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1、2023年幼儿教师演讲稿：用心去爱每一个孩子（精选5篇） 第一篇：幼儿老师演讲稿：用心去爱每一个孩子 用心去爱每一个孩子 爱，是人类特有的，最宏大的情感。假如说亲子之爱是血缘关系的本能的爱，那么老师的爱则更多的是博爱。我努力以一个老师无私的爱去理解、宽容、敬重和关切每一个孩子。我把这样两句话作为自己的座右铭：“假如我是孩子、“假如是我的孩子。 2023年，班上来了一个小挚友戴勇。他可爱稚嫩，可是由于遗传的缘由是个跛子，行动不便。幼小的他多了几分孤僻，少了几分活泼，不爱与人交往。成天呆呆地坐在自己的位置上，出于怜悯和责任，我把他的健康成长看作是自己的职责。每天早晨他妈妈送他进教室时，我总会投以亲
2、切的微笑和他打招呼；每次自由活动，我便会叫上一群孩子和他一起玩，陪他说说话；每次早熬炼，我都会伸出温和的手拉着他，和他一起走下楼梯，激励他参与熬炼和玩耍。不让他觉得自己和别的幼儿有什么不同。午睡时，刚起先我会帮他穿脱衣服，慢慢地我则是坐在他的边上激励他自己来，冬季他的手上，脚上长满了冻疮，动作特殊缓慢，这时我会在边上时常伸手帮他一下，常常微笑着尽量削减孩子的心理压力，同时更多的给他爱抚和关心。我将自己爱的情感传递给他，同时也感染了全班的孩子。于是，戴勇的身边多了许多小帮手，上下楼梯有了小挚友的激励和爱惜，午睡起来有小挚友帮助穿衣服，系鞋带。上厕全部好挚友扶着。在我和孩子们的关爱下，戴勇成天乐哈
3、哈的，对什么事都不再退缩，就连学本领，学舞蹈 也爱好十足。戴勇在被关爱的同时也学会了关爱身边的同伴。早上进教室总会大声地和同伴问好，谁不舒适时，他会跛着脚来到同伴的身边问：“你怎么了，哪里不好？、此时的我，感到莫大的快乐！爱，是我对幼教事业的承诺。我将永不停息爱我的孩子们，用心去呵护他们，与他们成为好挚友，真正的走进孩子的内心世界。让我的每一个孩子获得最大的快乐和进步。 其次篇：用心去爱孩子 用心去爱孩子 读李镇西爱心与教化有感 读了李镇西老师的爱心与教化一书，我的心头为之震撼。工作仅仅四个年头，在岁月的消逝中，我似乎也变得平凡了起来，许多关于教化的畅想与激情被时间打磨的无影无踪。李镇西老师的
4、思想和做法引起了我的共鸣，我确定向他学习。如今，全国上上下下都在学习另一个教改的行家李镇西老师的胜利秘诀，在他的教学阅历中我又重新查找到一种贴近现实需要的更具时代性的教化教学模式，在二十一世纪的教学领域中我真的又找到了一位指导的航线，自己心里曾暗暗努力：做老师就要做李镇西这样一位老师。在看了李老师的书籍后，李老师给我最大的感想就是： 一、李镇西是一位纯纯正正的老师。 他参加了北京师范高校博士生学习后，他有幸与苏霍姆林斯基的女儿切磋沟通，名气越来越大，回到老家他被调动了工作岗位，他被封了官升了职，可惜他最终还是选择回到学生当中做一个彻彻底底的班主任，做一个纯纯正正的语文老师。“天下熙熙皆为利来；
5、天下攘攘皆为名来。孔子几千年就说天下人几乎就为名与利，但李老师用实际行动告知我们，选择了教化就应摒弃名利，清清白白地做一名彻彻底底的教化工作者。 二、李镇西是一位不断地找寻源头活水的教化高人。 在他教学阅历中也曾误判了学生，也曾处理不当被领导教训，也曾有许许多多令他极为后悔的事情，但是他走了过来。为什么呢？因为他在不断实践中，不断学习与反思，不断给自己的教化生涯注入源头活水。 曾在他的书籍与报告中提到是无意中走进了苏霍姆林斯基，无意中走进了陶行知。其实我认为这“无意间表达了李老师在实践中探究，在探究中不断思索，在思索中不断的找寻对策！ 三、李镇西是一位有着剧烈自省精神的老师。 在此我们不从专探
