《2023年教师培训总结800字教师培训总结(5篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教师培训总结800字教师培训总结(5篇).docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年教师培训总结800字教师培训总结(5篇) 工作学习中肯定要善始善终，只有总结才标记工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出阅历和教训，引出规律性相识，以指导今后工作和实践活动。信任很多人会觉得总结很难写？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 老师培训总结800字 老师培训总结篇一 这次老师的培训，给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我曾经始终认为在教学上能出成果的老师就是好老师。因此我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅
2、导，几乎每天都在重复这样的五步曲。随着培训的深化，我深深地意识到：一名优秀的老师没有先进的教学理论充溢自己，那么，他的教学在达到肯定程度后就难以提高了，而要想成为一名合格的骨干老师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。所以回到学校后，我更加努力，仍不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。我更注意更新自己的教学观念，变更教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。 作为一名小学老师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导小学的教学工作。通过培训，我学会了变换角度谛视自己的教化教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；每上一节课
3、我都仔细地打算，细心设计，通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教化教学活动。 美国心理学家波斯纳认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的学问。他说，假如一个老师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进行深化地反思，那么，即使是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复。因此，现在，我的教学更注意反思了，我上完每节课都仔细反思，反思这节课胜利地方和不足的地方，有哪些地方要改进，写好课后小记，单元小结。这对我今后将会有很大的帮助，这次小学老师培训使我重新相识了课题探讨，对课题探讨的方法、形式等都做了详细的引领。让我相识老师要做自己的探讨，不断地思索，对那些习以为常、熟视无
4、睹的事物专心地去发觉，对那些天经地义、天经地义的常规和说辞反复琢磨就是探讨，老师的，肯定要擅长思索、勇于实践、不断反思提炼总结，专业素养才能得到发展和提高。在实践过程中敢于迎接挑战。 1，权威者转向参加者，激励者 要培育学生创新意识，并使之渐渐形成新实力，要求老师放下权威，师长的架子，以一个一般参加者的身份与学生共同探讨，共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本，挑战老师，挑战权威。 2、教书匠转向专家型 将来教化须要专家型的老师，而不是教书匠，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨即不是在书斋进行的探讨而是在教学活动中的探讨。 培训虽然结束了，但学习和思索并没有
5、停止，也不能停止！我将不辜负老师和领导的关切帮助和悉心指导，在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑战。 老师培训总结800字 老师培训总结篇二 培训总结 在这次网上远程培训中，我学习了一些非常重要的教化理论和观看了优秀老师的教学实录。在这个学习的过程中，我感觉我又似乎又回到了学生时代，每天都在如饥似渴地吸取着学问，一每天地让自己地学问更为系统和丰富。通过这两个多月的培训学习，开阔了我的眼界，更新我的教化理念，促使我站在更高的层次上来反思我以前的教学工作，以深深地思索地将来的路要怎么走，也意识到新课改的重要性及其必要性。作为一名中老年老师，在教学过程中还存在一些问题.但是，这对于我今后在实际
6、工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益匪浅。现在将我这段时间的学习作如下总结: 通过这次培训学习，结合自身的实际状况，我相识到将来教化须要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教化事业，面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水。其次要明确自己今后所要探讨追求的目标。假如教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，这是难以胜任的。这些都要求老师要不断的学习提高，做创新型老师、探讨型老师、引导型老师。老师假如没有相
