四年级英语教学反思_1.docx

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1、四年级英语教学反思四班级英语教学反思 1 1. 在课前热身阶段，我有意识地支配了了lets chant 和lets do ，同学在说说做做中放松心情，让同学快速进入英语氛围。同时这些学问也起到了承上启下的作用，为新句型做了确定的铺垫。 2活动形式多样，在活动中习得语言。句型的引出与操练自然流畅，环环紧扣。I have a friend. Guess boy or girl (A girl.). Whos she (Shes .)“Whats her name？Her name is ”到whos he Whats his name？His name is 呈现一气呵成。操练形式多样，但具有连贯

2、性，层次性。内容丰富而不乱。同学乐观主动参与，参与面很广。体现了以同学为主体的教学原则，同学不仅从中学到了新学问，更是拓展了思维，赐予了他们想象的空间。学习效果特殊明显。 3Lucky number 这个玩耍让同学把之前学过的学问再循环，巩固并应用。I like 1/2/3 通过对数字的选择，回答一系列问题，复习了以前所学的学问，还把刚学的都应用进去。达到了预设的教学目标，具有实效性。 4. Guessing game 支配了2个练习，以Guessing game的形式消逝，消逝一系列信息，让同学思考，达到巩固的目的。这一玩耍环节,调动了同学学习的乐观性,也丰富了课堂活动，也使练习不枯燥。 5

3、. describe your best friend 在本课时教学中，留意在教学中创设真实、自然的生活情境，最终一个环节就让他们用所学句型描述他们的伴侣，同学热忱高，沟通情境真实，同学把自然习得的学问输出，从中也可以检验这节课的教学效果。 四班级英语教学反思 2 1.对教学目标的反思 (1)本课将教学任务转化为同学的学习需要，让同学主动参与，发挥其主观能动性。同学主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求. （2）但是由于同学原有的学问阅历基础参差不齐，并且我对同学还不是特别了解,不能够设计以同学或者说以班级为本,因人施教的教学. 2.对教学内容的反思 （1）本课教学内容依据教学目标开发、利用

4、学习资源，使之符合同学的阅历、情趣和认知规律等。同学从最生疏的自己的班级着手，很自然地把握6个关于教室设备的单词. （2）本课调整我考虑了班级和同学个别差异设计教学内容，促进同学共性的进展。对接受力气较强的同学，对他们设置有确定难度的问题，让他们从不同方面领悟成功的阅历，比如让他们当小老师进行领读等从不同的角度满足了同学的英语学习方面的成就感。对接受力气较弱的同学创设更多的机会，让他们多参加例如象跟读或Drivetrain的简洁认读玩耍等,对他们每一点进步都准时表扬、鼓舞和关怀。 3.对教学方法教学管理的反思 （1）本课运用多样化教学手段，调动同学的学习乐观性。例如：依据学校爱猜爱动的年龄特点

5、和心理特征,我在教授单词接受实物、图画,在几张图片外画简笔画拼出接下的单词,以及要求同学依据我英语表达和动作猜想单词等等,调动同学的乐观性. （2）反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学习气氛。将全班分为ABCD四组(我也考虑到是否给同学机会让他们自己命名,后来还是打消念头,或许到56班级可以以此调整同学的团队精神.)在上课期间将个人的嘉奖转化为给组添加“apple”作为学问和纪律竞赛形式的鼓舞.并用拍手-T:one,two,stop!-Ss:stop,stop,stop!来调整课堂纪律. 我认为教学过程中引入小组竞赛机制,实行小步走、高密度，多变化、勤鼓舞的方法调动同学参与课堂活动

6、。同学通过各种形式的小组合作学习，在用中学，学中用，在反复的实践中稳步提高，把学与用有效地结合起来. 综上所述，在学校英语教学中，准时地、有效地进行反思，科学。全面地分析教学过程是特别必要的。我觉得通过反思才能够依据实际状况准时调整教学方案，丰富教学内容，使教学方案更迎合实际需要。这对提高我个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量，实现优化教学，培育同学的良好综合素养都有着重要的意义. 四班级英语教学反思 3 这学期从事四班级教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育同学长期的爱好，学校英语教学是要重视培育爱好，但单唱歌玩耍不能培育

