四年级英语教学反思1.docx

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1、 四年级英语教学反思四年级英语教学反思1 一年的英语教学很快就过去了。回忆一年来的教学有很多值得我去反思。 四年级是学英语的开端，也是一个过渡期，学生以后爱不爱学或喜不喜爱都要从这一个年级开头。这是一个很重要的阶段。所以在一开头我就想方设法的去营造学习气氛，好让学生对英语产生深厚的兴趣。上课前我都会细心备好课。预备好精致的图片。上课时多玩嬉戏。准时对学生进展表扬。学生确实有很高的兴趣，上课时每个学生都能积极的投入。上课所学内容都能把握下来。这使我感到很高心。然而考完我却发觉结果并没有我想象那么抱负。原来是单词这一块学生没有记住。于是我就给学生分好小组，给他们选好组长，让他们自觉去背。开头一二个

2、单元还不错，可是后来单词多了。学生就背不下来了，让学生在家背又没有效果。所以每个单元考下都很糟糕。究其缘由还是我自己花费的时间不多，没有亲自去抓。这是我最值得反思的地方。固然和家长沟通也很少。 以后争取在这些方面做好。引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学良好的学习习惯。我信任只要我努力去做了我就肯定能做到。 四年级英语教学反思2 作为英语教师不仅要仔细教学，还要帮忙学生形成正确的学习英语观念。英语学习观念是指学生所持有的有关语言学习、语言学习方法、语言技能和交际力量各个方面的学问。换言之，就是人们对如何学好英语的各种各样的熟悉和看法。不同的语言学习观对学生的学习行为产生不同的影响。

3、比方：学生假如认为单词是学习英语最重要的局部，那么他就会花许多的时间去记忆单词，面对一些强调口头交际的活动产生反感。如有个别学生，他不喜爱学英语，究其缘由，除了懒散之外，英语学习观念是一个很重要的因素。他是这么跟他妈妈说的：我们学英语有什么用呢？为什么要学英语呢？学语文、数学就已经很难了！ 那么，什么是正确的英语学习观念呢？我觉得首先要让学生熟悉到英语的重要性，如在世界上的地位，被使用的广泛程度等等。可以通过教师介绍，让学生自己查找、收集资料等方式。知道了英语的重要性，自然也就激发了学生的学习兴趣，积极性、求知欲。 其次，要让学生熟悉到英语作为一门语言，跟汉语一样美丽，而且作为语言，它就是一种

4、人们沟通沟通的工具。那么书面表达、口语、和听力都一样重要。像婴儿学习语言一样，是先从听开头的，因此平常多听英语很重要。要用英语沟通沟通，词汇是根底，就像建筑材料与大楼的关系，没有建筑材料也就没有高楼大厦，所以单词记忆也很重要。 我发觉，但凡有正确的英语学习观念的学生，他们学习英语的积极性很高，兴趣很浓，英语成绩也很好。 四年级英语教学反思3 英语情境是学习英语的首要条件，因此，在本节课中我非常注意活动情境的创设。本课通过教具的演示和操作，简笔画演示让学生在说、唱、玩、做、竞赛中感知、实践、运用语言，让学生在沟通、参加、合作中体验学习的胜利和愉悦感。通过这些活动，使学生在轻松、开心、紧急、刺激的

5、英语情境中，全身心地投入英语学习中来，从而对理解、把握本节课所学内容起到帮助和推动的作用。 根底教育英语课程的任务和目的是： 激发和培育学生学习英语的兴趣，培育其英语学习的积极态度和自信念，培育学生肯定的语感和语音、语调根底，帮忙学生初步形成用英语进展简洁沟通的力量，并为其进一步学习打下良好的根底。要激发学生学习英语的兴趣，就要让学生变被动为主动地跟教师一起参加教学活动，运用一些学生喜闻乐见的教学方法及手段，帮忙学生在乐中学，学中乐，让其感受到学习英语是一种欢乐。 在本课中，教具和简笔画的使用，收到了良好的效果。首先是新课导入这个环节，采纳了自制课件与教具相结合的形式，来呈现场景，创设情境，将

