《2023年数一数教案中班小班科学数一数教案(篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年数一数教案中班小班科学数一数教案(篇).docx（41页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年数一数教案中班小班科学数一数教案(篇) 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完备的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 数一数教案中班 小班科学数一数教案篇一 1、相识11-15的数字和数量。 2、正确点数11-15，并说出总数。 3、根据依次排列数字11-15。 11-15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。 1、导入部分 老师告知幼儿漂亮村开了许多漂亮的花，引导幼儿想象。 2、基本部分 然后出示10朵红色的纸花，请幼儿数一数，一共开了多少朵。在10朵花的旁边，放一朵
2、黄色的花，请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵，告知幼儿10多花，再加1朵就是11朵花，出示11数字卡让幼儿认读。活动以此类推。 请幼儿按依次排列11-15的数字卡。 分别出示物品图，请幼儿数一数总数，然后找到正确的数字放在图的旁边。 请幼儿将5张图根据从少到多的依次排列，并相应地排列数字卡。 3、结束部分 请幼儿在教室里找到相同的11、12、13、14、15个物品，如：11块积木，12颗珠子、13片拼插玩具等，拿回来后大家一起数一数，看他拿的数量是否正确。 数一数教案中班 小班科学数一数教案篇二 1、通过数数活动，初步了解学生的数数状况，使学生初步学会数学的方法。 2、帮助学生了解学校，激发
3、学生学习数学的爱好，滲透思想品德教化。 挂图 能正确数诞生活中的事物的数量。 一、 导入： 小挚友们，你们已经是小学生了。从今日起先，我们要在学校里学习许多有用的学问。这节课是数学课，我们要学习数学学问。 今日我们就来学习第一课：数一数（板书课题） 二、 新课 1、出示彩色挂图，教学数数。 （ 1 ）质疑：老师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小挚友们高兴奋兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？”（借助“漂亮的校内”情境图，帮助学生了解学校生活，初步懂得小学生的行为规范遵守纪律、按时到校、敬重老师、关爱同学、好好学习、熬炼身体。） （ 2 ）小组学习：先让学生视察，在小组
4、内和小挚友们说一说。 （ 3 ）汇报学习状况：指名让学生说一说。老师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的依次数出图中的人或事物的个数。（通过学生计数图中人和物的数量，全面了解学生数数的状况、视察事物的方法、语言表达的实力，为老师有效把握教学起点奠定基础。）（假如是在书上数，老师可以引导学生用笔点着数，或用笔做记号以保证不重不漏。） （如：能用“ 1 ”表示的有：一面国旗、一位老师；能用“ 2 ”表示的有：两个同学向老师敬礼、两个同学浇花； 3 个同学在踢球；有 4 朵葵花；宣扬栏上有 5 个大字；花坛里有 6 朵花；天空有 7 只鸟；楼边有 8 棵树；校内里有 9 个学生； 10 个
5、人等）。然后让同桌再相互说。 2、 找一找，数一数：我们也有一个漂亮的校内，我们也可以数数在我们校内里、教室里看到的东西。（比如教室里有多少张桌子，有多少把椅子，有几扇窗子，有几盏灯，有多少个同学，其中多少男生，多少女生，这些问题都可以成为孩子视察的内容。） 师 : 谁能把你自己视察到的告知大家？（指名回答） 3、扩展训练： (1) 关于方位的相识： 提问学生，某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左边一行有几位同学？右边一行有几位同学？ 告知你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？ (2) 动脑动手： 1. 你喜爱画什么，就在右
6、面的空格里画什么，要画得和左边同样多 . 2、练习 2 第一、二题 三、 小结： 数学课好玩吗？你们喜爱上数学课吗？今日的数学课，同学们表现得很踊跃、很仔细。希望同学们以后也能像今日这样仔细的学习数学学问。 四、课外视察作业 1、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们沟通。 2、打算 5 个圆形、 5 个三角形、 5 个正方形。 板书设计： 数一数教案中班 小班科学数一数教案篇三 1.通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。 2.通过数正方体等操作活动，相识计数单位千万，并了解单位之间的关系。 3.通过多种活动，对大数有详细的感受，发展数感。 本课是生活中的大数的第
