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1、2023年教师如何爱孩子(4篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 老师如何爱孩子篇一 一提到教化与爱，在幼儿园的生活中我们就会联想到老师对幼儿“像妈妈一样的关怀”，亲善可亲地对待幼儿，其实，教化意义上的爱不等同于一般的情感呵护，教化与爱是密不行分的，是老师对幼儿以母爱为起点的“投入式教化”。在对待孩子们的同时，不要偏激地理解你的爱，不要认为爱孩子是规定，是任务，而是要从内心真正理解后再去爱，这样的爱才是最真的，才是最适合孩子的。 没有教化不好的孩子，孩子都非常在乎老师的看法，不管
2、是淘气好动的孩子，还是性格内向的孩子，有时，老师的一个微笑，一个拥抱，甚至一个赞许的眼神，摸摸他的小脑袋，拉拉他的小手，和他说上几句静静话，都会让孩子兴奋不已，往往会收到意想不到的教化效果。作为幼儿老师，千万不要吝啬自己的爱，因为你在赐予孩子爱的同时，孩子也会用同样的爱来回报你。老师要把幼儿当作自己密切的挚友，容忍幼儿的缺点，敬重幼儿的话语权，限制自己的心情，做到以理服人，以情动人，始终微笑地面对每一个孩子，酷爱每一个孩子。 班上有位男孩，他的自控实力差，特性倔强，经常是不管上课下课就走来走去。集体活动时缺乏爱好和主动性，每次涂色作画时总是把蜡笔折断或者在画纸上乱涂乱画，总是不能完成布置的任务
3、。 一次，刚画完画，小挚友都拿着自己作品，围着我，让我看，我忙得应接无暇。无意中，我发觉他也拿着他的作品在旁边，不好意思地看着我，一会又跑了下去。于是，我赶忙走过去，接过他的作品。虽然那是画得并不美丽而且颜色都涂出界，但我从那里看到了他的进步，我在全班小挚友面前表扬了他，并当着小挚友的面亲了他一下。 没想到其次天，他的妈妈对我说：“他昨天兴奋地说，王老师亲我了，说我画画有进步。”听了这话，我很欣慰。现在，他已经进步了许多，画画涂色也规范了，他得画纸现在都是干干净净的，做手工也能独立制作了，要去哪里，他会跟你说，假如你不同意他也不再像以前一样跑，情愿和小挚友一起嬉戏，更情愿和我说话 的确，没有爱
4、，就没有教化，孩子们须要在爱的怀抱中健康成长! 每个孩子都是一本好玩的书，要想读懂这本书并不简单。只有爱他们的人才能读懂。作为老师，应擅长发觉幼儿的差异，捕获幼儿的闪光点，利用不同的教化方法敬重和理解幼儿。教化与爱是我们工作中自然而然发生的，相互联系的，我们要适当结合，渐渐摸索，才能更好的运用它们，才能懂得什么是教化中的爱。 老师如何爱孩子篇二 敬重的各位领导、老师们、同学们： 大家下午好! 我常听人说,人的一生中能遇到一位好老师是莫大的华蜜。我很华蜜,因为在我的学生时代就遇到了很多好老师。老师对我的爱和关切使我萌发了一个剧烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民老师，专心去爱每一位学生。 是啊，
5、当我满怀喜悦与激烈第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的不仅仅是一个职业，更是我魂牵梦萦的事业神圣而宏大的教化事业。 每当我看到孩子们求知若渴的双眼时，每当我看到学生们在深夜的灯光下勤奋学习时，每当我看到学生的短信：“老师，您辛苦了” 、“老师留意平安”时，在我内心深处总有一种无穷动力在推动着我，让我在教化这片原野上不断往前走，我知道，那就是作为一名人民老师的爱和责任。 作为一名老师来说，我时刻努力以一个老师的真诚的爱去理解、宽容、敬重和关切每一个学生，用爱铸师魂。 爱，是一个永恒的话题。没爱的生活是空虚的，没爱的人生是虚无的，没爱的灵魂是飘渺的。 记得在我所教的班级中，曾遇到这样一位学生。父母
