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1、2023年小班吃水果健康教案(篇) 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜爱! 小班吃水果健康教案篇一 小班幼儿对四周世界的探究主要是对物体的看、听、摸、闻、尝等感知，幼儿活动的目的性、依次性相对比较差，但是他爱仿照属于直觉行动思维，这些教化原则激发我设计了这个教化活动。 1、使幼儿能够正确的相识并说出几种常见水果的名称、颜色、形态及味道。 2、能在大家面前大胆说出自己的想法。 3、能够增进幼儿之间的沟通。 4、知道人体须要各种不同的养分。 5、初步了解健康的小常
2、识。 重点：说出几种常见水果的名称、颜色。 难点：说出凉凉的、硬硬的、软软的及椭圆形 1、苹果、梨、橘子、香蕉若干、果盘、叉子（一人一个） 2、u盘（动画片水果歌） 1、起先环节：小挚友今日老师给孩子带来了一段好看的动画片，请大家留意看里面都有什么样的常见水果。 2、基本环节：小挚友们你们刚才都看了有苹果、橘子、香蕉、梨水果，你们看老师今日都给你们带来了哪些水果。出示苹果：颜色是红红的、形态是圆圆的，请小挚友们尝一尝味道又是怎么样的哪?依次出示梨、橘子、香蕉并请幼儿说出他们的形态、颜色并在幼儿品尝之后说出他们的味道。香蕉皮掉在地上了应当放在哪里哪？（垃圾箱） 3、小结：讲卫生、水果特别有养分。
3、 4、延长环节：请幼儿品尝各种水果（果盘） 1、小班幼儿的语言表达实力比较差，在活动中能够轻易的说出酸酸的、甜甜的、圆圆的，但是如凉凉的、硬硬的、软软的不会表达。 2、小班活动时间不宜太长，太长孩子留意力不简单集中。 3、孩子简单被颜色艳丽的水果吸引，别人说什么就跟着说什么，自己思索实力比较差。 小班吃水果健康教案篇二 1、相识常见的水果。 2、能够自己剥香蕉和橘子，喜爱吃多种水果。 1、活动前请幼儿从家中带来水果，如苹果、橘子、香蕉等。 2、苹果、香蕉、橘子的标记图。 3、老师打算一些不常见的水果图片。 1、引导幼儿回忆阅历并说出水果的名称及外形特征。 老师：你们都喜爱你的水果宝宝吗?它们叫
4、什么名字啊?长得什么样子?是什么味道呢? 老师请小挚友一一介绍自己带来的水果。 2、老师和幼儿共同欣赏其他水果图片。 老师出示事先打算好的水果图片。 老师边出示边提问幼儿：相识它们吗?它们叫什么名字?是什么味道的? 3、启发幼儿探讨水果的作用和食用方法。 老师：你们为什么喜爱吃水果呢? 老师：水果用丰富的养分、足够的水分，有利长身体。 老师：有谁知道这些水果怎么吃? 老师小结：香蕉、橘子是要剥皮以后才能吃，苹果、梨子要洗干净后削皮吃。 老师可以让幼儿依据吃法给水果分类。 4、品尝美味的水果。 老师和幼儿洗手。 集体品尝：自己动手剥水果后品尝。 小班吃水果健康教案篇三 1、 通过各种感官辨别不同
5、的水果。 2、 在活动中感受共享的欢乐。 3、初步理解光滑和粗糙的意思。 布袋、柿子、香蕉、苹果、弥猴桃等活动状况记录： 请小挚友用手摸出布袋子里的水果，并猜一猜是什么水果。请幼儿拿出来看一看自己猜的对不对。由此引导幼儿相识各种水果。 老师问：除了用眼睛看，用手摸，还能用什么方法辨别出是什么水果呢?幼儿说出：用嘴尝一尝、用鼻子闻一闻等方法。 请幼儿闭上眼，依次闻水果味道，辨别水果。 请幼儿分别摸苹果和弥猴桃，说一说感觉有什么不同，引导幼儿说出光滑的粗糙的。针对光滑和粗糙让幼儿充分感受和表达。 请幼儿共享水果，并说一说不同水果的不同味道。 组织幼儿唱吃水果的歌曲，引导幼儿多吃水果，吃各种各样的水