7、同学长期的爱好。新颖劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌玩耍应当作为学校生学习英语语言学问、技能的.一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以接受多种手段关怀学校生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力气是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只仿照不培育学习力气，也难减轻学习负担。所以学校生还是应当认真进行语言学习。 英语应用力气需要相应的词汇。“不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用力气就是空中楼阁”。而目前在学校的低班级的英语教学中，不要求同学把握词汇，而只要求同

8、学能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要同学们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学校生们没有相应的读音规章训练，不生疏词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了学校生学英语的瓶颈。 四班级英语教学反思 4 由于平常同学接触英语的机会比较少，缺乏语境和语言感染力，因此，在实际英语沟通中往往反应慢或者不正确，有的甚至可怕不敢言语，假如平常不加强训练，在练习中同学错误就特殊 多。另外，我发觉即使同学对课文读背娴熟，词汇默写优秀，但实际运用假如不加强，错误还是很多的.。所以我留意学问的整理和积累，在语言训练的同时不断提高同学的答题力气。特别对于班级中的一些学习

9、困难同学，他们对学问的理解和接受力气都比较慢，所以我就制造机会给他们讲解，举一反三，尽量使他们能跟上教学步伐。 四班级英语教学反思 5 英语是一门语言，需要沟通，而人与人之间的沟通只有通过合作才能完成，合作是语言沟通的一个重要手段。在英语学习中，要让同学主动、快乐地参与学习过程，提高学习效率，就必需让同学相互合作，共同提高。而良好的合作氛围是以良好的师生关系为基础的，也只有形成和谐的民主的合作氛围，实质性的合作学习才可能开展。 下面我就四班级期中测试和平常在教学过程中取得的得与失作如下反思： 一、通过期中测试我发觉存在很多问题，同学优差差距太大，同学对学问的把握状况差距太大，同学的基本功太差，

10、书写太差，对书写体、印刷体模糊不清。 二、同学对基础学问也就是单词、句子把握的不是很好，而我却把分放的很大占60%，全凭同学平常的背诵和把握，一部分较差的同学单词几乎全错，除此之外，课文翻译、连词组句这些最基础的学问部分同学把握的也不好，这些书本上的学问假如都不能把握活题就更别想拿分，所以这次期中考试一班都有15人不及格，二班有12人不及格。平均分一班63，二班71分。但是考90分以上的每班也有10人，差距太大，总体说来60分的基础题简洁，其余的40分题有确定的难度，整体卷面都有确定的难度，阅读理解和小作文难度最大，要想得高分必需综合学问都把握的好，平常学的扎实，有过硬的基本功，所以在这次的期

11、中测试中60%的同学发挥了自己的最好水平，这其中也有20%的好同学发挥失常，尤其是平常较好的同学出错较多有好几位考了89分，除此之外在复习的过程中同学复习的不太扎实，时间较少我对同学的了解还欠缺，沟通还没有普及化，对后进生（差生）没有足够的关怀，也没有准时的辅导，这都是导致没考好的缘由。 三、在平常的教学工作中，也消逝了不少失误，比如； 1、参与性不够： 每堂课不能全班参与，一节课时间有限不能每个同学都参与到，举手而没有叫到的同学会很无望，我争取下次机会让给他们，让他们体验成功的喜悦。 2、课后反馈工作做的不到位。 学习是一个过程，同学或许当时学懂了，但过一会就会遗忘，我没有准时让他们背诵记忆

12、，而是培育他们自觉回去背诵，其次天检测，但抽测毕竟有限，同学没有记忆这个过程，所以把握不是很好，我争取在下个模块督促背诵，看看效果。 3、不能关注每一位同学，没有极好的耐性，急躁，对工作没有长期的热忱。 当然，我在工作中也积累了一些好的教学阅历。 一、了解同学，做同学的知心伴侣 通过近一学年的磨合，我对每一位同学的家庭状况、学习态度以及各门学科的学习状况都有了确定的了解，平常主动关怀同学，与同学建立良好的“伴侣”关系。在教学过程中，批判的少，鼓舞的多，激发同学学习热忱。通过一系列教学手段的实施，同学对我的教学方法及教学习惯也慢慢适应，我与同学们的协作也慢慢默契，良好的师生关系慢慢培育起来。师生

