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1、2023年最新九年级上册语文教学计划及进度九年级上册语文教学计划部编教材(7篇) 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写安排吧。什么样的安排才是有效的呢？下面是我给大家整理的安排范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 九年级上册语文教学安排及进度 九年级上册语文教学安排部编教材篇一 1、从整体来看，学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高。 2、九年级语文教学的切入点：从最终一名学生抓起，从低分层抓起。 1、学习课程标准，转变教学观念。新课标改变
2、较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素养”，变为“全面提高学生的语文素养”。要仔细探讨课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授学问型向培育思维实力型转变。要以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、仔细设计导学案，实施集体备课，集思广益，总揽全局。老师设计导学案要充分利用教材
3、留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问实力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。 4、重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为重视，并提出了特别详细的要求。因此，仔细组织好落实好“师生共读”，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，驾驭分析文章
4、的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读实力。增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。 5、加强作文指导，提高作文实力。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要激励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。要高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。 6、精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进行筛选，仔细训
5、练、刚好批改、细致分析、讲评落实。 7、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育。主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。 第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精致，是诗人专心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象
6、和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。 其次单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注意从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活阅历；留意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的实力；留意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色调较深厚。 第三单元：“少年生活”。留意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；留意培育学生的想像实力的创建实力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创建的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重
7、要的；留意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用实力。第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的争论文单元，要重视。要让学生了解一些争论文的学问（论点、论据、论证等），在实践中把学问转化为实力；引导学生结合自己的生活阅历、学问积累，阅读文章，形成具有特性的、自己的相识；留意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。 第五单元：古代白话小说。应留意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。留意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责怪；留
8、意古代白话小说的语言。 第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文实力为主，搜集资料，筛选资料、探讨、评论、写报告等形式，进行语文实力的实践；辩证地相识古代社会和人物，相识历史的发展，不搞教条主义；注意文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著导读：学期初即布置阅读任务，激励并指导学生仔细阅读，并做好读书笔记等，学期末进行沟通。 九年级上册语文教学安排及进度 九年级上册语文教学安排部编教材篇二 一.教材简析 本教材是义务教化课程标准试验教科书，具有时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理
9、解和敬重多样文化，有助于学生树立正确的世界观，人生观，价值观。符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，亲密联系学生的阅历世界和想象世界，有助于激发学生的学习爱好和创新精神。选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材，体裁，风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。 二 目的要求 培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力，阅读实力，写作实力，口语交际实力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，促进德智体美德和谐发展。 三.学情分析 本班部分学生对语文学
10、问较感爱好，有肯定的基础，上课情愿主动参加，但也有一部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习看法，对作业是抱着敷衍的看法。口头实力和写作实力均比较差。 四 教学策略 一.激发学生的学习爱好，多开展语文实践活动，供应写作的机会及其展示的平台。努力建设开放而有活力的语文课堂。，如采访，调查，演讲等。开展课外阅读，举办读书沟通会。注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习 二.努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与实力，情感与看法，过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学，课堂上学生多读多讲，老