6、果。 小班吃水果健康教案篇四 1、能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法辨别多种果味的饮料。 2、体验自己动手调制饮料的乐趣。 3、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。 4、培育幼儿的尝试精神。 *把各种口味的果珍（橘子味、柠檬味、水蜜桃味、草莓味、苹果味等）装在透亮容器中，勺子。 *老师调制好各种口味的果珍饮料，分别用透亮的杯子盛装。 *每个幼儿一只透亮的杯子和一把搅拌用的勺子。 一、找寻“隐身水果”。 1.今日有很多水果来和我们做“捉迷藏”的嬉戏，你们能把他们找出来吗？ 2.激励幼儿在活动室四周找寻这些水果。 3.假如幼儿找不到，可进一步提示幼儿：会不会藏到瓶子里了？会不会藏到杯子里了？ 4.原来这些
7、水果都藏到水中去了，但究竟哪种水果藏在哪杯水里呢？请你们猜一猜，说说为什么。 5.请幼儿看一看、闻一闻、尝一尝、找一找每种水果分别藏在哪杯水里。 二、调制饮料。 1.出示粉末状的果珍，请幼儿猜想它们分别是什么口味的。 2.请幼儿自己调制果汁并品尝，体验自制饮料的乐趣。 这个主题的内容中的活动对于幼儿来说，并不是完全空白没有阅历，关于水果的阅历在幼儿日常的生活中老师就可以有心的点滴积累起来。因此，在这个主题过程中避开过分强调对水果特征上的相识学习，如何让孩子感知水果之间的差别，我们更多的利用一些隐性的教学手段，如嬉戏，标记的示意和各种感官的利用等，调动幼儿自己积累和丰富阅历的主动性，用这个主题开
8、展的机会，使幼儿在自己学习的方式上有新的发觉，让他们在生活常态中获得进步。 小班吃水果健康教案篇五 1、将数量是5的水果分成2份，探究分合的不同答案。 2、按每次取5个苹果放成一排，分成2份的程序进行操作。 3、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验分水果的欢乐。 4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 教具：一块大磁性黑板，上面贴有爷爷、奶奶头像。 学具：人手一份（磁性板，25个苹果，人物头像2个），幼儿操作材料若干。 1、小组活动。 （1）引导幼儿视察材料，激发；活动爱好。 “每位小挚友面前都放着什么？”（磁板和苹果。）“今日我们就来玩一个给爷爷奶奶分苹果的嬉戏。” （2）交代活动规
9、则要求。 a 每次取5个苹果拍成一排，燃后把5个苹果分成两份，一份给爷爷，一份给奶奶。 b 每次分给爷爷、奶奶的苹果数量都不能相同。 c 分好后，说一说：第一次分给爷爷几个、奶奶几个，其次次分给爷爷几个、奶奶几个等。 (3)幼儿操作活动，探究雪洗的组成。 a 先请幼儿每人从框子里拔个苹果在磁板上拍成一排，然后分成两份，做好一次后再接着往下做。 b 幼儿操作，老师快速阅读全班幼儿活动的状况，虽没有按要求操作的幼儿刚好提示，老师重点视察拿取得十否是个苹果，分成两份有无重复现象，又没有遗漏。 2、集体活动。 (1)学习按指示监查的分合结果。 a 请几位幼儿展示并将数自己分合苹果的结果，师生共同检查他
