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1、 四年级上数学期中考试试卷质量分析 小学四年级上册数学期中考试试卷质量分析 依据中心小学教务处的安排，由我和全体在座的教师利用集体备课活动的时间来共同完成学年第一学期四年级数学期中质量检测的分析。 在11月11日，我镇进展了全镇二、四、六年级的统测。四年级应考402人，实考401人(何家小学一位学生因病缺考)。 下面我从试卷的命题特点、全镇的四率状况、全镇失分状况统计、局部题目失分较多的缘由分析及对策四个方面进展简洁的分析。 一、试卷的命题特点 总体而言：这张试卷的特点是难易适中、放眼生活、激活阅历、以人为本。 (1)重视数学学问的理解过程。不局限于学问的记忆，注意在实际中的表达。 (2)注意
2、数学学问的有用性和生活化 (3)变“标准件”为“选择处理信息”。比方说一些多余条件选择做，表达了学问、力量、创新的综合训练。 (4)尝试将由学问、智力本位向以人为本的教育理念转变，努力表达着数学性和人文性的融合，表达数学课程功能的真义和本义。 二、全镇的四率状况 (1)平均分。 全镇的平均分是79.42分，与之比拟相对较高的是中心校四(1)80.26、中心校四(2)80.86、中心校四(3)79.82、中心校四(4)80.52和固城小学四(1)、80.08、固城小学四(3)82.08。相对略低的是何家小学四年级79.22、路西小学79.22、固城小学四(2)76.78、殷家岗小学四年级74.1
3、5。全镇最高分与最低分的差距是7.93分，应当说十个班之间的差距不是很大。 (2)优秀率(优秀：80分以上) 全镇的优秀率是63.59%，在镇平均以上的班级有4个。分别是中心校四(1)73.80%、中心校四(4)65.90%、何小四年级68.18%、固小四(3)64.58%。其它班级的优秀率在镇平均以下。最高优秀率与最低优秀率相差19.26%。应当说差距较大。依据我镇目前的考核方法，优秀率考核分为5分。 (3)及格率(60分以上) 全镇的及格率是90.52%，在镇平均以上的班级有7个。分别是固小四(3)95.83%、中心校四(2)93.02%、中心校四(1)91.48%、固小四(1)91.67
4、%、中心校四(3)91.84%、何小四年级95.45%、路西四年级90.9%;其它班级在镇平均以下。最高及格率与最低及格率之间相差14.58%，差距较大。及格率的凹凸在肯定程度上反映了两个方面的状况：A生源的质量状况，B教师的补差工作的开展及补差质量的凹凸。依据我镇目前的考核方法，及格率考核分为10分。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 (4)低分率(40分以下) 全镇的低分学生共15人，低分率3.74%。10个班级中有9个班级消失了低分学生，只有中心校四(3)班没有消失低分学生。依据我镇目前的考核方法，低分率考核分为5分。 诚然，低分学生的消失是谁也不情愿看到，但又
5、非常无奈的事。家家都有本难念的经。消失了低分班级的数学教师，我们也不能怨天尤人，更不能弃之不顾。由于这不仅于事无补，还是对学生、对家长、对自己以及对以后的任课教师极大的不负责任。我们只能在以后的教学中加强后进生辅导的力度。同时也建议：辅导的内容不要仅停留在学问的层面上，还应渗透许多非智力因素的辅导教育上。比方说：仔细书写、仔细答题的习惯培育上，学习态度的转变上，为人的价值观的调控上等。 汇总统计：依据我镇目前的考核方法，考核分共为30分。 四、各局部题目失分较多的缘由分析及对策 一、选择局部失分状况。 选择局部的全镇失分率是19.77%，相对较好的班级有中心校(1)班、(4)班及固小(1)班。
6、班级抽样试卷分析中发觉，失分主要集中在第2题(人均失分1.06)、第4题(人均失分0.816)、第5题(人均失分0.898)。消失严峻失分的缘由其实很简洁。这三个选择题，其实在平常的教学中都做过类似的训练。但试卷中命题时略有改动，学生举一反三的力量较差，所以错误率较高;同时，平常训练的强度和深度都还很不够，“双基”训练还不够扎实。 二、填空局部失分状况。 这一局部的全镇失分率是22.73%，除中心校四(3)班失分率34.80%较高外，其他班级的失分都较均衡。 抽样的班级中失分主要集中在：第3题(人均失分0.776)、第6题(人均失分0.939)、第8题(人均失分1.878)、第10题(人均失分
7、1.51)。学生最主要的失分集中在“比多、比少”的训练中。这局部内容是第一学段的内容。但学生停留在“多削减加”的错误定势思维上，失分相当严峻。在后半学期的教学中要对这局部内容加强训练，订正错误思维定势。第8题的失分很大程度上是由于试卷中的图形画的不是很标准，很多学生用量角器量角的方法来确定有几个锐角、几个钝角、几个直角。由于其中有一个直角约88度，学生数角时就确定为锐角了，以致后面连锁反响，失分严峻。 三、计算局部失分状况。 计算局部的全镇失分率为12.47%，应当说这一失分率不高。但很大一局部缘由是计算的难度较低。相对较好的班级有中心校四(1)、四(3)、何小四年级。在抽样的班级中，口算局部
8、共失分26分(人均失分0.531);列竖式计算共失分23分(人均失分0.469);脱式计算共失分48分(人均失分0.98)。虽然我们的计算局部失分率并不高，但通过数据不难发觉，学生在计算的过程中表现并不令人满足。连口算局部的人均失分都有0.531分，由此可见平常的教学中对计算的训练仍需加强。尤其是在教学中着重培育学生细心解题、仔细检查的习惯。 四、做一做局部失分状况。 这一局部全镇失分率为21.85%，相对较好的班级有中心校四(1)、四(3)、何家四年级。抽样班级中量角局部共失50分，人均失分1.02分;主要失分缘由是误差较大，没有消失内、外圈刻度看错的状况。画角局部共失15分，人均失分0.3