6、离异，他受到了严峻的精神创伤，从今一蹶不振，上课常常开小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是痴迷上了虚幻的网络嬉戏。面对这样的一个学生，我没有大声呵斥，而是细心地为其开导，多次做他的思想工作。用我微弱的爱，唤醒了他那颗因为缺乏父母的爱而干枯的心灵。现在，他的成果稳步上升。看到学生们取得的优异成果，我感到特别欣慰。 是啊，在老师这片原野上，是爱点燃了前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵，是爱持续了中华民族几千年师德师魂的崇高与宏大。 作为一名人民老师，我时刻牢记着：爱心，是教化胜利与否的关键，是新时期师德师魂师表的一个重要标记。我们要爱一切学生，爱学生的一切。 当然，作为一名平平经常的人民老师，我的爱是微
7、弱的，是平凡的，我只是在平凡的岗位上用爱与责任做一些特别平凡的事情。只有那些在最危难时期，在学生最须要的时候自告奋勇，甚至用生命诠释了老师的爱与责任的人，才是新时代最宏大、最崇高的师德师魂。 20xx年5月12日中午14时28分，汶川发生震撼全球的大地震。有这样一位老师，用自己的生命挽救了学生的生命，他就是谭千秋老师。 当地震发生时，他弓着身子，张开双臂趴在课桌上，冰雹般的砖瓦，水泥板坠落在他的身上，热血奔涌而出，他咬着牙，舍命地撑住课桌，他的身下蜷伏着四个幸存的学生。而他那张开的双臂成为了永恒。 是啊，大爱无声铸师魂。说实话，我无法给爱和责任一个准确的说明。但我觉得爱与责任是一体的。世上没有
8、无爱的责任，也没有无责任的爱。 责任，一个沉重的话题。没有责任的生活是茫然的，没有责任的人生是颓废的，没有责任的灵魂是空洞的。 谭千秋老师为了学生牺牲了自己珍贵的生命，用爱与责任挽救了四个家庭的华蜜，他誓死爱护学生的形象，是我们一生也忘不掉的。 我们虽然离汶川较远，但是，当余震一次次袭来时，为了学生平安，我们演练学生从宿舍、老师撤离出来操场上，让他们体验生活，明白当地震来临时将如何自救。作为班主任，我始终坚持着给学生讲解平安学问，自救常识，再累再苦我也要陪着学生，是谭千秋老师的形象在激励着我不断前行。 都说80后是没有责任的一代，都说80后是没有爱心的一代，都说80后是没心没肺的一代，都说80
9、年后是没有希望的一代，都说80后是败国败家的一代。作为80后的一员我感到特别的生气。是，80后是懒散，80后是松懈，但80后决不是没有责任与爱心的一代，也不是没有希望的一代，更不是败国败家的一代。 敬重的各位领导、老师：还记得灾难威逼着我们的生命时，灾难使我们失去家园时，那排成长城一样的献血队伍吗?还记那排队等待支援灾区的长龙吗?还记得那捐款箱前一张张焦虑的面孔吗?细致想想，你就会发觉：主力军是80 后。 假如说80后是没爱的一代，那么献血、捐款算不算有爱心?假如说80后是没有责任的一代，那么在国家和人民须要的时候自告奋勇，刚好挑起大梁算不算有责任?假如说80后是没心没肺的一代，那么在看到灾难
10、里的人民，失声痛哭又算什么?假如说80后是没希望的一代，那么赐予失去亲人的人们希望的又是谁?假如说80后是败国败家的一代，那么那些为国家做出贡献的80后算什么，那些静默付出的人又算什么? 假如没有爱，假如没有责任，那么我无法想象遭遇地震灾难的人民会怎样，我不敢想象现在的灾区会是什么样子，我更不敢预料将来的中国会是什么样子。是你的话，你敢想吗?假如只有爱，没有责任，我想他们不会去支援灾区，因为他们只会怜悯;假如只有责任，没有爱，我想他们不会排队献血、捐钱，因为那不是他们的责任。你说呢? 作为一名老师，我更能感到爱与责任的重要。师爱是一种纯净的爱，是一种不只讲付出不图回报的爱。师爱的最高境界不是母