10、的每排是否探望了5个苹果，每次视否把5个苹果分成了不同的两份。 b 小挚友看一看分合的苹果数量又没有重复，想一想还可以怎么分。 (2)让幼儿在此操作，探究不同的分法。 这节小班分水果，我的目的是孩子们在已经熟识驾驭各种水果名称的基础上对他们进行分类。由于小班孩子刚进园不久，对于上课的常规不是很清晰，所以出现了不是人手一份材料的状况，我在过程中立刻引导他们要自己独立拿一篮水果进行操作。在最终的检验环节，我发觉有一组小挚友好几种水果放错了，他们虽然相识水果，但在分类过程中会出错，因此我在接下去的时间里，重点会进一步加强孩子们对于分类概念的驾驭，做到理论与实际相符合。 小班吃水果健康教案篇六 新课程
11、标准要求“留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。”但是学生往往对生活中的各种事物视而不见，特殊是越熟识的事物越不愿深化视察。如何引导学生“留心四周事物”，尤其是“乐于书面表达”，这是习作教学的主要任务。本教学设计以学生最常吃的桔子为例，通过奇妙的设计激发了学生乐于视察、体验事物的激情和乐于写作的欲望，又让学生学会了视察、体验事物的方法和写作方法。 1细致视察，通过视察、品尝了解桔子的外形、颜色、味道。 2学会运用比方、拟人等写作手法。 .以视察水果和写水果为例引导学生如何视察，如何表达。 4.培育学生视察事物的爱好和方法，养成留心视察四周事物的好习惯。 ：指导视察 ：练习说话 桔子和描
12、写水果的片断。 一、谈话导入 师：同学们，你们最喜爱吃什么水果，并作简洁的介绍 今日，老师教同学们写的就是一种水果，大家想想，写水果应从哪些方面去写？板书：形态颜色味道 （拿出桔子）问：看，王老师拿出的是什么？ 下面，我们就来说说这桔子。 二、指导积累，范文引路 师：要想把它介绍具体些其实并不难，但是必需驾驭一些方法。方法哪里找？就从下面这个片段来学一学。 课件出示： 我吵着要吃香蕉，妈妈就到水果店买了一大串香蕉回来。这些香蕉的样子像弯弯的月亮，身材小巧，特殊惹人宠爱，妈妈告知我这叫芝麻蕉。芝麻蕉的外表是金黄色，非常光亮，像打了蜡。我掰了一个，把它的表皮剥开就露出淡黄色的果肉，在果肉外面还有些
13、细细的茎呢。看着这鲜美的果肉，我不由得直流口水，就抓紧咬了一口，甜滋滋的感觉一下子传遍了全身。妈妈告知我香蕉可以帮助消化，我听了忍不住又咬了一口。 师：先请同学们大声的自由读这段文字。 师：同学们，我发觉有的同学在读的时候还在咽口水。这段文字为什么会有吸引力呢？我们一起来看看。 （1）作者是按什么依次来介绍的？你是从哪些地方看出来的？ （2）作者抓住了香蕉的哪些特点来写？ （3）作者是怎样写它的形态的？ 师：运用比方的修辞手法进行合理的想像。 （4）怎样写香蕉的颜色？ 生：“金黄色”、“淡黄色”都是描写黄颜色的词语，作者却把内外颜色微小的差别写出来了。 师：可看出作者擅长在视察中比较，在比较中
14、视察。 （5）哪些词语写味道好？ 师：“甜滋滋”、特殊是“一下子传遍了全身”，多爽的感觉啊，写得逼真。 （6）还有哪些词句写作者的感受？ 生：“特殊惹人宠爱”，“我不由得直流口水”，“甜滋滋的感觉一下子传遍全身”。这些都是在写作者对每个细微环节的感受。 师：看来，我们视察事物不仅要注意事物本身，还要体会自己感受的改变。（生说师板书：形态、颜色、味道、作用、感受。） （7）总结方法。 师：下面我们来总结，作者是如何运用这些平常见到的词语来把文章写得传神的？其中的奥妙就在于作者擅长视察，又会写。一是按从外到内，从整体到部分的依次去视察、去写，做到了有序；二是抓住了事物的特点；三是关注自己在每个细微
