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1、水的作用教学反思水的作用是教科版五年级下册第二单元”地球表面的变化”第 六课，属于“地球与宇宙科学领域”的知识内容。本单元首先让学生从 整体了解地球表面都有哪些常见形态，并对这些地形的形成原因进行 猜测，激发学生探究地表变化的热情。然后，引导学生具体探究各种地 形地貌形成及变化的原因。按照“整体感知一逐步建构一全面提升”的 逻辑顺序组织教学活动。学习中，学生将通过模拟实验，以及对大量图 片、文字资料的学习，探究地形变化的原因，获得真实的证据，建构自 己对自然现象的解释。水的作用是在学习了地震、火山喷发、风的作用影响地形地貌 的基础上开展的学习活动。学生已经知道地震、火山喷发等内力作用 和风的外
2、力作用会改变地球表面的形态，具备一定的模型基础。不同 的是本课要通过模拟实验、图片欣赏资料阅读方式认识到雨水降落到 地面侵蚀土地的作用；了解河流的侵蚀和沉积作用形成了许多不同的 地形地貌。从而构建对“水的作用”清晰完整的认识。结合教材内容及位置安排，本课的教学目标是：通过模拟实验探 究、分析阅读资料理解雨水降落到地面会侵蚀土地，河流的侵蚀和沉 积作用，形成了许多不同的地形地貌。认识到水土流失的危害和减少 雨水对土地侵蚀的重要性。本课的设计思路，图片聚焦模拟实验探索问题研讨，辅以评 委评价激发学生兴趣、规范学生活动。1 .聚焦话题以“积水、山地图片”切入，先引导学生初步了解“水”在地表变化过程中
3、的重要作用。再进一步聚焦到本节课的主题，明确本课的研 究对象为“降雨”和“河流”对地表的影响。实际教学中也达到了预期 的效果。2 .探索实验(1)认识降雨给土地带来的变化播放本班学生自主实验视频，提示学生仔细观察“雨水”对小山 丘的影响，学生兴趣高涨，激发学生科学实验的兴趣，有助于提升核心 素养。模拟降雨、河流对地形带来的改变由于雨水、溪水的聚集就会 形成河流，改进实验将降水与河流结合模拟，提示学生观察山坡顶、坡 中、坡底处的变化，知道降水、河流对土地有侵蚀作用、河水也有沉积 作用。在分工安排、明晰实验步骤的前提下，学生有序规范的开展了实 验，现象明显。图片了解河流对地形带来的改变(展示黄河乾
4、坤湾和黄河入海口沙洲的图片)引导学生仔细观 察图片中乾坤湾和入海口沙洲的地形特点，如乾坤湾两岸的差别，入 海口沙洲水流的速度等，并以观察到的现象作为依据尝试分析河流对 地表的改变。由于静态图片实景性不强，加之学生地理知识储备有限， 对图片的认知分析不准确、不到位，所以今后教学中可以考虑将图片 改为视频增加是实景性效果、便于学生认识理解。整个探索过程通过模拟实验、分析图片、阅读资料以及研讨的方 式让学生经历：观察一一猜测一一搜集信息印证分析一一基于获得的 证据解释自然现象的自主探究历程，逐步丰富学生对河流改变地表的 认识，了解河流的侵蚀和沉积作用也形成了许多不同的地形地貌。同 时也有助于提升学生
5、搜集信息的能力、运用科学思维的能力以及反思 能力等。3 .研讨(1)降雨会对地表产生怎样的影响？根据你的认识解释黄土高原 沟壑的形成。(2)黄河第一湾和黄河入海口这两段河流具有什么特点？为什么 会形成这样的地形地貌？根据你的认识试着进行解释。(3)水在改变地表样貌的过程中扮演了怎样的角色？与地震、火 山喷发、风的作用比较，有什么相同与不同？(引导学生通过对比，总结发现“水”在改变地形地貌过程中独有 的特点。)研讨1、2穿插于探索过程中开展，是对模拟实验探究成果的应用 和巩固，也能够加深学生对“降雨的侵蚀作用会造成水土流失”的认 识。研讨3引导学生反思“水”在地形地貌变化中起到的作用，并通 过与
6、地震、火山喷发相比，加深学生对“水的作用”的理解。同时，也 是为下一课的总结活动做铺垫。教学中，我在语言激励评价的基础上还创新采用评委评价，科技 作品奖励的方式很好的调动了学生，使得整个实验活动井然有序。实 验时，分工安排，分步骤开展，避免了实验事故的发生，实验效果良 好。反馈时，学生能结合已有知识分析解释现有现象，有学以致用的感 受。虽然有点滴成功的喜悦，但还有很多遗憾:L课堂气氛不够浓烈。（氛围和秩序永远是实验课的最大矛盾）.实验现象梳理总结留存时间不足、学生组织归纳能力欠佳。2 .教学设计疏漏，黄河第一湾、入海口图片替换为动态图片会更便 于观察。3 .地震、火山喷发、风、水对地形地貌的改变作用异同点的比较应 该表格化，更加直观，也有助于学生科学活动手册的填写。科学教学是一个丰富、有趣且严谨的过程，需要更为全面的科学 知识储备、规范严谨的实验活动。作为科学教师，我们不仅要充分设计 知识的生成过程，更要控制课堂的活跃程度确保实验规范有序开展， 确保在有限的时间内完成丰富的教学内容。因此，我们要不断学习丰 富自己的知识储备、提升课堂驾驭能力，确保课堂教学富有生机活力。