13、关系的改善，提高了我的教学效率，同学们的成果也提高很多。 二、营造良好的合作氛围 良好的合作氛围是以良好的师生关系为基础的.，一般在同学的眼里，老师是可敬的，又是可畏的，因而往往会产生敬而远之的心理，这样会给同学参与活动造成心理障碍，老师在教学过程中应常怀有亲切的教态、热忱的鼓舞、乐观的引导、幽默的语言谆谆教育，不以自己的武断、冲动，挫伤同学乐观向上的心理，与同学建立公正、民主、合作的师生关系。有了这种合作关系，同学不再惧怕老师，而是把老师当伴侣。当同学犯错时或成果不好时，不应过多指责批判，而应通过谈心，让他自己熟识自己的错误、成果下降（差）的缘由，同学觉得自己的一举一动都倍受老师关注，没有感

14、到不因自己的错误或成果差而受到老师的卑视，这样同学心理上没有过多压力，而且会快乐的接受学问，每天都有好心情，同学会自然接受教育，所以说师生之间良好的、和谐的伙伴合作关系是营造良好教学氛围的关键。 总之，同学自我接教以来，成果在不停的进步着，也在相互的适应着，了解着。教育、教学本身也是一个学习的过程，需要不断的摸索、探究，需要我们学习的还很多，我争取在假日里多家访，多了解同学，把握同学的状况，建立良好的、公正的师生关系。 四班级英语教学反思 6 不经反思的人生是没有意义的人生。只有经过反思的教学，才是更有效的教学，教学只有更好，没有最优。当然，本节课也存在着很多的不足。那就是我的语速过快，有些课

15、堂用语，同学听得不是很清晰，这样就导致同学不理解老师发出指令的意思，使一小部分同学在回答问题时无从下手。另外，我的教学设计过分地留意小组合作，留意培育同学的小组合作精神，而培育同学个体意识的练习只有一两个。我应设计一些既能体现个体又能发挥整体性的教学环节，使同学个体与整体联系起来，达到学以致用的目的。 通过这节课我深深地感受到，老师应当真真正正的关注每一名同学的进展，把同学的兴奋细胞统统调动起来，才能让同学真正的成为课堂上的小仆人。我还要努力钻研课材，多学习，让自己真正地成为一名优秀的学校英语老师。 四班级英语教学反思 7 四班级英语教学中，我对同学的学习的空间更加开放，能激发同学制造性地使用

16、所学语言，从而使同学的思维得以激活，同学自主学习的力气得以进展。我把教学面对全体，关注情感培育，并且留意其交际的进展。在我的教学中，要面对全体，要为同学全面进展和终身生展奠定基础。创设各种情境，鼓舞同学，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误实行宽容的态度。为同学供应自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。鼓舞同学，通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力气。 在我的教学过程中，多关注同学的情感，创设民主、和谐的教学气氛。同学只有对自己，对英语及其文化有乐观的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其

17、他进展，情态是学好 英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，敬重每个同学，乐观鼓舞他们在学习中尝试，爱惜他们的自尊心和乐观性。把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进同学相互学习，相互关怀，体验成就感，进展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的同学，尽可能的为他们制造语言的机会。建立融洽、民主的师生沟通渠道，相互鼓舞和关怀，做到教学相长。 学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求同学就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求

18、同学进展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的争辩、辩论、协商等活动。两人活动，很简洁在课桌上开展，不需要同学离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者供应更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的同学转身和后排的同学进行两人活动。 我在课堂上，当同学正确回答问题时，我常常进行鼓舞，这是关怀初学者克服英语学习的良好方法。而且任何鼓舞都会使儿童感到兴奋。我在课堂上大胆使用鼓舞，可以鼓舞全班，也可鼓舞某一小组或某一同学。同学在开展个人活动、小组活动时，可以到同学中间去，鼓舞和关怀某一个同学、某两个同学、或某一组同学，这种做法是比较好的。 对同学的书面作业，我也经常赐予鼓舞，不仅可以写上“Good