6、求“师道尊严这个话题，而是我们来频度李老师每当一段时间就让他们学生给他提看法，给他纠错。面对一封封尽管感情真挚的看法书，我想李老师当时确定耳热心跳。直到如今我都常想我还是做不到，怕影响自己心情，怕从今与某位学生结下难解的困惑。总之缺乏李老师那样的胸襟，那样的气度。然而到了今日反思已成为工作学习的内驱力之时，我们应当重拾指责与自我指责的决心与志气。 起先读李镇西老师的爱心与教化，只是粗粗的看了几篇，但给我的振动很大。我也抽空细致看了李老师的一些文章。他那字里行间充溢的，都是对学生的爱，是对教化的深化的思索，是不断完善自我的学习。 李镇西老师是一位特别一般的中学老师，但他又是一位特别优秀的班主任。
7、他在自己的教化教学过程中，不断的探究教化的最正确时机与途径，并时时对我们所从事的教化事业和我们所处的教化环境进行理性的思索。正如查有梁教授所说的，他是通过自己的教化教学实践，从实践中学习，从实践中提高，从实践中进展。就李老师的本人而言，我觉得至少有这么几方面是值得我学习的：他虚心好学。李老师在自己的文章中提到，他经常向他的学生念中篇小学选刊上的文章，他利用中午时间给学生读红岩，他向学生举荐意大利作家亚米契斯的爱的教化，他要求他的一个学生万同抄写烈火金钢，他在骨干老师培训班的问卷调查中写道“对他影响最大的教化论著是给老师的建议，对他影响最大的专业著作是叶圣陶语文教化论集、叶圣陶、吕淑湘、张志公语
8、文教化论文选、中国著名语文特级老师教学思想录。可以想象，他读过多少教化专著、他平常有多爱好读书！自己呢？回想自己，刚参加教化工作，很难静下心来读一些书，可随着时间的推移，随着对工作的日渐“娴熟化，自己已不再那么勤奋的读书了，那种人天生的惰性慢慢占据了我的身体和思想。所以，在教化上就缺少了一种深层的东西。在我们如今这种飞速进展和转变的信息时代，学习更显重要。 李老师的虚心好学还在于他特殊擅长向学生学习。如他在和一位学生洪菁的通信中，经常与学生探讨一些问题，“或是沟通对电影红高粱的看法，或是探讨“该不该入团的话题，或是沟通对丑陋的中国人的评价，或是争论金庸、琼瑶小说的优劣等等这是我所难以做得到的。
9、平常，我们的老师虽然已经处在这样一个开放的、创建的大环境下，但我们有时照旧还坚持着过去的陈旧观念，认为师必比生强，师道尊严。我们的学生在很多方面要比我们这些当老师的目光远得多，他们接受的新学问、新观点比我们不会少，甚至还要多。可我却不想、不愿向学生学习。我们总是认为自己有多高，有多大，学生什么都不懂，所以什么问题都得听自己的说明，不允许学生有他们的看法与看法，也从没想过与学生的同等沟通。我自己也曾是这样。虽然如今变更了自己的观点与做法，但比起李镇西老师，觉得太不够了。以后，我要充分的向学生学习，多与学生同等沟通，促进双向共同进展。 李老师对学生确实具有一颗真正的爱心。他说：“当一个好老师最基本
10、的条件是什么？是“拥有一颗爱学生的心！他说：“爱心和童心，是我教化事业永不言败的最终一道防线。是啊，从他的教化手记爱心与童心中，我剧烈的感受到他对学生的那一片爱心。对“逆境学生的关心，-为农村孩子宁玮吃不上一次三毛钱一份的肉而难过，硬塞给她五元钱，宁玮高考落榜后外出打工，他对她牵肠挂肚，又是信又是电话找寻她的下落；对“后进学生的转化，为万同找“关心人，写“家校联系本，允许万同在课堂上读、抄长篇小说烈火金钢，联合各科老师对万同提出不同的学习要求，允许对他降低要求等等；对“优秀学生的培育，培育跳级学生杨嵩的心理承受实力，关心他树立信念，亲自为他修改竞选班干部的演讲稿，使他顺当当上班干部；还有对“心
