四年级科学教学计划15篇1.docx

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1、 四年级科学教学计划15篇四年级科学教学规划1 一、指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、学生状况分析： 学生经受了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的根底。比方，对周边的事物有了肯定的科学熟悉；初步把握了科学学习的方法，尤其是观看的.方法；学生的求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。四年级学生整体学习比拟仔细，学习积极性很高，学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，奇怪心较强。

2、本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。 三、教材分析： 科学四年级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成。在三年级上、下册的根底上，本册教材将连续引领学生经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。 四、教学目标： 1、能依据已有的生活阅历通过观看和试验，对四周事物的变化过程和特点进展观看、记录；能利用语言或图表描述、展现各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能找出变化规律。 2、能实事求是地记录观看或试验结果；情愿参加科学讨论活动，敬重生命、珍

3、爱生命，能从自然界中获得美的体验；能积极开动脑筋，制造性的的完成设计任务。 3、能描述天气变化及它对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化，能说出不同生物的生命过程的区分；知道物质有固态、液态、和气态。4、能意识到我们生活的世界是不断变化的； 五、教学重难点。 1、教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 2、教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。 六、根本措施： 提高教学质量的主要方法、措施 1、对个别学生（突出的优秀生、学习困难生、落课的学生）加强辅导。 2、留

4、意教学过程中进展学法指导。 3、要敏捷恰当地选择运用教法，有效地运用教具和演示试验，恰到好处地采纳现代化教学手段。 4、要讲求效果。 6、作业或单元测验要求做到准时批改，信息准时反应，作业数量、难易程度要正确掌握。 6、要充分发挥教师主导作用，激发学生的学习兴趣。让学生有效地参加教学活动。 7、引导学生学会爱护自己，珍惜生命，安康成长。 四年级科学教学规划2 一、学情分析 学生动手力量比拟极强，这特别有利于科学课的教学，由于科学注意试验，要的就是学生的动手力量，再加上动脑力量，经受试验过程，提高学生的整体素养。经过三年的努力，再加上领导的大力支持，我校的硬件建立越来越完备，但是仍旧需要学生具有

5、肯定的想象力量和实践力量。 二、教学目标 1、选择发生在学生身边的、喜闻乐见的、适合四年级学生探究的事物或现象为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和阅历动身，认真观看，发觉问题，绽开讨论。 2、注意对力量和方法的指导，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的力量。 三、教材分析 大象版科学四年级上册教材由三种类型的五个单元组成。重点培育学生“模型与解释”的力量，把这一力量作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对学生进展其他探究力量、科学学问和情感、态度和价值观的培育，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 本册教材共八个单元，其中

6、第一单元我们的考察规划共两课1、考察前，我们要2、考察规划展现会；其次单元吃的好吗共四课1、我们吃什么2、食物中的养分3、一次奇异的旅行4、祝你胃口好；第三单元探访鱼儿共四课1、鱼儿的家2、鱼儿生活的好吗3、还鱼儿一个漂亮的家4、鱼儿的隐秘；第四单元小小赛车会共三课1、玩具汽车大比拼2、动力从哪来3、无处不在的运动；第五单元动物家族共三课1、动物大转盘2、与小白兔交朋友3、我们的动物朋友；第六单元饮料瓶能告知我们什么共三课1、饮料的学问2、饮料瓶的材料3、饮料瓶的环境；第七单元聘请月球开发部长1、揭开神奇的面纱2、多样的面孔3、聘请部长；第八单元走向两极共两课1、挺进南极点2、跟随爷爷到北极。

7、 四、教材的重点、难点 在观看和试验中除了让学生经受一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进展加工、整理和分析，并进展充分的争论，再得出结论。 五、详细措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习； 8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 9

8、、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 四年级科学教学规划3 一、学生状况分析： 本班学生一共17人，进人四年级以后，学生对于科学课的学习已经有了肯定的根底，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。学生已经把握很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自己的方式观看到很多细节的地方，兴趣深厚，已经具备初步的探究力量，动手力量。另外，在进展着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，学生的合作意识和合作力量得到大大的增加。但由于学生年龄的局限，观看的深度、精确度还不够，观看或描述的方法还不会实践运用。大局部学生学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动

