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1、 国培工作计划12篇 一、指导思想 在专家教授的指导下更新教育观念，拓宽教学视野，提高教学力量，科研力量，促使自己专业化进展。 二、研修目标 1、通过培训，学习先进的讨论方法，形成良好的讨论意识 2、转变教育观念，提高熟悉。 3、深入理解中学语文课程性质、课程目标。把握中学语文课程与教学改革的核心理念。 4、探究课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学、课堂治理等方面的改革，以期提高学生的语文素养。 5、促进专业化进展，提高教学讨论力量。 三、研修措施 1、努力学习课程学问，在学习过程中仔细做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。 2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动
2、脑思索问题，并积极争论沟通。 3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。 4、积极参加各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在沟通中提高自己的专业学问，逐步向专业化教师的标准靠近。 四、研修内容 1、仔细听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论学问。 2、到影子学校听课、评课、研讨、上课仔细观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。 3、积极参加班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的学问素养。 4、每天听课后做到准时反思，记录感悟的点点滴滴，仔细完成作业。 5、钻研教学专著，努力学习与新课
3、程相关的理论学问，并做好读书笔记，写下读后反思。 6、填写好研修日志，撰写教育教学论文。 总之，通过这次“国培”研修学习，我信任自己在自身素养、教育教学理论和教育教学方法上会有许很多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的根底。以期到达从“阅历型”教师向“科研型”教师转变的目标。 国培工作规划2 为了适应学问经济的进展，加强中小学教师培训是整体提高教师素养，全面提高教育教学质量，不断提升办学品位。同时为了满意培育创新型人才效劳的需要，对课程目标、构造、内容、实施和治理等各个方面都做出了突破与创新的全面改革。，随着中小学教师培训工作的深入开展，中小学教师的学问构造、学历层次、适应新课程的力量
4、、讨论意识、自我进展意识等方面都取得了明显成效。这对于处于教育主导地位的教师来说，挑战是不言而喻的。教师的教育观念、教育方式、教学行为，以及角色等都要发生深刻的变化。为了使教师的素养适应改革进展的需要，为了将新的课程理念真正渗透到教师的教学实践中去，必需对广阔教师进展培训。教师培训的方式将直接影响到培训效果，从而影响到新课程的实施，必定也就关系到课程改革的成败。随着根底教育课程改革的不断深入，更新教育观念，提高教育教学技能，加快专业成长已是中小学教师的现实渴望。此次自己有幸参与了国培规划“远程培训一员，荣幸参加了培训学习，通过学习，体会颇深。 参加式培训是一种比拟有效的培训方式，“参加式培训”
5、是体验式的一种，是使用“参加式的方法”进展的一种培训活动。它强调通过培训者与学员双向以及多向沟通、互动的方式，充分运用敏捷多样、直观好玩的各种手段，调动学员积极充分参加各项活动，在参加中把握肯定的学问，进展肯定的技能，并形成肯定的态度以积极参加学习。教师的有效培训是加强教师队伍建立、提高教师素养的重要途径，是当前根底教育改革对教师队伍进展的必定要求。反思以往的教师培训的理念和方法，借鉴国内外相关讨论的阅历，探究新的教师培训模式，对于提高教师的专业化水平，促进教师的专业成长具有重要的现实意义。那么参加式培训过去有哪种方式呢？ 一、教育部门有组织性的教师集中培训。 教师以前培训都是由教育部门指定教