11、理教化的尝试，对“有效德育的探究等等。这些事例，无不显示出李老师的那颗爱心。而这种对学生的爱，源自他始终保持的一颗童心！他经常跟学生一起游山玩水：他“几乎每年春节都和学生一起度过；他经常“把一个小组的学生请到家做客：有时是包饺子，有时是煮火锅，有时也正儿八经地做饭吃；他“和学生一起闲聊、唱歌、打扑克，闹得天翻地覆这，不是他童心的再现是什么？而正是在这种与学生保持高度一样的“行动中，他保持了自己的童心，在这种童心的“熏陶中升华了爱心。也才有了他对万同、和洪菁、与宁玮、杨嵩、汪兵等等学生的“故事。他总是说，“我经常在想：怎样才能报答学生对我的厚爱？他认为学生对他的爱，远远超过了自己对学生的爱，所以
12、他在尽一切机会、尽一切力气“回报学生，他说，他在“还债，他认为他欠学生的太多！是的，我们的学生是那么的天真烂漫，他们对老师的那份情感，确实是纯真的，我们有什么理由不爱学生，有什么理由不好好的对学生？ 民主同等的师生观是他教化学生的思想基础。他从不把学生看成是一个学生，而是把他们当成自己的挚友。他与学生的对话，不仅仅是谈话，而是通过谈心、通信、家访等形式，与学生沟通。如他与宁玮的沟通，就是通过多年、多次的通信来沟通。他他是学生的老师，更是学生的挚友，而且是知心的挚友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教化引导的主动权，同时也赢得了学生对他的敬重。在他和学生之间，看不见有什么“代沟。有什么学生与老师
13、之间的隔阂，这是他取得教化胜利的特殊重要的一个缘由。 我由衷地佩服李老师，敬重李老师，因为他是那么富有爱心、童心，真心，信念。也正是因为是这样的人，李老师与学生的沟通总是充溢无限真情，也正是因为这样，李老师以爱回报爱，从而使教化获得最终的“胜利。想着，看着，愧疚之心不自觉地油然而生，诚然，我也是爱孩子的。我会为孩子生病忧心忡忡，我会为孩子的退步而发愁，我会为孩子的一点进步而感到欣慰万分但，我的性子有些急燥，常常忍不住发火，而且日复一日，繁琐而平淡的工作，让我渐渐地迷失了，麻木了，失去了往日的激情。李老师却能始终如一，坚持不懈地播撒爱的种子，细心呵护着那颗粒幼芽，让他们不断地成长，这一点无颖深深
14、地震憾了我，直至我那颗烦燥，迷失的心，是的，我们对学生充溢真挚的情感，无疑会使学生接近我们并乐于接受我们的教化，但仅止于此是远远不够的。爱的教化，最终目的应当是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给四周的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的祖国我深深地懂得，做一个老师，爱心更重要。假如说最初的爱来自于职业的要求，自己叮嘱着自己，自己提示着自己，那么，能让这爱绵延不绝的，是我们的“心。用心去爱孩子吧，让爱一路伴随他们成长。纵然不能赐予鸟语花香，也可以带来些微绿；用心去爱孩子吧，让爱回报爱；用心去爱孩子吧，让爱地久天长。 第三篇：用心去爱每一个学生 用心去爱每一个学生 建平小
15、学校：张丽华 对全体学生充溢爱心，是班主任工作的动身点，也是做好班主任工作的基石。爱是理解，是激励，是热切的期望，是由衷的信任，是宽容的理解。是打开学生心扉的一把钥匙。 “爱在微小中始终是我人生的座右铭，作为一名班主任，我身感责任的重大，学生的特性、智力、品质千差万别，要想当好班主任，只有脚踏实地是不够的，要了解学生、关心学生、敬重学生，洞察并搜寻他们的弱点，缺点，使他们日臻完善，更上一层楼。 一、关爱学生。 因为爱是最大的动力，有了爱，学生才会对老师信服，才有心灵的沟通。与学生建立一种不是亲人胜似亲人的感情纽带，学生才会亲其师，信其道。在潜移默化中教化学生，影响学生。班主任应当关切疼惜每个孩