11、师尽量少讲精讲。 三.培育学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，注意熏陶感染，潜移默化。 四.注意语言的积累、感情和运用，注意基本技能的训练，注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。 五.遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。 六.加强导优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 九年级上册语文教学安排及进度 九年级上册语文教学安排部编教材篇三 我在本期主要担当20xx级2班的语文教学工作，本班共有学生54人，其中男生24人，女生30人。从八年级期末检测成果来看，学生的成果也很不志向。本班大部分学生，尤其是男生对语文学习不感爱好，良好的
12、语文习惯尚未养成，而且只有几个同学口语表达及写作实力较强。因此，如何培育全体学生的学习爱好，提高学习主动性，成了转变学风的关键。 九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，精确地说，是肩负着提高学生文学观赏实力的重任。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，支配了一个单元的争论文，接着集中学习文言文。 本册教材仍根据“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特殊是文学观赏实力的提高。注意培育学生的自办法识、创建精神、合作意识与学问的整合实力。 全册内容分为
13、六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。 1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思
14、索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7、实行分层目标教学，依
15、据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8、引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。 9、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 10、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 11、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，熬炼学生的实力，提高学生学习语文的爱好。 12、仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正
16、，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。 全期共20教学周，每周5课时。 周次 详细支配（括号内为课时每课课时支配） 13 （15课时） 课文:沁园春雪（2课时） 雨说（2） 星星变奏曲（1） 外国诗两首（2） 综合性学习：雨的诉说（2） 写作及讲评：3 第一单元综合复习及检测：2 名著导读：1 45 （10课时） 课文：敬业与乐业（2） 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（2） 傅雷家书两则（2） 致女儿的信（1） 综合性学习：微笑着面对生活（1） 写作及讲评：2 6 国庆长假 79 （15课时） 其次单元综合复习：2 课文：家乡（3）孤独之旅（1）我的叔叔于勒（3） 心声（1
17、） 综合性学习：青春随想：1 写作及讲评：2 复习：2 1012 （15课时） 阶段测试：2 试卷讲解：2 课文：事物的正确答案不止一个（2）应有格物致知精神（1） 短文两篇（2） 中国人失掉自信力了吗（3） 综合性学习：好读书，读好书：1 写作及讲评：2 1315 （15课时） 课文：智取生辰纲（3）杨修之死（2）范进中举（3） 香菱学诗（1） 综合性学习：金钱，共同面对的话题：2 写作及讲评：3 名著阅读初步沟通：1 1618 （15课时） 课文：陈涉世家（2）唐睢不辱使命（2）隆中对（2） 出师表（2） 词五首（2） 综合性学习：话说千古风流人物：1 写作及讲评：2 单元综合复习：2 1
18、920 （10课时） 课内外诗词背诵活动：1 名著阅读实践活动沟通：2 以上安排也可以依据实际状况做肯定的调整，估计会提前两周左右完成教学进度，多留一些时间来进行期末总复习，对学生的学问进行整合，让学生形成肯定的学问体系，顺当完成学习任务。 九年级上册语文教学安排及进度 九年级上册语文教学安排部编教材篇四 （一）学生基本状况分析： 从整体来看，部分学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读）正在逐步养成，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，但仍有不少学生的学习爱好和学习看法没有明显的转变。 （二）教材分析： 本学期拟上完九年级上册及部分下册内容，上册教材共分为六个单元。第
19、一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元人与自然。第四单元民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 学问与实力目标： 了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中
20、出现的生字生词的音形义。能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 过程与方法目标： 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 情感与价值观目标： 在语文教
21、学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。 九年级语文上册的教学安排 严格遵守教学的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学供应服务。充分利用internet，拓展学问面，培育学生探究学问的实力 1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，
22、重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、视学生思维实力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。细心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一