6、师到指定的时间，召集在职中小学教师集中在县教育部门指定培训中心进展培训理论学习、技能训练、问题研讨等教学活动。这种培训模式能在有限的时间内，快速提升教师的教育教学理论水平，解决一线教师在教学过程中遇到的共性问题。通过问题研讨、互动沟通，也能解决教学过程中的一些共性问题。 其中在集中培训学习期间，聘请名到场现场指导授课，内容是从不同层面就学校和谐与进展、人性化治理、什么是幸福、中外教育的比拟、进展了全面剖析与阐述，包括教师专业成长、师德修养同。培训过后还将就当地教育改革与进展等问题与学员们进展探讨，专家们既有幽默、生动、好玩、深入浅出的学问传授，又有焦点、热点、难点问题的探讨，不仅丰富了教师们的
7、理论学问，而且提高了教师们自身的实践力量，正是听君一席话，胜读十年书，受益匪浅。 这种集中培训模式的优势在于：有利于培训机构组织和学习实时治理的便利，适合通识学问的集中学习，也利于有针对性地进展普遍问题的集中研讨和解决。缺乏之处在于，工学冲突比拟突出，增加了学校和教师的经济负担，再者就是针对性不是很强，培训效果不是很好。假如组织不好的话，往往简单流于形式，教师不是积极来参加学习，而是消极被动地学习。 二、学校业务学习时间进展的校本培训方式。 学校一般都有周规划的业务学习时间，为了提高教师的教学力量，提倡教师学习，校本培训是师资培训的又一种新形式，就是指学校依据本校的进展规划，在对学校教师的现状
8、与潜力进展系统评估的根底上，充分利用校内外的各种资源，通过自行规划设计或专业讨论机构、讨论人员合作的方式开展的，旨在满意学校进展需要，促进教师教育教学力量和水平不断提高的全员培训活动。“校本”培训通常是：指所要培训的要解决的是学校和教师教学实践所面临的问题；或者指教师应当而且必需在任职的中小学和课堂中谋求自身的专业进展和指教师培训的一切活动都必需从学校和教师的实际需要动身。这种校本培训更加关注教师教学实践力量的进展，更能激发教师参加热忱，使教师培训更具活力和效益。它具有以下的特点： 1、是能够保持培训的针对性，直接利用任职学校供应的各种信息来做培训的决策，更加适合学校的教育教学实际。【国培送教
9、下乡研修规划】 2、是培训活动收益好，通过任职学校的有效组织，促使受训教师积极参加，并将培训所获准时地加以实践，同时缓解了教师的工学冲突，而且它也是比拟经济的培训方式。 3、是培训活动的涉及面广，由于任职学校积极参加培训的全过程，使全体教师常常处于一种终身教育的气氛之中，能使每个教师的教育力量、思维创新力量以及职业道德水平得到不断提高。 4、是使得教育理论对教育实践更具有指导性，校本培训在实施过程中要得教研室、县进校及其它师资培训机构的人力、资源等方面的支持与帮忙，专家的理论学问与中小学教师的实践阅历严密结合，有利于教育实践在新理论的指导下进展。 这种培训模式的优势在于，能突出学校主体地位，有
10、针对性地进展培训；另外，形式多样化，有肯定的敏捷性。缺乏之处在于，学校要有肯定的培训支持，不然会低效或无效；另外，还需要组织机构加强对培训过程的监视，否则会流于形式。 三、送教下乡就地引领乡村教师参加培训学习。 多年来大多教育培训机构，都由于教师教学的需要，有规划地分批组织培训者到一线农村中小学学校进展理论与实践严密结合的现场专题培训，。这种培训模式也称“送教上门”具有较强的针对性，能进展针对性培训，解决某些教学过程中的实际问题。 这种培训模式的优势在于，能结合实践，有利于理论转化为教育教学实践，指导性、针对性比拟强。另外，教师培训可以不出校门，缓解了工学冲突，同时也减轻了经济负担。但是，受培
11、训者队伍人数、专业素养等的制约，参训人数有限。 四、现代培训主要是以远程培训模式 以计算机与网络为手段的“网络培训”，包括在线文本学习、视频讲座、专家在线答疑、同伴沟通互动等方式。现代远程教育是适应社会进展的需要，伴随现代媒体技术的进展而快速成长壮大的教育活动形式。远程教育有如下特点： （1）、开放性。这是远程教育最根本的特征。常规的学校教育是封闭性的，远程教育可以共享教育信息资源。 2）、延长性。这是远程教育的功能特征。常规的学校教育把学习者从四周八方汇合在特定的校园中，在肯定的制度安排下，由教育者对其实施教育活动。这是一种教育资源与功能收缩和集中应用的教育形式。远程教育正好相反，它把教育信
