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1、 四年级美术船教案5篇 四年级美术船教案篇1 教学目的： 1、认知领域：熟悉什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及特点，把握适合纹样的设计方法。 苏少版美术教案适合纹样 2、操作领域：学会除了用颜色绘制，还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作，不拘于格式。 苏少版美术教案适合纹样 3、情感领域：通过本节课的学习，培育学生的艺术表现力、想法像力、制造力。能发觉适合纹样在生活中的应用、感受艺术的生命力和有用性。提高美化生活的力量。 教学重点：适合纹样的构成特点。 教学难点： 1、图案的设计制作、颜色的协作。 2、图案的形状与图案的内容的适用性。 3、纹样设计时单元与单元之间的统一性、均衡性与整体性。 教
2、学过程： 一、复习导入：以前画的“花头花叶纹样”真美，它们都是一片树叶或一朵花儿变来的，今日你们能用这些更多的花儿、树叶拼出更美的图形吗？利用投影仪，让学生用花头花叶实物进展摆拼，大家一起观赏。 二、争论，你们觉得它美在何处？若有缺乏你认为怎样调整会更好吗？ 三、利用收集的各种材料进展“拼摆”：如火柴、豆子 苏少版美术教案适合纹样 四、大家摆出了这么多美丽的纹样，纹样的组织方式各种各样，你们看它们是用了哪些方式？放射、直立，大家真了不起，无意中竟摆出了这么多的方式。再看看它们的外框又是什么模样？争论总结。 五、这就是我们今日学的适合纹样的最重要的两点要素：外框外形和内部的构成。提出适合纹样的概
3、念。 六、翻开书看一看它们是绘制出来的适合纹样，内部构成有自然形，几何形，外部框架形。 七、争论：说说你的感受。这些纹样在我们的日常生活中常常被应用，除了书中呈现的，你们平常还在哪儿见过。 八、课后作业：连续发觉、收集、记录平常生活中见到的适合纹样的应用。 四年级美术船教案篇2 教学目标： 复习、稳固水墨画的根底学问。即，工具材料，用笔用墨。学习几种动物的画法。 教学重、难点： 训练学生的用笔、用墨。用笔用墨的技法、技巧，以及动物的造型。 教学过程： 一、简要地复习国画的根底学问和用笔用墨等作画技巧。 二、教师出示几幅动物的水墨画，并结合课本的范图，引导学生进展观赏。 a.观赏敏捷多变的用笔，
4、加深中锋、侧锋以及点笔的了解。 b.观赏用墨焦、浓、重、淡、轻五色，加深学生对墨色的了解。 c.构图以及动物的造型。 d.观赏名家名作，了解名家的风格及其代表性作品。了解几位画坛大师， 激发学生对传统艺术的喜爱。 三、教师现场示范，让学生直观了解作画的全过程，并归纳出步骤： a.讲解归纳动物的大形体。 b.叙述调墨、调色。 c.分步作画，讲解画动物的先后挨次。 d.修改调整完成。 四、布置作业，画两幅自己喜爱的小动物麻雀、虾。 五、教师巡回指导，主要是用笔、用墨以及动物的造型。 六、征集作业、讲评，提高审美力量。 四年级美术船教案篇3 教学目标： 1、通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见
5、的穿编方法，设计制作简洁的生活、装饰用品； 2、在学习中体会穿编这一工艺制作的有用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培育看图动手操作力量及设计、工艺制作意识。 教学重点：用纸带穿编的方法制作简洁的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。 教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作 教学关键：观看争论纸带穿编的规律，引导如何使小方提篮立起来及篮口处理；观看两种不同颜色交错成的纹理，并运用到装饰中。 课前预备：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。 教学过程 1、以谈话形式引导学生观看范作指导学生观赏这是什么呢？它美吗？ 你想知道它们是怎么做成的吗？ 2、幻灯出示作品 观看范作，说说它美的地方，
6、并试着查找规律，说说它的有用性和装饰性。 指导学生看图自学穿编技能。 有什么规律，要留意什么？ 拆解范作（与学生试做结合） 如何使小篮子立起来？ 你有没有什么方法在篮子上作装饰？ 怎么处理篮子的开口？ 3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。 4、作品展现与评价 引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交错）。 小结：穿编在生活中还有许多运用，可以使用不同的材料进展穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手制造，就会有与众不同的作品诞生。 1、展现穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等） 2、布置课后拓展作业（上网自学创意篮子的制作） 四年级美术船教案篇4 教学目标： 1、理解平面
7、构成的概念、意义、用途及方法。 2、按平面构成的要求设计一种构成练习。 3、体会平面构成的形式美、秩序美。4、设计出具有共性的根本形和构成形式。 教学过程： 一、组织教学，按常规进展。 二、前提测评 回忆单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。 三、导入新课 依据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。”让学生绽开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现风光。教师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。 四、认定目标 板书一模不一样极其简要提纲。 指出在这节课上，要学习把握平面构成的几种主要构成形式，并进展设计练习。 五、导学达标 1、平面构成的概念、用途与学习意义。
8、 师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。 2、根本要素;点、线、面 引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明白点、线、面的特征。 3、根本形 说明运用点、线、面按肯定的方向、角度、距离组合变化便形成根本形，介绍根本形的种类极其构成方式。(图示) 4、构成方式根本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。(骨格图与各式范画四例及生物体构造图) 规律性排列式 重复渐变 放射 非规律性排列式 特异比照 六、作业要求 设计一幅平面构成铅笔稿。(出示4条要求) 七、学生练
9、习，教师辅导。 八、达标测评和小结 概括本课内容，强调根本形与构成方式的设计，选择一局部作品作展现，邀请两名学生互评，然后教师讲评。 四年级美术船教案篇5 教学目标： 1、观看、体验美术作品中的节奏感。 2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。 教学重难点： 1、对美术节奏的理解 。 2、用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。 教具学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 感受节奏 1、听音乐 2、看两幅绘画作品 （1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。 （2）二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷
10、暖色、明暗色的反复调和。 （二）新授： 1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和一样的感受？ （一样点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为剧烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏” 2、生活中有发觉的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？ 3、节奏的运用和表现 （1）观赏课本插图：自然界中的节奏、美术作品中的节奏 小组争论：图中分别给你什么感受，你最喜爱哪一种的表现形式，为什么？ （2）师：生活中到处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。 （3）师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进展摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。 三、学生创作，教师辅导： 四、课堂展评： 五、小结： 4.课题：变一变