16、子，而且在每时每刻。如：我们班新转入的一名学生，课堂上经常违背 纪律，上课时搞小动作，小话不停；下课爱与同学打闹，招惹是非，导致学习成果下降，多次家访起色不大。如何把他教化好呢？我感到很头痛！经过一段细心视察，我觉察他有视力见很懂得敬重老师。于是我除了平常找他谈话确定了他们的特长之外，还在期末的评语中写到：“王义超同学，那天学校开会，你看老师站着，就主动把你的座位让给老师，自己与同学挤在一起；还有一次，一位同学对老师说话不够礼貌，你站出来极力地指责了他。这一切老师都看在眼里，记在心理。你对老师的敬重，充分表达出你的心灵之美。平常你对老师的敬重，使老师感到了你的可爱。你知道吗？在课堂上假如有小动
17、作和说小话老师也好像受到了损害和不敬重一样感到难受。不过老师很信任你不是有意的，也信任你很快就能克服的。你说是吗？通过评语，他的父母了解了孩子，找到了家庭的教化方向。孩子也意识到了自己的缺点，明确了努力的目标。开学后，他有了很大的进步，上课闲谈、搞小动作的毛病慢慢少了。间或有，只要老师一点他就马上停止，学习成果也提高得 很快。爱是随时赐予的，在他犯错误时，在他受委屈时，在他助时给表现突出、成果优异的学生以严峻的爱，他会更好地把握手中的小船走向胜利；给落后的学生以温和激励的爱，让他有志气有信念去面对学习或生活中的困难。送给孩子一份真诚纯净的爱，让他在顺境中扬帆远航，在逆境中勇往直前，在班主任眼里
18、，每一个学生只有姓氏，性别，爱好的差异，而没有主观划分的优劣之别。把那份关爱传递给学生，有一天，他们会把这份爱传得更远。 二、敬重学生。 前苏联大作家高尔基讲过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教化好孩子。这是多么透彻的语言，精辟的道理啊！我认为“敬重学生就是“爱学生。老师要敬重学生的人格，敬重学生的权利，敬重学生的爱好，更要敬重学生的无趣和错误。有一次语文课上，同学们在自学探讨，我觉察一个男同学在书桌下摆布一个汽车玩具，于是我走过去轻声说：“呦，你在探讨将来汽车呢！可是不驾驭过硬的学问，技能，怎么去实现呢？说完，我用深 情的目光看着他，他马上会意了，惭愧地收起玩具，投入到学习当中。
19、还有一次，两个学生打架，我刚好赶到并制止住。然后我把他俩带到办公室摩挲着他们的头，温顺地问：“伤着没有？让老师看看！一句充溢爱意的问候，便稳定了他们的许多心情。我顺势说：“老师想听听你们对这件事的什么想法。通过交谈，我晓之以理，动之以情，使他俩恳切地接受了指责。老师应同等地对待每一个学生，真诚的对待每一个学生。多一点沟通理解，少一点师道尊严，多一点爱心倾注，少一点横眉冷对。老师要擅长诱发学生的情趣，激励学生参与，提倡学生质疑，提倡学生合作，激活学生思维。老师应不忘曾经是学生，用爱心培育爱心，用学问传授学问，用盼望点燃盼望。随着生源的削减，人们对教化的服务质量要求日益提高，教化作为社会基础服务部
20、门，既要保证教化质量，也要保证服务看法，没有教不会的学生，只有不会教的老师。学生到学校来，就说明学生需要接受教化，存在各种问题是天经地义的，老师不是监狱管教，没有体罚学生羞辱学生的权利，只有 教化权利。 三、宽容比惩办更有力气。 海纳百川有容乃大，山高刃无欲则刚，宽容是一种巨大的人格力气，它能产生强大的凝合力和感染力；宽容也是一种豁达和挚爱，还可以化冲突为祥和，化干戈为玉帛。 当学生犯错误本该受到责罚时，假如我们以“假如我是学生的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐、宽容他们的“过失，有礼貌地对待他们，让他们时时体验到一种高于母爱，超越友谊的师生情，这样可能成为学生改正错误的内在
