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1、2023年思想品德教育心得体会小学思想品德教学心得(13篇) 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。心得体会对于我们是特别有帮助的，可是应当怎么写心得体会呢？下面我给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 思想品德教化心得体会 小学思想品德教学心得篇一 事实上“三步导学”设计思路是“让老师发挥科学的主导作用，做学生学习的真正导师”其思想内涵是让学生在堂上自主学习，做堂学习的真正主子。 激情导是一堂的起始环节，起着引领和导航的作用。主要让学生满怀信念和激情进入堂，明确学习的目标和任务。详细是要把学生从下组织到上，留意力从分散状态集中到学习任务上。把学生的情感调到
2、充溢自信，主动投入和主动参加到学习状态中。我们的详细做法是在发出上信号前到达教室进行候，在了解和检查学生到状况，热忱关怀和问候过程中增进师生情感。上后在真诚回应学生集体问候后，依据上的内容，用精炼的.语言，通过故事讲解并描述，漫画观赏，音乐渲染等方式创设情境，以激发学生学习爱好和热忱，引出新并明确学习目标和任务，让学生全身心投入到下一环节学习中。 民主导学是堂教学的中心环节，堂是否有效，这一环节起着特别重要的作用，关键是看老师的“导”和学生的“学”，这就要求我们老师在前仔细钻研教材，首先整体把握学问结构和重难点。其次要从学生实际动身（认知水平，生活基础，思维基础），仔细选择科学教学方法和学生学
3、习方式，最大限度地激发学生学习热忱和潜能，提高堂实效性。 针对我们政治学科特点，主要通过细心设计多个活动，让学生在活动中探究，体验，分析和归纳。完成三维目标的达成。 在这一教学环节中，我们须要： 1营造一个民主，同等，宽容，自由的堂学习氛围，引导学生主动主动地投入到堂学习中，老师要敬重每一位学生，始终把激励，观赏和微笑带进堂。 2设计教学活动要特殊留意联系学生的生活阅历让学生可感，可见，更有利于学问的理解和驾驭，体验学习的欢乐 让学生在合作中学习，当学生思索出现困难，看法发生分歧时，须要多角度去考虑问题，或问题具有挑战性时进行合作学习。通过小组合作，沟通，互动，协同完成任务，达到共同提高和发展
4、的目的。 检测导结是一节最终一个环节，是让学生对堂学习进行有效的反思总结，真正感受到堂学习的欢乐。我们主要是通过堂小结和有针对性的检测刚好反馈当堂完成。学生主要通过小组沟通，互评，刚好反馈，发觉问题，当堂解决。 既然“三步导学”堂模式改革的大政方针已定，且不行更改那就须要我们每位老师仔细学习，专心体会，耐性琢磨，不断反思，沟通和总结，多站到学生角度去思索，分析，真正让学生动起。 思想品德教化心得体会 小学思想品德教学心得篇二 参与工作以来，我始终担当思想品德课的教化教学工作。回顾几年来的教化教学工作，在我校很多老老师尤其是我们组老师的指导帮助下，在不断探究教化教学规律的过程中，积累了一些粗浅的
5、相识和看法，感受最深的是以下几点： 思想品德课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的思品课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试，我认为时事政治教化可以水乳交融地化时政学问于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。如我在讲解并描述中国的声音时，联系确定国际关系的主要因素是国家利益和国家力气；在讲解并描述朝鲜半岛的和平曙光和印巴之间的核冲突时，联系当今世界的主题之一和平问题。与此同时，还要有目的有意识地培育学生视察、联系、分析、说明实际问题的实力，轻松开心地形成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。使理论联系实际的朴实真理不只是美丽的
