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1、四年级科学教学计划15篇四班级科学教学方案1 一、同学状况分析： 同学经受了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了确定的基础。比如，对周边的事物有了确定的科学熟识；初步把握了科学学习的方法，尤其是观看的方法；同学的求知欲和参与科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。四班级同学整体学习比较认真，学习乐观性很高，同学普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，惊奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观看，同学对科学课的学问把握程度差异较大，部分同学动手试验的力气不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习爱好，动手试验操作等方面加强教学
2、，获得进步。 二、教材分析 本册教材以进一步提升同学的观看试验力气和重点训练同学搜集信息的力气为线索，围绕“事物的结构与功能之间的关系”和“事物的变化”，编排了“植物生活的隐秘”、“多种多样的动物”、“声音”、“信息的传递”、“水的变化”、“搜集信息，让我大开眼界”6个主题单元、53个活动。 教学目标 1、科学探究 能围绕争论主题接受适当的途径和方法搜集信息进行主动学习，能比较娴熟地制作资料卡片和资料摘要等。 尝摸索究动植物的身体结构与其所具有的功能之间的关系，慢慢从“熟识是什么”提高到“探究为什么”。 能由“这是什么？”、“怎么会这样？”等角度提出可探讨的问题，能对提出的问题作出假设性解释。
3、 尝试自己制定简洁的试验(如对比试验)方案，能在老师的指导下进行把握变量的.试验，觉察多次测量可以减小误差，连续学习通过观看、试验的方法采集数据，猎取有效信息。 能较好地进行合作学习，能描述与传达事物的特征，能依据事物的显性变化特征进行分类。 2、情感态度与价值观 敬重证据并慢慢养成准时摘记和妥当存储资料的良好习惯 3、科学学问 能指认植物的6大器官并了解它们（重点争论根、茎、叶）的作用，从水、陆、空3个领域了解动物的共同特征及其多样性，知道声音是怎样产生和传播的，熟识水的三态变化。 知道搜集信息的多种方法和途径。 教学重点难点 能围绕争论主题接受适当的途径和方法搜集信息进行主动学习，能比较娴
4、熟地制作资料卡片和资料摘要等 尝试自己制定简洁的试验(如对比试验)方案，能在老师的指导下进行把握变量的试验，觉察多次测量可以减小误差，连续学习通过观看、试验的方法采集数据，猎取有效信息。 三、教学措施 1、以搜集信息的活动为载体，重点训练同学接受式探究的相关技能，同时兼顾其它各项探究技能的提升。 2、挖掘科技史与教学内容之间的结合点，用多样的呈现形式发挥科技史的教育功能，从不同的角度融入教材，充分发挥科技史的教育价值。 能指认植物的6大器官并了解它们（重点争论根、茎、叶）的作用，从水、陆、空3个领域了解动物的共同特征及其多样性，知道声音是怎样产生和传播的，熟识水的三态变化。 四班级科学教学方案
5、2 一、同学基本状况分析 通过一年的科学教学，同学们对科学都很感爱好，试验习惯与态度也有所形成，但仍存在很多问题： (1)优劣悬殊较大，好的同学具有了独立试验的力气，差的同学几乎没有科学试验、科学探究的概念，并且差生面较广。 (2)重新编组以后，各小组内的协作力气发挥的特殊不好，而每周的课时数不多，因此扭转的速度较慢。 (3)家庭及四周能协作的力气较少，孩子要预备的试验材料，完成率很低，加上有些家长在外工作，所以很多活动很难得到较好的开展。 (4)用于供应给同学探究与观看的环境与时机太少。孩子们活动范围较少，接触面较窄，再加上要忙于作业，并且同学家长不重视，更少有家长协作与关怀。 二、本学期教
6、学目的任务和要求： 在三班级上、下册的基础上，本册教材将连续引领同学经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力气。 教学要求： 1、要求同学能够自己想出方法来增进对争论对象的了解。 2、要求同学提高观看的精确性和精确性。 3、要求同学不仅观看收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。 三、改进教学的具体措施： 1、应用新课程理念，做到“用教材教” ，而不是“教教材”。 2、认真钻研教材、重视对同学典型科学探究活动的设计，做好课前预备工作，运用多种评价手段，激励同学的探究爱好。 3、鼓舞同学大胆猜想，对一个问题的结
7、果作多种假设和猜想。教育同学在着手解决问题前先思考行动方案，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。 4、留意搜集第一手资料，教会同学观看、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。 5、组织好探究后期的研讨，引导同学认真倾听别人的看法。留意指导同学自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给同学。 6、要组织好每一个观看熟识活动，让同学去亲身经受、体验每一个活动。 7、留意引导同学运用学问解决问题，尤其重视解决那些与同学关系亲热的实际问题，从中让同学体会学习科学的价值。 四、同学素养的要求： 1、培育同学的民族傲慢感和自信念，同学宠爱大自然的情感以及乐观探求新知和仔细、科学的态度，激发他们的创新欲
