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1、 四年级第一学期数学期中考试的质量分析报告 1本册根底学问把握好。 从学生答卷后统计数据可以看出，学生对于本学期所学的学问把握比拟扎实，像根底学问局部，涉及到本学期所学的概念内容学生正确率较高，可以看出学生的记忆、理解力量较强，对根本学问把握得较好。学生在计算局部的口算、估算和三位数乘两位数的计算出错较少，三种类型题的正确率都在95%以上，尤其是估算题，正确率到达了99.6%，这与本学期对计算教学的强化训练和新授讲解过程严谨细致的处理是分不开的。 2、解决简洁实际问题的力量强。 本次试卷的应用题虽然是在本册内容根底上进展的测查，但是有的题目都拐了一点玩，这对学生对问题的理解与运用和数量关系的分
2、析力量有了很高的要求，这局部试题根本上都是按由易到难的挨次排列的。这局部试题中除最终一两道题较难外，其他根本上是教材上本学期所教学的根本内容，学生的得分率很高，反映出学生能将所学学问应用于实际，能够解决一些简洁的实际问题。 3.大多数学生学习习惯较好。 从试卷看，90%的学生字迹清楚、书写标准。说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度仔细认真。可以说，这些为学生今后的学习打下了根底，供应了保证。 通过以上的分析，我们可以看出：我们日常教学在夯实根底的同时，关注了学生数学思索、解决问题、情感态度以及共性进展等全方位的综合素养，促进了学生创新思维力量、解决问题力量及学习习惯等综合素养的拓展和提升
3、。 （二）存在问题: 1、有些学生审题不认真、计算马虎。 例如，在混合运算子中46+19（156-89），这道题有的学生没有仔细分析，就直接进展同级运算，算成6567得4355，这一问题在四个班级中都消失；还有解决问题中，有的学生抄错数字，将题目中的4写成5，168写成618等等。 消失以上错误，究其缘由，首先是学生学习力量还比拟低，平日中做题速度较慢，没有养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一仔细的态度，有的学生作业都是做完后家长检查，自己不会过失找缘由，学习依靠性太强。 2、个别学问理解不透，概念模糊 在本次试卷中有一共同的错误之处：（课件）在整数数位挨次中，每相邻两个计数单位之间的进率是1
4、0，这样的计数法叫做十进制。但是有许多学生写成10进率。还有对前期学问的考察如三平方千米等于多少公顷，学生对进率生疏，填的五花八门。 这些错误与上课我们授课教师没有讲学问讲透讲扎实有直接关系，还有由于有的学问是以前所学，本学期没有牵扯练习到，学生生疏了，所以出错较多。 3学生综合运用学问及分析、推断的力量较差。 本次测试，有的练习超出四年级所学范围，学生解决有肯定的难度，简单混乱学生的答题心理上的稳定，尤其是在应用题和选择题上，有的题目学生分析难度较大，有的学生不能正确地分析题中数量之间的关系，不能区分哪是多余条件而导致错误。 学生现在运用学问解决问题的力量虽然增加了，但是感觉很多问题上孩子无
5、法可依，只是靠着感觉走，平日遇到新类型题依靠性较强，主动思索探究的力量有待培育。 四、改良措施 1加强概念的.教学。让学生深入理解概念，弄清概念的内涵和外延。并通过对相关概念的比照，使学生明确相关概念的区分和联系。 2加强计算教学。让学生深入理解算理，在详细的计算中渐渐让学生牢记算法，形成计算的技能、技巧。要坚持长期的口算训练，通过强化口算训练来提高笔算的正确率和速度。计算训练也要有针对性，对学生平常错得多的要加强指导，反复训练。 3、加强解决问题的教学。结合青岛市本学期数学教学的工作重点，未能使学生的解决问题的力量真正的得到提高，我们将将应用题教学与生活的联系放之首位，常抓不懈，平日要引导学
6、生将所学生学问应用于实际生活之中，去解决一些简洁的实际问题。在解决问题的过程中进展学生的分析、推断、推理力量，在解决问题的过程中，到达对数学模型的构建和优化。 4加强良好学习习惯的培育。虽然本次考试反映出绝大局部学生有书写干净的良好习惯，但还要进一步培育学生仔细认真，做后检查的良好学习习惯。这需要教师的常常指导和提示。 5加强培优、补差工作。对优生要提高要求，给他们供应更多的学习材料让他们学习、进展。对差生要有更多的关心，尽可能做到作业面批面改，准时指导，使准时他们把握当天学习的内容，并做到多鼓舞多表扬，帮其树立学好数学的信念。 以上是我们四年级数学组对本次期中考试试卷的反应，同时盼望教师们能够给我们提出更好的意见，以促进我们的教学工作更好的开展。