7、识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的学问和老化的观念去教化现在的学生，那其结果必定是被社会无情的淘汰 新课程理念提倡培育学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习的重要方式。对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们老师要擅长了解其它学科，学会与其他老师合作，互助协作，同心协力培育学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。 人生没有捷径，教学亦如此。虽然我的作业不是优秀，但是让我看清晰了其中的差距，鞭策我不断的努力。信任自己，别人能做到的，我经过努力肯定也能做得到。 作为老师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教化者的学习。我们最终的追求是育好人，为
8、“育人”而学习是老师的天职。我们应当主动参与上级组织的各种培训，接着学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教化教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求学问的心田 其实，在课程实施的过程中，教学评价也在起着非常重的作用。我们要以平常的教学内容为依据，采纳符合学生的评价方式。对于中差生我们要以激励为主，要让学生在参加和展示地过程中获得成就感，增加自信念。 另外，我们老师的目标也不能只停留在完给教学任务上，我们还应不断加深对课程理念和课程目标的理解与相识，充分汲取和继承各种教学方法的可取之处，优化教学方式，提高教学的效率和效益，在实践与反思中努力提高自身的专
9、业素养，适应英语课程改革对英语老师的要求。 综上所述，在这次培训过程中，不仅在教学资源的理解和运用上，还是小组合作学习的沟通上，以及课程设计上都给了我以理论上的指导。这些理论学问和课堂教学案例对我的影响不会因为学习的结束而结束，而会恒久指导我今后的教学，让其更为有效和完备 老师培训总结800字 老师培训总结篇三 三个月的时间，忙劳碌碌，不知不觉就过去了。原来在中学工作，也算得上业务娴熟，然而转岗到小学工作，我才发觉自己并没有多少优势，也没有什么信念，感觉一片茫然。走上了这条路，也就没别无选择，责任感驱使我仔细学习、专心研修，立争尽快能胜任。集中培训期间我用心听报告，努力学习理论学问、更新观念，
10、见习观摩阶段走进小学课堂，听课、评课、学员之间共同研讨，学习优点，反思揣摩教学中应留意的地方，实习阶段实践学习所得，研习提高。这次培训不仅为适应新的工作打下了基础，也实实在在地启发我更深刻地理解小学教化工作，开阔视野，提升境界，让我有了全新的转变。 三个月的学习，让我有了新的提高。原先工作时，整日忙于日常的教学，对备课、上课探讨的多，其它考虑的就少，加上对读书学习相识不足，视野就局限在课堂这块小天地里。长年下来，自己对初中教化教学规律比较熟识，好多东西在教化教学中已形成了习惯。培训一起先，我就感到步入了一块似曾相识、但还生疏的园地。老师们集中系统地讲授小学生心理规律、师生关系构建、老师成长、教
11、化科研、班主任工作、课标标准等内容，我感觉贴近我们的工作实际，特别好用。以前忙于事物性工作，很少反思，现在有了系统的理论分析，促使我比照自身进行反思性学习。我一边听，一边比照自己，去想过去的师生关系、教化科研等如何处理，这里面就有比照、分析。我突然感觉到有了理论的指引，视野一下子就开阔起来。接下来的见习，每天不停地听课，记了足足两大本听课记录。我们实实在在地感到了城乡学校、初中小学之间课堂的差距。听完课后，我们几个人经常一块分析、沟通研讨，评评上课老师的优点、特长，看看哪些地方可以借鉴、学习。尤其是最终几天的汇报课，我们都仔细备课、上课，真正地感受到与以往不同的课堂氛围。有指导老师的点拨、有同
12、事们相互研讨、有教后的反思小结，感觉收获很大。 见习过程中，培训中心提出的反思、总结的要求给我很大鞭策，逼迫我常常地进行反思、写课堂小结，集中分析后还要写成文章在博客圈里发表。以前反思习惯不好，这次是着实感觉到教化教学反思的好处，它的确是催人进步的一把钥匙。以前的时候没有写过博客，也很少发表文章。杏坛遗响为我们供应了一个反思成长与沟通的平台，在这里我们书写对教化的反思，对生活的感悟，一篇篇真实的博文记录着我的思索、我的进步。在最终的乡镇实习阶段，听了很多常态课，感受常态真实的小学英语教学。这个阶段，主要是将集中理论培训、见习观摩学习所得运用到课堂教学实践中去的过程。在真实的课堂上我熬炼着自己，