6、装饰，而真正成为我们行动的指南。 传统的灌输式、填鸭式的教学模式，因其呆板、僵滞而早已是明日黄花。必需不断地探究并采纳符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服老师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领会开心教学的美学价值。在教学方法的改革探究中，我主动发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。 1、辩论赛。活动的目的是：培育学生运用所学原理分析实际的实力；辩证思维实力；表达实力；团队合作精神；发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的爱好；让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。步骤：首先选定论题，供全班学生探讨正确与否，
7、并阐述理由，认为正确的一方为正方，认为错误的一方为反方，要求双方学生各推四名代表就各自的观点加以论证，并对对方可能提出的观点加以反对。其次正反双方代表分列在讲台两侧，正式绽开辩论。第一步，先由正反双方各推一名代表分别在五分钟内，表明自己的观点；其次步，双方自由辩论非常钟，在第一步基础上进一步论证自己的观点并对对方观点提出质疑；第三步，由其他学生补充正反双方的观点，时间为非常钟；第四步，由老师依据双方观点提出的理由足够与否，论证是否严密来裁定哪方获胜，在总结双方优缺点的同时，阐明自己的观点，并回答学生提出的各种问题。 2、专题探讨。活动的目的是：发挥学生的主体作用；通过引导学生运用所学基本原理分
8、析实践中的重大问题或学生感爱好的话题，培育学生理论联系实际，视察和分析实际问题的实力、表达实力；激发学生学习政治的爱好。结合现实社会生活中的热点或学生感爱好的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法，师生双方通过同等探讨，畅所欲言，沟通思想，从而就某一问题达成正确相识，澄清模糊相识，订正错误相识。 3、社会调查。理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力，只有让学生走出书斋、走向社会，才能让学生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁，而是来源于沸腾的社会生活。调查的第一步是帮助学生设计恰当的调查课题，寻求符合实际的调查对象和调查步骤，明确社会调查的方式和方法。其次步：正式开展调查，驾驭大量的和课题有关的
9、数据和材料，并对之进行必要的分析和思索。经过去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的加工改造，然后再一次走向社会，加以进一步的充溢和提高。第三步：撰写社会调查报告，一方面使书本学问得到检验和完善；另一方面也为改造社会供应世界观和方法论。 4、开拓时事论坛。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感爱好的话题，培育学生理论联系实际，视察和分析实际问题的实力、表达实力；发挥学生的主体作用；激发学生学习政治的爱好。由学生自己打算和主持，要求运用所学学问分析同学们关注的社会热点现象。 思想品德课教材中有很多看似浅显明白的道理，学生未真正领悟。老师可以用恰当的问题激起学生思维的浪花，使他们
10、于无疑处生疑难，产生新颖感和探究感，使思维向新的广度和深度发展。当然，老师的问题要提得精确，有肯定的难度，又能使学生感爱好。例如当讲到我国经济建设遇到资金困难的问题时，引出能否靠多发行人民币来解决的疑问，学生在分析中有分歧，但老师进行引导，便可以得出正确的结论。 多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生肯定的刺激，引起学生的留意，激发学生的学习爱好，使学生产生剧烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念详细化，静态的学问形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于学生对学问的获得、记忆。 作为21世纪的新型老师，要不断加强自身的素养
11、。我深信，只有在自身不断地求索和创新中，才能真正找到工作的乐趣与价值，才能在教化这片沃土上接着奋战，才能更加胜任好自己的本职工作。我要脚踏实地地学习、工作，把身心系在教化事业上，不断开拓、进取，为教书育人做出更大的贡献！ 思想品德教化心得体会 小学思想品德教学心得篇三 20xx年12月11日至14日，省思想品德、思想政治教学研讨会活动在临沂九中实行。参与本次活动的有来自全省各初中、中学的思想品德、思想政治老师。 此次研讨活动举办目的是为了进一步搞好初中思想品德、思想政治教学，探讨新课程理念下初中思品、中学思想政治有效课堂的教学模式。研讨会以专家讲话、观摩课、评课与沟通的形式实行。 学习思想品德
