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1、2023年最新教师的挑战读书交流教师的挑战读书体会(9篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 老师的挑战读书沟通 老师的挑战读书体会篇一 一、培育学生主动学习以及合作学习意识。 该书开篇就从“学习共同体”一个大家耳熟能详的名词入手，具体阐述了合作学习的形式以及应实现的预期效果。所谓创建“学习共同体”教学，就是将老师的“教”有效地转换成学生的“学”;将课堂变成“学习的场所”;将课堂模式转变为“主题探究表现”为单位
2、的项目型课堂。课堂上充分发挥学生的主观能动性，老师的角色应从单向的学问传递者转变成触发学生思维的引领者以及与学生充分沟通沟通的共享者。传统课堂大都是老师的一言堂，学生除了回答问题几乎很难有机会表达自己的想法。然而课堂革命带来的是师生角色的互换，学生在课堂上夸夸其谈，发表自己的主见观点，探究出适合自己的学习方式。其间通过与他人的合作学习培育团队意识，在习得学问的同时完善人格，从而实现教化的真正目的，教书和育人。书中反复指出，学习是同新的世界的“相遇”与“对话”，是师生基于对话的“冲刺”与“挑战”。在合作学习的课堂里，每一个儿童与老师一道奏响着同声相应、同气相求的交响曲。可见学生自主学习以及合作实
3、力培育的重要性。 二、转变老师角色，把话语权还给学生。 老师应彻底转变自己的传统观念，认为自己应当高高在上，一副不可一世的样子就可以驾驭课堂、操纵学生。相反，老师的角色应是和善的亲近的学习领路人，课堂上听到更多的假如是学生的声音，而且是正向的主动的富有想象力和启发性的声音，那么这将是一堂胜利的课题。在我的语文课上，我曾经是那个因为胆怯失去话语权从而不能有效限制课堂局面的小心翼翼的老师。许多学生闪光的想法都被瞬间扼杀，久而久之学生们不再情愿开口，甚至连思索实力也起先减弱，沉闷的课堂让时间过得更慢。后来，我起先找寻问题的出处。通过回忆曾经参加过的先进国家如韩国和美国的课堂教学模式，我幡然醒悟：原来
4、一节好课是须要师生共同努力来完成。于是，我以最快的速度调整授课形式，让学生占据主体地位，激励发言甚至是错误的说法。渐渐的，课堂活跃了起来，学生们时常冒出的或精辟或出乎意料的回答经常让我对这些年仅十几岁的孩子们刮目相看。老师要像采撷珠宝一样珍视每一个记录学生成长的发言。 三、蹲下来，走进学生内心世界。 如何能更有效地让学生融入到课堂之中始终是困扰年轻老师。我尝试着从一个动作起先做起，蹲下来。由于法国班的学生年龄偏小，“蹲”这个举动能拉近师生距离。蹲下来订正发音，蹲下来指导书写错误的汉字，甚至蹲下来跟他们嬉戏老师建立于学生相互倾听双向沟通的第一个要件是老师自身悉心倾听每一个儿童的心声，走进他们的内
5、心。只有这样建立起来的沟通方式才是有效的，才是稳固的。老师要放开胸怀接纳每个学生个体的多样性和可能性。在国际部任教有着得天独厚的优势就是小班型授课，因此顾及到每一名学生并不是一件难事儿。每名学生都是独立的个体，蹲下来，让师生的心贴的更近;蹲下来，将自己的视线放得跟孩子们一样平，看到的注定会是不一样的风景。 闻名教化家叶澜老师曾经指出：“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经验，是他们生命中有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。”让我们都能蹲下来，用自己的倾听和包涵走进每一位学生! 课堂有时看上去像大海一样缄默，但在海底却正在发
6、生着猛烈的运动，而这种力气恰恰是难以抗拒不行估量的。 或许，我们的课堂教学风格正在发生着静静静地变革。 老师的挑战读书沟通 老师的挑战读书体会篇二 在这个假期中，我读了如何说，孩子才肯学，这是是一本好玩而有意义的书。我读书的心得体会如下: 在这本书中，作者强调了情感是人对现实世界各种事物所抱的不同看法和不同体验。情感对特性心理特征和行为动机都有较大影响，是影响学习者行为和学习效果的重要因素。师生间的情感沟通以及由此产生的心理氛围是促进师生主动互动的必要条件。“亲其师，信其道”，老师把对学生的爱化为一个温顺的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个爱护入微的动作，都会使学生感到