21、驱动力。记得有一次，在我去外地学习时，班级两个小男孩在商店买东西时，顺手偷了两支钢笔，事后他们知道错了，同事打电话告知了我，我心如刀绞，但冷静压住了我内心的*，我在外地返回来的路上买了两支精致的钢笔，回来后，我没有斥责，没有指责，而是把精致的钢笔作为礼物送给了他们。他们忐忑担忧，眼神中流露出后悔和深深的歉意，从今，他们改正自新，奋勉学习，乐于助人，成为优秀的好学生。 四、爱心温和心灵的创伤。 爱是阳光，可以把坚冰溶化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是奇异，可以点石成金，我曾教过这样的一个孩子，因为父母离异，孩子变得缄默寡言，没有言语，没有泪水，但看得出悲观和懊恼仍交织在她的心头，于是我便静静
22、地在她的作业中，写出了老师对她的关心和信任。起先时，孩子不情愿诉说，但渐渐地孩子把她内心的苦楚倾诉给了我。我便谆谆教育、因势利导地去开导她。在学习上指导，在生活上赐予关心，在她13岁生日的那天，我邀请她去我家，共同为她庆祝生日，孩子感动地扑到了我的怀里，一刹那，我感觉到孩子的火热的心在流泪这不仅让她体会到了师爱,更让她体会到了家的温馨。从今，孩子渐渐变得活泼起来，不再有辍学的思想了，而是努力学习，成果也直线上升，是什么变更了这一切是爱。哪怕是一个眼神，一个亲昵的动作，一句激励的话语，对每一个学生来说，都起着春风化雨的作用，用你的宽容，你的爱心会换来学生十二分的发奋和努力。 人是有感情的，特别是
23、学生时代培育的感情尤为真挚，师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到了回声一样，老师对学生心灵的高山呼喊：“我敬重你，我理解你，我关心你学生便在心灵的深处回应：“我敬重你，我理解你，我关心你 年复一年，老师像一条船，从一条河的岸边迎接一届届新生，用满腔热忱和真挚的爱，把他们送到了志向的彼岸，让他们奔向远大的前程。学生不仅在“船上时时不断表达着对老师的满腔热忱和真挚的爱，公式可能冷淡，定理可能遗忘，而师生之间培育起来的真挚感情，却常常经年累月不仅不渐忘，甚至会越积越深。老师，用他热诚的心挽救了多少脱疆野马；用他宽容、博大的胸襟感化了一代又一代莘莘学子。我会倍加珍惜祖国和人民赐予的荣誉人类灵魂
24、的工程师。用真诚的心去关爱每一位学生，用全部的爱去点燃这“红烛的事业，让这爱与美的事业犹如火炬燃烧，代代相传。 2023年6月24日 第四篇：用心关爱每一个孩子 用心关爱每一个孩子 贵州省贵阳市解放桥小学郑玲 我自1993年毕业到我校任教至今始终担当语文教学和班主任工作。从当上班主任以来，我就始终不遗余力地为当一名优秀的班主任而努力工作，为此认真参加各项重要思想的学习，领悟和贯彻党和国家的各项教化方针、政策和教化理论、教化法规，还主动参与学校组织的教化教学科研活动，认真总结自己在工作中的阅历，写出的阅历论文，获得区级、市级、省级的嘉奖。付出自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成果，所带班级的多
25、名学生在我的辅导下，所写的作文在全国的作文竞赛中获得优异的成果，我也荣获全国“作文辅导骨干老师的荣耀称号。做为一名年轻的班主任，我的工作踏实认真，方法得当，得到学生和校领导以及家长的一样好评。由我一手带毕业的孩子们常常会在课余时间回到母校来探望我，向我汇报自己学习状况并说说心里话，还常常把我写入他们的习作中，用文字来抒发他们对我的思念之情。 一、用爱关切每一位学生 作为班主任，关切学生就应当像关切自己的子女一样，既要关切他们的生活，又要关切他们的健康，还要关切他们是否懂得学习的方法，更重要的是关切他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。我每天早晨一到学校就会马上进入教室，看看学生有没
