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1、-四年级下册数学期中考试质量分析-第 3 页四年级下册数学期中考试质量分析一、 试题分析期中试卷包括各部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。试卷分为：填空题、辨一辨（判断题）、选择题、计算题、解决问题等，重基础知识和基本技能的考查，从学生实际出发，注重面向全体学生，以教材内容为主，重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，难度适中。从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩上看，部分学生考得不是很理想。失分主要在计算题和解决问题上，存在的问题是粗心，计算掌握不扎实，两步计算的解决问题的题目，不认真审题。从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了
2、良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。二、 主要存在的问题有:1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了30。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。利用运算定律进行简便计算失分比较严重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。9938+38 这道题失分最多，不能灵活掌握简便计算方法。还有同学会第一步用简便算法，但因为计算不准确而失分，脱式计算有的学生还要加强训练。2、计算失误除了粗心之外，学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不透彻，导致计算结果把小数点位置点错
3、。4、关于四则混合运算，学生失分也较多，计算不准，一步错，导致步步错，还有的同学，不会按要求写综合算式。后进生对于计算顺序，只会说，不会用，不理解 什么时候该用括号。5、填空第6小题，小数与单位之间的换算，一些同学没有掌握方法，单位间的进率没有弄清。填空第7小题，错的较多，学生大多写的是第11天看了多少页，而不是第11天从哪看起，没有正确审题。填空第9小题，把较大的改写成以“万”做单位的数，并保留两位小数。学生出现的问题：有的不会改写，有的不会求小数的近似值，有的没有写单位名称。6对应用题的分析还有待加强，部分学生对数量间的关系还很生疏，也有畏难情绪，不加分析就把数用运算符号连接起来。失分最重
4、的是第一题，学生不能灵活分析问题，求出的不是最省钱的方案。第五题，学生求的不是面积，而是周长，没审题。二、存在的问题1、从教师来说，一对教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些内容教材知识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。二因课堂时间和教学进度的双重因素，课堂只注重了基本题型的训练，有创新的题型训练不到位。导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。2、从学生来说，理解能力还比较差，分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培养。学生分析，解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势，不去学习总结解答应用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在
5、着一些不足。3、学生的学习习惯有待于提高。我的学生的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要的是复习已学知识，口算说得数，说算式。4、分析应用题的能力差，遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜.5、学生的学习态度不好，有的学生明显有厌学，对学习没有兴趣！三、改进的措施及努力的方向1、从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，向40分钟要质量，转变观念，课堂上充分发挥学生的主体地位，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。多交流，多探讨，课堂上答基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。2、
6、继续提高学生计算，口算的速度和准确率。有意识的重视学生应用题的训练，给学生教解应用题的方法，总结解题的技巧，使学生从不喜欢应用题到爱做应用题。3、要长期注意培养学生的学习习惯，发现问题常提醒，还要从严要求。平时注意训练学生读题，审题。画图，分析数量关系，正确列式计算得好习惯。4、扎实做好平时的常规工作，认真备课，上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。5、耐心辅导差生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，帮助他们树立学习的自信心。相信他们会有进步。学习态度会有所改变，成绩和能力会有所提高。