12、、思想政治课的意义不仅仅是考试有用，它更重要的意义在于它有利于提高一个人的思想道德水平，有利于个人养成良好的心理素养和行为习惯，树立正确的人生观，价值观。而这些都是现代社会中一个优秀的人才所必备的条件。学习这门课的方法并非是同学们所认为的死记硬背，而是要联系自己的实际，敏捷驾驭学问，并要求学生把自己所学的学问用来指导自己的行为，通过不断反省来完善自己。 众所周知政治课是味同嚼蜡的，这由学科特点所确定的。为了提高学生的学习爱好，应以新教学理念为指导，探究性的尝试设计种种教学方式，把课堂还给学生，整个教学以学生为主，老师只是引导。 。理论是空洞的，不简单理解的，但是假如在一个详细的情境中就比较好理
13、解了，同时也培育了分析的实力。 。往往学生认为所学的东西都是假的，没有用的，所以也就不情愿学，为此应尽量把课本学问和学生的实际联系在一起，让学生们说现象，然后共同找结论上升为理论，最终再用理论来解决同学们存在的问题。这样学生觉得学有所用，于是学得比较有劲。同时也培育了运用学问来解决问题的实力。 。把课堂还给学生，让学生自主发言，自由探讨。这样可以知道学生的愿望，有针对性的变更教学方法。同时也让学生喜爱上政治课。 要有好的成果还须要抓好复习工作。应尝试运用新的复习方式，赐予学生更多的主动权，将时间交给学生自己支配，任其自由安排，允许学生依据自己的个人爱好进行复习，可以默读、朗读、相互提问等，将更
14、多的主动权交给学生。 思想品德教化心得体会 小学思想品德教学心得篇四 ：思想品德教学要把握课堂节奏，不要一成不变地开展课堂教学，要结合社会现状和小学生的实际状况，适当地对教学方法和教学方式进行变更，真正地把思想道德教学和现实生活案例结合在一起，让学生能够寓教于乐，在熟识的环境里面不断进行学习。 ：思想品德课；变更教学方法；体会 思想品德是人类对于自身品质的提炼和发展，小学阶段开展思想品德课教学，让思想成为学生在今后发展的一种美德。老师开展思想品德教学要把握课堂节奏，不要一成不变地开展课堂教学，要结合社会的现状和小学生的实际状况，适当地对教学方法和教学方式进行变更，真正地把思想道德教学和现实生活
15、案例结合在一起，让学生能够寓教于乐，在熟识的环境里面不断进行学习。下面谈一下我的体会： 学习优秀人物的故事进行教学是当前小学思想品德教学的重要方法之一。这就要求老师依据教学内容选取优秀人物进行教学，他们的先进事迹，使枯燥的道德学问变得可感、可信，让学生受到感染。如在“伸出爱的手”这一课的教学中，课本列举了海伦凯勒、霍金、张海迪、桑兰、阿炳等，他们虽是残疾人，但也很宏大。通过他们的先进事迹，学生懂得了如何帮助他人。运用这样的方法教学，肯定要留意人物的选择，要依据详细的教学内容以及教学目标进行选择，要留意人物选择的典型性。要让学生真正能够通过这种教学方法学习优秀人物的思想，规范自身的道德行为。 小
16、学生天生好动，对于枯燥的课本学问没有太大的爱好，但是对听故事却情有独钟。他们喜爱听生动、好玩的故事。所以老师在教学过程中要擅长讲故事，通过故事讲解，阐释课本中深刻的道理，使学生能够更轻松地明白，对课本学问有更加全面、系统的了解。运用讲故事的教学方法时，老师所讲解的故事要围绕教学课程的主旨绽开，要依据不同年级学生的身心特点进行讲解。如在教学“站立起来的中国人”时，为了更好地帮助学生理解教学内容，笔者借助多媒体，给学生讲了从中国人被讥笑为“东亚病夫”到申奥胜利，以及中国在国际事务中日益发挥的重要作用，通过这些生动详细的故事让学生反复对比，激发爱国情感，提高学生的民族自尊心。运用讲故事的教学方法，老
17、师应当留意故事的深刻性，所讲故事不行以只好玩味性，而没有更深的思想道德含义。除了老师单方面地讲解，还可以与学生进行互动讲解发生在四周的故事，这样更加贴近学生的日常生活，使得學生更易理解课程内容，取得更好的教学效果。此外，还可列举一些反面教材，让学生明辨是非，进一步规范自身的道德意识及行为。 分角色表演，能够使课堂教学变得更加生动、更具好玩味性，学生可以通过角色扮演，亲身体验，达成教学目标。在思想品德课的教学中，老师要经常组织学生分组进行角色表演，增加课堂的趣味性和活跃性，实现角色转换，让学生学会换位思索。如在“我们共欢乐”的教学中，为了获得更好的教学效果，老师将学生进行分组，让学生通过不同的角