11、爱，也不是父爱，而是挚友之爱，爱的基础则是同等，以感情赢得感情，以心灵去感受学生的心灵。所以我在想一个老师要没了爱与责任将是多么可怕的事啊!崇高的师德更包含着责任。做为一个老师，就要用自己的光照亮别人，就要用自己的火燃烧别人。所以，良好的责任感是必需的。不信任吗? 作为一名新时代的人民老师，我想说：我的选择是光荣的，是无怨无悔的。 是啊!既然选择了远方，就不顾风雨兼程。既然选择了老师这个职业就要用爱心与责任去关切每个学生，铸就崇高的师德师魂，用我们的爱在教化的原野上塑造一座恒久不倒的丰碑! “爱与责任师德之魂”。让我们“心藏关爱，肩挑重任”走在教化的阳光大道上，真正为学生服务，做学生满足的老师
12、，让爱与责任同行。 感谢! 老师如何爱孩子篇三 敬重的各位领导，老师，大家好! 我今日演讲的题目是 我的学生，我的爱 “育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多。”教坛十几载风雨，我倍尝苦辣酸甜，也深深相识到：爱是老师最美的语言。要当好一名老师，就要爱岗敬业，酷爱学生，爱的用心致志，爱的无私无畏! 每次走进校内，我都会深深地感动着，没有哪一种职业能有这样的殊荣，被人千百次地问候：老师，您好!老师，您好!每当沐浴着那嘹亮的童声，听到那仿佛来自天籁的纤尘不染的问候，感受到孩子们那水晶般纯净的心灵时，我都会醉心于自己当时的选择当一名老师。 有人说老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人;有人说老师甘为人梯，静默奉献;有
13、人说老师捧着一颗心来，不带半根草去-,我就是带着这样的一份崇敬走进了老师的队伍,当我穿越了覆盖在老师身上的全部光环,触摸到它的实质时,才真正理解了老师职业的内涵,老师是那么的平凡,:就犹如一颗小小的铺路石,老师又是那么一般，只是历史长河中的沧海一栗,然而，老师又是宏大的，它是太阳底下最光辉的事业;老师 是神圣的，它承载着人类灵魂工程师的重责。 一路走来，我相识了孔子的“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。”相识了韩愈的“师者，所以传道、授业、解惑者也。”相识了陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”相识了林崇德教授的“疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。”这
14、些无一不诠释了“没有爱就没有教化，没 有高尚的师德就无法成为一个优秀的老师。” 人们常说，教化是爱的事业，这种爱没有震天动地的气魄，只有润物无声的永恒。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教化孩子。”十几年的教化生涯，让我更深的参透了这句话的含意。我曾教过这样一个单亲家庭的孩子，在低年级时，成果低下，特殊调皮，特殊爱打架，今日把张三打哭了，明天又把李四打坏了，我也曾严厉的指责过他，但是丝毫不起作用，今日改了，明天再犯。于是，我变更了教化方式，我每天利用课余时间，找他谈话，给他讲道理，给他生活上帮助，给他讲解功课，让这位学生感到“从来没有过的暖和，”尝到爱的味道。经过一段时间的以情换心
15、，他最终变了，变得懂事了，变得爱学习了。还有这样一个学生，思维灵敏，特殊还表现自己，但上课爱搞小动作，写作业时马马虎虎，所以成果平平，我经过视察和思索，就把班级的一些小事交给他做，做得好就在同学面前大力表扬，不好时就赐予指导，并且多次当着他的面，在她母亲面前表扬他。最重要的是在一次家长会上让她的母亲介绍他进步的阅历，从那次后，他改了它全部的坏毛病，成了一名优秀的学生。我的这些看似平常的关爱，赢得了学生的信任，更赢得了家长的好评。是的，唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的沟通，才能搭起 师生之间心灵的彩桥。老师应用自己博大的爱去暖和每一位学生。老师只有酷爱 学生、敬重学生，才能去细心地培育学
