长颈鹿教案及反思.docx

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1、长颈鹿教案及反思长颈鹿教案及反思1 活动目标 1.观看故事画面猜想鳄鱼的种种表现，知道鳄鱼爱上了长颈鹿。 2.联系已有的生活阅历，同伴之间相互争辩，大胆说出自己关怀鳄鱼取悦长颈鹿的方法。 3. 通过猜想、表达、理解故事情节，知道鳄鱼为了爱用才智坚持克服困难取悦长颈鹿的过程，学会遇到困难要运用才智并坚持不懈。 4. 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5. 宠爱并尝试创编故事结尾，并情愿和同伴一起学编。 教学重点、难点 重点：能够大胆猜想，说出自己想到的方法 难点：学会遇到困难要运用才智并坚持不懈 活动预备 PPT课件，绘本大图书（内容附后） 活动过程 （一）出示图书，观看封面。 在书的封面

2、上你都看到了什么？ 那“爱”是什么意思呢？你知道谁对谁有爱？ 你觉得他们两个谁是男的谁是女的呢？究竟在鳄鱼身上发生了一个怎样有意思的.故事呢，我们一起来听听。 （二）看图书叙述故事 1幼儿自主观看图书1-4,（相互争辩） 老师叙述故事1-4 2观看图书7-13， 鳄鱼都用了哪些方法，结果怎么样？ 还有什么更好的方法吗？（幼儿争辩） 3观看图书14-17， 他想干什么？结果怎么消逝了这个结果？ 4观看图书18 出院以后的鳄鱼心情怎么样？你从哪里感受到的？他会放弃吗？ 虽然鳄鱼遇到了很多困难，但是他照旧没有放弃希望，仍在努力想方法，走着走着. 故事里的鳄鱼你宠爱吗？为什么？ （三）完整欣赏课件 教

3、学反思 1、在第一个环节介绍故事说的时候消逝了语言错误性。今日常老师给你们带来了一本好听的故事书是不是应当说今日常老师给你们带来了一本好看地故事书更好呢？在观看学习中，假如让孩子们说的更多些，然后，我再关怀他们语言梳理一下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。 2、在叙述故事的时候，断句上有些问题，我没有把握好，这可能会影响孩子倾听上的感觉，也会让人听起来不舒适。其实在故事中，孩子都能发觉很多想要解决的问题或者知道的问题，我在回应孩子的理答上的方式显得的有些单一、啰嗦。应当多些追问，避开在不需要的问题上铺张时间。 3、由于自己对故事的理解，觉得鳄鱼是男的，声音确定是粗粗的，在讲故事的时候压低

4、了声音，而这种效果并没达到主要还是和老师地心情有关，所以并没有表现出鳄鱼可爱的形象。假如声音多起伏一些，比如在假如.假如.中更多的体现，信任孩子的感受效果会更好些。在心情上我应当再高涨些，对爱情的憧憬中是什么样的？而难受低落的鳄鱼又是什么样子的呢？作为新老师的我在心情上没能更好地带动孩子的心情这是以后我更加需要练习和学习的。 在语言教学中，我的最大缺点就是老师心情情感的表达不够，以至于不能提升孩子地心情，语言要更丰富些。在教学的环节中，提问时，我的语言还不够精练，对于如何很好的与孩子之间进行很好的互动、回应，也是我在今后的教学中需要不断学习和积累的。 长颈鹿教案及反思2 活动目标： 1、培育幼

5、儿的绘画爱好，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。 2、进展幼儿的绘画表现力。 3、引导幼儿熟识长颈鹿，观看其主要特征，用夸张的表现手法学画长颈鹿。 4、培育幼儿的观看、操作、表达力气，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 活动重点： 引导幼儿熟识长颈鹿，观看其主要特征，用夸张的表现手法学画长颈鹿。 活动难点： 培育幼儿的绘画爱好，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。进展幼儿的绘画表现力。 活动预备： 1、画纸、蜡笔。 2、老师范例。 活动过程 一、导入活动、引起幼儿爱好。 1、引导幼儿观看长颈鹿的图片。 老师：请小伴侣们看看。这是什么呀? 老师：你们知道森林中最高的