19、 ! Very good!”等，还可以贴上一张表示鼓舞的小粘贴画。对于同学书面作业中的错误应赐予订正，让同学感到你在意他们的书面作业。 今后教学留意以下几点： 1、坚持英语教学的实践性原则，转变过分重视语法和词汇学问的讲解与传授。 2、防止过分强调仿照、死记硬背、机械操练的教学倾向。 3、提倡语言学问教学和技能相结合的、开放的、互动的学习模式。 四班级英语教学反思 8 在英语教学过程中，创设情景让同学在“玩、演、视、听”中加大词汇的复现，从而深化同学对单词音、形、意的把握以及句型的运用；鼓舞同学大胆地使用英语，制造条件让同学能够探究一些问题，并自主解决问题。 本周教学目标是学会16100的数字

20、，并在相应的情景中运用。教学新学问是在同学原有的学问阅历基础上，先复习1-15及其应用，然后学习16100，并在情景中运用，通过教学，同学主动参与课堂学习，学会了用英语模拟购物，基本上达到了教学目标的要求。 在教学过程中，我从同学最生疏的数字1-15入手，很自然地过渡到新学问的学习。同学学习由浅入深，循序渐进。例如：在教学1519时，总结末尾字母都是teen,引导同学比较14与4的异同，并自学1619。部分同学学完1619后，提出自己想了解的问题，提问20等怎么说。于是我就提示同学2090末尾都有一个小尾巴ty，引导同学并指导他们拼读，同时还加上一首诗歌让同学去读，去感受，从中达到了巩固学问的

21、目的。 下一步教学中，我应当做到关注每一个同学，以科学的新课程理念，以同学的全面进展为本，激发同学的学习心情，唤起同学的参与意识，培育同学的创新精神。 四班级英语教学反思 9 在课堂教学中,老师不行能始终使用口语方式来表述思想、传递信息的，真要是这样的话，那就显得太单一了。在课堂教学中，假如能伴随着相应的眼神、表情、动作等体态语言，恰当地运用体态语言来加强老师情感信息的传递,自然能加深同学对老师有声语言的理解,增加有声语言的表达魅力。运用体态语言也是一种教学行为,它能让同学潜移默化地把握教材并进展思维,更好地促进教学目标的实现。在英语教学中，非语言沟通手段不容忽视。他可以使老师在课堂教学中充分

22、地表达自己，让课堂气氛活跃起来，使同学更乐于学习，从而更好地把握语言。在学校英语教学中，老师精确、适当、自然协调地运用体态语，能关怀组织教学，达到增进师生感情、激活同学学习心情、突出教学重点、提高教学效果等作用。所以在课堂教学中老师使用适当的体态语言来创设情境，能激励同学更好地融入到课堂教学中，从而提高教学效果。 四班级英语教学反思 10 我这一堂课教学的重点是谈论食物。首先我以简洁的歌曲作为课前的热身活动，既复习了第三、四模块的现在进行时，活跃了课堂气氛，调动了同学的学习乐观性，并为新课的导入作好了铺垫。 新课导入我是用“ Noodles and rice are very very nic

23、e”这首学校生比较宠爱的韵文，溶入了课堂氛围。我从学校生已经学过的食物、水果入手，开头很自然的将同学引到了本堂课的正题？?Food 、Chinese fast food 。在接下来的整个新授过程中，我将情景教学法、直观教学法、玩耍法、听说演唱法有机的溶为一体，为同学创设了一种轻松、活泼、和谐、好玩的学习氛围。 我在教授单词和句型时候，将单词溶在旧句型中，将重点句溶在会话中；把单词的读音、拼写、词义理解紧密的结合起来，并与句型练习相串联，使单词与句型成为一个有机的学问链，让同学在新旧学问的融合中自然把握。这使得同学能够在有意义的情景中开展认知活动。我充分利用体态语言和实物演示将每个学问点呈现的直