8、望。提倡人人参加环境爱惜。 2、合作、公正的师生关系：在课堂教学过程中，制造一种生动活泼的师生共同合作完成学习任务的情境，让同学感受到自己是学习的主体，是教学活动的参与者。通过小组争辩、师生对话等形式，开发同学的心理素养，激发学习爱好，培育同学以快乐的心情，以特殊的情境教学提高同学的心理素养。 3、体验成功，增加自信念：在教学中留意尽量分解难点，通过学习能看得懂，学得会，并比较轻松地完成学习任务，让同学在学习过程中获得成功感，让他们建立自信念。 4、激发爱好，大胆地探究：依据同学实际状况，创设探究活动的愉悦情境，急躁启发诱导，使他们树立正确的学习目的，形成良好的学习动机。充分挖掘教材中的爱好因
9、素，运用直观教学手段和灵敏多变的教学方法来激发同学学习爱好。 5、准时评价、适时引导：对同学在学习过程中的缺点和错误，要赐予足够的宽容，急躁地矫正，坚持表扬鼓舞为主，特别是对成果处于中下游的同学赐予准时表扬、确定，使他们发言踊跃，课堂活跃。 四班级科学教学方案3 一、教材简析。 本册教材共有五个方面的内容。第一单元，我们四周的空气，6课时。其次单元，冷和热，8课时。第三单元；奇异的王国，5课时。第四单元，吃的学问，5课时。第五单元，排序和分类6课时。本册内容是科学课的深化，既可培育同学的动手力气，又可培育同学的制造力气。 二、目的要求。 1、通过本册教学，使同学通过观看、试验、思考，对现象或结
10、果作出合理的解释，进行有依据的推想。 2、使同学进一步明白科学探究的一般方法。 3、初步学会熟识事物的性质。 4、初步学会熟识事物的变化规律。 5、初步学会依据确定的标准将事物按确定标准排序和分类。 三、教学重难点。 1、培育同学进行科学探究，体验科学探究的全过程。 2、培育同学排序和分类的力气。 3、培育同学设计试验的力气。 四、同学素养分析。 同学已经学了一年的科学课，初步接触了科学探究，对大自然，对身边的自然事物、自然景象布满了猛烈惊奇心，宠爱问个为什么，爱提问题，这将驱使他们在老师的指导下进一步的作科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分同学和家长对这门学科不是很重视。 四班级5个
11、班的同学，敬重老师，多数同学学习乐观性高，对科学课有深厚的爱好。存在问题是班级中有几个同学好动，讲小话，对学习不记不背，影响他人的学习，自己也学不好。 五、教学措施。 1、带领同学进行科学探究，体验科学探究的全过程。 2、加强同学动手、动脑，做好探究试验。 3、培育同学依据确定的标准对事物进行排序和分类。 4、老师要认真备课，在课堂上下功夫，依据科学课要求，让同学更加宠爱科学课，学好这门课程。 5、多开展试验教学，狠抓课堂纪律。 6、让每个同学学有所获，都在原有基础上有所进步。 六、教学进度。 第一课 空气的性质 2课时 其次课 热空气和冷空气 1课时 第三课 空气有什么 2课时 第四课 空气
12、也是生命之源 1课时 第五课 冷热与温度 1课时 第六课 热的传递 2课时 第七课 加热和散热 1课时 第八课 吸热和散热 2课时 第九课 水加热、冷却后 2课时 第十课 声音的产生 1课时 第十一课 声音的传播 1课时 第十二课 我们是怎样听到声音的 1课时 第十三课 不同的声音 1课时 第十四课 欢快的小乐队 1课时 第十五课 我们吃什么 1课时 第十六课 怎样搭配食物 2课时 第十七课 食物的消化 1课时 第十八课 我们的食物平安 1课时 第十九课 排序 3课时 其次十课 分类 3课时 四班级科学教学方案4 暑假轻轻地告辞了我们，新的一个学期悄然来临。这个学期我担当四班级上册科学教学工作
13、，为了搞好这个学期的教学工作，现作方案如下： 一、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学们亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标： 通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和进展对四周世界的惊奇心与求知欲，形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生
14、命，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀科技的新进展。 三、同学状况分析： 本班共有同学28位,男生17位,女生11位。同学虽经过一年的科学学习，探究力气有了很大的提高，但由于各种条件的限制，同学的科学常识极为缺乏，科学探究力气和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力气、培育思想情感。 在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的惊奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学
15、学科表现出深厚的爱好。 四、教材分析： 1、本册内容状况： 科学四班级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。在三班级上、下册的基础上，本册教材将连续引领同学经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力气。 2、本册的主要活动： (1)对天气的观看与测量从天空中云的形状和变化开头，对构成天气的四个要素分别进行观测。 (2)对身体结构的争论，了解骨骼及肌肉的功能和结构，以及运动状况，并建立爱惜心脏，爱惜肺的意识。同时了解食物在口腔内的变化及与牙、舌头、唾液的关系。 3、教学重点： 重视对同学们典型科学活动的设计，培育