9、的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。 二、教材分析 本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。 “电”单元是从“什么是电”开头的。学生对静电有比拟丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更有根底。这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、猜测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些根本试验操作技

10、能。 “新的生命”单元是从“观看油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观看活动，过渡到动物的卵、生殖的观看和讨论，从而使学生获得植物和动物如何生殖新生命的熟悉，并形成关于生命的一系列进展性概念。教科书中的观看试验，特殊是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。 “食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和猎取食物信息方法的讨论也是在帮忙学生进一步熟悉事物的特征及其变化规律。 “岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的.探究。通过对岩

11、石、矿物的观看、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对爱护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 三、教学目标 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题; 3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习

12、建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 四、教学措施 1、了解学生对所学学科的学主题初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与学生的想象混淆。 2、指导学生对试验结果进展比拟和描述。教科书中涉及了大量的观看、比拟活动，这些活动可以帮忙学生发觉观看对象在属性、构造、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要熟悉

13、根底。 3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进展记录。教学中要指导学生客观的记录观看到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进展比拟、修正，教师每周都要对学生的记录进展催促和检查。 4、引导学生用精确、恰当的词汇描述观看到的现象和事实。活动中需要学生进展描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮忙学生提高科学思维力量，教学中应急躁引导。 5、指导学生对观看和试验结果进展整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观看试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他

14、们合理地使用这些信息做出科学解释。 四年级科学教学规划4 一、教材分析： 科学四年级上学期教材共由五个单元组成： 有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的局部。教材设计了多个探究活动、专题讨论，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。 二、教学目标要求： 让学生在学习的过程中，利用已有的生活阅历与把握到的科学学问，自主设计试验活动解决问题；提高学生观看的精确性和准确性，例如使用数据进展科学分析，利用测量得到的信息绘制图表等； 三、注意收集和了解事实，学会对事实进展简洁的加工、整理、抽象和概括。 （一）、科学探究 1、学会从生活中查找

15、讨论的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进展比拟和评价。 2、组织学生在课堂上和课外经受一些有意义的科学探究活动过程。 3、学习用比拟的方法进展科学探究；进展有系统的科学观看训练。 （二）、情感态度价值观 1、鼓舞学生奇怪、爱问问、爱想象。 2、让每一个学生在科学学习的.过程中，都能表达自我的价值，尝试胜利的喜悦，建立学习的信念，激发学习科学的兴趣。 3、学习倾听别人的见解，敬重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实。 （三）、科学学问 1、了解有生命体的共同特征、建立生物的根本概念。 2、围绕“溶解”的主题，运用比照思想讨论观看物质之间的相互混合、溶解的

16、现象，进展溶解的观看试验，进一步扩展学生对溶解现象的熟悉。 3、熟悉天气的最根本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的讨论活动。 4、探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。 5、讨论声音的产生和传播，区分声音的大小和凹凸，区分乐音和噪音 四、本册的重点难点： 本册的教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的根本特征。学生能按要求进展过滤和加热蒸发的试验操。作能设计一个比照试验，验证声音在液体中可以传播 教学难点是：学生能按要求进展过滤和加热蒸发的试验操作，以简洁的方法对风进展观测、记录。 五、教具学具的预备：（见试验课规划） 六、教学中实行的措施方法

17、： 1、要求教师尽可能供应时间、空间，制造学生学习的情境，使学生积存和把握某一科学事物的有关学问和观看阅历，鼓舞学生用自己的方法来增进对讨论对象的了解，进展科学探究活动。 2、重视学生进展科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和表达的指导与训练，要求学生更为精确和细致地观看物体，要求学生使用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。 3、在观看和收集信息的根底上，对收集到的信息进展加工、整理、抽象和概括，以形成新的熟悉，并运用比照的方法进展抽象概括，从而形成有关生物与非生物的概念。 七、本册教学内容的课时及课时规划： 本册教学共有30课时，上课21课时，机动课9课