7、一课。首先，教材呈现了四幅图片，图片中的数据都是几百、几千的数目，学生发觉这些数都比过去学过的大，在生活中存在许多像这样的大数，从而感受到学习大数的必要性。然后，教材借助几何模型，使学生对千万的计数单位有直观的感受，并学习这两个计数单位。教材还支配了说一说的活动，通过详细情境，使学生对一千、一万的实际意义有详细感受。 ：实物投影设备、坐标纸卡片若干、练习题卡片、晚报一张。 (一)收集信息，进行沟通 1. 课前引导学生在生活中找寻大数，将百以上、万以内的数整理出来，万以上的数留待以后学习。 2.新课起先之前组织学生分组沟通，然后问：听了这么多生活中的大数，你有什么感想?除了我们学过的计数单位一、
8、十、百以外，你在大数中发觉新的计数单位了吗?一千、一万有多大？它们与我们学过的计数单位又有什么关系呢?下面我们来进行探讨。 (二)自主探究，相识大数 1. 引导学生视察小正方形卡片(1010格)，问共有多少小格，是怎么知道的。小结：10个一是一十，10个十是一百。引导学生在卡片后面写百。 2.引导学生视察长方形卡片(10100格)，它与一百格的卡片有什么关系?你知道这张卡片共有多少格吗?小结：10个一百是一千。引导学生在卡片后面写千。 师：请大家想一想我校上早操时的情境，操场上师生的总人数约为一千人。你还知道哪些事物的数量约是一千或几千的吗? 3.引导视察大正方形卡片(100100格)，它与一
9、千格的卡片有什么关系?你知道这张卡片上共有多少小格吗?小结：10个一千是一万，引导学生在卡片后面写万。 师：请看这张报纸，这样的一版报纸大约有一万字。你还知道哪些事物的数量约是一万的吗? (三)引导填写数位依次表 (四)练习 1. 每本数学书约有多少页纸?想想几本书合起来约有一千页纸，一万页纸垒起来约有多厚。 2.有多少小格? 出示915格(9个百、1个十、5个一)、9300格(9个千、3个百)，引导学生数小格，并说明我校现有915名学生、我校占地面积约为9300米2。 (五)总结 1. 你喜爱大数吗?为什么? 2.大家收集了这么多有意义的大数，课后请你选一个最喜爱的大数，在一万格的卡片中涂出
10、相同数量的小格，最终请家人或同伴数一数小格数，再给他们讲一讲这个数量的意义。 二年级学生对于万以内数了解较少，体验不够，教学时难度较大。我注意让学生实际感受，使学生积累大量的感性阅历形成表象，进一步体会数的意义，发展学生的数感。 1. 收集信息，进行沟通 课前引导学生在生活中找寻大数的例子，除了使学生感受到生活中到处有大数、理解学习大数的意义外，还大大丰富了学生对万以内数的相识。 (1)学生初步感受大数，把大数同很高的山很长的河许多的星等事物相联系，感受其大。 (2)学生在找、看、说的过程中，初步相识大数的读、写，发觉大数中有新的计数单位千万。 2.学具操作，自主探究 我用坐标纸为学生制作了百
11、千万的学具卡片，学生通过视察、比较3张卡片，自主探究出3张卡片的联系：10个一百是一千，10个一千是一万；并通过直观感受建立一十百千万的数学模型。 3.联系实际，感受大数 在学生自主探究的同时，我留意以学生的生活阅历为基础，创设详细情境，进一步加深学生对千万的详细感受。 如，教学千时，引导学生视察学校上操时的情境，说明操场上师生的总人数约为一千人。教学万时，引导学生视察报纸，说明一版报纸约有一万字。 4.以少见多 要使学生理解不易直观感受的大数，就要帮助学生插上想像的翅膀。在本课中我主要引导学生进行了以少见多的想像。 以少见多是指从较少数量的积累去想像较多数量。如，每本数学书约有多少页纸?想想
12、多少本书合起来约有一千页纸，一万页纸垒起来约有多厚。 培育学生驾驭这些学习方法，对学生现在理解万以内数和以后理解更大的数都有很大帮助。 本节课设计了多个活动促进学生对大数意义的理解，收集并沟通生活中有关大数的数据，使学生不仅体会到学习大数的必要性，而且借助生活阅历初步积累对大数的感性学问。视察、操作几何模型，帮助学生相识了千万计数单位，并对这些单位及其之间的关系有了直观感受。以小见大的活动，不仅加深了学生对大数实际意义的理解，而且渗透了一种比较事物的详细方法。本节课设计的活动目标明确、层次清楚、内涵丰富。 数一数教案中班 小班科学数一数教案篇四 1、初步学会用数学的眼光视察现实事物，渗透应用意