6、孩子们带入一个想象的世界，学生不仅有说的时机，还有上台操作表演的时机，极大的激发了学生的学习兴趣，通过学生的想象表达自然地导入新课。其次是简笔画这个环节，从视觉的角度动身，给人以新奇感，同时也到达学问稳固、连接与扩展的效果。 本堂课还注意了对学生阅读理解力量的培育，通过师生沟通，生生沟通，对课文有了深刻的理解，教师针对课文内容从不同角度提出问题，使学生的思维得到了多角度训练。 本堂课还存有以下缺乏： 在写的方面有所欠缺，本册教材供五年级学生使用，教师应当留意到与中学英语教学的连接，不能仅仅停留在简洁的听、说、读的层面上。在本课就可以让学生写一写自己喜爱的天气或者季节。 在回答下列问题方面也只是

7、停留在教师问学生答的水平上，应当加强学生笔答的力量训练。 本课虽然表达了以学生为主体，但是教师占据但课堂时间还是过多，还应当让学生能够多说多练，教师应尽量做到精讲多练。 四年级英语教学反思4 小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以表达的。因此，设计有效的课堂教学活动是顺当到达教学目标的牢靠保障。整个活动设计的围绕He/She has这几个重点句型绽开。而且，在教学过程中，我摈弃了传统英语教学所实行的“你教我学”的教学方法，千方百计为学生营造出一个宽松愉悦、民主和谐的英语气氛。让我意识到一些需改良之处：语音语调方面，教授新单词时肯定要留意培育学生静听、细看、再仿照的习惯

8、，当学生朗读单词时，教师肯定要留意观看学生的口型，以便准时订正错误读音。对于语调的培育，可以采纳升降符号、手势语来吸引学生的留意及仿照。在介绍教师自己的朋友时，由于学生对学校的英语教师多比拟熟识，可以拍和办公室其他教师的合照，来介绍：Shes my friend、让学生观看他们的衣服，运用重点句型。 总结：对于课堂学问的最终总结，也要少实行教师说学生听的方法，而应多设计教师问学生答的过程，在这过程中，不光使学生主动投入到本课时的教学内容中，也让教师再次了解学生对本课时教学目标的把握状况。 四年级英语教学反思5 在Module 4这个板块的教学中，我充分利用了“颜色”这一话题与已学学问的前后联系

9、和生活的横向联系组织教学，使旧学问得到稳固，使课堂教学资源更加丰富，同时也使英语学习生活化，熟识的情景让学生加深了对语言的理解。其次是教学上运用了嬉戏、竞赛、歌曲、表演等生动好玩的教学手段，让学生在“玩”中学，“乐”中学。学生展现出“乐学”和“爱学”的学习态度。不过在教学中对生活中的教学素材挖掘得不够深入，只是围绕教材，没能很好地跨越教材，拓展和延长学生的语言学问。如有可能的话应在这一方面适当加强。 四年级英语教学反思6 一、在课堂教学中，要面对全体。 在我的教学中，要面对全体，要为学生全面进展和终身生展奠定根底。 1、创设各种情境，鼓舞学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误实行

10、宽容的态度。 2、为学生供应自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3、鼓舞学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。 4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、教学中，关注学生的情感。 在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他进展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到： 1、敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中尝试，爱护他们的自尊

11、心和积极性。 2、把英语教学与情态有时机结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们制造语言的时机。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，相互鼓舞和帮忙，做到教学相长。 三、教学中，注意交际活动 学习英语一个重要的目的是运用英语进展交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。 两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进展一问一答形式的对话，也可要求学生进展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的争论、辩论、商议等活动。 两人活

12、动，很简单在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活泼课堂气氛，或者供应更多与不同人进展训练的.时机，可以让前排的学生转身和后排的学生进展两人活动。 四年级英语教学反思7 一、在课堂教学中，要面对全体。 在我的教学中，要面对全体，要为同学全面进展和终身生展奠定根底。 1、创设各种情境，鼓舞同学，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误实行宽容的态度。 2、为同学供应自主学习和直接沟通的时机，以和充足表示和自我进展的一个空间。 3、鼓舞同学，通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。 4、创设条件让同学能够探究他们自身的一些问题，并自主解决问题。 二、教学中，关注同