16、学校生们的科学素养。 4、教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学们形成较强的科学 探究力气。特别是试验中把握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释， 学习建立解释模型，以验证自己的假设。 五、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课。 2、把握学校生科学学习特点，因势利导。 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4、让探究成为科学学习的主要方式。 5、树立开放的教学观念。 6、悉心地引导同学们的科学学习活动。 7、各班建立科学学习合作小组，让同学们在相互沟通、合作、关怀、研讨中学习。 8、给同学们提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思
17、维加工，自己得出结论，并把自己的熟识用于解决问题的实践。 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 10、组织指导科技爱好小组，引导同学参加各类有关竞赛以赛促学。 四班级科学教学方案5 试验是自然科学争论中特别重要的熟识方法，它对于激发儿童的科学志趣，培育儿童的科学力气，提高儿童的科学素养都有着特别重要的意义。在新课程理念的引领下，在总结以往阅历的基础上，特制定以下试验教学方案： 一、指导思想 以新课标的教学理念为核心，加强观看和试验，留意对同学进行提出问题、猜想结果、制定方案、观看、试验、搜集证据、表达沟通等方面的训练，引导同学去亲历科学，在亲自操作、动手试验、自行探究的实践中，学习科学学问
18、，把握科学的思维方法，培育对科学的.乐观态度。 二、目的要求： 1、通过学习各种试验操作，培育同学认真、细致的态度，启发同学探究自然事物间的相互联系，培育同学勇于探究、独立思考的态度和创新精神。 2、通过学习各种试验操作，培育同学认真、细致的实践力气，使同学勤于动手勇于探究，培育同学的创新意识及创新力气。 3、通过观看和试验，使同学理解我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的乐观性、主动性。 4、通过用温度计进行测量，知道使用工具比感官更有效；能运用温度计对物体进行定量观看，采集数据；知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度，并作简洁记录。 5、通过浮和沉的试验，使
19、同学能对浮和沉的转换提出自己的猜想和假设；能用试验验证自己的猜想和假设；知道转变浮沉的方法及其在生活中的应用。 6、通过数学课中的各种试验演示提高同学勇于探究、独立思考的态度和创新精神。 三、试验教学方法措施 1、老师端正教育教学思想，认真备课，细心设计试验教学过程，不断改进教学方法，提高试验质量。 2、教学中要符合同学的认知规律，依据教材内容及同学特点，新课标要求，要由浅入深，有利于同学学科学、用科学，进展同学的制造力气。 3、试验中，要充分利用学校现有的教学试验仪器，还应尽量制造条件，自制器材，努力按方案、按要求完成试验教学，培育同学的试验力气。 四班级科学教学方案6 一、教材分析 本册教
20、科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。 “电”单元是从“什么是电”开头的。同学对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、猜想、检验、测量和推理、解释等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。 “新的生命”单元是从“观看油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观看活动，过渡到动物的卵、繁殖的观看和争论，从而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的熟识，并形成关于生命的一系列进展性概念。教科书中的观看试验，特别是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念
21、的建立，并在此过程中使同学获得对生命的理解。 “食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和猎取食物信息方法的争论也是在关怀同学进一步熟识事物的特征及其变化规律。 “岩石和矿物”单元是同学初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观看、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对爱惜、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 二、教学目标 培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力气，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养
22、成科学的行为习惯和生活习惯; 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题; 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，特别是把握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的惊奇心与求知欲，形成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展。 三、同学状况分析： 进人四班级以后，同