12、息传送给四周八方的学习者，借助各种媒体技术把教育信息向外传输，实际上就是把教育资源和教育功能向外集中。远程教育就是通过这种集中，将自己的教育功能向整个社会延长。这种延长性符合现代教育的终生学习的理念。 （3）、敏捷性。它可以不受时间、地点的限制，让学员依据自己的实际状况，自由学习。 这种培训模式的优势在于，课程质量高，学习资源多，指导性强；专家能跟进指导，互动沟通等，针对性比拟强；非实时课程学习和交互较好地解决了工学冲突。缺乏之处在于，需要参训教师具备上网学习条件和肯定的学习技能；对参训教师的学习监控力量有限，需要培训者高度的学习自觉性。否则，易消失弄虚作假的状况，会让培训流于形式。 目前现代
13、培训模式以远程培训为主，其中又以讲座式培训和参加式培训为主。 传统的师训课堂始终沿用着讲座式，当前课程改革培训中，人们越来越推崇参加式。然而，在教学实践中，我们觉得这两种培训方式各有优缺点。于是作多角度考察、比拟、分析、从而对着两种培训方式在师训课堂上的应用有了全新的熟悉。 对讲座式培训的作用：讲座式培训是培训者根据培训规划以定论的形式系统地向参培教师传授新的教育教学理论学问的一种教师培训方式。这种培训方式是单向度的信息传输，参培教师只需承受、理解培训者所传输的信息。但对信息的承受、理解也有被动与主动之分：假如是被动地听讲座，那么参培教师对培训者所传输的信息缺乏兴趣，动机，不能积极地把所学学问
14、融入到自己已有的学问系统和行为系统，他们仅仅是一个承受信息的容器，很多参培教师听完讲座之后，往往感慨“听起来蛮有道理，可就是不知道究竟怎么做”，可见这种培训方式有着不行无视的局限性。如： 1、不利于调动参培教师的学习积极性。由于课堂中缺少参培教师的参加，他们的心理简单疲惫，因而学习积极性也就难以调动。而且长此以往，会导致他们对参与培训产生反感。 2、无视了参培教师的共性差异。参培教师有着千差万别的阅历根底和理论素养，也就是有各自不同的理论需求，假如我们仅仅要求他们被动地承受培训者预先安排的同一内容，那么对多数参培教师而言是不公正的。 3、，对参培教师今后的课堂教学有直接影响。参培教师假如长期被
15、动的听讲座，那么他们对培训内容简单遗忘，而对教学形式则很简单直接仿照，即使我们在讲座中不断提示他们要转变教师的教学方式、转变学生的学习方式，但他们往往无所适从，而最终仍旧直接搬用培训者所用的教学形式。 然而主动地听讲座是参培教师对培训者所传输的信息进展理解、选择、加工的过程。这一过程能使新的理论学问融合到他们自己的理论系统当中，联系自己的教学实践进展综合思者，并适时地调整自己的教学方法。因而主动地听讲座有着不行替代的优越性。有利于在规定时间内完成规定人数的培训。讲座式培训能较好地发挥培训者对培训内容、教学节律的掌握作用，有利于培训者按时完成培训任务。而且参与讲座式培训的人数无严格要求，可以以大
16、班制，铺开大面积培训，加快培训进程。有利于参培教师快捷、精确、系统把握理论学问。培训者用最快捷的方式把最前沿的教学理论学问、教学改革动态精确地、系统地呈现在参培教师面前，使他们开阔眼界，领会现代教育的气息，为他们进展教学和科研供应有利的理论根底，又可避开他们在教学讨论和教学实践过程中很多不必要的曲折和困难。 参加式培训是培训者创设情境或赐予材料充分唤起参培教师已有阅历和理论，在公平、合作、沟通中自主探究和共同共享并生成新的阅历和理论的一种教师培训方式。这种培训方式的信息传递是双向性、多通道，它的优越性相当明显。 1、参培教师的共性与共性相得益彰。参加式培训既可以共同讨论一些必要的共性问题，也可
17、以依据各人的阅历、要求解决的问题的不同而选择共性问题，而且参培教师可依据自己的喜好来选择学习讨论方式，用多样化的学习讨论方式取代原来单一的承受式。因而在内容选择和学习讨论方式上均使参培教师的共同与共性相互促进，协调进展。 2、促进参培教师在活动、表现和体验中反思。教学实践下，在合作沟通中共享他人和自己的既得阅历，从而提升为自己的教学理论。在这个过程中参培教师不仅获得了理论学问，而且他们的教学讨论力量和与同行合作沟通的力量都得到较大的提高，这对他们今后的教学与科研具有范式作用。 3、有利于理论与实践相结合。可以这么说。我们的参培教师也是应试教育的产物，长期受传统教育文化的熏陶，他们不行能在短时期