23、支配，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避开欠交作业。 9、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 10、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，熬炼实力，提兴奋趣、培育思维及口头表达和语文学问的运用。 1、沁园春雪（2） 2、雨说（1）、星星（1）、诗两首（1）、雨的诉说、作文（2） 3、隆中对（3）、乐业与敬业（2） 4、纪念伏尔泰（1）
24、、家书两则（2）、致女儿的信（1）、演讲（1） 5、作文（2）、家乡（3） 6、孤独之旅（1）、国庆放假 7、我的叔叔于勒（2）、心声（1）、青春随想、作文（2） 8、出师表（4）、词五首（1） 9、词五首（2）、综合性学习、作文（2）、期中复习 10、期中复习 11、期中复习、考试 12、试卷评讲（1）事物的正确答案（1）、格物致知（1）、短文两篇（2） 13、中国人失掉自信力（2）、综合性学习、作文（2）、杨修之死（1） 14、智取生辰纲（2）、范进中举（2）、香菱学诗（1） 15、综合性学习、作文（2）、公输（2）、孟子二章（1） 16、孟子二章（1）、鱼我所欲也（2）、庄子故事（2）
25、17、综合性学习、作文（2）、曹刿论战（2） 18、邹忌讽齐王（2）、愚公移山（2） 19、诗经两首（2）、综合性学习、作文（2） 20、期末复习 21、期末复习 22、期末复习、考试 九年级上册语文教学安排及进度 九年级上册语文教学安排部编教材篇五 依据学校教学教研工作安排，结合学生学习的实际状况，以提高学生综合语文素养，取得明年中考优异成果及个人教学教研的质量和水平为目的。 依据平常对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成果及暑假作业完成状况的分析，发觉学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问还不是很志向，总觉得他们学习浮躁、
26、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文实力较差。111班两极分化严峻，而且 尾巴 较大，而 112班学生的语文综合实力比原来有所提高，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法削减低分人数，提高优秀人数。 下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元预料在九年级下半年完成。 1、要仔细完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。 2、要接着学习 有效教学 相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。 3、注意语
27、文基础学问的积累与运用。重点培育学生在生活中运用语文的实力，使学生发挥语言的交际功能；还要培育学生文学观赏的实力。 4、强化学生学习习惯和学习方法的培育；培育学生解决问题的实力。 5、强化阅读训练和记叙文体、争论文体的写作训练，进行记叙、说明、争论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上；重视文言文的阅读与拓展。 （一要仔细完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。 要与备课组老师提前共同备课，优化 一案三单 的设计。对 导学预案 要依据所教班级的实际状况进行二次设计，要突出老师的 导学 和学生的 自学 环节设计，要严格根据 导学预案 中的时间设计支配教学环节，不得拖延时间； 问题训练单 要参考
28、练习册设计，避开顾此失彼或重复训练；要突出梯度练习。 教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点。要敏捷运用多种教学方式，激励运用探究性的学习方式，以提高学生发觉问题和解决问题的实力。 要培育小组学习的合作精神，提倡互助互帮；培育学生自主学习、自我管理的实力，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道；要接着培育学生耐性阅读的习惯，驾驭解题的技巧，引导学生学会发觉问题，学会文字表达。 要依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学九年级语文上册教学安排工作安排。利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，削减
29、低分人数，力争整体提高。 作业的布置和批改要要因人而异，充分照看到不同学生的特点。作业的检查要刚好，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象；作业批改要精确、刚好，要求学生肯定要更正作业中的错误之处，知道错误缘由，还要记住正确答案。 按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。 教学过程中，要刚好总结老师 教 与学生 学 两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 （二注意语文基础学问的积累应用和基本技能的训练 教学过程要突出学生的实践活动，指导学生主动获得学问，科学地训练学生的基本技能，全面提高学
30、习语文的实力和信念。要了解课文中出现的重要作家作品学问；了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关学问；熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一；具有基本的阅读听话说话实力，养成学习语文的良好习惯；读文言诗文，要了解内容，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简洁文言文的习题训练。 进一步培育学生阅读写作实力，加强对学生学习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、说明文、争论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础。 （三接着培育学生良好的学习习惯和意志品质 要接着培育自主预习、复习的习惯；要运用读书 六字诀 阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯；上课
31、要用心倾听他人发言，主动思索并参加发言，养成速记的习惯；要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、清楚写字的习惯；要有耐性读书的习惯，使阅读与思索想结合；养成自觉诵读文言文的习惯；养成有疑难，设法解决而不躲避的习惯；要重点培育学生具备勤奋、有恒、仔细、用心、团结、协作等学习的意志品质。 （四钻研业务、参加教学教研活动 作为毕业班老师要切实加强中考试题的探讨，加强针对性教学。 要娴熟驾驭教材内容，参与校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和探讨的内容。要参与学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主好听取同科老师的课，多听学科带头人和骨干老师的课，课后多与同事探讨沟通，以提高自己的教化教学实力。