26、有到齐，遇到天冷或天热的时候，关注同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要支配好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐我几乎事事关切。在我所带的班级里，来自不同家庭、不同背景，特性不一的孩子比比皆是，我没有实行单一的教化方式对待每一个孩子，而是有针对性地选取适应的方法去教化孩子，取得的效果特别明显。记得班上有一个女孩子，作业书写潦草、零乱，错误率极高，甚至还屡次出现不完成作业的状况，并在思想上对学习慢慢产生厌反感。我并没有一味的呵斥指责孩子，而是通过耐性视察、了解到孩子的爱好和留意力全部集中在小制作和手工织物上，就有意识地利用课
27、余时间把孩子留下来与她一边制作手工，一边谈话，既进展了她的个人爱好，又让她明白了要想在小制作上取得成果，必需要在学好文化学问的基础上才能获得，使孩子意识到进展好自己的爱好爱好，必需以学习为中心，以学好学问为前提。在她逐步认清状况之后，我又利用自己的休息时间关心她补上所落下的学问，使她尽快赶上其他同学，由不认真学、厌学慢慢转变为主动、努力地去学习。 二、认真抓好班级管理，培育优秀的学风、班风 在班级管理中，我接受主动的正面教化理论，留意用爱心和耐性感染学生，因材施教，主动热忱地关心学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。我经常组织对学生成长行之有效的主题队会，寓教于乐，激励学生主动参与，共
28、同接受教化。使学生增长了见识，增加了集体的凝合力，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的教化效应。通过长期的教化，我所带班级的学生整体德、智、体诸方面进展全面，学生集体责任感强，学风浓，班风正，班级学生整体行为习惯好，真正表达了班级文明礼貌、团结友爱、恳切守信、遵纪遵守法律、勤奋好学的精神风貌。在学校组织的运动会上，我激励孩子们赛出水平、赛出风格、样样争先，最终取得了多个项目第一的优异成果； 在学校举办的科技活动节上，我引导学生大胆的展示自己的才能，利用小小的橡皮泥和自己的巧手，捏制出了各色各样的风景图、动物图等精致画面，得到参观的老师、同学的一样好评。 三、爱心、细心加上耐性，成为学生的良师
29、益友 我在日常工作中特别留意加深师生感情，让学生把我当作挚友，有什么事都可以向我诉说，学生也确实把我当作了知心挚友。不管是学习上还是生活上的，是欢乐的还是苦恼的，学生都情愿向我放快乐扉一一倾诉。我的班中有一个男生，父母在他刚诞生时就离异了，由于缺少父亲的关爱和约束，造成这个孩子的特性别出心裁，脾气怪异，学习缺乏主动性，成果始终处于班级靠后的位子，他的心理上出现了自卑的现象，当别人有时看他一眼或两个同学在一起说上一两句话时，他就觉得是在讪笑他、说他的坏话，所以打架、骂人的事情频频发生。我知道这一状况后，没有简洁地以老师身份指责他，因为我知道即使他外表改正了，也是迫于老师的压力，并没有从内心去变更
30、。所以我一方面经常找他谈心，告知他同学之间互相看看是很正常的事情，没有必要处处在意；同学说说话也很正常，不能事事都与自己联系起来，就去动手打人或出口伤人，这样做很不利于同学之间的团结，假如能把心胸放宽一些，就会交上很多的知心挚友，无论在哪一方面遇到困难都会得到挚友们的全力关心的。另一方面我做好班中其他学生的思想工作，利用班队活动教化其他同学换位想想，假如换了你，你会怎么样？我们不应当讥笑他人的短处，而应当主动关切关心，向他伸出友爱之手，使学生们从思想上、行动上都有了彻底地变更。在我与班上其他学生的共同努力关心下，这个孩子的成果逐步稳健提高，性格也有所变更，能接受别人的看法，不再动不动就出手打人