18、内真正承受大量新理论，也不会在短期内产生根本行为转变，参加式培训使培训者与参培教师之间绽开理论与实践的对话，他们联系自己的实践，共同观看、分析案例或某个问题，最终达成共识，理论的构成反映在实际之中。只有当参培教师亲身获得这种体验，他们才会自然地承受理论，才能真正自觉运用所学理论指导他们今后的教学实践。 然而参加式培训并非十全十美，它的局限性详细表现在：参培教师所获得的理论学问大多是专家们讨论出来了，而我们让参培教师再重复理论的探究与形成过程，这样难以使培训在短时期内大面积铺开；参培教师所获得的理论学问较零散，系统性缺乏，由于个人的熟悉程度不一样。有些问题通过争论沟通最终也难以达成共识。培训内容
19、的来源不同。培训组织形成不同。师生角色不同。培训理念不同。 参加式培训与讲座式培训二者联系亲密，相互促进。一方面讲座式培训是参加培训的根底，没有肯定的理论根底，参加式培训不行能取得良好的效果；另一方面参加式培训也是促进讲座式培训的重要条件。通过参加式培训促进参培教师把握和理解讲座式培训内容。 总之，在重视效益特殊是关注速率的培训中，我们应当将各种式培训模式和参加式培训严密结合，不能单一地把其中一种作为唯一的培训方式。其他培训有它的优势。特殊是能调动参培教师主动承受的讲座，它能在短时间内使参培教师大量承受教育理论的精华，提升他们的教育教学和科研力量。参加式培训能使培训课堂民主、活泼、共性化，让参
20、培教师成为培训的“仆人”，使他们适应并宠爱培训课堂，欣然获得和应用理论学问。我们结合运用，不妨在参加式培训中增加小讲座，在讲座式培训中增加参培教师的参加度，使得两种培训相互融合，取长补短，提高培训效率 国培工作规划3 【研修主题】 通过“国培规划”宁夏回族自治区永宁县乡村教师网络研修与校本研修整合培训工程来提高自身教育教学水平，来适应本地区新的课堂改革模式。 【研修目标】 1、通过研修，把握教学根本功，更好地为新的课堂改革模式教学效劳。 2、加强学习，积存讨论课题的阅历。 3、通过研修，把握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。 4、通过研修，丰富教学阅历，能上好每一节课。 5、加强学习，探究教育教
21、学规律。 【学习内容】 1、加强新的课改理论学习，丰富理论根底。每周不少于2小时用于学习教育教学理论。 2、加强业务学习，探究教育教学规律，学习新的语文教学方法等。 3、加强常规讨论，标准教学行为。坚持听课，只要有时间就向有阅历的教师学习，通过听课、评课等多种形式的熬炼，使自己尽快适应新的教学模式。 4、积极参与学校与教研组组织的各种形式的教研活动，做好集体备课、制作好导学案等，在实践活动中丰富自己的教学阅历，提高自己的教育教学水平。 5、积极参与教育科研力量研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研严密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进展教学方法和教育科研根本方法的研修。 【实施规划】
22、第一，在本年度我将利用业余时间，多学习一些新课改的理论学问，包括观看杜郎口、铜都学校的课改书籍及视频来丰富自己的精神食粮。使自己在业务水平上能有一个很大的提高。使自己个人的素养有更进一步的提升。 其次，我将会多向一些有课改的教师学习请教，使自己在阅历方面能有一些进步。改正自己在教学阅历方面的很多缺乏，使自己在这一方面得以弥补。使自己可以省掉很多不必要的麻烦，使自己可以少 走一些弯路，使自己可以更快的进展，让自己在课堂教学方面有一个很大的提升与飞跃。 第三，我将会利用个人的业余时间帮忙一些学困生。帮忙他们解决一些难题，帮忙他们培育学习语文的兴趣。培育他们主动积极的自主学习，让他们充分感受到学习语
23、文的乐趣。让孩子们在一种平和的气氛中学习，他们不再对语文有一种恐惊感与距离感。让他们充分熟悉到学习的乐趣与幸福。 第四，多听一些有阅历的教师的课，吸取其中的精华，让自己能够得到提升。 【预期成果】 1、在培训过后，自己的教学水平有所提高，能适应新的课堂模式。 2、在培训过后，提高了自身师德修养，以进展的眼光去对待学生，发觉学生的优点，让自己的课堂成为学生宠爱的课堂。 国培工作规划4 能参与“国培规划”对小学语文教师的培训，我深感荣幸。能面对面听专家讲课，并参加互动沟通，真的是一次难得的学习时机，但我认为的是肩负着一种神圣的责任和使命。对于这次培训，我将全力以赴，仔细学习和探求，力求提高自己的教