13、在反思中，在改进中，我的课慢慢走向成熟。总之，三个月，根据培训要求一路走下来，我对小学教化有了全新的相识，对教学艺术有了更好的把握，对如何促进个人成长有了更多想法，收获许多。 转岗培训，让我的视野变得开阔，见识到了很多新奇的思想和精彩的课堂，更让我相识到自己的差距和不足。 一是在教化理念上，感觉把握还不非常到位。虽然我有初中教学的底子，但是初中与小学教化在教化理念、教学目标、教学方法上有诸多不同。如小学英语就不非常重视语法和词汇学问的讲解与传授，注意对学生实际语言运用实力的培育，强调激发学习爱好，学习方法上提倡采纳体验、实践、参加的方法，比较直观，互动性强，课堂气氛活泼。由于长期的教学习惯，对
14、小学英语的理念还须要在实践中深化理解，不断进行变更适应。 二是在教学艺术上，对小学课堂的掌控与优秀老师有差距。如小学生留意力长久性短，老师就须要常常地组织课堂，引导学生的留意力集中于教学任务，这个在初中是基本不需老师费心思的。小学生精力旺盛、喜爱表现，课堂上比较活跃，使得课堂气氛好，但也简单乱成一锅粥，影响课堂教学效率。在这方面，见习实习学校老师掌控适度、方法奇妙，自己感觉就有所欠缺，值得学习。 三是在综合素养上，还须要不断提高。如城区学校老师上课常运用课件协助教学，教学内容生动、形象，学生乐学，自己平常用得不是许多，制作和运用上都有差距。在见习期间，我发觉实孝龙山小学平常教研活动搞得扎实有效
15、，教研氛围深厚，一堂课经常是很多老师反复上、反复研讨，特别有利于老师课堂教学水平和教研素养的提高。自己在对教学的反思上面还没有形成习惯，教研实力和水平都须要多向优秀老师学习。另外，总体感觉学问面也与他们有肯定差距，读书看报和借鉴学习的工夫做得还不够，都须要在以后加强。 不久的一天，我就要真正的进入小学工作。要接着做好这份工作，努力做一名优秀的老师，就须要我不断学习、思索，恒久不停止进步。一是尽快把握小学阶段教化的特点，适应新的角色。仔细探讨小学教化理论，体会小学年龄段孩子的生理、心理特点，细致探讨课程标准，把握好新课程理念，争取尽快熟识新的角色。二是多向优秀老师学习，在反思和实践中提高教学水平
16、。我要争取多听课、评课，深化参加教研活动，做好日常反思总结，吸取阅历教训，提升个人教学水平。三是多读书学习，提高个人综合素养。以后的日子里，我要多读教化著，多上网学习同行的阅历，多借鉴学习，让读书学习伴随我工作全部过程，立争让个人素养更全面。 三个月，一路走来，原先的迷茫、失落已散去，如今我对小学教化的相识更深刻，一切起先柳暗花明，对新的工作有了信念。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！一份付出一份收获，我信任在学习，反思，沉淀，实践中，我的英语教学之路会愈趋于成熟，我的教化生涯会更加绚丽多彩。 老师培训总结800字 老师培训总结篇四 第五周期接着教化培训即将结束了，回顾这一年来的培训学习，我无论
17、是在教化思想，还是在教化理论及业务潜力等方面都受益颇多，现总结如下： “解放思想、实事求是”的思想路途是做为一名老师务必贯彻的。透过学习，我充分地相识到了，老师的职责究竟有多大。它关系到学生的一生：学生的处世看法，学生应对挫折的看法，学生的学习观，生活观，金钱观，等等。所以，老师本人必需要有正确的看法。而要真正地做到这一点，又务必透过超多的学习。在今年的接着教化学习中，我明白了现代教化教学观，懂得了该如何应对学生中出现的这样那样的问题。 透过参与第五周期中小学老师接着教化培训的学习，我首先更新了理念。懂得了老师是学习者，不但要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，要带领学
18、生主动专心参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。 其次我加深了老师的职责意识和对师德的认知，深深地意识到了学问更新和沟通的重要性。过去，我只明白埋头于书本学问，信息闭塞，不擅长沟通，使得一些好的阅历未能融于自己的教学，而自己的一些体会和好的做法也没能刚好整理，因此总觉得自己发展缓慢。而在这次培训中，我坚持学习、勤于思索，随时与同行学习、沟通、研讨，不断更新教化教学理念，注意理论联系实际，自己的相识水平有了很大的提高，工作中得心应手了很多。尤其是学了老师情感问题自我调适和中学生学习策略心理辅导：应对考试焦虑后，我深切感受到，做为一名老师特性是班主任，必需要先调适好自己的情感问题
19、，再协作先进完备的教学策略与方法，才能在教学工作中心平气和地“因材施教”，做好学生的工作：赐予学习上的指导，生活上的关切，相识上的点拨，思想上的疏导。 专家的讲座使我更深的领悟到，在教化过程中，老师要用自己言行去感染学生，同时把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的真诚与爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生透过沟通达成心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿理解，到达教化的目的。暖人的话语，可使学生深深感到老师真挚的关