13、学的情感。 在我的教学过程，应多关注同学的情感，创设民主、和谐的教学气氛。 同学只有对自身，对英语和其文化有积极的情态，才能坚持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不只会影响英语的学习效果，还会影响其他进展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到： 1、敬重每个同学，积极鼓舞他们在学习中尝试，维护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有时机结合起来，创设各种合作学习活动，促进同学相互学习，相互帮助，体验成绩感，进展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的同学，尽可能的为他们创造语言的时机。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，相互鼓舞和帮助，做到

14、教学相长。 三、教学中，注意交际活动 学习英语一个重要的目的是运用英语进展交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。 两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求同学就某一话题、某一张图片、某一个人等进展一问一答形式的对话，也可要求同学进展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的争论、争论、商议等活动。 两人活动，很简单在课桌上开展，不需要同学离开课堂，有时为了活泼课堂气氛，或者供应更多与不同人进展训练的时机，可以让前排的同学转身和后排的同学进展两人活动。 四年级英语教学反思8 不经反思的人生是没有意义的人生。只有经过反思的教学，才是更有效的教学，教学只有更

15、好，没有最优。固然，本节课也存在着许多的缺乏。那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清楚，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使一小局部学生在回答下列问题时无从下手。另外，我的教学设计过分地注意小组合作，注意培育学生的小组合作精神，而培育学生个体意识的练习只有一两个。我应设计一些既能表达个体又能发挥整体性的教学环节，使学生个体与整体联系起来，到达学以致用的目的。 通过这节课我深深地感受到，教师应当真真正正的关注每一名学生的进展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小仆人。我还要努力钻研课材，多学习，让自己真正地成为一名优秀的小学英语教师。 四年级英语教学反思

16、9 1、对教学目标的反思 （1）本课将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参加，发挥其主观能动性。学生主动参加课堂学习，根本上到达了教学的要求、 （2）但是由于学生原有的学问阅历根底参差不齐，并且我对学生还不是非常了解，不能够设计以学生或者说以班级为本，因人施教的教学、 2、对教学内容的反思 （1）本课教学内容依据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的阅历、情趣和认知规律等。学生从最熟识的自己的班级着手，很自然地把握6个关于教室设备的单词、 （2）本课调整我考虑了班级和学生个别差异设计教学内容，促进学生共性的进展。对承受力量较强的学生，对他们设置有肯定难度的问题，让他们从不同方面领会胜

17、利的阅历，比方让他们当小教师进展领读等从不同的角度满意了学生的英语学习方面的成就感。对承受力量较弱的学生创设更多的时机，让他们多参与例如象跟读或Drivetrain的简洁认读嬉戏等，对他们每一点进步都准时表扬、鼓舞和关心。 3、对教学方法教学治理的反思 （1）本课运用多样化教学手段，调动学生的学习积极性。例如：依据小学爱猜爱动的年龄特点和心理特征，我在教授单词采纳实物、图画，在几张图片外画简笔画拼出接下的单词，以及要求学生依据我英语表达和动作猜想单词等等，调动学生的积极性、 （2）反思课堂教学治理手段是否得当，是否营造了良好的学习气氛。将全班分为ABCD四组（我也考虑到是否给学生气会让他们自己

18、命名，后来还是消除念头，或许到56年级可以以此调整学生的团队精神、）在上课期间将个人的嘉奖转化为给组添加“apple”作为学问和纪律竞赛形式的鼓舞、并用拍手T：one，two，stop！Ss：stop，stop，stop！来调整课堂纪律、 我认为教学过程中引入小组竞赛机制，实行小步走、高密度，多变化、勤鼓舞的方法调动学生参加课堂活动。学生通过各种形式的小组合作学习，在用中学，学中用，在反复的实践中稳步提高，把学与用有效地结合起来、 综上所述，在小学英语教学中，准时地、有效地进展反思，科学。全面地分析教学过程是非常必要的。我觉得通过反思才能够依据实际状况准时调整教学规划，丰富教学内容，使教学规划更迎合实际需要。这对提高我个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量，实现优化教学，培育学生的良好综合素养都有着重要的意义、