24、育理论学问和教学素养。为了更好地学习，我制定出了一套自己的详细研修规划： 一、指导思想 通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化进展。 二、研修目标 1、通过培训，转变教育观念，提高熟悉。 2、深化对小学语文课程性质、课程目标的理解。 3、把握小学语文课程与教学改革的核心理念，致力于提高小学生语文素养和课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。 4、促进专业化进展，提高教学讨论力量。 三、研修措施 1、努力学习课程学问，在学习过程中仔细做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。 2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思索问题，并积极发言。 3、通
25、过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。 4、积极参加各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在沟通中提高自己的专业学问，逐步向专业化教师的标准靠近。 四、研修内容 1、仔细听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论学问。 2、去实地考察，并观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。 3、积极参加班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的学问素养。 4、每天听课后做到准时反思，记录感悟的点点滴滴。 5、每天坚持看一个小时的教学专著，努力学习与新课程相关的理论学问，并做好读书笔记，写下读后反思。 6、每
26、天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化。 7、撰写教育教学论文，将自己的感悟文字化。 五、研修方式 专家教授引领、主题探讨、实地教育考察、自主合作探究、网络沟通等 总之，通过这次“国培”研修学习，我信任自己在自身素养、教育教学理论和教育教学方法上会有许很多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的根底。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教育这条路上我会坚守自己的信仰，向着光明坚决不移的始终走下去。 国培工作规划5 上午的课程安排是名师优秀课展现与研讨，我们数学班的全体学员上午8时就到了昆明路小学。这里应当是学校的一个校区，规模不大，活动场地几乎没有，学生做操的时候全部都上了楼顶的平台，
27、卫生间都在内部，这里只有一个年级，教室就像宾馆的房间，在外面是看不到教室的，很多教室都是面对面的，中间有个过道。学校虽小，但是洁净干净，连个垃圾桶都难找到，抽烟的连烟头都没处扔。 第一节课是昆明路小学的任占杰教师上的，她三十多岁，也是这所学校的校长。校长就应当上课堂！上的内容是人教版五年级三角形的面积，任教师的课朴实无华，却又独具匠心，她深入研读了学生，依据学生的状况来设计教学，给学生建立了操作探究的平台，虽然许多学生已经知道了三角形面积的计算公式，但是任教师让学生自己动手采纳多种方法去探究三角形面积公式的来历，让学生充分经受了学问的形成过程，注意数学思想的渗透和学生空间观念的培育，教学目标定
28、位精确合理，有层次，让不同的学生在数学上都有所进展。但是在小组学习的时候我感觉学生还是缺乏合作的意识，都是孤军奋战，团队意识差，小组汇报时教师也没有以小组为单位进展评价，在问的时候还是以个体为单位，学生答的时候还是我是这样做的、我是这样想的.教师没有留意到学生合作意识的培育。 其次节课是天津市东丽区丽泽小学平慧h教师执教的，内容是人教三年级24时计时法，平教师的教学充分的研读了教材，讨论了学生，让学生充分熟悉到学习24时计时法产生的价值和意义以及学习24时计时法的必要性，使得学生感觉这是我们在生活中必需要用到的，没有她可能消失的困难，而且平教师没有简洁的“告知”学生，而是赐予学生较多的时间让学