16、生，才能更耐性地教化学生。 是啊!老师面对的是一群群雏鸟，他们还不会翱翔，更不知道飞向哪里，可是他们却渴望跟随着领头鸟的翅膀飞向世界精彩的所在，在学生眼里，老师是神圣的，是漂亮与才智的象征，是正义与道德的代表，是让他们崇敬、信任、爱戴，并渴望接近和刻意仿照的人。孩子们的双眼，就像一部永不停息的摄像机，每天对着你不停地拍摄，你的一言一行、一颦一笑就这样影子一样地刻在他们幼小的心灵里。面对这样崇拜着你、爱戴着你、信任着你的孩子 ，老师更应从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整齐的仪表影响人，以亲善的看法对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证
17、教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其教”，进而“乐其道。 在从教生涯中，我始终把教书育人铬记在心，对待学生一视同仁，从不因学习成果，家庭背景而偏袒某个学生，从不恶意地损害某个学生，因为终归每个学生的背后都有有父母期盼的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将影响着祖国的将来，所以我坦诚地对待每一个学生，关切、爱惜他们，敬重他们的人格，爱护他们的自尊心，对学生的过失能理智地分析，正确引导，适当地赐予宽容和谅解，对后进生能用超常的耐性去感化，视他们为迟开的花朵，赐予细心培育，课下，我会对学生摸摸头，开开玩笑;学生病了,我会嘘寒问暖，为了学生能全面发展，培优辅困;为了学生能共同进步，
18、促膝谈心;为了学生能受到教化;我不知付出了多少时间与精力!但我无怨无悔。因为我爱我的学生，我爱我所从事 的教化事业。 我善待每位学生，用那“爱”的清泉，去擦拭后进生歪曲的心灵，使全部的孩子身心得到健康成长，学业有所进步。我情愿坚守在老师这一平凡的岗位上，用无私的奉献，真诚的关爱铺就孩子们的胜利路。每当遇到自己教过的学生，不管过去他们成果如何，哪怕只教过她一年半载，时间已过那么久，今日能听到他们亲切的叫声：“老师，老师”我就心满足足了。每次放假，好多学生都抽空来看我，是我莫大的劝慰。每到节日，那一条条祝愿的短信，就是我爱的回报吧! 从教至今，我深深地感到老师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充
19、溢。每天早晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的欢乐和朝气;每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯净的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教化事业深深的爱，我真正地体会到了一个老师全部的华蜜和欢乐。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激烈，好像融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮美的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片纯洁的天地。那深夜窗下不眠的灯光，作业本上殷红的心血，课堂内外淳淳的训诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳闻目睹，久而久之，老师的 道德品行便在学生心中