13、识。 2、初步让学生接触110各数，经验简洁的数数过程。 3、在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义和乐趣。 重点：初步经验从场景图中抽象出数，再用点子图表示数的方法。 难点：初步相识按依次数数的方法。 1、 师提问：开学了，你相识了哪些新同学啊？ 数一数有几个？ 你能用小圆点表示出这个数吗？ 2、现在还有哪个小挚友情愿介绍一下你的新挚友？ 谁会提一个问题？ 1、 师：我们小挚友成了好挚友，一块去郊游！ 2、 引导数数 师：这么美的景色你看到了什么？先不焦急说，把你喜爱的东西数一数，记在心里! （给一分钟时间）谁来说一说？ 3、 逐一在图上数出110种物体的个数。 4、打开书10幅图说说图意
14、提问：7、8、10个圆点分别表示哪种东西的个数？气球下点几个点？画圆点时要留意什么？有没有更好的符号代替圆点？ 1师：生活中还有许多东西还可以数一数，你能数出来吗？ 2 小练习：在本子上画出相应的圈。 你家里有几口人？ 今年你几岁啦？ 你书包里有几本书？ 你这一排有几个同学？ 师：希望小挚友们喜爱数学，学好数学 。 数一数教案中班 小班科学数一数教案篇五 1、在特别和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数状况。 2、通过视察等探求活动，使同学初步建立数感，初步培育同学的视察实力和口头表达实力。 3、合同学体验与人合作、沟通物欢乐，初步培育同学的合作参加意识。 4、激发同学的学习爱好及其对人对物
15、的爱的情感，初步培育同学会听、会说、会补充的良好习惯。 初步建立数感，培育同学的视察实力和口头表达实力及合作与参加的意识。 a) 创设情境，激发爱好 老师拿出一封一份礼物金龟子的信，让同学随着漂亮的画面和好听的音乐听信： 敬爱的小挚友们，你们好，从今日起先，你们将成为一名真正的小同学了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许很多多有用的学问，学会很多的身手，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们兴奋吗？数学书里都是一些好玩的嬉戏和活动，充溢了奇妙，学好数学特别有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在起先，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数
16、学，用好数学，到那时，你们肯定会成为一名精彩的小同学的，你们有信念吗？ b) 仔细视察，小组探讨，了解数数状况 用实物投影仪出示书中第23页的画面。 1、这是什么地方？你认为它漂亮吗？ 2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组探讨，相互说，老师深化到小组里了解状况，并且在个别组里研讨数数规律，然后再请小挚友说） 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？ 三、接着视察，小组沟通，了解认数状况 用实物投影仪出示北师大版一年级教材第23页的图画 活动形式同其次个环节一样：视察沟通汇报评价，不苛求同学按怎样的模式说，让同学在相互启迪中自俺感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自身
17、就怎样说。 四、操作感知，刚好强化 1、数四周的实物（可带领同学走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验 手里最多能拿几根粉笔？ 盘子里最多能放几个苹果？ 笔筒里最多能放几支笔？ 数一数教案中班 小班科学数一数教案篇六 1.学习儿歌数一数，理解儿歌内容。 2.驾驭儿歌中方位词名称，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。 3.体验儿歌中诙谐的情感、心情，开心、主动地参加活动。 4.激励幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。 5.体验儿歌嬉戏的乐趣。 学习儿歌，理解儿歌内容。 驾驭儿歌中方位词名称，读准“虎、鹿、猪、兔
18、、鼠”的音。 1.虎、鹿、猪、兔、鼠图片各一 2.自制相应ppt。 一、导入，出示小动物 师：今日我们班里来了许多动物挚友呢，来一起看看都有谁?(出示动物图片) (强调一下每种动物的精确发音。) 二、感知理解儿歌内容，学说儿歌。 1.师：来了这么多的动物挚友，它们要和小挚友一起玩“躲猫猫”嬉戏呢，顽皮的小老虎先躲起来了，你们情愿去找一找它吗?那就快闭上小眼睛吧。(老师打算山的背景图)张开你们的小眼睛来看看小老虎躲在哪儿呢? 幼儿回答后，老师随机用儿歌里的话小结，如幼儿说老虎藏在山里，可引导幼儿说：山上一只虎，并带领幼儿一起说一说。 2.师：还有一些小动物也藏起来了，看看小鹿藏在哪里了?(树里面
