字，会 写8个生字。教学难点懂得做事要充满信心，努力进取。教学准备7、三只小板凳头饰 2、板凳自述材料（自编）教学过程自主设计

49、第一课时一、激趣导入，揭题。谁知道大科学家爱因斯坦的故事呢？谁又知道他小时侯的故事呢？今天，我们就来学习 三个小板凳的故事。请大声的有感情的齐读课题。简介爱因斯坦。二、读文识字1、听老师范读课文，划出由生字组成的词。（圈一圈、画一画）2、自己读课文，说说课文主要讲了一件什么事？是课文的第儿段告诉我们的？3、全班交流自学生字情况。（重点的音、形、义）4、我们先来学习课文的1、2自然段。（1）学习课文第1段。自读1段，思考一讨论：读了这一段，你有什么想法？（教师相机指导朗读：突 出“也、喜欢”）师：爱因斯坦的同学和老师做得对吗？为什么？（2）学习课文2段，质 疑 问 难。j教学过程自主设计(3)学

50、习课文3段。师：看到这么糟糕的小板凳，爱因斯坦却说还有比它更糟糕的，这是真的吗？轻声读3段。师：爱因斯坦是怎么说的？他说的话能说明什么呢？理 解“强”，“它”指的是什么意思？师随文出示生字卡片。(惊、次、虽、然、但、强、孝)(4)学习课文4段。师：从此指从什么事以后？改变在这儿指什么发生了变化？师随文出示生字卡片。三、检查识字情况，交流识字方法。四、指导书写第二课时一、复习生字。二、练习。1读生字。坦tan虽sui 糟zao 伟wei2、读词语。糟糕、小板凳、虽然、静悄悄、改变、3、读全文，思考一讨论：从爱因斯坦不做不娃娃、蜡水果，而选做难度大的小板凳,而且一连做了 3次，可以看出爱因斯坦的什