24、观、生动、易学、好玩，让同学乐中学，学中乐。 在新的学问点呈现之前，我利用课本录音来呈现课文内容，并让他们带着问题来看听录音。通过两遍录音播放，让同学对课文内容有了一个整体的感受和初步的理解，然后又利用问答的形式进一步理解和把握课文。问题的提问，吸引了同学的留意力，激发了同学的学习动机，启迪了同学的思维，同时也避开了老师机械、重复的讲解。好玩的快速反应让同学把新授句型在欢快的玩耍和竞赛中消化了。 接下来的自编对话活动把本堂课推向了*，同学为了充分呈现自己，全身心地投入到语言实践中去。这一环节在玩耍中总结了本堂课，真正地做到了“任务”的操练和完成。即使同学充分发挥了自主学习的主体作用，激发参与意

25、识，又充分调动了同学学习英语的乐观性，并培育了同学的合作意识。 最终，有同学来总结本节课所学学问，提高他们的乐观主动性。课后的作业设计也不是机械的背诵抄写，而是让同学连续进行语言实践。 这是比较成功之处，当然这堂课还存在不足之处。问题的呈现不是很好，同时同学很多想表现，但都没有机会。 总之，我的这节课很成功，同学的学习过程始终是以活动为中心，通过做事、通过思考、通过合作来体验语言，体验学习的过程与欢快，在“用”中进展思维力气和各种语言运用力气，符合了“任务型”教学的新理念。 四班级英语教学反思 11 本节课是Do you have any cousins?的其次部分listen and say

26、部分。本节课的重点是： 1、能够听、说、读、写单词：family、son。 2、能够理解课文内容，并进行娴熟地朗读。教学难点：能够依据所学内容介绍自己的家庭成员。在教学中我通过直观的单词卡片教学、课件演示等多种教具关心教学。上完课后，我静下心来，对这堂课进行了一番总结和反思，并且通过其他老师的点评中，我感觉收获颇多。 1、教学设计奇异，温故而知新。由Jill的家谱为线索，复习有关家庭成员的单词并引出本课的单词及教学内容,为同学创设了确定的语境，让同学通过感知,在头脑中形成学问概念，对自己的家庭成员关系进行梳理，从而学会主动去搜集信息。 2、留意学问之间的联系，通过课前的复习引出新单词，并奇异地

27、将本节课的内容进行整理，使同学弄清楚Jill的家庭关系以便进一步地理解课文内容，降低学习难。 3、课堂上留意同学读和说的训练，通过自读、跟录音读、对子互读等活动培育同学读的力气；听过自带的照片来介绍自己的家庭进一步培育同学运用语言的力气。回顾整节课，还存在很多不足： 1、目标容量大，以至于同学读的.训练还不是很到位。 2、老师的指令不够明确，导致个别环节同学没有与老师进行很好的协作。 3、老师没有使用激励性的评价用语，不能够充分调动同学的乐观性。 四班级英语教学反思 12 一、在课堂教学中，要面对全体。 在我的教学中，要面对全体，要为同学全面进展和终身生展奠定基础。 1、创设各种情境，鼓舞同学

28、，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误实行宽容的态度。 2、为同学供应自主学习和直 接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3、鼓舞同学，通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力气。 4、创设条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、教学中，关注同学的情感。 教学过程中，应多关注同学的情感，创设民主、和谐的教学气氛。同学只有对自己，对英语及其文化有乐观的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他进展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到： 1、敬重每

29、个同学，乐观鼓舞他们在学习中尝试，爱惜他们的自尊心和乐观性。 2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进同学相互学习，相互关怀，体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的同学，尽可能的为他们制造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，相互鼓舞和关怀，做到教学相长。 三、教学中，留意交际活动 学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。 两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求同学就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求同学进展一个发指令，另一个做的活动，还可

