《中学物理核心概念教学中培养学生的核心素养路径获奖科研报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学物理核心概念教学中培养学生的核心素养路径获奖科研报告.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中学物理核心概念教学中培养学生的核心素养路径获奖科研报告 【摘 要】物理概念是反映物理现象、过程的一种思维模式，是中学物理整体教学的重点内容。通过对学生展开物理核心概念的教学，一方面有利于帮助学生建立完整的物理思维体系，另一方面，有利于培养学生的核心素养。并且通过这一方式，还可以提高中学物理的教学水平，进而促进我国整体教育事业的发展。本文通过对中学物理核心概念教学现状及其重要性的深入了解和分析，来进一步探讨其培养学生核心素养的路径，从而为我国在相关领域提供一些参考意见。 【关键词】中学物理;核心概念教学;学生核心素养 前言： 随着经济的快速发展，国家越来越重视对学生的全面培养。并且，中学阶段正
2、是帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观的重要时期，因此，在这一时期展开对学生的物理核心概念的教学，可以使学生更好的接受和吸取相关的理论知识，从而在提高学生核心素养的同时，也为其以后的就业打下了一个良好的基础1-2。同时学生的核心素养还需要从人文、科学、教育等多角度进行培养，而培养的过程主要通过相关的课程内容来体现3-4。 1.中学物理核心概念教学现状 以培养学生核心素养为主题来开展相关的中学物理核心概念教学是一种新型的教学模式。而在这种教学模式下就需要老师打破传统教学观念的束缚，革新传统教学的方式，从而不再仅限于传授学生书本上的物理概念知识，而是要发挥出概念教学的真正作用，从而实现对学生思
3、维能力素养的教育，进而全方位地培养学生的核心素养。但从目前中学物理核心概念教学的现状来看，其在实践过程中仍然存在一些问题，从而在一定程度上影响了教学的质量与水平，主要体现在中学物理核心概念的教学过程中，教师所采用的相关教学方法过于单一，落后，只是一味地向学生灌输书本上的物理概念知识，却忽视了对学生物理思维模式的培养，导致物理概念人文性趋势不能达到学生物理核心素养的培养要求。此外，在中学物理核心教学的过程中，大部分教师都局限于对书本的概念知识进行相关的讲解，而很少联系我们的实际生活，从而一方面使学生不能很好地理解相关的物理概念知识，另一方面也打压了学生学习物理的积极性。 2.中学物理概念教学的重
4、要作用 2.1促进学生物理观念的形成 在学生物理学科学习中，物理观念是学生必备的一种思维能力。一般学生的物理概念，都是其在学习相关物理概念的过程中而渐渐形成的，而且一旦学生形成了物理观念就会更好地吸取和了解相关的物理知识，从而不仅有利于提高学生学习相关物理知识的能力和水平，也有利于培养学生的物理核心素养。并且，物理观念作为培养学生核心素养的重点教学内容，需要教师改变以往的教学模式，加强对学生思维的引导和启发，从而使学生更好地理解物理概念，解读物理现象，并且通过这些理论知识建立其自身的物理思维模式。因此以学生核心素养培养为主题开展的中学物理核心概念教学，能更加锻炼学生的思考能力，以及激发学生的求
5、知欲，从而加强学生对物理学科的认识与了解。 2.2培养学生思维能力 在学生核心素养培养中，思维能力是其中的重要因素之一，所以如果学生有着良好的思维能力就可以更加有效的学习物理学科方面的各种理论知识。通过对学生展开物理核心概念的教学，有利于培养学生的思维能力，这是因为中学物理的教学模式一直以灵活性、科学性著称，通过教师对理论知识、学习氛围，生活实际的把握，来启发学生的物理思维，并让学生在思考的过程中提升自己的逻辑思维能力。例如：在课堂上，老师先提出相关的物理概念问题，探后让学生自行对该物理概念进行相关的假设和猜测，从而使其能主动地去思考相关问题，并且再通过相关的实验操作来加深学生对物理概念的理解
6、和认识，最后在学生对相关信息进行收集、整理和分析后，得出物理的概念定理。而在这整个过程中，学生既能学习到相关的物理知识，又能实现自我的价值，从而使其能更好地保持对物理概念学习的积极性。 3.中学物理核心概念教学中培养学生核心素养路径 3.1重视物理人文信息融入 在传统的中学物理核心概念的教学中，相比重视思维启发，教师更重视对物理理论知识的传授，所以传统的教学模式，对学生核心素养培养的效果并不理想。因此，对学生核心素养的培养，既要重视物理理论知识的传授，又要融入物理人文信息，在丰富物理理论知识体系的同时，发挥物理人文教育的实际价值，以此来帮助学生形成核心素养，这就要求教师在围绕课本传授知识的同时
7、，还要根据物理概念的信息引入相关的人文教育。例如，教师在传授相关的物理概念知识时，可以延伸这个物理学家之前是如何發现这一物理现象的，从而在此基础上丰富教学的内容，调动学生学习的积极性，进而帮助学生更好地吸收和理解人文信息，加深学生对物理概念的认识。之后，教师还可以开展适当的实践教学活动，通过学生自己亲自的体验、操作，使学生能更加灵活地运用物理概念的相关知识，进而提高学生解决问题的能力。 3.2联系实际生活探析物理概念 课本上的理论知识，终究要应用到我们的实际生活中，所以，其与人们的日常生活是密不可分的。因此，我们的教师可以联系实际的生活来解读一些相关的物理概念，从而更好地帮助学生了解，分析相关
8、的物理学知识，以及增强学生对其的理解和认知能力，进而实现中学物理核心概念教学的革新。 3.3善于挖掘物理概念之间的关联 在物理学科教学中，物理信息内容存在非常密切联系，而其概念也是如此。在中学物理核心概念教学过程中，教师要懂得善于挖掘物理观念之间的关联，从而帮助学生建立一个系统的物理知识体系。这样不仅有利于学生更好地理解物理概念，更有利于学生灵活运用相关的物理知识。 4.结语 综上所述，在中学物理核心概念的教学中，培养学生核心素养十分必要，通过该方式可以更好地促进学生的全面发展。因此，在中学物理核心概念教学中，要重视融入人文信息，懂得联系生活实际，挖掘物理概念之间的关联等，从而实现中学物理核心概念教学，优化培养学生物理核心素养，进而提升中学物理核心概念的教学质量。