18、色表演，体验不同角色的思想和感情，初步学会换位思索。 小学生对于枯燥的课本学问没有太大的爱好，而且留意力相对来说不够集中，所以老师在进行教学设计时，要留意依据特定的教学内容，巧用无声的语言，创设特定的教学场景，让学生有一种身临其境的感觉，对课本学问进行理解。如在“生活不能没有他们”这一单元“叔叔阿姨辛苦了”这一课的教学中，这种方法更易引起学生情感上的共鸣。将课本学问和所要传达的思想感情隐藏于情境之中，达到一种情理交融的状态，也有利于提高学生的道德意识。 设计问题，然后绽开探讨，运用多种思路得出结论，这是当前小学思想品德教学中常用的一种教学方法。这样的教学方法，充分发挥了学生的主体作用。在进行问
19、题设计的时候，要留意问题深浅的把握，要留意问题难度的按部就班，留意对学生进行全面的引导，以提高学生的内在水平。如在“平安的生活”这一单元“今日，你平安吗”这一课的教学中，问题提出后，老师将学生分成小组，组内进行探讨，然后派一个代表阐述本组观点。这一过程是学生相互沟通沟通的过程，学生通过彼此之间的沟通、沟通，思想碰撞，得出相对完整的观点，无形中也提高了思索问题、表达思想的水平和实力。 在夺取新时代中国特色社会主义宏大成功重要阶段，小学思想品德教学非常重要，特殊是随着新课程标准理念的不断深化与执行，应当更加重视小学生的德育教化，适当地对教学方法和教学方式进行变更，不仅可以提高教学质量与效率，还能够
20、提升小学生的思想品德素养。 思想品德教化心得体会 小学思想品德教学心得篇五 在大力提倡素养教化的今日，思想政治课的教学也越来越成为素养教化的主渠道。一堂思想政治课的胜利与否，其关键点已集中到如何发挥课堂教学中学生的主体作用上。从教八年来，我从实践中总结出几点心得，我认为发挥学生主体作用，应当从以下几个原则去做。 学生是教学活动的基本构成者之一，敬重理教化原则和教化本质的要求，每一个都是活生生的独立的个体，在不同的年龄段，现出不同的发展趋势和特性特征。充分发挥学生在教学过程中的主体作用，要求老师要敬重学生自觉性、自主性、活动性和创建性，敬重学生的独立人格和独特的品质，老师要把学习的主动权交给学生
21、，让学生主动学习，而不是被动接受。并擅长激发和调动学生的学习主动性，不能满堂灌，学生不是接受器，而是不断地在学习中发展的人。所以要让学生有自主的时间和空间，老师应当用发展的眼光看待学生，要尽可能地创建各种条件引发学生无限的的创建力和潜力。由此可见，教学过程不仅仅在于使学生获得学问，更重要的是使每个学生的身心得到健康发展，以让学生体会主动获得学问的乐趣，形成自我发展的实力。比如在讲授初一第三课(擅长调整心情)时，针对现在独生子女特性强，心情不稳定，简单受不良心情干扰学习生活的普遍现象，我在学生中首先进行了大探讨，(当我不兴奋的时候)，同学们一下子就来劲了，在课前都作了大量的打算工作。在课堂上，每
22、位同学都争先恐后地讲出自己的心里话，连平常最不喜爱说话的同学也大胆讲出自己的心声。课堂上，同学们把老师当成心理医生，倾吐自己的委屈、不解、茫然，使同学们簇新又感到自己融入到学习中，成为一堂思想沟通课，即敬重了学生的表现欲和创建性，又使学生了解，心情不稳定并非只有自己才有，而是他们这个年龄段的特点，从而使学生对第三课的学习不仅仅停留在书本上，也从实践中得到证明增加了学生的学习爱好。从而使教学收到良好的效果。 闻名教化家赫尔巴特说过：“教化应当贯穿在学生的爱好之中，使学生的爱好在教学的每个阶段都能联贯地表现为留意、等待、探究和行动。爱好既是教学的手段，也是教学的目的”。心理学的探讨成果也表明爱好能
23、使学生的特性主动化，能激发学生的主动心情，使学生保持良好的心境，增加克服困难的志气，形成良好的意志品质，坚韧的毅力和坚毅的自信念，由此可见，在课堂教学中老师应当始终把引发学生学习和发展的内在动力即特性爱好和求知欲放在首要位置，努力营造良好的学习氛围，激发学生的学习爱好，从而使学生对教学内容能有最充分的感知和理解，提高课堂教学质量。这其中丰富多彩的教学活动是动机，激发爱好，发展特性的最佳选择，通过小品表演，演讲竞赛，辩论会等感知活动，可以强化学生的表现欲，求知欲，调动学生的主动性、主动性、创建性，使学生的主体作用得到充分的发挥；通过探讨、辩论、演讲、质疑、析疑、解疑等大脑的思维活动，引发学生主动
24、思索，提高他们学习的理性分析实力，使其主体精神在主动获得学问，主动思维后产生动力，得到弘扬。在初一的教学中，我就大量采纳现场表演、分组大辩论、即席演讲等活动形式，多方位、多角度地调动学生的学习爱好，最大限度地满意学生的表现欲、求知欲、寓学问教学于活动之中，极大地调动了学生的学习主动性，学生内在的潜能和特性特征也得到充分挖掘。政治课成为最受学生欢迎的课之一。例如第三课，第一框题(心情奇异的“窗口”)我的就让学生现场表演喜、怒、哀、惧，大部分同学都纷纷登台表演，整个课堂活跃异样，同学们对心情的改变，面部表情，言语声调，身体姿态等表现形式特别感爱好，一个个的表演即使同学们训练了表演实力，也在轻松快乐