29、生自己去讨论去制造，设计一个计时的方法，给学生搭建了讨论制造的”舞台，培育了学生科学创新的意识。 两节课的课件虽然都是别人制作的，但运用适当，形象生动，既提高了课堂效率又激发了学生的兴趣。 总体感觉到两节课都很胜利，教材研读深刻，教学设计奇妙，充分敬重学生的认知规律，学生成为课堂的仆人。 国培工作规划6 江南三月，草长莺飞，我的心情也如春风又绿江南岸，由于我马上去南师大参与初中语文短期培训，这必将能有效转变我的教学理念，提升教学技能，为了能让本次培训学习起到真正的实效，的确让自己学有所得，特制定一套自我研修规划。 一、指导思想 通过专家教授的引领和学员的互动，快速更新自己的教育观念，促使自己向
30、专业化方向进展。 二、研修目标 1、通过培训，更新教育理念，进一步提高自己对素养教育的熟悉。 2、通过培训，提高自己对新课程标准的熟悉，打造高效课堂。 2、通过培训，转变教学方法，由先教后练到先学后教。 3，通过培训，转变学生学习方法，发挥他们的主体作用。 3、促进专业化进展，提高自己课题讨论力量。 三、研修措施 1、努力学习新学问，仔细做好笔记，不断提高自己的理论水平和专业素养。、 2、学习专家们的先进理念，积极动脑思索问题，并形成自己的心得。 3、通过理论联系实际，不断反思自己的教学方式，努力探求以学定教的教学方法，提高自身的语文素养。 4、积极参加各种研讨活动，积极发言，博采众长，在沟通
31、中碰撞思想。 5、加强和学员之间的互动沟通，小组合作学习。 6、多写些教育研修日志，在反思中完善。 四、研修内容 1、语文教学理论学问。 2、语文教学新课程新理念。 3、全新的语文教学方法。 4、讨论问题的专业力量。 为了理论联系实际，更为了理论联系农村的课堂教学实际，曲靖学院对农村中学英语骨干教师培训班的学员定于元月月10日返岗，还给学员安排了一“行动讨论报告”，我认为，给了我时机提高水平和研修和学习的在实践，特殊是这次能够到曲靖学院，这所高等学府倾听教授或者专家的教导，颇感荣幸。每次外出观课学习，我都能够享受到学问实践的盛宴，承受心灵的洗礼，每次都让我欣喜不已，由于这样学习都是能开阔自己的
32、视野，提升自己的境地。为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学讨论等各方面都得到提高，我制定返岗连续研修规划如下： 一、我的指导思想 1、仔细领悟国家教育部、省教育厅曲靖师范学院对我们培训学员的要求。 2、珍惜时机，最大限度提高自我、完善自我和超越自我。 3、夯实教育理论根底，扎根农村教育沃土，效劳学生，成就自我。 4、勤奋、起早、仔细完成作业。 二、我要积极主动的学习 珍惜这次培训时机，仔细遵守培训院校的要求，按时返岗学习，按时参与学习，用心去听同行的课，并做好笔记。坚持在最快的是时间内调整思路，内化成自身的学问，弥补自己专业学问的缺乏。 三、我要向同行教师请教 明白问题和教学中的
33、困惑，找时机向同行教师请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求帮忙解决。积极参加各项研讨活动，努力向各位教师学习，他们都具有丰富的教学理论和教学阅历，拿出自己的问题请教其他教师，或与之共同探讨。 四、我要查找提升新途径 每天晚上坚持整理笔记，结合自己在培训中的感受写出学习心得，写出研修日志，查找与现代教育理论接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟准时整理。 五、我要坚持自我内涵进展 在课余时间，仔细读书或在网上搜集各位专家推举的学习内容细心研读。并且在3个月的时间内，争取读完名师备课阅历和学院给很多文献，写出3篇合格的读书心得和体会。 六、我要学以致用
34、通过培训学习，熟悉到了网络在教学中的重要作用，“兴趣是最好的教师”。心理学学问告知我们：但凡生动、详细、形象的事物，颜色艳丽的对象，才会很简单引起学生的兴趣和留意，而电教媒体手段具有生动、形象的特性，能把抽象的内容变得生动、形象，从而能激 发学生的兴趣，加深学生对学问的理解。大量增加相关学问，开拓学生的视野，学生可以依据自己的学问程度和力量，利用超文体的构造形式，在各内容间实现穿插跳转，选择适合自己学习的内容和等级，使自己的智力和力量得到熬炼和进展。同时，设立课堂谈天室，通过师生互动或生生互动，在争论中进一步完善自己的看法，使教学更具有交互性，更有利于学生主观认知的进展。争取在通过学习英语课程