31、或出口伤人了，班级中呈现一片和谐的团结气氛。 我在做班主任工作时，从思想教化入手，以提高学习方法为核心，以纪律管理为手段，到达了全方位调动学生学习主动性的目的。 第五篇：用心去呵护每一个学生 用“心呵护每个学生 教化工作的主阵地是班级，班级管理的成效将对学校的教化进展具有深远意义。班主任要管理好自己的班级，首先需要用“心呵护每个学生，从“心起先，只要拥有一颗慈母般的爱心，察之入微的细心，滴水穿石的耐性，锲而不舍的恒心，永不言弃的信念，用“心的管理，就能做好班级教化管理工作，让每个学生得到健康的进展。 有这么一个譬喻：五个人外出野游，冬夜聚火而烤，或都不去拾柴，结果柴尽火灭，都被冻死；或都去拾柴
32、，却各自冻死在林间；或一人拾柴，四人围烤，轮番为之，而安度漫漫长夜。这个譬喻揭示了一个简洁的处事方法，其实却包含着一个管理理念：有无管理，管理的优劣，是组织运作过程中一个特殊关键的问题。魏书生说:“管理是集体的骨架。班级是一个小集体，管理工作当然尤其重要，它是学校教化管理工作的一个有机组成部分，班级管理工作的效果如何，干脆影响整个学校的工作。因此，作为班主任，应当管理好自己的班级，让学生在和谐、健康、快乐的环境中学习与生活。怎样管理好自己的班级呢？笔者认为，班主任要管理好自己的班级，需从“心起先，要拥有一颗慈母般的爱心，察之入微的细心，滴水穿石的耐性，锲而不舍的恒心，永不言弃的信念，用“心的管
33、理，就能做好班级教化管理工作。 一、爱 心 巴特尔说：“老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的人也能醒悟，老师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也能消融。因此对思想越来越活跃的当代学生，班主任要有一颗慈母般的爱心，去理解学生，关切学生，爱惜学生，用真挚的感情去感动学生，哪怕是对学生的缺点错误进行指责时也应当表达出疼惜和关切，播撒无限的爱心。 我班有位双差生，令全部任课老师感到特殊的头疼，为此作为班主任，起先我用硬的方法震住了他，可是好景不长又犯了。后来我软硬兼施，还是无济于事，面对这种状况，我苦思冥想，费尽心机，最终我有意在放学时与其一块走，走了好多次，还经常用激励性的话来消退他的戒备心理，并针对他的错
34、误与缺点，单独找他谈，并且以挚友的身份毫不客气地指出其缺乏，刚好了解其思想动向，后来这个学生转变很大，成果也提高了。这个学生的转变也启发了我，老师应走进学生的心灵，用儿童天真烂漫的眼睛去视察、去感受、去探究，使他们真正感到老师的爱心。所以班主任要经常主动地接近学生，了解学生，关心学生，给学生以爱心，去拨亮学生的心，启发学生自己去思索，让我们恒久记住“教化者，爱赛过一切的教化理念。 二、细 心 班主任作为班级工作的实施者、引导者，肩负着几十名学生的全面进展、健康成长的重任，有人说：“班主任是世界上最小的主任。可管的事却特别多，大到教化教学，引导学生的人生进展，小至粉笔的摆放，地面上的瓜子壳，窗户
35、上的灰尘等鸡毛蒜皮的事，样样少不了班主任工作的细心。班主任工作中处处细心，时时留心，就能刚好觉察出现的问题，防微杜渐；班主任工作中处处细心，时时留心，就能刚好全面分析问题和正确处理问题；班主任工作中处处细心，时时留心，就能快速地提高工作的效率，避开出现过失。因此在平常的班级管理中，要细心视察，了解学生的学习、表现、心情、身体状况，了解他们的喜怒哀乐、爱好爱好，刚好觉察学生的点滴进步或不良行为，刚好给与表扬或指责。 班级管理的工作要做到细心，要求班主任每天早晨到教室催促学生上早辅导课时，先看看学生是否到齐，检查有无平安隐患，学生中有无异样状况等。如我班有位同学，前一段时间我觉察他上课的主动性较以