32、深化学习韩立福的有效教学理论、奈曼旗中小学 有效教学 操作规程等。 要加强个人教学反思，养成写教学反思的习惯。 本学期要在 如何帮助学生有效解决问题 方面进行探究，力争有所实效，并在学期末进行总结。 九年级上册语文教学安排及进度 九年级上册语文教学安排部编教材篇六 通过初二学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高。两个班共有学生83人，大多数同学爱好语文学习，有二成同学语文基础较好，语文成果优异。另有三成同学语文基础较差，成果仍旧不志向，主要表现在不能正确地理
33、解所阅读的文章内容，写文章词不达意、抓不住要领，对语文学习爱好不是非常深厚。为了保证圆满完成教学任务，特制定如下教学目标及措施： 1、德育渗透：进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。 2、学习目标：留意把握作品中的意象和形象，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩诗歌与小说语言的特点。初步把握争论文的
34、文体特点，驾驭论证方式与方法；提高默读速度。在反复诵读中领悟文言文的丰富内涵和精妙语言，并积累一些常用的文言词语。 1、强化作业管理，培育学生自主学习、自我管理习惯，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关、单元过关。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 2、向单位时间要质量，课堂结构和时间的把握要进一步提高。 3、管理与教学重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，激励后进生。 4、督促学生大胆巩固已经形成的语文风格，并使之不断巩固、加强。 5、依据平常课堂教学多支配学生练笔，多写一些短小精悍的文章，使学生写
35、作实力能得以提高。 6、平常将定期不定期地增加课外诗词的积累，并定期督促学生复习前两个学年积累的古诗词，增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关切一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。 九年级上册语文教学安排及进度 九年级上册语文教学安排部编教材篇七 以党的教化方针为指针，坚持以人为本，敬重学生的特性发展特点，培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，培育学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，发展健康特性，逐步形成健全人格。 本班共有学60 人，其中男生30 人，女生30 人。从
36、八年级期末检测及入学考试成果来看，调查了解到：本班大部分学生对语文学习爱好不浓，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）有待加强，学生作文文理不通，病句随处可见。 本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂
37、得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 （一）、阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读。 2、养成默读习惯，有肯定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3、能较娴熟地运用略读和阅读的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4、理清思路，理解主要内容、重要词句在语言环境中的意义和作用。 5、在阅读中了解叙述、描写、说明、争论、抒情等表达方式。 6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。 8、阅读简洁的争论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等
38、），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。 9、读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。 10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。 （二）、写作 1、接着学习写记叙文，选择恰当的表达方式，合理支配内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思；学会写简洁的争论文；学会写调查报告。 2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于600字的习作。 （三）口语交际 1、能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。 2、耐性专注地倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 3、课
39、堂内外探讨问题，能主动发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出探讨的焦点，并有针对性地发表看法。 （四）综合性学习 1、能自主组织活动，在演讲、调查、探讨中，体验合作与胜利的喜悦。 2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感爱好的问题，共同探讨，先出探讨主题，制订简洁的探讨安排，从报刊、书籍或其他媒体中获得有关资料，探讨分析问题，独立或合作写出简洁的探讨报告。 1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶
40、，培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 5、引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。 6、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 全期共20教学周，每周5课时。 周次 详细支配（括号内为课时每课课时支配） 13 （15课时） 课文：陈涉世家（2）唐睢不辱使命（2）隆
41、中对（2） 出师表（2） 词五首（2） 综合性学习：话说千古风流人物：1 写作及讲评：2 单元综合复习：2 45 （10课时） 课文:沁园春雪（2课时）雨说（2） 星星变奏曲（1） 外国诗两首（2） 写作及讲评：3 6 国庆长假 79 （15课时） 综合性学习：雨的诉说（2）第一单元综合复习及检测：2 名著导读：1 课文：敬业与乐业（2） 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（2）傅雷家书两则（2）致女儿的信（1） 综合性学习：微笑着面对生活（1） 写作及讲评：2 1012 （15课时） 其次单元综合复习：2 课文：家乡（3）孤独之旅（1）我的叔叔于勒（3）心声（1） 综合性学习：青春随想：1 写作及讲评：2 复习：2 阶段测试：2 试卷讲解：2 1315 （15课时） 阶段测试：2 试卷讲解：2 课文：事物的正确答案不止一个（2）应有格物致知精神（1） 短文两篇（2） 中国人失掉自信力了吗（3） 综合性学习：好读书，读好书：1 写作及讲评：2 1618 （15课时） 课文：智取生辰纲（3）杨修之死（2）范进中举（3） 香菱学诗（1） 综合性学习：金钱，共同面对的话题：2 写作及讲评：3 名著阅读初步沟通：1 1920 （10课时） 课内外诗词背诵活动：1 名著阅读实践活动沟通：2