7、老师的关切、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满意，这就无疑能促进他们主动上进，激发他们的求知欲，增加他们的志气，鼓起他们的自信。反之，师生之间的关系惊慌，学生会由厌恶老师进而厌恶学习，即使是难度不大或者很好玩味的教化内容，也不能引起他们的爱好。 缺乏情感沟通和支持是当前师生互动中存在诸多问题的主要根源之一。这当然有外部客观环境，如长期传统文化的影响，但老师自身对主动情感支持作用的重视不够和不擅长利用情感支持也是不容忽视的。老师成天忙于日常的教学，与学生的情感沟通好像成了一种奢侈的享受。曾有学生在贺卡中写道：“希望老师多笑，多与我们沟通。”老师要正确表露自己的情感，擅长表露自己的情感，通过
8、以情感情，以情染情，优化学生的心境。老师不能把消极的心情带进课堂，不管遇到多大的挫折，都要尽力克制和调控，以饱满的热忱和良好的心态出现在课堂上，那么学生也会以开心、轻松自信的心情听讲，主动参加教学活动。反之，老师把自身的不快和怒火发泄在学生身上，势必给学生造成难以言状的心理压力，被动消极地参加教学活动。宽松、民主、和谐的教学氛围荡然无存，师生之间的情感沟通受阻，怎么能产生良好的教学效果呢? 现在班级人数较多，老师忙于教学，比较注意那些思维活跃、性格较外向的学生或学习成果较好的学生，而对于那些性格内向的学生或学习后进生关注较少，这个状况应引起老师的留意。对性格内向、不擅长表达的学生，老师要付出更
9、多的关爱和激励，多给他们详细的指导和帮助。课堂上多给他们开口的机会，提高他们说英语的志气。对因心理障碍造成口语表达较差的学生，可以适当降低要求，让他们从简洁的英语说起，由易到难;对他们的点滴进步应刚好确定和表扬，使他们获得成就感，产生上进的动力。 老师对一些学习上比较困难、从不或很少提问的学生，要充分予以关注，分析和了解其缘由，不能漠视。假如漠视这些后进生，不仅会打击他们的主动性和进取心，还会引起他们对老师的不满和对优秀学生的排斥，他们变得既不情愿与老师沟通，也不愿和别的同学沟通。教化心理学认为，学习后进生同样有进取心，让他们获得某一种胜利，设法满意他们的胜利欲，不仅可以使他们看到自己的潜力，
10、增加进步的信念和志气，还可以激起他们对更大胜利的追求，并由此引发战胜困难的决心和毅力。这种主动确定的看法，会对学生产生良好的心理示意，使学生削减害怕心理，充溢自信地投入到各种教学活动中去。 制约课堂教学质量的因素是多方面的，提高课堂教学效果的方法和途径也是多种多样的，但是在课堂教学中，假如我们重视并擅长构建有效的师生互动，那么就能充分发挥这一教学策略的有效作用，就有利于我们取得更好的教学效果，从而实现预期的教学目标。 老师的挑战读书沟通 老师的挑战读书体会篇三 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山照旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑
11、谈中。这首词出现在三国演义中。 最近，我迷上了三国演义的嬉戏，爸爸妈妈看我这样的喜爱玩，便给我买了一本学生版的三国演义，我便如饥似渴般的读了起来。 在这之中有太多太多值得我们学习的东西了，刘关张的兄弟情意，凤雏卧龙的才智以及许很多多的三国英雄都是那么值得人们钦佩。 在这之中关羽的最令我钦佩。关羽是五虎上将之首，武器是重八十二斤的青龙偃月刀，后来统治者尊称他为“武圣”。 孙权听说刘备夺得了西川，就准备要回荆州，使计策准备要回荆州，可是关羽执意不还荆州，鲁肃准备让关羽其次天过江赴会，没想到关羽一点也不惊惶，派关平收到信号后去江边接应。宴会上，关羽假装喝醉，拉着鲁肃去江边，手里提着青龙偃月刀，其他人