6、动物是什么?(对了，是长颈鹿)那你们知道长颈鹿长什么样子?请幼儿先说一说。 2、老师：今日老师也带来了很多长颈鹿的图片，我们一起来看看，看看它长什么样子?(老师出示长颈鹿范例) 3、老师小结：长颈鹿长了小小的、椭圆形的头，长长的脖子，椭圆形的身体，还有四只脚，身上还有许多的斑纹。 二、老师示范长颈鹿的画法。 1、老师：老师也画了一幅长颈鹿的图片，我们来看看漂亮吗?(漂亮)那你们想不想也来画一画呢? 2、老师示范长颈鹿的画法。 老师：先画大大的椭圆形身体，小小的椭圆形头，再用两根线连住身体和头，便是长脖子。画抬头，把小椭圆形画在大椭圆形的上方;画低头，把小椭圆形画在大椭圆形的下方。再画上四条腿和

7、尾巴，最终画长颈鹿身上的斑纹。 三、交代作业要求。 请小伴侣也来画可爱的长颈鹿。 头和身体离得越远，脖子就越长，头的位置准备了长颈鹿的动作变化。请小伴侣多画几只不同动作的长颈鹿，并给它们设计漂亮的斑纹。 四、引导幼儿添画。 老师：长颈鹿生活在哪里呢?(生活在草地和森林里)请小伴侣想一想，然后把它画出来，好吗? 五、幼儿作画，老师巡回指导。 引导幼儿用正确的姿势作画。指导幼儿添画，把握涂色方法和技巧，做到画面洁净。同时知道力气弱的小伴侣大胆用笔作画。 六、总结评价，结束活动。 呈现幼儿作品，老师引导幼儿从颜色运用、添画、涂色方面评价，表扬画得好的、有进步的幼儿。 教学反思： 活动幼儿能特别的有爱

8、好，对于长颈鹿也是幼儿所生疏的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了，但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简洁的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态，幼儿特别宠爱这个玩耍的环节，但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿，其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上把握的还是不错的，家长也由关怀幼儿进行粘贴，幼儿在撕圆的技能基本上都能把握好。在课堂上的时间会有点不够，背景会来不及进行粘贴，但是主要的画面幼儿基本都已经粘贴好了。在下午才对幼儿的作品进行了背景的添加，完

9、成作品。整体的效果还是不错的。 长颈鹿教案及反思3 活动目标： 1、观看图片，了解长颈鹿的主要特征。 2、在吹泡泡的基础上，积累表现长颈鹿不同动态的阅历。 活动预备： PPT（长颈鹿图片）、油性记号笔、炫彩棒、8开长方形铅画纸、小水笔、剪纸树叶、胶水活动过程： 一、阅历再现、体验吹泡泡的乐趣 1、请幼儿在画纸上吹泡泡，要求吹出三只大泡泡和三只小泡泡。 2、提示幼儿泡泡可以吹在不同的地方。 二、观看ppt、感知长颈鹿的不同动态 1、找找长颈鹿的主要特征。 2、观看长颈鹿的不同动态。 3、说说头、身体、长长脖子的变化。 小结：长颈鹿有圆圆的头和身体，长长的脖子和四肢，身上还有漂亮的花纹。 三、师生