18、时。 四年级科学教学规划5 一、教材分析 本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。 “电”单元是从“什么是电”开头的。学生对静电有比拟丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，能够使后续课中电流、电路的学习更有根底。这一单元将经过与电相关资料的试验、沟通、猜测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生构成关于电的初步概念，同时获得一些根本试验操作技能。 “新的生命”单元是从“观看油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观看活动，过渡到动物的卵、生殖的观看和讨论，从而使学生获得植物和动物如何生殖新生命的熟悉，并构成关于生命的一系列进展性概念。教科书中的观看试验

19、，特别是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。 “食物”单元经过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发觉自我在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和猎取食物信息方法的讨论也是在帮助学生进一步熟悉事物的特征及其变化规律。 “岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。经过对岩石、矿物的.观看、分类和描述，使学生构成关于地球物质的一般性概念，并对爱护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 二、教学目标 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的本领，使得学生们在日常生活中亲近科

20、学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特别是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。 4、坚持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，构成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现

21、代科技的进展。 三、学生情景分析： 四年级学生对科学课的学习已经有了必需的根底，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。学生已把握很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动非常喜爱，并能以自我的方式观看到很多细节的地方，兴趣深厚，已经具备初步的探究本领，动手本领。另外，在进展着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，学生的合作意识和合作本领得到大大的增加。但由于学生年龄的局限，观看的深度、精确度还不够，观看或描述的方法还不会实践运用。大局部学生学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。本学年是培育学

22、生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的学习质量。 四、教学措施 1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中消失的想法。仅有充分了解学生在概念的构成过程中的思维变化，才能做出正确的教学确定，并避开客观事实与学生的想象混淆。 2、指导学生对试验结果进展比拟和描述。教材中涉及了许多的观看、比拟活动，这些活动能够帮助学生发觉观看对象在属性、构造、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要熟悉根底。 3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提

23、示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进展记录。教学中要指导学生客观的记录观看到的现象，并随时提示他们将自我的记录与小组同学的记录进展比拟、修正，教师每周都要对学生的记录进展催促和检查。 4、引导学生用精确、恰当的词汇描述观看到的现象和事实。活动中需要学生进展描述的资料许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维本领，教学中应急躁引导。 5、指导学生对观看和试验结果进展整理、加工，构成正确的解释。尤其要重视学生在观看试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。 四年级科学教学规划6 一、教材简析。 本册教材共有五

24、个方面的内容。 第一单元，我们四周的空气，6课时。 其次单元，冷和热，8课时。 第三单元；奇异的王国，5课时。 第四单元，吃的学问，5课时。 第五单元，排序和分类6课时。 本册内容是科学课的深入，既可培育同学们的动手力量，又可培育同学们的制造力量。 二、目的要求。 1、通过本册教学，使同学们通过观看、试验、思索，对现象或结果作出合理的解释，进展有依据的推想。 2、使同学们进一步明白科学探究的一般方法。 3、初步学会熟悉事物的性质。 4、初步学会熟悉事物的变化规律。 5、初步学会根据肯定的标准将事物按肯定标准排序和分类。 三、教学重难点。 1、培育同学们进展科学探究，体验科学探究的全过程。 2、

25、培育同学们排序和分类的力量。 3、培育同学们设计试验的力量。 四、同学们素养分析。 同学们已经学了一年的科学课，初步接触了科学探究，对大自然，对身边的.自然事物、自然景象布满了剧烈奇怪心，喜爱问个为什么，爱提问题，这将驱使他们在教师的指导下进一步的作科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一局部同学们和家长对这门学科不是很重视。 四年级5个班的同学们，敬重教师，多数同学们学习积极性高，对科学课有深厚的兴趣。存在问题是班级中有几个同学好动，讲小话，对学习不记不背，影响他人的学习，自己也学不好。 五、教学措施。 1、带着同学们进展科学探究，体验科学探究的全过程。 2、加强同学们动手、动脑，做好探究试