35、标准的根本理念，把握英语有效课堂教学方法的根底上。了解英语教师专业进展趋势，理解讨论教育教学规律和讨论学生的根本方法和策略，提高把握教育教学规律和学生进展规律的力量，仔细完成“行动讨论报告”交入师院，在某一个详细的方面进展深刻、细致的总结。 国培工作规划7 第一阶段的紧急充实的学习，让每一个国培学员都由衷地感慨：不虚此行。作为“国培班”的学员，我深感国家的富强与强大，我也特别庆幸能来西南大学参与这次国培。同时，我也深知这不仅是一份荣誉，更是一次机遇和一份责任。机遇，源于有着学习的时机，接触先进的教学理念和教学模式，观摩优质课的教学，这些时机，都会促进我在专业道路上的前进和进展。责任，始于作为一
36、名骨干教师的辐射和引导作用，我将怀着共同建立简阳英语教学学科高地的意识，积极参加学院安排的各项学习，为以后英语学科培训工作打下坚实的根底。 一、自我诊断。 自从踏上英语教师这个工作岗位至今已经有十几年了，从刚刚踏上三尺讲坛的奇怪与兴奋，到职初的迷茫与困惑，再到如今教学工作稍有体会，这一切都来之不易。反思自己的英语教育教学工作，确实，许多地方还需要完善和改良。在平常的英语教育教学工作中，我能依据英语教育课程目标来指定教学进度和详细的教学任务，环节等，在详细的教学思路和教学环节设计上能有所创新，把英语语言课的教授与其他相关学科内容进展统整，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的学问面。在备课组和教研组内，
37、我能把自己在教学指导团和参与市、区教研活动中学习来的先进的教学理念和适用的教学阅历与我们的同事共享，与同事们互帮互助，一起为提高学校的英语教学水平努力。 在实际的教学工作中，我面临了许多由于教学阅历或教学讨论不到位的困惑，例如，如何提高英语课堂教学的实效性？ 如何布置更为有效的作业来进一步催促学生的学问的汲取内化？ 如何用比拟可行的教学策略来激发根底较差学生的学习积极性？ 如何处理学生学习英语词汇效率较差的问题？ 如何提高学生的听力水平？ 如何搞好初中英语的教师培训?等等。在之前的教学工作中，我 也面临了题海战的逆境，也面临了教学成效不大的问题，我想解决这些逆境的好方法就是多讨论，多体会，多记
38、录，应当使自己从学习型的教师转变成讨论型的教师。 二、预期目标。 作为市级青年骨干教师，我要仔细学习和贯彻资阳市教育系统中青年骨干教师专业进展促进方案中的指导思想。依据XX西南大学影子研修启动仪式上的会议精神，以实施新课程的推动策略讨论为中心，以讨论课堂教学根本规律，探究有效的学科德育教学方法为导向，注意课堂常规，在学习中成长，在反思中进步。在英语教育教学中，培育学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”，积极创设学生学习语言和运用语言的环境，对学生进展学习方法和技巧的指导，以到达学生学习语言，运用语言的最终目的。在日常教学中加强教学常规和教科研探究，多学习、多体会、多总结，切实提高课堂实效性，
39、让课堂教学真正成为素养教育的重要基地。 三、研修时间XX年11月XX年12月 四、详细措施 1、加强教育教学理论学习，尽可能多看权威性的教育类期刊杂志，如：人民教育、四川教育、中国教育报、中小学教育等，准时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。，了解闻名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。 2、仔细遵守培训制度，根据培训要求，不早退，不迟到，不缺席，有事情给教师请假，仔细完成培训的各项任务，准时上交培训作业。 3、平常加强钢笔字、粉笔字的书写，力争自己的钢笔字、粉笔字工整、标准。 4、成为导师的完善影子，跟随导师钻研教材，讨论课程标准，
