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2、多次探讨沟通，充分体现了以老师为主体，学生为主导的教学原则。 不足之处：朗读教学，完成得不够好。听课文配乐朗读录音时，鼠标没反应，好不简单点到位置上能播放了，声音又太小，几乎听不见。管理多媒体教室的老师上来调声音，不起作用。另一位老师又上来帮忙，声音嗡嗡作响，噪音盖过了朗读声。调试了半天还是以失败告终，把听朗读录音改成了指名学生朗读。由于耽搁了时间，安排学生选择段落仿照朗读这一程序也没进行。由于本人心理素养差，当时心情受影响。前面耽搁了时间，导致后面时间有点惊慌，有前松后紧的感觉。 1、处理突发事务的实力不够强。如当时听朗读录音时，发觉不顺当，应立刻改为老师范读或学生朗读，不至于耽搁那么多时间
3、，导致后来时间不足，草草收尾。 2、提问面不够广。由于一部分学生不举手，发言的总是那么几个人。 诵读要加强。老师范读、学生自由朗读、齐读等，采纳多种朗读形式反复朗读，把朗读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。探讨沟通要给足学生时间，充分绽开，使不同程度的学生都有发表看法、沟通体会的机会。 教学反思的作用 教学反思应当篇二 新老师展示课程音乐课教学本节课的教学中，我本着教学大纲的要求指导原则，强调学生为主体的教学方式。体会、感受、听唱歌曲，并使学生能够娴熟的演唱。 课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反应。因此，在课堂教学的过程中我须要不断地调整教
4、学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门缺憾的艺术，总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。纵观这节课，主要有以下几个不足。 1、在导课中，请学生们观赏一段奥运歌曲，以及奥运的图片，生动的展示奥运会激烈人心的时刻，激起学生们对奥运的热忱。使学生们想起很多迎奥运的歌曲。但导课所用时间驾驭得不够恰到好处。 2、针对六年级学生我不仅在课堂中教授所需学习的歌曲，同时要将歌曲中出现的音乐乐理常识，如何将乐理常识生动好玩的教授给学生，始终是我思索的重点，但还是不够细致。 3、对于小学生我在授课中存在着表述上的不足，语速的限制以及表达的精炼做的还有很大不足。由于担忧小孩子是
5、否理解老师的表达，所以课堂语言显得琐碎。 4、对于本次授课，受时间因素影响。授课前的打算还是有着较多不足，比如多媒体的资料并不多，不能更好的提高学生们的爱好。 针对课堂中的不足之处我有以下音乐课的备课不同于语文、数学，不须要把留意力过多地放在某些学问点或者技能技巧的驾驭程度上。在设计教学方案时，就可以先给自己设计 这样的几个问题以供反思。例如：“学生对本课的民歌熟识程度如何”，“怎样设计学习民歌的教学方式会更简单引起学生的爱好”，“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题，如何对症处理”等等。这样，在教学的过程中，就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的爱好，
6、所以在备课中设计的反思还是以提兴奋趣为主。假如在实施教学的过程中发觉学生特殊有兴致，或者麻木不仁，就该问问自己是什么缘由，积累阅历教训，并在平行班尝试不同的教学方式方法，以求得最佳效果。 反思除了自我反思，我还须要通过观摩分析他人的范例来进行。所谓“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基础上，而很多事情还是旁观者清。所以，我应当多观摩分析其他前辈们的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。反思假如我上同样内容的课，会有什么不同，什么相同，我从中得到了哪些启发，等等。音乐老师往往由于自身条件的不同有各自的特长，比如器乐，比如声乐，要擅长利用自己的特长，别人的特长可以作为自己的借鉴，看看别人是如何来利用的，思索自己可以如何利用。