36、前明显的差了，作业不能按时完成，精神状态也大不如前，我找他谈了一次心，他说前几天与体育老师发生了摩擦，心情不好，加上家庭的期望高，失去了学习的爱好，我对他进行了开导，并和家长取得了联系，经沟通和引导，该生的学习状况又复原到从前的状态。所以，不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不行欠缺的 三、耐 心 班主任工作千头万绪，细小琐碎，有时确实让班主任焦头烂额，然而终止一个坏习惯和培育一个好习惯都需要足够的耐性。耐性不但是班主任的基本修养，更是做好班主任的保证。我们知道每个学生的思想行为习惯，因受社会各方面因素的影响，是长期形成的。对于一些行为习惯不好或思想较差的学生的教化，不是一朝一夕的
37、事，要“贵在坚持，特别是在待优生的转化中，我们绝不能操之过急，盼望一步到位或“一蹴而就、“一劳永逸，要允许反复并在反复中进行诱导教化。在班级管理教化中，要有足够的思想准备，做到宽严结合，严慈相济，持之以恒，耐性细致的做好他们的工作。同时，不能对待优生揭老底、算旧账，全盘否认他们的进步，更不能打骂，要用爱心去感化学生，关心学生树立自尊心和自信念，充分调动他们主动地因素，进而到达教化之成效，不断地优化班级管理。 四、恒 心 班主任工作特别繁琐困难，除了教学任务外，班级管理要花很多时间精力去做，每天的工作量很大，家访、个别谈话、班级和学校各项活动、平安教化等，每天如此，年年如是，有时甚至假期也在忙，
38、在这时候，特别需要班主任要有恒心，坚持不懈，持之以恒地做好各项常规工作。 俗话说得好：“冰冻三尺，非一日之寒。班主任要想管理好自己的班集体，不行能只需要一天两天，一周两周，一月两月的时间，而是一个长期的过程，这就需要我们老师特别是班主任要拥有一颗锲而不舍的恒心。只要你拥有了一颗永久的心，你的学生才有可能与你一样做事坚持持之以恒。恒即坚持，只要班主任老师坚持，为学生树立了一个好典范，起了一个好的带头作用，那么学生也会坚持，因为坚持就是胜利。因此，班主任老师要树立管理好自己班级的锲而不舍的恒心。 五 信 心 信念是育人胜利的基石，自信孕育胜利，自信创建奇迹，班主任老师首先应是个有信念的人，一个对生
39、活充溢盼望的自尊自爱的人。班主任的信念是建立在正确的职业价值观和真正过硬的工作素养基础之上的，唯有这样，班主任老师才会对自己的工作有信念，才能对自己的学生有信念，始终给学生以信念和盼望。 在班级管理教化中，除了班主任有信念是不够的，还必需培育一个充溢自信且有活力的班集体，这就要求班主任在教化管理中培育学生的吃苦耐劳、克服困难的精神，不断的加以引导，关心学生逐步树立愚公移山、百折不挠地信念，在困难中恒久憧憬对将来的乐观气质，增加学生的信念。同时，在班级管理中，要让班级的主体对自己充溢信念，极力维护班级来之不易的声誉和良好的卫生环境，脚踏实地的增加责任心，做好每一件小事，充分相识“班荣我荣、班损我
40、损的集体意识观念，集体的兴盛靠的是每个个体的奋斗，班级的每一个学生都应挺起胸膛走路，直起腰杆做事，所以班主任要管理好班级必需有信念，要对自己有信念，要对学生有信念，因为信念蕴含的是一种信念，表达的是一种气质，它能给人以力气，给人以才智，只有对自己所从事的事业充溢信念，才会迸发出创建的激情，才会收获丰硕的成果。 总之，班主任的工作是艰辛的，不仅挥洒的是汗水，而且熬去的是心血，然而只要我们每一个班主任以慈母般的爱心培育学生，察之入微的细心呵护学生，滴水穿石的耐性关注学生，锲而不舍的恒心激励学生，永不言弃的信念影响学生，那么我们的学生就会带给我们欢乐，我们的班级管理工作就会省心，进而创建出一个优秀的班级，为实现这个目标，让我们从“心起先，付出我们的真“心，用“心的去呵护我们的学生，为他们创建一个和谐和谐的成长环境，让他们快乐、健康、阳光的生活学习。