23、学对科学课的学习已经有了确定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增加。同学已把握许多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特殊宠爱，并能以自己的方式观看到许多细节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究力气，动手力气。另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，同学的合作意识和合作力气得到大大的增加。但由于同学年龄的局限，观看的深度、精确度还不够，观看或描述的方法还不会实践运用。大部分同学学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因
24、势利导，乐观引导同学在学习中慢慢养成敬重客观事实、留意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。 四、教学措施 了解同学对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中消逝的想法。只有充分了解同学在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与同学的想象混淆。 2、指导同学对试验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观看、比较活动，这些活动可以关怀同学发觉观看对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要熟识基础。 3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气
25、泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导同学客观的记录观看到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对同学的记录进行督促和检查。 4、引导同学用精确、恰当的词汇描述观看到的现象和事实。活动中需要同学进行描述的内容很多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够关怀同学提高科学思维力气，教学中应急躁引导。 5、指导同学对观看和试验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视同学在观看试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。 四班级科学教学方案7 一、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，进取提倡让同学亲
26、身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标： 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的本事，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，特殊是把握变量、采集数据，并对试
27、验结果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。 4、坚持和进展对四周世界的惊奇心与取知欲，构成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展。 三、同学情景分析： 1、整体学习状况：四班级同学整体学习比较认真，但缺乏灵敏性、学习习惯较差。不擅长设法自主去猎取学问并在生活中灵敏运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用本事差。 2、已有学问、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究本事和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没
28、有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展本事、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的惊奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程资料贴近学校生的的生活，强调用贴合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四、教材分析： 第一单元自然法庭的听证会 本单元是科学教材四班级下册第一单元。本册训练重点为“观看提问猜想假设实事证据模型解释表达沟通”科学探究过程中“实事与证据”这一重要环节。本单元分为三个课时“你以往”，“假如我们是”“听证会
29、”。以易于激发同学爱好的活动为载体，强调了教学资料的可实践性和同学的参与，使同学在玩中学，做中学，初步了解和实践事实与证据的搜集过程。 其次单元我们怎样呼吸 我们怎样呼吸是四班级下册其次单元，是培育同学搜集事实与证据本事的第一个综合活动单元，担当的二级目标是“能借助简洁的工具对物体进行较细致的观看并搜集相关事实与证据，能用语言或图画描述所观看到的事物。”本单元将经过一系列的观看、试验、调查让同学在探究中学习人体呼吸、空气污染等相关学问，为他们树立正确的科技观和猛烈的社会职责感奠定基础。本单元由我们在呼吸、趣味的呼吸器官、还我清爽空气三个主题探究活动组成。 第三单元植物在成长 植物在成长是四班级