25、的氛围内接受了书本学问，增加了对理论的实际理解，这种亲身的体会是老师的说教所不能达到的，学生的实力在爱好中得到了很好的培育。 素养教化提倡以提高民族素养为宗旨，强调受教化者德智体储方面生动活泼的发展，因此课堂教学中学生主体作用的发挥也须以学生特性的弘扬，学生分析综合实力的提高为目的。素养教化强调的学生主体性也要求教学过程是学生在老师指导和组织下主动地探究、获得学问的过程，学生在探究、获得学问的过程中同时形成实力，形成良好的思维品质和特性特征。课堂上采纳活动教学的方式本身不是目的，仅是一种手段，通过这些活动其目的是为了调动学生学习的主动性，引发学生思维动力，从而提高实力，发展特性，把思想政治课变
26、成师生互动、学生探求，主体弘扬的课堂，变说教的课堂为互动的课堂切实提高思想政治课的实效性，由教实践我感到：什么时候把发展特性,提高实力作为课堂教学的目的；什么时候政治课就受欢迎，就充溢朝气和活力；什么时候违反了这一宗旨；什么时候政治课就备受冷落，就枯燥乏味。 作为思想政治课老师，在科技飞速发展的今日，面临诸多的难题和挑战，但不论怎样，只要我们在教学中敬重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，就会使这门课唤发朝气和活力，也只有抓住了课堂教学这一主渠道，才能呈现思想政治课的魅力。 思想品德教化心得体会 小学思想品德教学心得篇六 思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在肯定的思想的指导下，在品德行
27、为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。以下是我整理的思想品德课教学心得体会，欢迎大家参考！思想品德课教学心得体会1 这学期，本人接着担当九年级和六年级两个班的思想品德课教学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教化教学工作做如下总结： 备好课是上好课的前提和保证。为此，本人依据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采纳的教学方法。在深化钻研教材和了解学生的基础上，仔细写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。本学
28、期学校建立了多媒体教室、电脑室，开通本地教学资源，利用这一优势，本有细心组织和充分利用这些教学资源，下载和制作各种利于吸引学生留意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习主动性，达到开心教学的目的。在教学中注意学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。 上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清楚化、条理化；课堂语言力求精确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清楚、层次分明。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课
29、上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培育学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素养等方面有了较大变更。 课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控实力的特点，常常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐性做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善起先，比如，多与他们谈心；从赞美着手，擅长发觉他们的