19、，告知幼儿是树林)并归纳为林中一只鹿，请幼儿学说。ppt其次画面也是如此。ppt第三画面，老师提出要求：请小挚友用一句好听的话来说一说：“哪里一只x”，可以先与旁边的好挚友一起说说。最终再个别回答，播放课件，集体学说。 3.引出儿歌最终两句。师：一共有几位挚友来和我们玩了捉迷藏的嬉戏?我们一起来数数看。(1、2、3、4、5)它们是谁呀?这一次，请小挚友用一个字来说说看。 在幼儿回答后集体练习说：数一数，1、2、3、4、5，虎，鹿，猪，兔，鼠。 三、完整学习儿歌 1.完整观赏儿歌。师：刚才我们看到的美丽的图画里面其实还隐藏了一首好听的儿歌，我们一起来听听看。 2.师：现在我们也来说一说这首儿歌吧
20、。幼儿学说儿歌一遍。 3.接龙嬉戏。老师说：山上幼儿接：一只虎嬉戏两次，其次次相反。 4.再次完整朗读。 四、嬉戏“捉迷藏”。 1.师：刚才动物挚友跟我们玩了捉迷藏的嬉戏，他们藏在了不同的地方，你们想不想也来玩一玩，把自己藏起来? 2.幼儿自由藏在活动室里的某一个地方。 3.沟通：刚才你藏在哪里?(桌子下面) 附： 数一数 山上一只虎，林中一只鹿;路边一头猪，草里一只兔;洞里一只鼠。 数一数，1，2，3，4，5虎、鹿、猪、兔、鼠。 数一数教案中班 小班科学数一数教案篇七 班级幼儿年龄在5岁半到6岁，在日常活动中我发觉幼儿对立体图形的相识有一些阅历，能较清晰的说出立体图形的基本特征。纲要指出：“
21、能从生活和嬉戏中获得有关物体形态、数量等方面的感性阅历，并尝试运用已有的学问阅历解决日常生活和嬉戏中某些简洁的问题”。 幼儿生活中接触的事物大都与图形和空间有关，在前期幼儿已有了一些对正方体、长方体的感性阅历基础上，我设计了这次活动数一数，想通过幼儿的自由探究，从而激发幼儿对立体造型的爱好。活动设计中幼儿数立体图形的过程是让幼儿感知立体图形守恒，同时也让幼儿可以驾驭数立体图形的不同方法，如：竖着一列一列数、横着一排一排数等。能在组合的立体图形中找出各类立体图形，进行计数，初步感知数与体的关系。增进幼儿对立体图形的相识，培育幼儿细致视察、分析的实力。 为此，在活动中我设计了以下环节： 1、嬉戏导
22、入、激发爱好。 2、操作感知、形成表象。 3、个别操作验证、体验数与体关系。 4、将获得的阅历、运用到生活中。 1、感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立体图形。 2、体验数与体的关系，有肯定的空间想象力。 重点难点活动重点：感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立体图形。 活动难点：感知数形关系，推断出立体图形的数量。 1、一只摸箱，内装正方体、长方体各一个。 2、幼儿实物操作纸，人手一份、铅笔、橡皮。 3、平面立体图形操作纸，大正方体积木若干。 4、ppt 1、复习立体图形的特征。 出示一摸箱，玩“奇妙的魔术箱”小嬉戏。 老师给小挚友带来了一个摸箱，这次的玩法和我们以前玩法不同。是要你们
23、的双手去摸去感觉，并把摸到的东西是什么给大家描述出来（请幼儿在魔术箱里摸一个积木，并说一说） 我摸到了一个什么立体图形，下面幼儿要回忆来描述它的特征。 幼儿将摸的物品进行特征上的描述，让下面幼儿来说出事什么立体图形。 老师拿出一个立体图形全体幼儿来说出名称和其特征。（老师不断变更立体图形的方向位置） 小结只要记住立体图形的特征，不管立体图形怎样变换位置和方向，他还是正方体、长方体(让幼儿感知立体图形的特征守恒) 二、学习数立方体 出示若干正方体积木，并堆成立体图形。 这些立体图形最喜爱玩，拼一拼、藏一藏的嬉戏，他们是几个几个拼在一起来，再把自己藏起来，看看你们能不能把这些立体图形都找出来。 看
24、看这几个立体图形都是由什么立体图形，再数一数每一种立体图形有几个。 并把结果记录下来，看看谁用的方法数的又快又精确。 （1）幼儿自由做操作纸后沟通。 （2）将让幼儿数一数，并说出总数。 你是怎么数的。（幼儿有争议，老师用实物验证） 小结：数的时候我们可以竖着一列一列的数，可以横着一排一排的数，或者是几个几个的数，还要把藏在后面看不见的立体图形也要数到，这样才能数的结果又快又最精确。 三、看平面立体图形 你们太厉害了，一下就精确的数出了他们的数量，把藏起来的也数到了，这些立体图形还要和你们玩一个好玩的嬉戏，这些立体图形变呀变，变成了什么。 我们用刚才学到了方法来数一数，看看谁数的最快、最精确。