12、不敢轻举妄动，眼睁睁的看着关羽回到荆州。这就是“关云长单刀赴会”。敢为这样的与志气世间有几个人有？在学校，同学连打针都会哭，这与单刀赴会比起来，又算得了什么呢？ 读完三国演义之后，让我长了不少的见识，也让我明白了人要团结，只有别人帮助了你，你才能取得胜利。这本书真是我的良师益友。 老师的挑战读书沟通 老师的挑战读书体会篇四 在这短暂的一个假期里，我读到了平常没看过的书，读书成了我日常生活的一部分。在这一个假期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一假期来读书的心得。 常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却经常会有这样的怀疑：我们应当如何读书?自古以来，人们获得
13、学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又干脆但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中获得学问就显得尤其重要。人类创建的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师须要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充溢自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄金屋等等，都不足取。 为了使读书达到更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的“眼睛”，心照不宣之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思索的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思索，也可以帮助我们记忆思索的结果，
14、便于日后比较、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。 常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯净的美妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会刚好地为我指出，这样不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极为活跃。 读书让我更深刻得体会了教化的民主，在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了
15、一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的激烈，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现。 更深的体会是老师的胜利，来自学生要当一名优秀的老师，首先就相识老师是什么?要教好自己的学生，首先必需相识学生是什么?答案是明显的：老师是人，学生也是人。如何做人?其实这不只是学生应当学会的，更应当是我们老师要学会的!从众多的教化家的言行
16、中我们不难发觉，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，始终以来，我就以教化家的胜利阅历为借鉴，坚持以“仔细负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位老师，首先必需做到： 一、说到做到，从不失信; 二、言传身教，以身作则; 三、敬重学生，一视同仁; 四、讲求效率，细致仔细; 五、严于律己，宽于待人; 六、精读细讲，教学相长。 话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。我以为，老师不仅要有一桶水，而且要有自来水、长流水。问渠哪得清