10、共同探究长颈鹿的动态画法 1、老师用儿歌的.形式把泡泡变成长颈鹿 2、请幼儿说说还可以怎样变。 3、师生互动再变一次。 小结：小圆变脑袋，大圆变身体，大圆小圆连一起，长长的脖子变出来。添上四只长长脚，穿上美丽花花衣，长颈鹿儿变出来。 四、幼儿创作四、欣赏与评价 1、介绍一下自己是怎样画出长颈鹿的？ 2、请幼儿找到自己宠爱的作品，说说长颈鹿在干什么？什么地方很好玩？ 长颈鹿教案及反思4 到了中班，孩子们交朋侪的愿看以及本领都有了飞跃，大大年夜师都巴看具有朋侪。故事长颈鹿与小乌龟深受孩子们宠爱，也恭维了中班孩子的心理必要。我依照故事绘制了后台图、角色图，真正做到图文并茂。故事全文共分两个部门：第一

11、部门讲了长颈鹿与小乌龟交友不行功的履历，他两相遇相遇以后想成为宜朋侪；其次部门讲了小乌龟与长颈鹿设法主见度榜样较去，最终成为一马糊一高一矮的好朋侪。纲要中提出：生老少儿语言的关头是“确立一个让幼儿敢说、想说、宠爱说、有机遇说，并能获患上全力应对的环境”和“要鼓舞激励幼儿斗胆勇敢、明白较着、表达自己的感受传染与设法主见”针马糊这一要求，围绕目标我将步履入程贪图为三个枢纽关头，帮忙幼儿理解故事、斗胆勇敢表达自己的感受传染与设法主见。 第一枢纽关头：引出故事名称，孕育发生悬念。故事名称中已显现了故事的两个主角，一高一矮的长颈鹿以及小乌龟该怎样交去呢？他们能成为宜朋侪吗？带着悬念、带着问题向导孩子们入

12、进到下一个枢纽关头。 其次枢纽关头：倾听故事、理解故事，我把故事分为两个部门报告，幼儿听完第一部门后，我按故事进展次第进行提问，帮忙幼儿理解故事，并向导幼儿思虑：他们想成为宜朋侪，但是一个那么高，一个那么矮，如何相处呢？有的孩子说：让长颈鹿把头低下来，然后小乌龟爬到长颈鹿头上以及他发言；有的说：小乌龟爬到高高的大大年夜树上以及长颈鹿说话；还有的要送给小乌龟高高的.梯子听了故事的其次部门，孩子们宠爱小乌龟为长颈鹿着想、长颈鹿为小乌龟着想，加倍他们最终成为宜朋侪而欢欣，听完故事着末一句，孩子们自发的拍起了小手。 第三枢纽关头：孩子们完全的思虑故事，体会长颈鹿、小乌龟交朋侪不行功的神色，体验他两最终

13、成了好朋侪的欢快。并且向导孩子归到生计中，说说自己与好朋侪之间的相处，孩子们都抢着说自己与朋侪共享的欢快。 本次步履孩子们倾听故事卖力，语言全力、主动，能联系自己生计中的阅历，但谈话的面还不敷广，这一点值患上我寻思。 长颈鹿教案及反思5 活动目标： 1、学习给4个不同高矮的物体进行排序。 2、懂得要从小红旗后面开头排队。 3、能按要求进行排序活动，并能简洁地说出自己排序的方法。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢快，并感受集体活动的乐趣。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿有大小、长短排序的阅历。 2、物质预备：教具：四张长颈鹿的图片，大

14、排序板。学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，幼儿用书人手一册，人手一支笔。 活动过程： 一、长颈鹿宝宝。 （1）老师出示一张长颈鹿的图片，请幼儿说说：这是什么？在哪儿见过它？引导幼儿观看发觉长颈鹿有一个长长的脖子，个子很高。 （2）出示三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都来玩玩耍啦！可是他们的个子有高有矮，没有排好队。出示排序板，启发幼儿思考可以怎样来给长颈鹿排队？ （3）请个别幼儿示范，依据幼儿的方法把长颈鹿在排序板上从小红旗开头由高（矮）到矮（高），引导幼儿边排边说：最矮的、矮的、高的、最高的，或者从高排到矮。 （4）连续启发幼儿思考：除了让最矮的长颈鹿排在第一个，还能让谁排在第一个，也可以