25、小结：看来你们用到了刚才学到的方法以外，还发觉了当用大小相同的立体图形搭出来的，相同形态、相同高度的立体图形，我们就能推断出他们的数量就是相同的，这样我们也能很快数出立体图形的数量。 四、延长活动 我们幼儿园须要新修一间保安亭，看看这间保安亭须要多少长方体的块砖呢。（视察柱子的数量，算出砖的数量）。 活动开展中，幼儿爱好深厚，经过操作比较，能大胆揣测出被遮挡的立体方块的数量，知道体是在数量的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，纲要中指出：幼儿对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲；通过运用各种感官，动手动脑，探究问题。 活动中给幼儿供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能够运用多种
26、感官、多种方式进行探究供应活动的条件。依据幼儿的年龄特征，围绕本课的活动目标。 数一数教案中班 小班科学数一数教案篇八 1.相识简洁的立体图形。 2.正确点数完整作品中的各个积木的数量。 1.我的数学第1415页。 2.多个积木。 3.胶棒。 一、老师出示积木，让幼儿识别各个形态。 1.这是什么形态的积木。 二、老师随意地运用多种形态的积木拼搭出造型，请幼儿视察运用到了哪些积木，并点数相应的数量。 1.细致看看老师搭的房子中用到了哪几种积木？ 2.每一种积木分别有多少块？ 三、再请幼儿随意搭建几种积木造型，幼儿进行视察并点数积木的数量。 四、请幼儿翻开我的数学到第1415页，先看看第14页画面
27、上的积木有哪几种，每种分别有多少块，并取下玩具卡上的数字，贴到方框里。再看第15页的画面，从数量和积木种类上推断哪一个是正确的积木造型。 今日的活动较为顺当的开展了，也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得胜利的的缘由，我的教学对象是一群中班的孩子，所以在今日的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创建了许多合作互动和思索的机会，无形中提高了生生互动的有效性。 数一数教案中班 小班科学数一数教案篇九 1、会从不同的角度数物体的个数，会列不同的加法算式。 2、经验数的过程，体会从不同角度视察可列出不同的加法算式，结合详细情境让学生体会乘法的意义
28、。 3、了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。 理解乘法算式的意义，沟通相同加数和乘法的内在联系。 教学打算：熊猫图片，圆片，苹果图片，多媒体展台、投影仪。 同学们，今日老师带你们到动物园去看一看好吗？你们看，可爱的小熊猫排着整整齐齐的队伍欢迎我们呢，你们喜爱吗？你们看它们多遵守纪律啊！ 1、活动（一）：“数一数” （1）投影出示“主题图（一）”，问：同学们看到这幅熊猫图，你们想提一个怎样的数学问题呢？（生：这里一共有几只小熊猫？）我们一起来数一数，（让学生自由的数数后反馈沟通） 生1：我是横着五只五只地数，一共是15只。 （板书：横着数：5+5+5=15） 生2：我是竖着3只3只地
29、数，一共是15只。 （板书：竖着数：3+3+3+3+3=15） 师：真了不得，还有别的数法吗？（和同桌的小挚友一起数） 师:引导学生视察全部算式，比较后，说说哪种数法较好。 生视察思索并发言:横着一排一排数，或竖着一列一列地数，比较好，计算起来较简便。 （2）小结：同学们真能干，会按依次数数了。在我们平常的数数中，为了不让遗漏或重复，一般可以竖着数或者横着数比较便利。 2、活动（二）：数一数 （1）投影出示“主题图（二）问：这里一共有几个圆片？学生独立看图，按规律数一数，并列式。指名汇报，说说你是怎么数的？ 板书：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24 （2）让学生读出这个加法算式
30、，并说出表示的意义。（4个6 等于24；6个4 等于24） （3）试着数有 几个方格，说一说你可以怎么数，分别列出算式。让学生说出算式所表示的意义。 10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 4、活动（三）：数一数 （1）让学生视察苹果图，依据图意提出问题：一共有几个苹果？（四人小组探讨，列出加法算式）， （2）让学生探讨出：6盘呢？10盘？15盘呢？（出示投影片） （3）说一说并读一读，让学生探讨一下你读写了这些算式有什么感觉吗？ 1、让学生再举出这样的算式，如：上面的苹果50盘呢？能列出怎样的算式呢？你有什么感觉？（学生自由说） 2、说一说并读一读，让学生探讨一
31、下，这么长的算式写起来很不便利是不是啊，那怎么办呢？ 3、看图写加法算式。 我们今日有什么收获，和小挚友沟通一下 教学反思： 本节课的设计意图，注意了学生爱好的培育。 1。在课堂教学中采纳了多种教学方法和手段来培育学生良好的学习爱好。如教学卡片、多媒体的运用以优化课堂教学，充分调动了学生学习的主动性和创建性。 2。在课堂教学中通过大量的数一数，算一算中去体验、感悟乘法的意义，注意了学生学习结果的反馈，并刚好赐予表扬与激励，使学生体验到胜利的喜悦。 本节课是通过由一般的加法算式（加数不同的加法算式），过度到有相同加数的特别的加法算式，并且是说出几个相同加数连加和是多少，在课堂上让学生列出算式如：