20、生根发芽，开花结果。 让我们用慈祥呵护纯真;用才智孕育成长;用真诚开启心灵;用希望放飞志向，用热血和汗水去浇灌一 茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳。 最终，我用一首小诗勉励自己：我无须广袤的田野，无须肥沃的土壤，那一方教室，三尺讲台，是我耕耘的地方，传播科学，开启才智，挖掘学问的宝藏。春来秋去，滴滴汗水化作甘霖，把花朵浇灌。为了祖国的希望，激情飞扬，激情飞扬。无须华丽的舞台，无须好听的乐章，那一块黑板，几只粉笔，任我潇洒四方，励志扬鞭，放飞志向，点燃信念的光线。寒来暑往，浓浓爱意凝成雨露，让硕果飘香。为了祖国的辉煌，展翅翱翔，展翅翱翔。 我的演讲完毕，感谢大家! 老师如何爱孩子篇四
21、 “长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹洒下的是泪滴;长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己”每次听到这首歌，心中都会不由地产生那份对老师的崇敬之情，多数次弯腰，多数次微笑，他们不辞辛苦地守护着身边的小天使，给他们爱的呵护，心的抚慰。多年来，我始终被感动着，并静默许诺：长大后我要成为你。今日幻想最终成真了，我兴奋地高声呼喊：长大后我真的成了你。我也最终拥有了自己的莘莘学子，但喜悦之时，我担忧稚嫩的我无力面对时刻的挑战，胆怯缺乏阅历的我无法立刻胜任繁杂的教化工作。我起先彷徨，我渴望激励与帮助。作为一名刚刚踏上工作岗位没多久的新老师，我起先摸索，起先前进，起先自己人生
22、中一次新的征程。 一提到教化与爱，在幼儿园的生活中我们就会联想到老师对幼儿“像妈妈一样的关怀”，亲善可亲地对待幼儿，其实，教化意义上的爱不等同于一般的情感呵护，教化与爱是密不行分的，是老师对幼儿以母爱为起点的“投入式教化”。在对待孩子们的同时，不要偏激地理解你的爱，不要认为爱孩子是规定，是任务，而是要从内心真正理解后再去爱，这样的爱才是最真的，才是最适合孩子的。 没有教化不好的孩子，孩子都非常在乎老师的看法，不管是淘气好动的孩子，还是性格内向的孩子，有时，老师的一个微笑，一个拥抱，甚至一个赞许的眼神，摸摸他的小脑袋，拉拉他的小手，和他说上几句静静话，都会让孩子兴奋不已，往往会收到意想不到的教化
23、效果。作为幼儿老师，千万不要吝啬自己的爱，因为你在赐予孩子爱的同时，孩子也会用同样的爱来回报你。老师要把幼儿当作自己密切的挚友，容忍幼儿的缺点，敬重幼儿的话语权，限制自己的心情，做到以理服人，以情动人，始终微笑地面对每一个孩子，酷爱每一个孩子。 班上有位男孩，他的自控实力差，特性倔强，经常是不管上课下课就走来走去。集体活动时缺乏爱好和主动性，每次涂色作画时总是把蜡笔折断或者在画纸上乱涂乱画，总是不能完成布置的任务。 一次，刚画完画，小挚友都拿着自己作品，围着我，让我看，我忙得应接无暇。无意中，我发觉他也拿着他的作品在旁边，不好意思地看着我，一会又跑了下去。于是，我赶忙走过去，接过他的作品。虽然
24、那是画得并不美丽而且颜色都涂出界，但我从那里看到了他的进步，我在全班小挚友面前表扬了他，并当着小挚友的面亲了他一下。 没想到其次天，他的妈妈对我说：“他昨天兴奋地说，王老师亲我了，说我画画有进步。”听了这话，我很欣慰。现在，他已经进步了许多，画画涂色也规范了，他得画纸现在都是干干净净的，做手工也能独立制作了，要去哪里，他会跟你说，假如你不同意他也不再像以前一样跑，情愿和小挚友一起嬉戏，更情愿和我说话 的确，没有爱，就没有教化，孩子们须要在爱的怀抱中健康成长! 每个孩子都是一本好玩的书，要想读懂这本书并不简单。只有爱他们的人才能读懂。作为老师，应擅长发觉幼儿的差异，捕获幼儿的闪光点，利用不同的教化方法敬重和理解幼儿。教化与爱是我们工作中自然而然发生的，相互联系的，我们要适当结合，渐渐摸索，才能更好的运用它们，才能懂得什么是教化中的爱。