15、有挨次地排队呢？ 二、幼儿操作。 （1）排宝塔：请幼儿取出宝塔玩具，把它在排序板上从左往右按挨次排一排。 （2）排套娃：请幼儿取出套娃玩具，在排序板上按挨次排队。 （3）哪个排错了：请幼儿打开幼儿用书（第8页），观看画面上小动物是怎样排队的，看看是谁排错了，把排错的小动物圈出来。 三、活动评价。 （1）老师将最高的长颈鹿排在排序板的第一个，请幼儿思考：最高的长颈鹿也想当小排头，后面的长颈鹿应当怎样才能有挨次呢？引导幼儿排出与示范时不一样的排法。 （2）请个别幼儿介绍自己的操作过程，了解幼儿排序的方法。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预

16、备在以后的数学活动中多加玩耍，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力气。 小百科：长颈鹿（学名：Giraffa camelopardalis）是一种生长在非洲的反刍偶蹄动物，拉丁文名字的意思是“长着豹纹的骆驼”。它们是世界上现存最高的陆生动物。站立时由头至脚可达6-8米，体重约700千克，刚诞生的幼仔就有1.5米高。牙齿为原始的低冠齿，不能以草为主食，只能以树叶为主食；舌较长，可以用于取食；具短角，角上被有毛的皮肤掩盖。 长颈鹿教案及反思6 一、活动背景： 春天悄然来临了，我带着孩子们去公园春游。一进公园的门口，孩子们便发觉有两只高大的长颈鹿雕像矗

17、立在草坪上。孩子们飞似的奔跑过去，跳着摸摸它的腿，脖子，尾巴。他们在一起争辩着：长颈鹿长什么样子？在哪里见过长颈鹿呢？它生活在什么地方？住在什么房子里，看来孩子们对长颈鹿产生了深厚的爱好。 回到幼儿园，我和孩子们便一起收集关于长颈鹿的资料、故事，观看长颈鹿的录像和动画片。通过对长颈鹿的查阅观看探讨等活动，孩子们发觉：长颈鹿虽然很高大，但是很温存，他的长脖子也很与众不同。从故事中，孩子们还了解到长颈鹿是一个有爱心、会关怀别人的动物。它的长长的脖子给孩子们带来了无限的遐想，为他们供应了一个很大的绘画制造空间。中班的孩子已经能够初步运用圆与各种线条进行简洁的组合，来表现动物的造型，并能初步表现画面不

18、同的背景。所以，依据我班孩子的特点，开展此活动。 二、活动实录 （一）活动目标： 1.学习运用大、小椭圆画出长颈鹿的典型特征。 2.尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。 3.培育幼儿助人为乐的精神。 （二）活动预备：能活动的长颈鹿图片、小动物图片若干、背景图若干、笔和纸若干 （三）活动过程： 一、猜谜导入。纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一个角画一个小的椭圆 1.老师引导：在草地中央住着一个蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋特殊惦念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也特殊惦念大蛋，就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，

19、原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？ （运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的爱好，使他们想听、想看、想画） 2.幼儿猜想。 关怀幼儿把握长颈鹿的特征。 二、争辩演示。 1.老师示范长颈鹿的基本特征。 “为什么叫它长颈鹿？” “长长的脖子象什么？” “长颈鹿的头上还缺少什么？” “它的脖子是光滑的吗？” “长颈鹿有几条腿？是粗的还是细的？” 2.请部分幼儿示范 可以请一些孩子添加长颈鹿的眼睛、角等等。 （利用孩子的示范，进行同伴学习） 3.争辩长颈鹿动态画法 老师：“长颈鹿是一个很有爱心的动物，他会用它的长脖子关怀谁呢？” 幼儿发散思维，想象长脖子的作用。 利用会动的长颈鹿，来