26、验。 3、培育同学们根据肯定的标准对事物进展排序和分类。 4、教师要仔细备课，在课堂上下功夫，依据科学课要求，让同学们更加喜爱科学课，学好这门课程。 5、多开展试验教学，狠抓课堂纪律。 6、让每个同学们学有所获，都在原有根底上有所进步。 六、教学进度。 第一课空气的性质2课时 其次课热空气和冷空气1课时 第三课空气有什么2课时 第四课空气也是生命之源1课时 第五课冷热与温度1课时 第六课热的传递2课时 第七课加热和散热1课时 第八课吸热和散热2课时 第九课水加热、冷却后2课时 第十课声音的产生1课时 第十一课声音的传播1课时 第十二课我们是怎样听到声音的1课时 第十三课不同的声音1课时 第十四

27、课欢乐的小乐队1课时 第十五课我们吃什么1课时 第十六课怎样搭配食物2课时 第十七课食物的消化1课时 第十八课我们的食物安全1课时 第十九课排序3课时 其次十课分类3课时 四年级科学教学规划7 一、教材分析： 第一单元：我们四周的空气，指导学生更进一步的了解空气的相关的学问。 其次单元：冷和热，通过一系列的比照试验，指导学生探究冷和热的变化，以及冷和热对物体形态的影响。 第三单元：奇异的声音王国，指导学生了解声音的产生、传播、强度等相关的学问。 第四单元：食物与消化，了解日常生活食物的养分搭配，了解食物的消化，学会怎样搭配根本的食物。 第五单元：假设与搜集证据，培育学生的一种科学的思维方式。

28、二、学生状况分析： 第一：四年级的小学生已经有一年接触科学课的”时间，有肯定的科学学问，已经具备初步的观看、试验的力量，以及初步地自主探究的力量；从年龄构造和心理特征来看，学生对一切事物都布满着奇怪心，有较强的求知欲，在教师的引导下根本能主动开展探究活动。 其次：学生的自主性学习的力量比拟薄弱，能主动开展的学习的学生比拟少，比拟依靠于教师的教育； 第三：学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作讨论学习的力量与意识比拟薄弱。因此科学课的教学要积极地进展学生探究学习力量、提高学生的合作意识以及情愿用自己的方法来表达自己的熟悉与观点。 三、教学措施： 1、加强理论的学习，特殊是小学科学课中关于“

29、科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想； 2、深刻领悟并仔细贯彻执行新课程改革的精神和新课程标准的要求； 3、加强自身素养和业务力量的提升以及不断提高实践力量； 4、仔细钻研教材和各类教学参考书，扫瞄网络、杂志等，学习先进阅历，科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好气氛； 5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律； 6、积极收集、预备各类探究活动材料，进展学生搜集各类活动资源和素材用探究活动； 7、张扬学生的共性，进展学生特长，努力开发学生的潜能，进展学生的多元智能，注意学生自主性探究和共性特长的培育。 四年级科学教学规划8 一、学情分析 通过四上的科学课教学，学生对科学课的熟悉得到

30、了肯定提高，局部学生已学会了自己收集资料和进展课堂记录的习惯，大局部学生已会进展认真的观看，学生在试验前已具备了提出假设，然后设计试验规划，最终进展试验验证，具备了初步的探究力量。学生小组内的合作沟通也有了根底。但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观看不认真，试验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也经常使学习任务难已按教学规划完成。依据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培育学生动手力量和制造力量，因此在今后的教学过程中要迸一步扩要迸一步扩大学生学问范围，进一步提高学生创新力量和自主探究力量，培育学生动手力量和制造力量，因此在今后的教学过程中要迸一步扩大学生学问范围，进一步提高学生创新

31、力量和自主探究力量，培育学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我讨论，最终到达将科学学问制造性应用到生活中去。 二、教学目标 1.学问与技能：知道生活中的冷热现象，了解水的三态变化和温度的关系，知道固体、液体、气体的热胀冷缩特性。学习了解地球、月球、太阳的外形、关系，会制作计时的太阳钟。通过昆虫的饲养，了解昆虫的生命周期。学习使用种子、茎、根、叶等来生殖。 2.过程与方法：知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为根底，证据的收集可以有观看、试验等多种方法；知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应当允许别人的质疑，结