30、以开展两人之间的争辩、辩论、协商等活动。 两人活动，很简洁在课桌上开展，不需要同学离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者供应更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的同学转身和后排的同学进行两人活动。 四班级英语教学反思 13 学校阶段是英语教学的起始阶段，应当重视爱好和交际意识的培育，同学们对活泼新奇的教学形式表现了极大的热忱和求知欲望，因此我们应当创建更加有效的课堂教学模式以提高英语教学质量。 一、培育爱好，提高乐观性 我们要给孩子制造一个良好的语言环境，让同学在班级内部能多用用英语进行对话。同时，作为老师都知道，爱好是学好每一门学问的最好的老师，培育同学的爱好，就等于将同学领进了这门学问的大

31、门。为此，我们在日常的课堂教学中应当以培育同学的学习爱好。 二、善用教学资源，营造乐学氛围 英文儿歌的特点是旋律活泼漂亮，歌词简洁，同学在欣赏的过程中会不由自主地唱歌。这样，不仅可以提高同学的听说力气，而且可以极大提高同学的语感。 三、认真组织课堂活动是课堂教学的保障 要上好英语课，老师在课前必需要进行大量、细致的预备工作。努力制造与同同学活实际想接近的情景，让同学在活动中大声的用英语说话，在同学的说中不断娴熟英语的发音和应用，训练同学的听说力气。在同学学好英语的同时培育同学的学英语爱好。鼓舞同学课下用英语相互打招呼和作一些简洁的沟通。 在以后的英语教学中我会认真钻研教材，认真备课，充分利用英

32、语资源，将信息技术与学科很好的结合，提高自己的英语教学水平，把教育教学工作做得更好。 四班级英语教学反思 14 学校英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此，设计有效的课堂教学活动是顺当达到教学目标的牢靠保障。整个活动设计的围绕He/She has这几个重点句型开放。而且，在教学过程中，我摈弃了传统英语教学所实行的“你教我学”的教学方法，千方百计为同学营造出一个宽松愉悦、民主和谐的英语氛围。让我意识到一些需改进之处：语音语调方面，教授新单词时确定要留意培育同学静听、细看、再仿照的习惯，当同学朗读单词时，老师确定要留意观看同学的口型，以便准时订正错误读音。对于语调

33、的培育，可以接受升降符号、手势语来吸引同学的留意及仿照。在介绍老师自己的伴侣时，由于同学对学校的英语老师多比较生疏，可以拍和办公室其他老师的合照，来介绍：Shes my friend.让同学观看他们的衣服，运用重点句型。 总结：对于课堂学问的最终总结，也要少实行老师说同学听的方法，而应多设计老师问同学答的过程，在这过程中，不光使同学主动投入到本课时的教学内容中，也让老师再次了解同学对本课时教学目标的把握状况。 四班级英语教学反思 15 作为英语老师不仅要认真教学，还要关怀同学形成正确的学习英语观念。英语学习观念是指同学所持有的有关语言学习、语言学习方法、语言技能和交际力气各个方面的学问。换言之

34、，就是人们对如何学好英语的各种各样的熟识和看法。不同的语言学习观对同学的学习行为产生不同的影响。比如：同学假如认为单词是学习英语最重要的部分，那么他就会花很多的时间去记忆单词，面对一些强调口头交际的活动产生反感。如有个别同学，他不宠爱学英语，究其缘由，除了懒散之外，英语学习观念是一个很重要的因素。他是这么跟他妈妈说的：我们学英语有什么用呢？为什么要学英语呢？学语文、数学就已经很难了！ 那么，什么是正确的英语学习观念呢？我觉得首先要让同学熟识到英语的重要性，如在世界上的地位，被使用的广泛程度等等。可以通过老师介绍，让同学自己查找、收集资料等方式。知道了英语的重要性，自然也就激发了同学的学习爱好，乐观性、求知欲。 其次，要让同学熟识到英语作为一门语言，跟汉语一样漂亮，而且作为语言，它就是一种人们沟通沟通的工具。那么书面表达、口语、和听力都一样重要。像婴儿学习语言一样，是先从听开头的，因此平常多听英语很重要。要用英语沟通沟通，词汇是基础，就像建筑材料与大楼的关系，没有建筑材料也就没有高楼大厦，所以单词记忆也很重要。 我发觉，凡是有正确的英语学习观念的同学，他们学习英语的乐观性很高，爱好很浓，英语成果也很好。20