20、编一个关怀别人的小故事。（长脖子变成一座桥关怀小动物过河，变成滑滑梯让小伴侣玩，变成秋千让动物荡来荡去，变成梯子） 老师利用故事的形式，摆出长颈鹿脖子的不同姿态。引导幼儿画各种不同动态的脖子，并出示相应的背景图片。 （利用活动的长颈鹿图片，形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。通过摆布、操作长颈鹿的脖子，使孩子们更简洁把握长颈鹿的动态画法。利用故事的形式，使幼儿原本单一的画面背景更为丰富。） 三、幼儿创作 1.创作要求 长颈鹿为什么做这么多的好事？它还会关怀别人做什么事呢？我们把它画下来。 2.老师指导 每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可以结合故事内容，也可大胆想象。 提示幼儿把长颈鹿的脖子画长，并

21、画出不同的姿势。 留意长颈鹿与小动物的相对大小。 四、评讲活动 1.请幼儿叙述图画的内容。 2.粘贴小星星。 （事先将星星粘贴在老师身上，请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星） 三、活动反思： 一、利用情景，激发爱好。 我在第一个环节中，设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了好玩的画谜，把幼儿带入了布满想象的情景之中，使技能成为情景的一个部份。在这个猜想的过程中，幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找，一下子就发觉了长颈鹿。然后得出阅历：原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿，于是产生了参与画长颈鹿的愿望，激发孩子们的绘画爱好。 我整个教学活

22、动以情景为主线，由于这可以关怀幼儿积累许多有助成长的极为关键的阅历，这些阅历不仅是学问技能的阅历，还包括情感阅历、知觉阅历、社会交往阅历和美感阅历，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标动身，让幼儿主动学习积累各种阅历。 二、师生互动，开放争辩。 开放式的美术教学必需为幼儿制造主动想、大胆说、自由画的机会，其中师幼互动沟通是特别重要的.。师生间的沟通应是公正的争辩，在幼儿美术的创作中，凡是幼儿知道的或可能知道的，就应当尽可能地把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。所以，在示范过程中，我给孩子供应了一个相互沟通的平台。例：提问 “长颈鹿的头上还少了什么？”“它的脖子是

23、光滑的吗？”“腿是什么样的？”等有变化的问题去引起幼儿思索的爱好，变被动回答问题为主动参与争辩。 美术活动的争辩是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者，在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会关怀别人干什么？”这一话题进行沟通，鼓舞幼儿通过有爱好地谈论自己的阅历，提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去，培育幼儿的助人为乐精神。 三、画面讲评，渗透德育。 在平常的绘画评讲时，我们经常是：“谁画的漂亮，再请他谈谈画的是什么？”这时大多数孩子开头说话，手脚不停，东张西望，尽管老师一再提示也总是草草收场。由于这样的评价只是立足作品的效果，评价的对象永久是那些好的孩子

24、。在绘画活动中，孩子依据自己的力气及喜好自由作画，假如我们再用老师规定的统一标准去衡量他们的作品，对孩子来说是不公正的。在本次活动的结束时接受拿小星星的方式，把重点放在孩子对自己行为的情感体验上。我看到孩子都轻轻地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是脸上，好像是一个有礼貌的长颈鹿。这比老师说“你画的长颈鹿有爱心，就给它一颗星星来得直接的多，而且又避开了说教。 长颈鹿教案及反思7 活动目标 1.培育同学在轻松、愉悦的氛围下，以看说画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。 2.宠爱参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。 3.能大胆的运用贴纸和画笔的形式画出长颈鹿的基本特征。

25、4.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 5.让幼儿体验自主、独立、制造的力气。 活动重点 观看长颈鹿的基本特征并用画笔画出来活动难点引导同学大胆表达自己的情感和体验 活动预备 动画短片，ppt课件，贴纸，马克笔，双面胶，油画棒 活动过程 一、导入过程 师：小伴侣们都宠爱看动画片么， 生：宠爱， 师：那今日我们一起看一个动画短片，看看动画片中讲了一个什么好玩的小故事呢? (播放短片)放完之后， 师：动画片中有哪些小动物呢? 生：河马和长劲鹿， 师：哪河马和长颈鹿在干嘛呢? 生：游泳，师：那它们在游泳池里面发生了什么有意思的小故事呢，哪位小伴侣跟大家说说?同学说完， 师：还有没有小伴侣想和