30、闪光点，刚好赐予确定。全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，在和学生交谈时，对他们的境况、想法表示深刻的理解和敬重，变更老师角色，努力使自己成为学生的挚友，让他们敢说话，说真话。这样让学生感到你与他是同等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，变更自己的行为。从而真正达到思想教化的目的。 总之，时间飞逝，转瞬间，一个惊慌而又充溢的学期又过去了，总体来看，这学期在上级部门的正确领导下，在本人的刻苦努力下，在全体同仁的帮助下，在全体学生的共同努力下，本人在教化教学工作中取得了肯定的成果，收到了良好的效果。但还存在很多不足之处，在今后的教化教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工
31、作，发扬优点，克服缺点，开拓前进，使教化教学工作再上新台阶。 思想品德课教学心得体会2 我担当七年级思想品德的教学任务。一学期来，我仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。 为了上好课，我做了下面的工作： 课前打算：备好课。 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才
32、能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。为教好每一节课，我在课堂教学方法的运用上下大功夫和力度，尽量让每一节课都能充分调动学生学习的主动性。我在教学方法的采纳上，不一模一样，依据不同的教学内容敏捷采纳不同的教学方法，在课堂导入时我采纳了多种形式：如讲生命珍贵这一课时，引用汪国真的诗，使学生一起先对生命就有一种感性的相识，大大提高了学生学习的爱好，在讲自我爱护这一课时，我采纳了图片导入的形式，给学生出示了几幅火灾场景的图片，引发了学生
33、的共鸣，使学生都能深深地仔细思索假设自己身处火灾现场时该怎么办这一问题；在讲违法犯罪这一课时，我采纳了案例导入的方法，让学生骇人动目，激起学生学习法律学问的爱好。在课堂小结上同样用完心思，才用多种方法，力求有余音未了的效果。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 我非常清晰七年级学生的特点，他们都是半大小孩，课堂上坐不住，
34、多动这是在所难免的，因此，对于一些违反课堂纪律的同学，我从不在课堂上轻易发脾气当众指责他们，而是刚好指正提示，课后耐性做好思想工作，因此，我深受同学的喜爱。我从不怕突发事故，作为思想品德老师，我能很好地把课堂突发事故当做一种思想品德教化的素材，变被动为主动，使违反纪律的同学自己感到不好意思，主动承认错误，使其他同学又能得到一次思想教化。 从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。 思想品德学问的驾驭重在运用，因此，我多强调学生实践实力的提高，常常布置一些实践作业，让学生多视察发生在自己身边
35、的事情，用在课堂上学到的学问去解决问题，思索问题，从而极大的提高了学生理论联系实际的实力。 为使自己的教学义务水平不断的提高，教学方法更丰富，我不但常常听同科组老师讲课，和同科组老师沟通教学阅历，而且还常常听其他科组的老师讲课，了解其他科组老师的教学方法，吸取他们先进的东西用到自己的课堂教学上去。 为让自己学问水平不断的提高，我不满意于自己现在的学问水平，利用时间自学，不断地更新和补充自己的专业学问。 走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 思想品德课教学心得体会3 作为一名初中思
36、想品德老师，我始终在思索如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到欢乐，使学生真正将学到的学问用于生活实践中。思想政治课是老师在塑造学生美妙的心灵，特殊是在初中阶段，上思想政治课的老师要教化、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观，为此，就要求老师必需具备较高而敏捷的教化教学技巧。思想政治课的改革与素养教化的实施，教学方法的探究与创新，学校德育工作的加强等等，都是与老师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课的主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高相识社会、适应社会、分析问题、解决问题的实力。思想政治课如何激发学生学习品德课的爱好，使教学内容与学生生活实际结合达