15、环节的感受和体验。写作时又发挥了合理的想像，采纳恰当的修辞手法为文章锦上添花。让我们读了后也想饱餐一顿芝麻蕉。（板书：手法。然后画一朵六瓣花将这些词框起来。） 三、感受实物，真情体验 师：你们想不想也来写一写？想，我信任你们会写得更好。 师：瞧，就是这个（拿出桔子），想不想亲口尝尝？想尝就得过两关。 师：好，我将给你们每组发一个簇新的桔子，为了让我们学会聚精会神地视察，学会关注生活细微环节，学会调动全身的感官去体验这些细微环节，必需按老师的要求一步一步地做，要求听完后再去做，好不好？ 老师发桔子。 师：我们按肯定的依次视察。 （一）第一步也是第一关，视察桔子。 1我们先来说说它的形态好吗？谁想
16、说？（圆圆的） 这圆圆的桔子像什么？留意把话说详细说完整。（做动作提示）（像小皮球、像小灯笼） 说得真好！刚才那个同学说的是个什么句子？（打比方） 2接着视察。这几个桔子大小一样吗？ 有大一点的，有小一点的。用一个词怎么说？（大小不一） 3放在手里掂一掂，估计一下它有多重？（100克左右） 4再看看它的颜色。（青绿、金黄、黄里带青、小黑点） 5谁能连起来说说桔子的形态和颜色？ 6下面该说说它的味道了，谁知道桔子的味道？（学生可能会说是酸甜的）你怎么知道的？（学生可能会说是吃出来的。）现在的这个没剥开皮的桔子可以吃吗？ 那么，我们除了通过嘴巴吃，还可以通过什么方法知道它的味道？（用鼻子闻）对。谁
17、来闻一闻这桔子的味道，然后告知大家。（淡淡的芳香） 7看桔叶：看到了吗？这桔子上还有片叶子，这说明什么？（簇新） 谁能说说这叶子的形态和颜色？（椭圆，碧绿） 想想：这片桔叶顶在桔子上像什么？（像一顶帽子） 8谁能连起来把桔子的外表说一说？（指名说）（板书：外表） （二）其次步也是其次关，剥桔子。 师：1。每组选一个组长剥桔子，剥的动作慢一点。剥开后要克制住自己不能吃哟，哪组先过这关，才能先品尝。每个同学都留意视察剥桔子的动作，特殊体会桔子剥开后的气味、颜色、形态以及自己感受的改变，四周同学的反应。把这些内容和同学之间沟通 1留意老师的动作：老师剥桔皮。问：刚才老师做了什么动作？（剥、扒） 2老
18、师剥桔皮，请一生上台来闻闻，你闻到了怎样的味道？（芳香）看到了什么？还看到了什么？（桔瓤、白色的经络）这洁白的经络像什么？（纱衣） 3这桔瓤是有什么组成的？（桔瓣）取出一片桔瓣，看看，像什么？（月牙、小船）数一数，一共有多少个桔瓣？（数） 4细致看，动脑想：这些桔瓣围在一起，似乎如同用打比方的句子描述一下。 指名说，点评。 5接着看老师的动作：取出一瓣。指名说说老师做的动作。（取、掰）老师接着做动作，放在嘴里咬上一口，让生说老师的动作。（放、咬） 6谁能把刚才讲的连起来再说说，留意用上打比方的句子和表示动作的词。（板书：内里） （三）第三步，尝桔子。 1拿起桔子，大家一起动手剥桔皮、数桔瓣、再
19、放到嘴里品尝一下桔子。要求边做边说。 2刚才大家品尝了桔子的味道，谁来说说？（甜甜的、酸酸的、甜里带酸） 3好吃吗？喜爱吃吗？好吃喜爱吃就接着吃吧。吃完了一个，还想再吃吗？ （四）第四步、说用途 桔子不仅好吃，还有好多用途呢？谁知道，说给老师听听好 1指名说说桔子有哪些用途。 2老师归纳 桔子：桔子可谓全身是宝，其果肉、皮、核、络均可入药。桔子含水量高、养分丰富，含大量维生素c、枸橼酸及葡萄糖等十余种养分物质。食用得当，能补益肌体，特殊对患有慢性肝炎和高血压患者，多吃蜜桔可以提高肝脏解毒作用，加速胆固醇转化，防止动脉硬化。 桔皮：桔皮是一味中药，叫“陈皮”。性温，味辛，有理气化痰，燥湿的功效，