26、大家一起共享一下你看到的故事是怎么样的呢? 同学说完， 师：对，小伴侣们讲的都特别棒，最终长颈鹿虽然脖子很长可是游泳池太高，河马又把梯子拿走了，长劲鹿是不是就上不来了呀， 生：是， 那今日我们就来看看这个萌萌可爱的长颈鹿，(打开ppt课件，呈现第一页)小伴侣们有没有见过长颈鹿呀， 生：见过，没有等， 师：你们是在哪里见到的长劲鹿，能和老师共享一下么? 生：在动物园，在公园，在电视上， 师：那你们觉得长颈鹿可爱么?它为什么叫长劲鹿呢，你们知道么? 生：可爱，由于它的脖子长， 师：你们真棒，长颈鹿的脖子特别特别的长，那长颈鹿除了脖子特别长，还有没有其他特别的地方呢? 生：有角，有花纹等， 师：长颈

27、鹿和其他的小动物不一样的地方还有很多，跟老师来一起看看有哪些不一样的地方吧 二、了解长颈鹿 (连续呈现ppt)依据课件呈现和小伴侣一起熟识长颈鹿的基本特征，让同学图片并且引导同学自己观看说出长颈鹿的特点。 长颈鹿是怎样喝水的，怎样睡觉的，(老师小总结：长颈鹿都是跪下来喝水的，由于脖子太长不便利，而且长颈鹿都会独自喝水，怕会受到其他小动物的攻击其他的长劲鹿会在旁边看着，相互关怀，我们之间是不是也要相互关怀，团结呀)长劲鹿具体的外形特征是怎样的，侧面的长颈鹿，长颈鹿脖子上有什么，身上是怎样的，脖子这么长但是却很灵敏优雅，长颈鹿身上的花纹图案都是什么样子的，长劲鹿的尾巴是怎么样的，(长颈鹿的头像一个

28、三角形，它有大大的眼睛，三角形的耳朵，耳朵上方还有一对小的角，鼻子下面就是嘴巴了，它不像我们一样有下巴，它的背上有还有棕色的毛，身上还有网格状的花纹，是不是，这些花纹有的是正方形，有的是梯形，有的像是一片树叶，有的呢还像一朵云彩)各种动态下长颈鹿的样子是怎样的(长劲鹿刚吃过饭是不是也会闲适的晒晒太阳，有时候要去查找吃的会一起出去散闲逛，假如有危险长劲鹿是不是就会跑啊，它们跑起来也特别的快哟)问同学问题，让同学自己说出来自己看到的长劲鹿是什么样子的 三、老师示范 同学观看拿出大小长劲鹿贴纸，让同学看看高矮对比，将贴纸背后贴上双面胶，贴在画面中，用马克笔画依据刚才看的ppt课件画出长颈鹿的耳朵，角

29、，眼睛，鼻子，嘴巴，同学看清出以后，让同学上来亲自试一试，画出自己心目中的长颈鹿样子，同学画的过程中说长颈鹿的特征，再一次让同学记忆，同学试着画完后，拿出剪好各种形状的贴纸，贴在长劲鹿的身上，让同学上来贴一些花纹，之后说出操作中留意的问题，让他们开头发挥自己的想象力画出自己心目中的长颈鹿。 四、同学操作，老师巡回指导 五、呈现作品，同学相互看看，老师评价 活动反思： 活动幼儿能特别的有爱好，对于长颈鹿也是幼儿所生疏的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了，但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简洁的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态，幼儿特别宠爱这个玩耍的环节，但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿，其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上把握的还是不错的19