17、如许，为有源头活水来，是固教然后知困，学然后知不足也。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中的乐趣。学习型社会为全体社会成员供应了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，如同一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和确定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。 简言之，同时结合自己的教化教学实际，我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累阅历，长期地保持一颗新奇心，想一想今日学生又将演出一幕怎样的好戏?我今日又将看到孩子们的什么新花样?我自己又该为他们做些什么事?到处为孩子们着想，在为
18、学生做些你力所能及的事时，你也必定在一步一步的接近胜利! 我很庆幸自己是一名老师，我也希望与我的同仁共勉：在读书中自我提高，走近学生，我们都将是人生舞台中最重要的主角! 老师的挑战读书沟通 老师的挑战读书体会篇五 用这个寒假我读了两本书：第五项修炼和杜拉拉升职记，我从书里看到的好像只是一些表层的东西，却也足以让我受益。 先看的是第五项修炼，刚起先看着那些环行线路图和那些专业术语，有些犯难，有些看不懂。真惊奇它怎么能以连续几年名列全美畅销书的排行金榜。渐渐我读懂了。呵，那感觉真的像作者彼得圣吉博士坐在我面前，我像一个小学生样端坐着，听着他从内心深处流淌出的肺腑之言，看着他为我开启了一扇重新看世界
19、的窗，那些经典的事例那些睿智的语言那些寓意深刻的小故事，还有那些我还是有些不感爱好的图表，都在给我以启迪以思索。 我喜爱那个水煮青蛙的小故事：假如你把一只青蛙放在沸水中，它会立即跳出。但是假如你把青蛙放在温水中，然后渐渐加热，当温度渐渐上升时，青蛙将变得愈来愈虚弱，最终无法动弹。虽然没有什么限制它脱离逆境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。为什么会这样?因为青蛙内部感应生存威逼的器官，只能感应出环境中激烈的改变，而不是针对缓慢渐进的改变。所以我们要学习看出缓慢渐进的过程，放慢自己认知改变的步调，并特殊留意那些微小以及不寻常的改变，避开被煮青蛙的命运。 第五项修炼有五项主要的内容：分别是自我超越、改善心
20、智模式、建立共同志向、团队学习、全局思索。每个团体都有自己的特点，彼得圣吉博士的观点是要我们去发展学习型的团队合作。更重要的是，我们应当从中学到自己须要的理论，并把这项理论运用到实践中去，真正做到活学活用，学以致用。第五项修炼字字如玉，发人深思，催人觉醒，授人以渔，引人胜利 读杜拉拉升职记完全是抱着一种轻松愉悦的心情，却也看到了很多很多的东西。这是一本贴 近现代生活的书，是对我们现代生活的一个真实写照。书中的主子公，那个具有时尚名字的杜拉拉，因她身在世界500强之外企职场，执著上进踏实勤奋，用一般人难有的勤奋，再加上不断学习聪慧的大脑，为她自己加薪晋级换来了机会，最终成长为这个大公司的hr经理
21、，并为自己赢来了志向中的爱情。 我们必需面对这样一个惊奇的事实：在这个世界上，胜利卓越者少，失败平凡者多。胜利卓越者活得充溢、自由、潇洒，失败平凡者过得空虚、艰难、猥琐。人活着就像航海，“假如一个人连自己的目标在哪里都不知道，那么任何风向对他来说都是不顺的”。对于刚刚踏出校门的人们，每个人都会怀揣各种各样的幻想，然而当你真正步入一个公司，处于一个职位的时候，你可能会发觉其实现实与自己所想象的状况是不同的，这样有些人非要逆流而上，而有些人则会顺流而下，然而时间和实践证明往往后者会走的更远、更好、更顺当，而前者多会在埋怨中生活。因此，当你发觉自己不适应当前环境的时候，我觉得其实变更自己比起变更环境
22、更简单一些，也更好用和实际一些。这样在工作中不论环境如何变更，你都可以应对自如，因为你本身就在变更。而另一方面，对于工作和环境的不断改变，在你的身边会出现各种各样的问题，而对于这些问题，我们还应具备的就是“思索”。其实在工作中会思索的人要比只会努力的人更轻松、更有效率、更有前途。 做为一名现代社会的高校生，我们也很快将要走出校内，踏上社会，有属于自己的一份工作。想要在自己的工作岗位上有所作为，我认为向杜拉拉学习是很有必要的，尤其是她的擅长变更勤于思索。 生活可不是想象中的那么简洁，你若青涩，便还能成长;你若熟透，便将腐烂。只要你还肯学，就能不断成长。 老师的挑战读书沟通 老师的挑战读书体会篇六