9、06分;学生画角的方法把握较好，但画角时不够仔细，画出的角不是很标准。画垂线与平行线局部共失62分，人均失分1.265分;学生对图的理解不够，局部操作不符合题意，绝大局部学生失分是由于作图不够标准。从中可以看出学生在作图时并没有严格根据平常教学的“直尺+三角尺”的方法作图，而是用尺直接画一条线段。学而不用，是该局部教学最头痛的地方。 五、解决问题局部失分状况。 这一局部全镇失分率为24.29%，相对较好的班级有固小四(3)、何家小学四年级。除殷小四年级37.18%较高以外，其他班级状况较均衡。抽样班级中第1题共失分49分，人均失分1分;第2题共失98分，人均失分2分;第3题共失60分，人均失分
10、1.224分;第4题共失31分，人均失分0.633分。这一局部失分较高主要有以下几个缘由：1.题目中的图示不清晰，学生对有些已知条件区分不清。2.学生比照多、比少类题目(第2题)混淆不清。3.考试内容与平常教学实际内容相去甚远。需要我们在以后的教学中加强训练的强度和深度，补充训练的广度。 总体而言，在这次统测中我们四年级的数学还是取得了很不错的成绩的。我们的优点也很明显，在计算局部的失分很少。但也暴露也了一些缺乏的地方，就这些问题我已经向各位教师作了汇报，我们应正确对待。固然，我所说的意见也仅供参加。人无完人，教学工作又何尝不是呢?存在缺乏是必定的也是正常的，只要我们去想方法弥补就可以了。更何
11、况存在缺乏不正说明我们还有上升的空间吗?我认为我们的当务之急是“转变教学方式”，把学习的权利、时机、时间交给学生，真正表达“以人为本”的教学理念。也祝福全体数学教师在以后的工作中能本着“为学而考、为教而考”的态度仔细工作，真正实现“高质量的素养教育”。 篇2:三年级上数学期中考试试卷质量分析 小学三年级上册数学期中考试试卷质量分析 一、根本状况; 三年一班：参考80人，80分以上75人，不及格1人，平均分91.77分。 三年二班：参考75人，80分以上66人，不及格2人，平均分91.67分。 二、试题分析： 从整体上看，本次试题表达了新课标精神，主要有以下几点： (1)紧扣课本、内容全面、重点
12、突出 从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生把握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中消失过的，都是学生熟识的。整个卷面，有最根本的根底题，也有熬炼学生解决问题的及综合力量的应用题，所考内容根本上掩盖了所教内容。 (2)贴近生活实际，表达应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个根本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟识的生活索取题材，把枯燥的学问生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学学问的必要性、有用性和应用价值。 (3)重视各种力量的考察。 本次试题通过不同的数学学问载体，全面考察了学生的计算力量，观看力
13、量和推断力量以及综合运用学问解决生活问题的力量。 二、考生答题状况分析; 1、填空题：此题面广量大，分数占全卷的1/5。此题主要考察学生运用书本学问解决日常生活中的问题的把握状况。许多学生不能依据书本上学问敏捷处理问题。错的较多的题是第3、4、5、6、7小题。这几个题都于测量一章有关，更多的是质量单位有关，学生不会敏捷运用。 2、推断题：此题共5小题，五个学问点。其中1、5小题出错最多.学生的类推力量、动手实践力量太差，因此许多学生做错。 3、选择题：其实是特别简洁的，关键是学生不太爱动脑子、不仔细读题，导致一些简洁的题也能出错，也有一局部同学对概念性的学问把握的不太明白，还需教师的讲解。 4
14、、口算、列式计算题：口算8个小题，两个超出学生的学习范围，学生计算做不到仔细。同时我也明白了计算是学生的薄弱点，教师还得多加讲解。用竖式计算，此题正确率在70%以上。学生计算方法学的较好，出错的缘由主要有：(1)计算时把数字看错;(2)有余数除法，.漏写余数。 5、解决问题。共4题，其中第1、2两题错误率达60%以上，第1题一步就能解决，许多学生不理解题意用两步解答;而第2题需要同学们解决实际问题。有的同学虽然解决出来了，但是忽视了动物只数不够一间也得算是一间，看来教师在今后的教学中，要留意培育学生结合生活实际解决问题的力量。 6、画图。出错多是其次个，画出周长18厘米的长方形。不能算出应画长方形的长和宽。 三、在今后的教学中，要留意从这几方面加以改良 1、学生的口算、计算力量有待于加强，提高精确度. 2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维力量. 3、在教学中，提高学生运用数学学问解决问题的力量. 4、针对学生分析理解力量较差的实际状况，要在今后的解决问题教学中培育学生从多方面、多角度去思索，把所学的学问应用于实际中。教育他们要敏捷应用所学学问解决生活中的实际问题。 5、依据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素养.