37、到教学目的，反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会，与大家共享。 初中政治教化是培育学生综合素养的摇篮。作为老师，要激发学生的学习爱好，让学生养成良好的学习习惯，培育学生关注时事政治的意识，给学生创建一个表达思想、熬炼语言实力的平台。实践证明，“说”与“想”是分不开的，学生思辨实力的发展和语言表达实力的提高是有干脆联系的，发言条理清楚、层次分明、详略得当的学生，往往具有较好的思辨实力。每节课前设置5分钟语言实践活动，可有效地使学生放松心情，同时，可培育学生在众人面前表达自己的胆识和信念，更能有效地培育学生的思辨实力。 在语言实践环节中，学生要站在讲台上，面对其他同学，讲故事，讲自己身边的事情，或
38、者针对网络、电视上自己感爱好的事情发表观点，总之，就是要“说”。经过一个学期、一个学年的训练后，学生的语言表达实力明显增加了，同时对周遭事物的视察实力和对问题的相识水平明显上了一个台阶，思辨实力有了较大幅度的提高，学生所讲解并描述的内容应有尽有，其语言丰富多彩且具有创建力和想象力，其思维活动异样活跃。活动还增加了学生对生活的关注，课程以这样的形式起先，可以让学生尽快放松心情，避开产生倦怠和抗拒心理，顺当进入后面课程的学习。 政治课程的教化不仅要使学生驾驭基本的法律、政治、经济常识，更重要的是培育学生独立思索、解决实际问题的实力。这就要求老师在日常教学中特殊留意对案例的分析。案例的作用在于可以将
39、枯燥的理论生动化，有利于学生理解抽象的学问。例如，在讲授感受责任时，笔者运用了毒奶粉的案例，展示了许多受害婴儿和受害家长的图片，学生受到很大的震撼。然后，笔者引出责任问题：责任包括哪些有的学生说：等我们长大了，我们有责任让父母过上更好的生活。有的说：作为一个中华人民共和国的公民，我们有责任爱护祖国。有的说：当在街上遇到有困难的人们时，我们有责任向他们伸出救济之手。 有的说：当好挚友犯了错误时，我们有责任去了解和宽容他们。通过启发式的教学，更简单让学生从身边的事例中了解什么是责任。对话式的沟通方式，让学生和老师处于同等的对话地位，使学生情愿主动地相识和接受事情的本质。同时，运用案例教学，可以扩高
40、校生的学问面，让社会生活与课本学问紧密结合。初中政治课是德育的园地。在日常的教学过程中，老师要言传身教，用自己的行为去引导和影响每一个学生，使他们走上健康发展的道路。在德育中，假如单纯地用道理向学生灌输，学生可能会排斥；而案例比理论更直观和明确，易于被学生接受。 老师要协作教学任务，开展适当的课外实践活动，以此加深学生对课堂内容的理解，同时增加其社会活动实力和自主创新实力。如教授消费者的合法权益受国家法律爱护时，笔者要求学生分成若干组，回家问父母和亲戚在以往的消费过程中是否有过买到假货、被商场强制消费、在消费中没有得到敬重的经验；然后，调查自己家四周的商场是否张贴有侵扰消费者权益的相关制度。每
41、一组都要汇报本组的调查状况，并通过ppt向全班同学展示。 这样的活动设计，使教学内容与现实社会环境及学生的生活实际紧密联系，学生为解决所面临的实际问题，就会自觉地思索身边的事情和问题，就会把政治课学习作为解决实际问题的必要途径，政治课学习就会成为自发和主动的行为。假期里，老师还可以支配一些课题，让学生自由分组、自主选择，通过小组合作完成相应的课题。例如，笔者为初一的学生设计了“初中生心理健康调查”、“初中生人际关系对生活学习的影响”、“网络嬉戏对初中生学习的影响”等课题。通过对资料的收集、整理、分析，提高了学生筛选、处理信息的实力。通过调查的设计、分析和总结，提高了学生分析问题、解决问题的实力
42、。这样的课外探讨性学习，提高了全体学生的学习热忱，也熬炼了学生与人合作、与人沟通等综合实力。 政治应有尽有，涉及中学的全部科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是政治，生物、数学、物理、化学的发展的历程，是历史；政治的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴；地理与政治也是休戚相关。再次温课外学问之“故”而知新。这个“故”不是全部学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习政治的爱好和主动性，最让学生有自我实现的空间，而且更简单让学生理解与政治现实的必定的，不行分割的联系。利用这种教学方法进行教学，可