23、 一个精彩的故事不肯定要多么长，不肯定要情节多么困难，就像美国作家海明威的小说老人与海，它讲解并描述了一个极为简洁的故事：一个名叫桑提亚哥的老渔夫，独自一人出海打鱼。在一无所获的84天后钓到了一条奇大无比的马林鱼。 这是老人从来也没见过也没听说过的比他的船还大两英尺的一条大鱼，鱼大劲也大，拖着小船漂流了整整两天两夜，老人在这两天两夜中经验了从未经受过的艰难考验，最终把大鱼刺死，拴在船头。然而这时却遇到了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最终拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。 不由多说，这个故事想要让我们通过老人的意志力等的做事要坚持不懈才能获得胜利。或许，老渔夫
24、并不是最终的成功者，尽管他起先战胜了大马林鱼，但却未能战胜鲨鱼，最终无功而返。但他没有向大海，向大马林鱼，向鲨鱼妥协，我认为，他是一个敢于挑战自身缺陷及自己志气和信念的成功者。 “或许在更远的地方会有更大的鱼。”这句话出自老渔夫的口，这时他已经打到了一些鱼，但他没有安于现状，而是向着更大的目标推动，而我们遇到一点小困难就叫苦连天。 我也从这个故事中懂得了在生活中，有些损失是不行避开的，我们应当以乐观的看法来面对，不能斤斤计较，就像这位老人一样。 老渔夫的不畏艰险努力奋斗的精神值得我们学习。我们不能满意于现状，应当主动向上，做任何事都要坚持不懈，不能半途而废。只有这样，我们才能获得更大的胜利和成
25、功。 老师的挑战读书沟通 老师的挑战读书体会篇七 “让我们恒久走向上的路，追求正义和才智。”人间的根下，千年古苍，再度延长，长得从古至今朝，世世代代的岁月中，从零到无穷大的英雄人物与哲学勇士，用自己的热血洒磨了光阴，熏暖了人间烟火，来染出他们追求的正义与才智。 凝合着对正义与善的追求，将它们用文字对话的形式来跃然纸上，这新奇的模式，也构成了柏拉图的一大独特风格，才能被后世远远流传。 志向国采纳了独特的写作手法，以苏格拉底和一系列人物对话的形式有条不紊的串联出一章章有规格的篇章，犹如明信片一样隽永。全书大致阐述了柏拉图关于对哲学、伦理、教化、文艺、政治等内容的思索，主要是探讨志向国家的问题。小说
26、里的人物通过深思的对话表达了自己对真善美的憧憬和志向国度的臆想蓝图。 而对让我印象深刻的是他们对人性和真善美的思索： 苏格拉底：假如那么有一个人，在心灵里有内在的精神状态的美，在有形的体态举止上也有同一类的与之相应的调和的美这样一个兼美者，在一个能够深思的鉴赏家眼里岂不是一个最美的景观? 格劳孔：那么是最漂亮的了。 苏格拉底：再说，最美的老是最最可爱的。 格劳孔：当然了。 诙谐幽默的温婉的对话，很有张力，对人性的可爱和心灵的交融，是简洁中的华丽。虽小说的主题内容是关于对志向国的建立构想，背负着脑海中凝合的才智，然而他对人类的柏拉图式灵魂间的爱情和人的真善美的探究，却远远超过了我对志向国度和哲学
27、城邦的感悟，让灵魂可以有所依靠，让肉体找到归宿。 当历史的车轮载着这些几千年前的哲人们专心铸就的讲稿驶入二十一世纪，是这样薄的一本书，记载着对志向国邦和美的托念，却让我们感受到了其中无法承受的重量，这是日日夜夜专心叠加出来的追求的力气，它厚重，文字依旧清楚，思想照旧持续，持续着我们世世代代对心灵最深处的那种渴望的追求折射出最苦涩的魅力 老师的挑战读书沟通 老师的挑战读书体会篇八 日本东野圭吾先生的解忧杂货店使我对小说有了新的相识，故事内容并不困难，共5个章节，花了两天的时间就看完了，阅读完最终一段文字后，内心一软，眼角也有些潮湿。同时我也看了这部电影。起初我看这本书是被书名所吸引的，偶然间从网