20、爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢职责感和理智感的爱，这类爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。 透过自主学习、校际联动、同伴互助、专家引领等多种形式，我对新课程，新理念，有了新相识。对于课堂教学，我有了更深的体会，更多的尝试，更大的提高。教学中，我注意学以致用，实行敏捷多变的教学方式让学生更多地参加教学活动，增加学生自主学习、自主活动的机会，激励学生多思善问，敢于质疑争辩，促使学生动脑、动口，最大限度到调动学生学习的专心性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来，提高了学生的思维潜力、创新潜力和表达潜力，使学生逐步驾驭了科学的学习方法，培育了学生专心的学习看法。同时我以饱满
21、的热忱上好每一节课，并增加教学艺术的感染力，使学生理解老师情感与心情的表达，理解老师人格魅力的影响，从而提高了课堂效率。 总之，本次这种开放式的教化培训模式，不但让我们有机会倾听了不同专家的讲座和独特见解，而且也为我们带给了更多的与同行们沟通沟通的机会，从而使我眼界开阔、思索问题的角度变更了，很多疑难问题得到了解决或者启发，使我感到自己的老师修为有了更深一层次的提高。 同时，让我更深切地相识到随着社会的发展，老师要想更好地胜任教化教学工作，适应素养教化的须要，单有“一桶水”是远远不够的，还须要源源不断的“源头活水”，而老师要获得这“源头活水”，就务必自觉努力地学习，不断充溢自己，全面提高自身素
22、养。 接着教化学习令我惊慌、劳碌而又充溢。感谢细心打算，并在视频中呈现给我们精彩讲座的专家教授们；感谢班主任老师的提示、宽容和操劳；感谢与我共同学习和探讨、沟通的同仁们。 感谢本次接着教化培训。 老师培训总结800字 老师培训总结篇五 当接到通知，要来参与“心智图”种子老师的培训后，我立即上网搜寻了这个新名词。 心智图法又称为思维导图，由英国学者东尼博赞于19xx年头初期独创，是一项流行的全脑式学习方法，它能够将各种点子、想法以及它们之间的关联性以图像视觉的景象呈现。它能够将一些核心概念、事物与另一些概念、事物形象地组织起来，输入我们脑内的记忆树图。它允许我们对困难的概念、信息、数据进行组织加
23、工，以更形象、易懂的形式呈现在面前。心智图法总是从一些中心概念、问题入手。简而言之，心智图法就是将中心概念与关联概念连接起来的一种方法。通过训练运用全脑思索，来刺激我们的想象力和创建力。因此，它被认为是全面调动分析实力和创建实力的一种思索方法。心智图法包括一个中心主题、主题的分支（这些分支由中心主题这个核心延长而出）、关键字。三者相互连接；它们汇合在一起，形成所需的解决方案或创意“图片”。 带着怀疑与新奇，还有一点点的似懂非懂，起先了为期四天的培训。在倾听了吴鸿松讲师的精彩授课后，我对心智图法有了直观的、全新的相识。 在我看来，心智图法可能就是一种新奇的记忆方式，通过联想、创建情境，将记忆内容
24、进行分类、归纳，并通过图画的方式将它们表现出来，以帮助学生在较短的时间内最大可能地扩大记忆容量。 但是我想提出几个疑问。 1、短时记忆的内容能否顺当且完全正确地转化成长时记忆。在这四天的培训中，吴老师每天在课堂上帮助学生轻松地记住60个完全不同质的词语。学生能通过联想、创建出一个个情境，比较快速的记忆这60个词语，也就是说学生的短时记忆效果不错。但我发觉，有些联想，并不符合逻辑，比较牵强。比如炮竹、蝴蝶这两个词。有学生给出的联想是：炮竹爆炸后，炸出了一个蝴蝶。我考虑的是，在短时间内，这个学生可能能够回忆出他当时联想的情境，顺当地记忆炮竹、蝴蝶这两个词，那一年、两年?多年以后呢？也就是说短时记忆
25、转化成长时记忆储存在我们的大脑后，信息的提取是不是依旧正确呢？这个同学还能回忆出他当时联想的内容吗？假如回忆出现错误，那么提取出来的记忆内容是否也会出现错误呢？还有另外一种可能，随着年龄的增长，阅历的丰富，我们创建出来的情境可能会有极大的不同，情境发生错乱，记忆是否也就跟着错乱了呢？短时记忆是否就是没能够转化成长时记忆呢？ 2、“心智图法”和传统的复述记忆原委是谁发挥了功能呢？吴老师让学生自由发挥联想，用5分钟的时间记忆60个词语，5分钟后进行检查。我们学校的学生是我们老师帮忙检查的，可能是由于年龄或是其他的什么缘由，信息提取失败，记忆效果不是很好。但是，吴老师要求每个孩子回去要将每天记忆的6
26、0个词语背给爸爸妈妈听，并签字，其次天还要上交。惊奇的是，吴老师在复习前天所记忆的词语时，每一个学生又都能背诵出来。所以，我很新奇，学生在家是用什么方法记忆的。课堂上，吴老师对每天记忆的60个词会要求学生重复背诵，自己背或背诵给其他学生听，他人要负责提示，所以我弄不清晰的是，原委是重复次数多了，学生记住了还是这两种方法共同发挥了功效。 3、“心智图”能否删繁就简成为“学问框架图”呢？通过联想、创建情境，将记忆内容进行分类、归纳，并通过图画的方式将它们表现出来，就像一个框架图，唯一不同的是，心智图主见以图画的形式表现出来。但完成这样一幅心智图， 须要6个同学花一个半小时合作完成。当然，绘画能激发学生的爱好，但假如是一个不喜爱画画或不会画画的学生呢？而且学生进入中学，课程变得繁重，我觉得心智图法就显得比较费时费劲了。 4、团体合作的方式是不是会让一部分学生变得依靠性强呢？这次培训是采纳6人合作的方式进行的。在心理学中，将人分为场依存型和场独立型两种，场依存型的学生简单从众，喜爱跟着大家的脚步。6个人中，确定会有一些场依存型的学生，别的同学说什么做什么，他就依葫芦画瓢，不去动脑筋，反正6个人只要完成一幅作品，这样我觉得不利于这种场依存型的学生的发展。