32、 6+6+6+6+6=30 5+5+5+5=20 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45 之后，让学生会感觉到这样的算式太麻烦了，算式写得这么长很不便利，学生要求能不能用简洁一点的算法来进行计算。让学生了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。由几个相同加数和的简便计算可以用乘法计算。 数一数教案中班 小班科学数一数教案篇十 教学目标： 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的爱好。 2、通过认计数器数正方体等操作活动，相识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。 3、通过“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有详细的感受，发展学生
33、数感。 4、培育学生自主、合作、探究的实力。 教学重点： 1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。 2、学生在自主探究中相识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。 3、通过教学情景，使学生对一千有详细感受。 4、让学生理解并熟记千以内数位依次。 教学难点： 1、学生自主探究相识“一千” 2、理解千以内的数位依次。 教学教具： 多媒体课件，计数器，正方体 教学打算： 支配学生提前调查：生活中都有哪些大数。 教学过程： 师：我们身边有许多比100大的数，今日我们就一起来学习生活中的大数（板书课题）请把你找到的大数和你的同桌说一说。谁情愿跟 大家共享一下你找到的大数。生自由发言。 1、师
34、拨数，学生认。例如：120、345、756、892、990、995、等等。 2、指名到前面拨，下面学生认。 3、同桌之间一人拨数，一人认读。 4、请几组同学到台前展示。 1、（出示计数器9）师：请同学们看一下，这个数怎么读，再添一个珠子是多少？ 生：是10。师：也就是我们学过的10个一是10，或1个十是10（板书）。 师拨99，这个数是多少？再添一个珠子是多少？ 生：100。师：你能用我们学过的学问说出100怎么表示吗。 生：100个一是100，也可以是10个十是100（板书） 师指名展示。（学生边讲解边展示）再添一个珠子个位就满十了要向十位进一，十位上的9加进位的一又满十了，再向百位进一。所
35、以是100。 师：999这个数怎么读，再添一个数是多少？同桌或小组同学之间拨一拨，说一说。 2、全班沟通。（你是怎么想的又是拨的能跟 大家共享一下吗？） 今日我们相识了“千”请同学们看一下计数器，千位数是一个四位数，从右边数第一位是个位，其次位是十位，第三位是百位，第四位是千位。（板书）相邻数位之间的关系是十进制。 （二）出示课件大正方体图 1、你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗？ 2、我们一起来数一数。探讨数的方法。（假如学具不够，可以借助附页二中的图片摆一摆） 3、根据肯定的依次数一个大正方体中有多少小正方体。 总结方法：一个一个地数，数10个是1条。一条一条地数，数10条是
36、一片，一片有100个。一片一片地数，数10片有10个100，10个100加起来是1000。也就是说10个百是一千。（板书） （一）同桌相互数一数，从887数到1000。方法不限。 师：假如一百一百地数，下一数是什么？生：987。（对于有困难的学生可以借助计数器） （二）嬉戏开火车数数 1、师说一个数，一个一个地数每个同学数一个。始终数到一千。 2、从750起先，5个5个地数，数到一千。 3、从500起先，10个10个地数，数到一千。 今日我们学习了一千，并且有了初步的相识，请同学们回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物体？多大是一千？我们下节课将接着学习。 板书设计： 生活中的大数 数一数（
37、一） 10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千 1000 千百十个 数一数教案中班 小班科学数一数教案篇十一 1、通过数数活动，初步了解学生的数数状况，使学生初步学会数数的方法。 2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的爱好。 3、渗透思想品德教化。 1、挂图或幻灯片，内容是课本第23页学校开学图。 2、小黑板一块，内容是课本第4页110的各数实物图。 3、1l0各数的数字卡片l0张。 一、引入谈话 师：小挚友，你们已是一年级学生了。这一节，我们上的是数学课，师：数学课要学什么本事呢?它要学的学问可多呢！ 二、新授 、教学“学校开学图”。 出示放大图。(指着挂图向学生讲解) 大家细致