20、制成各样的美味佳肴，不光可以增加食欲，还可以祛除胸腹满，呕吐，咳嗽等多症。可以做桔皮汤、桔皮茶、桔皮酒、桔皮粥等。 提示：桔子好处虽多，但宜常吃而不宜多吃。中医认为桔子性温，多吃易上火，会出现口舌生疮、口干舌燥、咽喉干痛、大便秘结等症状。 桔子汁：可防心脏病等 四、练笔，师巡察指导 五、讲评 六、总结 师：看来不少同学是生活中的有心人，留意到了刚才的情景，有许多话要说，就请大家课后把想说的话写在后面。然后给这次的习作增加题目、开头和结尾，这样一篇精彩的作文就诞生了。 师：同学们，今日我们的课就上到这里，最终祝大家在以后的学习中，能从作文中体验到欢乐，让欢乐的习作伴你成长！ 板书设计： 写一种水
21、果 外形、颜色、味道、用途 小班吃水果健康教案篇七 新疆水果较多，幼儿对水果汉语说法也比较感爱好 1、 教会幼儿发苹果、梨子、桃子、香蕉的标准音； 2、 帮助幼儿听懂并理解简洁的嬉戏规则； 3、 激励幼儿能在集体嬉戏中大胆说话。 4、 探究、发觉生活中水果的多样性及特征。 5、 使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 1、打算苹果、梨子、桃子、香蕉四种水果图片； 2、在教化的一角设置水果商店。 1、打算苹果、梨子、桃子、香蕉四种水果图片； 2、在教化的一角设置水果商店。 1、导入：在导入环节中，我利用直观形象的图片先教授幼儿朗读苹果、梨子、桃子、香蕉是，然后创设嬉戏环境，把幼儿
22、带入嬉戏活动氛围中，这样很简单激起儿童的新奇心，使之急迫地想知道图片上的内容和嬉戏情境。老师在扮演“卖水果”的阿姨创设嬉戏情境引起幼儿的爱好。老师在室内一角为商店柜台（桌子）前扮店主，从生活的语言开宗明义地说：“今日老师要带你们玩一个新嬉戏卖水果”。 2、老师边讲解边示范，向幼儿介绍嬉戏的规则和玩法。 3、老师在幼儿活动时，随时强调规则和要求（有礼貌、发音正确、声音洪量）。 4、老师引导幼儿嬉戏。 老师接着当店主阿姨反复玩三、五次，连玩嬉戏边视察幼儿对活动玩法状况，并提示、订正读音。 嬉戏结束后，幼儿进行互动，说说自己买了什么。 1、幼儿在教学活动过程中对自己不熟识的水果很感爱好，比如说苹果在
23、这里几乎每家都有，但是香蕉是内地水果，他们就感爱好一些。 2、幼儿在买水果的过程中，更加地学会了讲礼貌，也增进了与老师和其他幼儿的互动，增加了沟通实力。 3、假如重新上这党课，肯定增加一些幼儿没有见过的水果，并由此延长，增加幼儿对外界的见识。 小班吃水果健康教案篇八 1、幼儿能用热忱欢快的声音演唱歌曲，感受快乐的心情。 2、幼儿初步感受叫卖歌曲的特点。 3、初步体验合作的乐趣。 4、体验自主替换歌词的愉悦心情。 5、在活动中与同伴共舞，沟通情感。 课件各种水果磁带 幼儿能按依次娴熟说出水果 1、听音乐入场。 导入：情景创设超市，我们一起去看看。引出各种水果。请幼儿说出名字，并能够按依次将水果的
24、名称娴熟说出来。 2、基本部分： (1)练声：帮超市导购员一起卖水果。学导购员卖木瓜。木瓜木瓜味道真是好，又香又甜解渴又爽口。由叫卖过度到唱卖。一起练声。并能打出节奏。 快来吧快来吧快来吧快来吧，再不买就卖完了。 (跟老师一起打出节奏。) (2)讲解歌词：利用情景将歌词教给孩子。这些水果都是成熟了以后，农夫伯伯就把它们运到超市里来的，然后等着人们来选购了。除了木瓜还有许多更香更甜更好吃的水果呢。只要到超市里走一走，你就会发觉了。 (3)你们真是一些乐于助人的好孩子，水果娃娃看了可兴奋了，他们正在兴奋的唱歌呢!请幼儿观赏歌曲。 (4)你喜爱这首歌吗?想不想学?教授歌曲。 (5)孩子熟识后加上衬词