32、论应当是可以重复验证的；经受饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程；知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进展比拟、分析、归纳、概括等整理加工，并在此根底上形成种种解释；知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、沟通与共享。 3.情感、态度、价值观：在学习和解决问题中注意证据； 情愿合作与沟通，喜爱用学到的学问解决生活中的问题，改善生活；敢于大胆想象，敬重他人劳动成果，熟悉到科学是不断进展的；感受并体验人与自然和谐相处的重要性，珍爱动植物的生命，不损害它们，关注一些和进化有关的好玩问题；想知道，爱提问；意识到科学技术会给人类和社会进展带来好处，也可能产生负面影响；关怀日常生

33、活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；知道学习学问的目的不是为了考试，而是为了解释更多生活现象；知道运用科学原理可以设计制作很多物品来提高效率。 三、教学重点和难点 通过试验探究，知道绝大多数物体具有热胀冷缩的”性质。 通过试验探究、数据分析，熟悉水的三态变化。 意识到事物的变化是有规律的，这种规律可以被人类熟悉和利用。 了解地球、月球、太阳的根本特征，知道地球、月球、太阳的运动和变化是有规律的，知道这些规律对人们的生产生活有影响。 能通过观看了解昆虫的共同特征，会描述昆虫的共同特征。 能通过饲养昆虫(比方蚕或菜青虫)，知道昆虫一生的进展变化。 知道动植物的一些生殖方式和行为，学

34、会一些用根、茎、叶生殖植物的方法。 了解生物与非生物之间的亲密关系，发觉生物对环境变化的适应性行为。 感受现代科技在改善人类生活的同时所产生的不利影响，树立人与自然可持续进展的科学观念。 能够从观看单摆运动的现象中发觉问题，经受“提出问题作出假设设计方案搜集证据处理信息得出结论共享沟通”的科学探究过程。 四、教学策略 1.钻研教材，努力把科学课程的总目标落实到每一节课。 2.把握小学生科学学习的特点，因势利导。 3.树立开放的教学观念，用丰富多彩的科学活动充实教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式，悉心地引导学生的科学活动。 5.建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中

35、学习。 6.给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践。 7.充分运用各类课程资源和现代教育技术。 8.课堂常规常抓不懈，强化训练（提问，猜测，设计，验证，分析，结论）形成科学课堂教学的模式。 9.强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养； 10.加强每单元课堂作业与课后观看，调查作业的检查评价；促使课堂教学效率的提高。 五、教学进度安排表 略 四年级科学教学规划9 一指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探

36、究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二学情分析 所教四年级2个教学班。这些学生对科学学科的学习有着深厚的兴趣。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注意内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心进展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，重量适当。留意进展儿童的智力，培育儿童动脑和动手的力量。 三全册教学分析： 本册教科书共24课，其中第23、24课是活动课。从学问内容分为五局部 （一）我们吃什么： 本单元从学生的饮食这一最根本的生活阅历切入，通过观看，试验操作，收集和整理信息等手段，探究人类需要哪些养分；知道人们需

37、要的养分物质大致包含在哪些食物中。懂得养分合理全面的重要性，知道如何做到合理饮食；会从合理，全面饮食方面设计食谱；养成科学饮食的好习惯。逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爱生命；擅长用学到的科学学问改善生活。通过本单元的学习为学生以后探究人的生长发育等方面学问打下根底。（包括1、2、3、课） （二）水里有什么： 本单元是在继三年级上册水的科学单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分别等特点的单元。在三年级上册水的科学单元学习的根底上，引导学生借助已有的生活阅历进展科学探究。让学生经受观看，试验，分析整理信息等探究过程，在探究过程中学会发觉问题，寻求解决