40、进展说课、上课、评课活动，使自己说课、上课、评课力量得到提高，教学力量和教学水平得到很大提升，严格根据“影子研修物化成果表”完成相应任务。 5、注意自身教育理论水平的提高，做一名擅长学习，擅长思索，擅长讨论，锐意进取的学习型、讨论型教师。将优秀教师以及自己教学中的问题，写成案例，探讨课堂教学。将自己教育教学实践和理论结合起来，留意多钻研，勤思索，准时记载身边的教育大事，教育故事和自己的思考感悟，撰写成教育教学论文。反过来引领自己，提高自己理论水平，提高自己的教学水平，提高教学质量。 6、充分利用网络信息资源，上网扫瞄好的教育教学信息，准时发表自己的看法或感悟，和别人进展沟通和互动，把握新的教育
41、教学信息，开拓视野。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！求学的道路虽然辛苦，我会珍惜这次影子研修培训时机，严格根据规划，多听，多看，多参加，多感悟，力争为以后的工作储藏丰厚的“粮草”。 国培工作规划8 一、指导思想 1、仔细贯彻国家教育部和省教育厅对培训学员的要求； 2、珍惜时机，最大限度提高自我、完善自我和超越自我； 3、夯实教育理论根底，扎根农村教育沃土，效劳学生，成就自我。 二、主要措施 1、严格遵守培训作息时间，按时上课，积极主动参加课堂互动或课外活动。 2、仔细听讲，做好笔记，多联系实际，流诸笔端； 3、制定具体可行的个人研修规划并仔细落实到位； 4、尽可能地利用学校的资源，要勤读书，
42、多思索，常动笔； 5、加强熬炼，增加体质，以便更好地投入学习和今后的工作； 三、详细安排 每天必需做的几件事 1、6点左右起床，进展晨练半小时；晚熬炼（1小时左右）。 2、课外上图书馆读书； 3、晚上7点至9点半上网研修约2个半小时； 每周必需做的事 1、写1-2篇投稿； 2、阅读1至2本书并做好读书笔记； 阅读书目初步安排 第一周 1、欧阳代娜中学语文教学艺术初探 2、魏书生中学语文教学改革实践讨论 其次周 1、语文课程与教学论新编潘纪公平 2、做教师真难，真好钱群里 第三周 1、语文要教出语文味程少堂 2、提高学生学习力量的好故事 第四周 1、课例品评一百例余映潮 2、民间语文（天际杂志）
43、 第五周 1、伊豆舞女堂吉诃德 2、十日谈 第六周 1、教师的20项修炼郭元祥 2、如何做最好的教师魏书生 第七周 1、93年雨果 2、胡兰成的书 第八周 1、脂砚斋对石头记的点评 2、做教师真难真好钱理群 国培工作规划9 “水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”很喜爱这句话，经过两天的国培洗礼，开启了追梦人生。曾经遗忘的幻想，在你我的沟通中日渐清楚，曾经倦怠的脚步，在不断学习中又有了力气！ 1、做幸福的教师。 幸福是一种感觉，更是一种才智！教师的幸福就是既看到自己的成就，有享受当下的满意和欢乐，又明确了自己的缺乏，激发了提升自己的欲求，并且找到了适当的途径和方法，为此由衷的感到庆
44、幸和愉悦！做幸福的教师，是自己的事，也是大家的事，用幸福传递幸福，才是真正的幸福；用欢乐感染欢乐，才是真正的欢乐！ 2、精确熟悉学生、把握自己。 教师的进展就是要精确熟悉学生，精确把握自己。科学地熟悉学生的学习规律，熟悉学生的学习力量间的差异，才能因材施教，其实生活中许多的苦恼来于自己，对不行为的事刻意为之。教师要精确把握自己，由于不能精确定位自己，心生苦恼；由于不能精确定位自己，而铺张自己的才华；由于不能精确定位自己，而错失了卓越的成就！ 3、站在肯定的高度看教育。 站在人生的高度看教育，立足于教育照顾人生；站在教育的高度看教学，立足于教学从事教育；站在教学的高度看考试，不唯考试超越考试。所
45、谓“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，站在肯定的高度，才能看清、看透。 4、适时突破自己。 去掉急躁，踏实做事。慢下来是突破自己的一个缺口，但怎样慢下来是需要思索的！教师应当做一个思索者、讨论者，不能只做实践者！ 语文教学要关注人生、敬重生命。要给学生宽松的学习气氛，给他们大胆思索和积极发言的士气，给他们犯错的时机。以包涵的心态爱护孩子创新的意识，给学生留出创新的空间。给学生更多的体验时机，无论对错，重要的是学生自己的体验感受，以及在体验中的参加、发觉与探究。 国培工作规划10 1、严格根据研修流程，结合评价的指导意见，弥补自己的短板。要熟识研修的平台，根据每一板块的要求，积极收看专家的视屏讲座，主动参加群内的争论话题，潜心研读学习内容，按时完成作业。对于不懂