43、以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充老师讲解并描述的不足，便于更好地完成教学任务。 使学生快速驾驭新学问。由此也可以提高学生学习政治的爱好和学生的有意留意，活泼课堂气氛。还可以培育学生利用驾驭的学问独立思索获得新知并作出推断的实力，这样不仅有利于培育学生的探究精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的实力。也可以帮助他们疏理已知学问，而且可以订正他们驾驭的不正确的政治信息。可以激励他们多渠道的获得新学问，可以巩固旧学问；甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，打算不然有时会无法回答学生提出的问题，有时还会限制不了局面。作为老师更要多渠道的
44、了解时代信息。不过不要过多的引用课外学问，要擅长引导学生用可能短的时间回答出要点。 以上这些是我个人的一些心得。总之，政治教学不是一朝一夕的事，须要我们每位政治老师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位政治老师都要抓住时机，为祖国的教化事业做出应有的贡献。 思想品德教化心得体会 小学思想品德教学心得篇七 在初中道德与法治课教学中奇妙融入情感教化，对激发学生主观能动性具有主动作用，是加强学生道德与法治学问学习的基本条件，也是提高初中道德与法治课教学效率的关键点。而当前初中道德与法治课教学中，情感教化依旧存在些许问题，这便要求初中道德与法治老师赐予其足够重视，制订相对应的措施将其优化
45、，保证初中道德与法治课教学质量。因此，本文主要针对初中道德与法治课教学中情感教化的奇妙融入进行分析，详细如下。 开展道德与法治课能够切实影响学生情感与心理，使学生的价值理念、爱好爱好以及思想观念发生肯定转变，这便是情感教化的主要目标。老师每节课的教学都要有肯定的安排与目的，在目标的有效引导下，以教材为中心，辅以高效的教学手段开展教学活动，能够有效加强学生学习爱好，促使学生主动主动地参加到课堂活动中。基于此，能够看出，在实际教学中确立目标非常重要，具有较强的指导意义。在初中道德与法治课教学中，明确情感教学目标要与学生详细状况相结合，可以以下述两点为切入点：其一，情感目标的层次。一般状况下，情感目
46、标分为三层，主要包含反应、接受以及看法。其中接受指的是学生通过沟通与视察，在情感上发生主动改变；反应为应用特定情境，在道德与学问的方面让学生产生共鸣，从而对学生心理起到正面影响。其二，道德与法治课的情感目标。其详细包含人生价值感、道德感、美感以及理智感等1。其中，美感指的是人对事物所产生的实际情感体验，如满意、快乐等；道德感指的是个体对周边人群或是社会持有的感情；人生价值感指的是想拥有良好品质与持有主动心态的想法；理智感指的是人在评价过程中创设的情感体验，如成就感、骄傲感等。 課堂导入环节为建构高效课堂的核心部分，所以若想实现奇妙地将情感教化渗透到道德与法治课堂中，在课堂导入环节中融入情感教化
47、就至关重要。比如，在教授人教版八年级上册责任与角色同在这一课时，老师可以组织小组合作活动，如你画我猜、成语接龙、两人三足等，让学生充分体会团队意识以及共同努力的重要性，如此不但能够有效活跃道德与法治课堂氛围，还能提高学生留意力，促使学生对该节课的学问点进行全面了解，进而加强学生责随意识与团体精神，从而实现道德与法治课程开设的教学目标。在课程导入中奇妙渗透情感教化，能够有效激发学生学习热忱，是当前初中道德与法治课不行缺少的教学手段之一2。 在道德与法治课堂教学中，老师需切实把情感教化全面融入课堂之中，让学生感受到情感教化的效用与价值。比如，在教授人教版合理利用网络这一课时，老师可以与网络案例相结
48、合讲解这节课的学问，老师可以课前上网搜集一些素材，并将其制作成课件，在课上为学生展示，使学生对这节课的学问有观感受，从而使学生受到深刻影响，为学生合理利用网络供应有利条件。再比如，在教授诚恳守信这一节课时，老师可以为学生讲一段故事，故事的内容是这样的：从前有一个老丁头，他管老王头借了200元钱，借期为一周，当一周过后，老丁头并未将200元钱还给老王头。这时老师可以向学生提出问题：“老丁头是否守信用？”让学生以小组的.形式进行探究，当探究结束以后，每组指派一位同学到讲台上综述小组观点，当全部小组阐述结束之后，再由老师统一总结归纳3。此种教学方式不但能够吸引学生留意，还能加强学生学习主动性，进而主动主动地参加到课堂教学活动中，另外还能加深学生对这节课学