38、问题的途径，积极合作沟通，体验胜利的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，深度用学到和科学学问改善生活，进一小提高试验，搜集整理信息，分析试验数据的力量，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定根底。（包括4、5、6、7课） （三）植物的生活： 本单元是在学生熟悉常见植物的根底上，对植物的各局部进展细致的讨论。由于学生已经有了一年科学探究的经受，对科学学习有了肯定的根底，也把握了一些简洁的科学探究方法。所以在进展本单元的观看，试验，查阅资料，整理信息，表达与沟通，借助工具对事物进展定量观看，利用比照试验的方法进展科学探究等方面，都有肯定的实践根底。再加上学生对植物比拟熟识，有丰富的生活阅历，所以进

39、展本单元的科学探究并不困难。本单元在本册书中编排表达了一个承上启下的作用，学习本单元，能为后续讨论植物与土壤的关系，植物与环境的关系，植物的一生，植物的繁植等问题打下探究技能与学问的铺垫。（包括8、9、10、11、12课） （四）空气和水的力： 本单元主要从学生生活中常见的现象入手，通过学生的猜测与假设，比照试验，观看讨论及动手制作活动，使学生初步熟悉空气及水的力，拓展学生的探究空间，亲密科学，技术与社会的联系，为后续的科学探究活动奠定根底。（包括13、14、15、16，17课） （五）热的.传递： 本单元主要选取了热的传导，对流和辐射现象，以学生的生活阅历为引领，如杯子变热了，煮稀饭时米粒在

40、水中游动等进入相关的讨论主题，引导学生经受科学探究过程，并在其过程中培育正确的情感态度与价值观。（包括18、19、20、21，22课） （六）探究与实践： 引导学生尝试运用已把握的探究方法和学问，解决生活中的详细问题，初步培育学生仔细细致地观看和积极动手实践的科学态度。 四教材总的教学目标 1 培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地

41、看问题、想问题； 3 连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4 保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5 亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 在力量培育方面，主要培育以下几种力量： 1 观看力量：观看植物的身体构造，教给学生用显微镜观看叶的内部构造。 2 试验力量：学习使用酒精灯加热水，加快溶解的方法了，根吸水、茎运输水分等试验，稳固比照试验方法，

42、学习设计说明根有吸水作用的试验、 3 探究力量：学习运用探究的方法，了解溶解在生活中的应用，对植物实施环割有哪些好处。 6 想象力量：在观看、试验的根底上，想象蒸发的本质，叶、茎的内部构造。 7 动手力量：学习制作植物动物标本等。 在德育方面，主要向学生进展以下几方面的教育： 1 通过叙述火箭的创造及我国现代火箭的进展，向学生进展爱国主义教育。 2 通过指导学生熟悉植物的蒸腾作用，光合作用，让学生熟悉到爱护植物的重要性。 四年级科学教学规划10 一、所教年级学生现状分析： 四年级共有1个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有肯定的科学学问，对自然科学学问已经具备初步的观看、试验的力

43、量；以年龄构造的心理特征来看，学生对一切事物都布满奇怪心，有较强的求知欲，在教师的引导下根本能主动的开展探究活动，四年级科学上册教学 规划。学生的自主性学习的力量比拟薄弱，能主动开展学习的学生比拟少，比拟依靠教师的教。学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作讨论学习的力量与意识比拟薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注意内容的趣味性与探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心进展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，重量适当。留意进展儿童的智力，培育儿童动脑与动手的力量。积极地进展学生探究学习力量，把握根本的探究过程。提高学生的合作意识

44、以及情愿用自己的方法来表达自己的熟悉与观点。 二、本册教材的学问系统与构造： 本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。以学问的内容分为五局部。 1、我们吃什么（15课）：通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们供应了丰富的食物；对养分的观看试验，学会检验食物中的养分成分；以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体安康。 2、水里有什么（47课）本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合与分别及特点的单元。在第一册“水的科学”单元学习的根底上，引导学生借助已有的生活阅历，进展科学探究。让学生经受观看、试验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发觉问题，寻求解决问题的途径，积极合作沟通，体验胜利的乐趣，意识到人与自然与谐相处的重要性，尝试用学到的科学学问改善生活，进一步提高试验，搜集整理信息，分析试验数据的力量，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基矗 3、植物的生活（812课）主要是讨论植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩，工作规划