38、视察，这幅图里都画了些什么? (1)同桌之间相互说一说。 (2)指明学生说一说。 (3)问：图上有几座房子?有几面红旗? 师：一座房子，一面红旗都是1件东西。 问：找一找还有什么的数量是1的？ (板书“l”，全班同学读两遍。) (4)问：有几个同学向老师行礼?(2个同学)有几个同学跳绳?(2个同学) 问：图里还有什么数量是2? 小结：2个同学向老师行礼，2个同学在跳绳，2个同学进学校，它们的数量 都是2。 (板书“2”，全班跟读两遍。) (5)问：谁能说一说有几个小挚友踢足球? 问：图中还有哪些数量是3的? 小结：3个同学踢足球，3朵红花，3朵黄花，它们的数量都是3。请留意“3”的 样子。 (
39、板书“3”，全班读两遍) (6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个? (7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”) 问：图上还有什么数量是5的? (8)问：谁能说出数5以后是数几呢? (9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。 (板书“7”，跟读两遍) (10)问：7是在什么数的后面?(在6的后面)数完7以后数几呢？(板书“8”) (11)师：数完8后数什么数呢? （板书“9”，跟读两遍） 请找出表示9的物体来。(图上有9个女同学) (12)问：请数一数图中有多少个男同学? (板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。) 小结：这幅图帮助我们相识了110的各个数。这幅图我们书上也有，
40、就在课本的第2、3页上，(打开书)找一找课本的“2”，“3”在哪里? 2、数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的110来表示。 3、10个数字与图形搭配。 (4)用同样的方法相识7、8、9、10及图形。 (5)小结：这10个数，我们几乎每天都要用到它，大家肯定要记牢。 (6)巩固认数 看图找数交挚友嬉戏。 三、课堂总结 今日是小挚友们第一天上数学课，大家都很仔细听讲，值得表扬。希望下节数学课的时候，大家英勇一点，举起你们的小手，回答问题好吗？ 板书设计： 其次课时比多少 1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 2、初步培育学生的动手
41、操作实力。 3、培育学生相互合作精神以及用数学的意识。 主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。 三角形、圆片、小花等学具。 一、故事导入 三只小猪 二、新授 1、出示主题图。让学生细致视察:图上画的是什么? 2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么喧闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这确定是热忱好客的小兔子们用来款待小猪们的。 3、教学“同样多”。 (1)有几只小猪?几只小兔? 小兔子们正在干什么? 1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图) 那4只兔子共搬了几块砖? 有多余的兔子吗? 有多余的砖吗? 师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多） (2)找一找,图上还有什么和什么同样多? (3)小组沟通,指名反馈。 4、教学“多”“少”。 (1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？ 学生说，老师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？ 5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？课间活动 三、动手摆一摆 (1)老师摆橡皮图片和铅笔图片,学生仿照。（老师强调一个对着一个摆。） 学生同桌相互说：橡皮和铅笔同样多 (2)学生随意摆学具个数。 数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？谁少？