28、上看到了这本书便买了回来。 三个“不良少年”在一次偷盗后无意间闯入了一间废弃的杂货店，故事由此渐渐绽开。起初，我以为书中讲解并描述的是几个独立的小故事，没想到，越往后看越入神，并且发觉这几个小故事之间存在着一些奇异的关联。 杂货店店主原是一个情场失意的老爷爷，他年轻时和一名女子私奔未遂，阅尽人世沧桑之后开了一家杂货店，同时兼做苦恼询问的解答，那名女子开了一家孤儿院。杂货店老人用自己的方式仔细地回答着那些两难的选择。杂货店老人的做法始终让他的侄子不解后来也就习以为常了，他的解答使许多人获得了内心的平稳和华蜜，也变更了他们的命运，更使一些人的命运奇妙地联系在了一起。 作家东野圭吾自然而简洁的语言、
29、充溢象征性的暖和笔触轻轻扣动着我的心弦，无论表面上好还是坏的人，都在故事中渐渐呈现出了人性中的美妙，我最终渐渐明白，这根线，可以说是“救赎”。克朗在一次火灾中为救一名女孩而丧命，女孩最终成为了歌手，这位天才少女歌手将克朗的音乐始终传承下去；遭受家庭巨变的浩介，没有选择跟父母一起连夜潜逃，而是经过努力成了一名木雕师；迫于生活而当陪酒小姐的晴美迟疑要不要当富商的情人，在听取建议后，最终蜕变成为商界女强人原来，上天选择这三位少年，是让他们来完成这未竟的“事业”。与此同时，这三个少年在与过去的人对话的同时，也在与自己的内心、良知对话，最终，他们幡然醒悟，确定摒除邪念，回来正途。而这一切的一切，不也正是
30、人对自我最深刻的救赎吗？ 真诚与爱是最美的救赎，总能帮助沉浮在生活逆境中的人们找回自己，总能引领迷失在选择岔路口的人们找到真正的归宿。我想，这救赎是不分时空的，在暖和对方的同时也能暖和自己，这是令人感动的，也是值得践行的道理。书中并不是全部的人物都悉心听取了杂货店老人或者是三个少年的建议，但是无一例外的，最终全部曾经收到询问回复的人们都在浪矢杂货店重生的那一天寄来了感谢信。 因为他们要感谢的，是在他们身处逆境的时候，能有人倾听来自内心深处的声音，无论指导是否具有可操作意义，但是至少让当事人感到了劝慰，感到自己的疑问被仔细地对待着，就像杂货店老爷爷说的那样：“不管是骚扰还是恶作剧，写这些信给浪矢
31、杂货店的人，和一般询问者在本质上是一样的。他们都是内心破了个洞，重要的东西正从那个破洞渐渐流失。人的心声是肯定不能无视的。” 老师的挑战读书沟通 老师的挑战读书体会篇九 这个寒假我读了傅雷家书一书，令我收获极大。 傅雷家书是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给孩子傅聪、傅敏的家信，该书是一本优秀的青年思想读物，是教化子女的经典名书，是充溢着父爱的教子名著。他们呕心沥血的培育两个孩子，教化他们先成人、后成家，是培育孩子独立思索，因材施教等教化思想的胜利体现，因此我认为傅雷夫妇是中国父母的典范及榜样。 我认为假如人的一生真的可以为自己所酷爱的事业而奉献那是一件多么宏大的事情，同时也会让自己的人生变得更
32、加充溢。我现在已经可以找到生活的目标，虽然以前是盲目的。但我知道只要我们朝着目标努力就会有所收获。 傅雷说：或许金钱物质方面不能赐予你足够的回报，但是学术和艺术肯定会给付出的努力以一个答案。我想不管努力是否可以带来回报，但是它至少可以使我们心灵更加充溢。我信任假如每天都把时间用在自己认为有用的地方上去，肯定会得到进步和满意。 我认为只有在相互激励和相互支持下，有着最真实的心灵的沟通才是最让人艳羡的。傅雷说他和他的儿子是最密切的挚友，多好的一种父子关系啊，我觉得读傅雷家书真的可以丰富人的内心，让人变得安静。而且文学和艺术都会给我们心灵的熏陶。我们在那里面汲取的养分会让我们强壮成长，给我们的生活带来许多的乐趣。 傅雷家书是傅雷思想的折光，可以说是傅雷毕生最重要的著作，因为傅雷家书是给他与儿子之间的书信，充分体现了作为爸爸对儿子的心愿。写在纸上的都是些家常话，心里怎么想的，笔下就怎么写，用不着担忧读者。 正因为这样，感情才那样的纯真挚朴，没有半点虚伪傅雷家书的意义，远远超过了傅雷家庭的范围。书中无处不体现了浓浓的父爱，或许每个父亲对子女都疼爱有加，但在疼爱的同时，不忘对其进行全方面教化的，在人口众多的中国，能够达到此种地步的，能有几人，因为这须要足够的条件，父亲要博学多才，儿子要知书达理，而父子之间更要有充分的默契。