30、下册的第3单元，属于“综合过程本事训练单元”。二级目标是：能经过长期试验、观看、记录，熟识事物，并能用图或文字表达事物的进展变化过程。为了较好地达成二级目标，本单元用一个完整的长期种植活动贯穿始终，由种子发芽了、健壮成长和硕果累累三组主题探究活动组成。 第四单元太阳给我们带来了什么 太阳给我们带来了什么是四班级下册的第4单元，属于综合探究单元。这个单元的“二级目标”是“能用测量工具进行定量观看，采集数据，并做简洁记录”。围绕培育目标，教材设计了“熟识太阳”和“太阳，我们的伴侣”两个探究性活动。 第五单元生活中的机械 生活中的机械是四班级下册第五单元，属于综合探究活动单元。本单元担当的二级目标是
31、：“用简洁器材做简洁的观看试验，并做试验记录”。由机械是什么、制造平衡、我能撬起地球、我的滑轮四组综合性探究活动组成。 第六单元揭开燃烧的隐秘 揭开燃烧的隐秘属于综合探究活动单元。本单元担当的二级目标是“能做把握变量的简洁探究性试验，并做试验记录”。由火与生活、蜡烛会熄灭吗？和探究燃烧之谜三组综合性探究活动组成。 第七单元飞上蓝天 本单元属于综合探究单元，二级目标是“能够经过多种途径搜集事实与证据”。本单元教学，要结合“飞上蓝天”这一主题，主要训练同学们综合运用以上途径来收集事实与证据的本事。本单元由“谁在天上飞”、“它们怎样飞行”、“飞行的隐秘”三组活动组成，它们构成了科学探究的完整过程。
32、第八单元青蛙的一千个伴侣 “青蛙的一千个伴侣”单元支配了三项教学资料：“一千个小侦探找青蛙”、“科学小侦探通关记”、“做青蛙的伴侣”。本单元的教学资料，在本册中是一个综合本事训练，在今后的科学认知过程中，仅仅是一个开头。老师在引导同学观看和分析时，要关注更多的生活实例，让同学将学习从课堂延长到课外，从学校、家庭延长到社会，这是本单元的更高要求。 五、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握学校生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、各班建立科学学
33、习合作小组，让同学在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习； 8、给同学提问和假设机会，并指导同学自我动手查找证据进行验证，经过思维加工，自我得出结论，并把自我的熟识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 10、组织指导科技爱好小组，引导同学参加各类有关竞赛以赛促学。 四班级科学教学方案8 一、教材分析 四（下）的教材内容主要是生命世界和物质科学两方面。教材编排的意图是让同学体验科学探究的基本特点：问题假设验证结论，这和科学家工作没什么两样，可以说每个同学都是科学家。同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。这也是科学课真正
34、的精神和内涵。本学期，同学探究对象是熟识事物的性质和相互关系，共支配了5个教学单元：骨骼与肌肉、养蚕、物体的运动、无处不在的力、调查与猜想。从探究水平上看，仍以引导性探究为主，逐步过渡到指导性探究，为以后的自主探究打下基础。本学期的科学探究首次涉及对比试验，老师要细心引导，要具体指导操作的方法，带领同学经受“猜想设计并进行试验整理分析收集的证据表达与沟通”科学探究的过程，引导同学学会把握变量。从过程与方法上看，在观看与测量的基础上，学习假设与收集证据，在收集证据的过程中，学会运用理解性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，在此基础上形成结论和解释，验证自己的假设。养成大胆假设
35、、仔细试验、敬重事实的科学精神和敢于阐明自己的观点，虚心倾听和敬重其他同学的不同观点，评议或质疑，反思改进自己的探究过程的合作探究态度，使同学知道科学也需要共享。 第一单元骨骼与肌肉，教材设计了触摸、模拟、建立模型等探究活动，争论它们之间的关系，使同学熟识骨骼、关节、肌肉的运动作用，了解自己的运动机理，懂得运动系统的卫生保健学问。 其次单元养蚕让同学亲身经受一次完整的养蚕过程，观看到一个生命的完整周期，感受到生命的奇异与宏大，体验到为养蚕所付出的辛苦劳动和养蚕成功的欢快(与三班级的种植相联系)，在学问、情感、态度、方法等各方面都有较大的收益，在养蚕活动结束后，老师要组织一场养蚕活动沟通会，让同
36、学回顾 养蚕的经受，呈现自己在养蚕活动中的争论成果。 第三单元物质的运动选取了力学中可直接感受的“运动”内容，通过一系列的探究活动，使同学熟识运动是物质的基本规律之一，推断物体是否运动要用参照物作为推断标准，能从不同的角度看待物体的运动状况，学会简洁的定量观看，学会辩证地看问题，本单元消逝用把握变量的方法去探究影响小车的运动的快慢的因素和摆的快慢因素，这是同学探究力气的一个跨越，老师要对同学探究方法作具体的指导，要让同学知道要保证明验的公正，试验结果的公正和客观，试验中有些条件不能转变，有些条件需要转变，但每次只能转变一个条件。在探究过程中，要求同学大胆假设，周密方案，认真操作，仔细观看，要敬
37、重事实，要做好原始记录，要用数据说话，老师的角色由初始的“帮”到“扶”，渐渐到“放”。 第四单元无处不在的力围绕力的存在，力的表现和作用，就力在哪里，力能转变物体的形状和运动方向，力有大小及弹力，地球引力，摩擦力，气体和液体的阻力来构建学问体系，引导同学通过对重力、摩擦力和阻力的探究，使抽象的力的概念得到理解和深化，能综合所学的学问，去解决日常生活中的实际问题，能自主探究影响降落伞下降快慢的因素。 第五单元调查与猜想，调查和猜想是科学探究的基本方法和技能，要让同学知道在什么状况应接受调查，调查的常用方法有哪些；猜想是对事物的将来作出科学猜想，猜想要有依据。 二、同学现状分析： 1、整体学习状况