25、恰恰恰培育幼儿的合作意识。 (6)给歌曲起名字。好听的歌曲要有一个好名字，让我们给它取个好听的名字吧。 听音乐出活动室。 生活中你还知道哪些水果?我们也可以把这些水果唱到我们的歌曲里。 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，希望各位老师和专家多加指引。 小班吃水果健康教案篇九 1.激发幼儿视察事物的爱好。 2.初步发展幼儿的视察实力。 3.让幼儿知道西瓜凉爽、解渴、多吃西瓜好。 大西瓜、大口袋、图片、刀子、盘子 1.嬉戏导入
26、： 奇妙的口袋（口袋里放着西瓜） 小挚友，今日老师给小挚友带来了一个奇妙的大口袋，里面藏着一个小挚友的好挚友，你们知道它是谁吗？现在老师就让小挚友上来摸一摸，猜猜它是谁。（让幼儿摸一摸，说说摸上去的感觉，猜猜里面是什么） 2.视察西瓜 现在老师就把它请出来。看，它是谁啊？它是什么形态的？穿着什么颜色的衣服？（让幼儿般一般，试试沉不沉，最终老师以大西瓜的口气总结） 3.讲故事 现在老师给小挚友讲一“大西瓜和小老鼠”的故事。（出图片，讲故事） （1）图片a：太阳高照，小老鼠在路上走。小挚友，谁走在路上？ （2）图片b：小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么？ （3）吃完西瓜，小老鼠说了什么呀
27、？ 小挚友想一想，小老鼠又热又渴的时候吃了西瓜有什么感觉？ 4.切西瓜，视察西瓜里面的颜色。（幼儿先发言，老师再总结） 小挚友，小老鼠对小挚友说我要让你们到我家来做客，和我一起吃西瓜。小挚友，你们兴奋吗？（视察西瓜内部） 5.品尝西瓜，讲解西瓜的的味道和感受，引导幼儿把瓜子和瓜皮放在指定的位置。 小老鼠说：你们吃西瓜的时候，要尝尝西瓜是什么味道的，是甜甜的还是咸咸的。吃起来的感觉是软软的还是脆脆的。吃西瓜的时候要把瓜子和瓜皮放在小盘子里，不要把我家弄脏了。（幼儿边品尝西瓜边提问刚才的问题） 6.结束 小挚友，我们的西瓜吃完了，小老鼠又要对小挚友说话了，它对小挚友说：现在是什么季节啊？夏天这么热
28、，我们可以吃什么啊？我还知道一种好吃的东西，小挚友忘说了，那就是我们刚才吃的大西瓜。雪糕吃多了，小挚友简单生病，可是多吃西瓜，小挚友会感觉很凉快，渴的时候吃西瓜小挚友就不会渴了。小挚友，今日小老鼠请我们吃西瓜，我们应当对小老鼠说什么啊？小老鼠说：不用谢小挚友，我们吃完西瓜也要回幼儿园了，我们跟小老鼠说再见吧！ 小班吃水果健康教案篇十 1、学问目标 （1）能够听、说、认读五个有关水果的单词：apple,orange,banana, grape,pear，并能正确运用；留意单词banana、grape的复数形式。 （2）能够运用句型what is this/that? it is a/an进行对话
29、，留意单词在名词前a/an的改变。 2、技能目标 （1）通过学习单词，培育学生听说读的实力 （2）通过创设情景，综合运用所学语言进行沟通，培育学生在实际生活中综合运用语言的交际实力和对语言的应变实力。 3、情感目标 让每一个学生都能主动主动参加教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加酷爱英语学习，增加学习英语的信念。 (1)重点：学习单词apple、pear、banana、orange、grape的正确读音以及句型what is this/that? it is a/an的学习。留意单词在名词前a/an的改变和单词的复数形式。 (2)难点：留意单词在名词前a/an的改变和单词banana、