38、：四班级现有同学整体学习比较认真，但缺乏灵敏性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板学问，宠爱或习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中灵敏运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力气差。 2、已有学问、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力气和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力气、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的惊奇心和探究欲望，他们乐
39、于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 三、教学重难点: 教学重点：重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力气。特别是试验中把握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 四、教学目标和要求： 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力气，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为
40、习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，特别是把握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的惊奇心与取知欲，形成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展。 五、教学措施： 1、以“研课标，说教材”活动为主线
41、，把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握学校生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关怀、研讨中学习； 8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 10、组织指导科技爱好小组，引导同学参加各类有关竞赛以赛促学。 四班级科学教学方案9 一、同学情景分析： 本班同学17人，进人四班级以后，同学对科
42、学课的学习已经有了必需的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增加。同学已把握许多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别宠爱，并能以自我的方式观看到许多细节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究本事，动手本事。另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，同学的合作意识和合作本事得到大大的增加。但由于同学年龄的局限，观看的深度、精确度还不够，观看或描述的方法还不会实践运用。大部分同学学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。所以，本学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导
43、，乐观引导同学在学习中慢慢养成敬重客观事实、留意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。 二、教材分析 本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。 “电”单元是从“什么是电”开头的。同学对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，能够使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将经过与电相关资料的试验、沟通、猜想、检验、测量和推理、解释等活动，使同学构成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。 “新的生命”单元是从“观看油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观看活动，过渡到动物的卵、繁殖的观看和争论，从而使同学
44、获得植物和动物如何繁殖新生命的熟识，并构成关于生命的一系列进展性概念。教科书中的观看试验，特殊是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使同学获得对生命的理解。 “食物”单元经过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对饮食的关注，发觉自我在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和猎取食物信息方法的争论也是在帮忙同学进一步熟识事物的特征及其变化规律。 “岩石和矿物”单元是同学初次对构成地球固体物质的探究。经过对岩石、矿物的观看、分类和描述，使同学构成关于地球物质的一般性概念，并对爱惜、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 三、教学目标 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的本事，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题; 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，特殊是