30、grape的复数形式；能正确运用句型what is this/that? it is a/an在日常生活中进行对话。 情景教学法、嬉戏法、活动教学法、小组合作法 单词卡片，多媒体课件。 1、复习旧知：利用带有颜色单词的卡片，进行抽查和全班齐读形式让学生回忆red、yellow、orange等单词。 2、导入新课：大屏幕出示所要学习的水果的谜语，要求学生猜谜语。“同学们喜爱猜谜语吗？老师这里有几个谜语，想让同学们猜猜，快看大屏幕：红红脸，圆又圆，咬一口，脆又甜。”(剩下的4种水果也用猜谜形式引出) “同学们真聪慧，那同学们想不想知道这些水果用英语怎么说呢？好，今日我们就一起来学习吧。” 3、呈现
31、新课： （1）把新单词板书在黑板上，逐个跟读、拼读。首先是全班读，接着是男生女生轮番读、最终是通过小组间竞赛读和开火车读的形式巩固单词读音。强调banana、grape的复数形式是bananas和grapes（通过在大屏幕出示one banana,two bananas,they are grapes的图画，这样再来教学这两个单词的复数形式。） 4、大屏幕显示出what is this/that? it is a/an的对话语音，老师刚好在黑板上板书新句型what is this/that? it is a/an。让学生把刚学的单词运用起来，（如：老师手拿苹果卡片，问：what is this
32、?生答：it is an apple.）强调apple、orange的首字母是元音字母而且发音是元音开头，所以单词前必需是an（如：an apple、an orange），而pear、banana、grape是辅音字母开头，所以单词前是a（如a pear）。再通过师生、生生互动沟通进行对话练习，首先是全班跟读，接着是师问生答和生问师答互动读，最终是同桌之间到小组之间的生生问答，达到巩固且能驾驭并娴熟运用。 5、巩固练习 （1）嬉戏“水果蹲”：老师说明嬉戏规则，先在小组内进行；再邀请5位同学上台，分别以刚学习水果单词命名，进行“水果蹲”嬉戏。如“apple蹲apple蹲，apple蹲完pear蹲
33、”（2）嬉戏“猜水果”：老师说明嬉戏规则，一名同学说出要猜水果的特征（肯定要用英文说出该水果的颜色），另一位同学要用英文回答是什么水果，回答正确后刚刚的两位同学要用what is this/that? it is a/an进行对话。先在小组内进行；在邀请一对同学上台进行嬉戏。如“a：这个水果是圆圆的，颜色是red。b:apple。a:what is this？b:it is an apple.” （3）大屏幕出示刚刚学习的水果单词和句子，学生跟读两遍。 今日我们一起学习了新的单词apple、pear、banana、orange、grape和他们的复数形式以及新的句型what is this/that? it is a/an和单词在名词前a/an的改变，课下同学们要多读并多用学过的单词句子与同学们沟通哦。 完成课后练习，回家后把今日所学的单词和句子和自己的父母说说。 fruit apple orange pear banana grape what is this？ is a/an