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1、2023年最新幼儿园小班教案爱吃水果的牛小班爱吃水果的牛详案(四篇) 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。写教案的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。 幼儿园小班教案爱吃水果的牛 小班爱吃水果的牛详案篇一 1.帮助幼儿理解故事内容，知道水果、牛奶养分好。 2.知道水果的颜色，味道，和吃的方法。 3.体验故事所带来的愉悦性、趣味性。 1.故事视频和ppt。 2.一只大大的牛。 3.许多水果道具。 给后面的老师打打招呼吧。（恩，真棒，我们的小挚友真有礼貌） 今日老师给大家带来一位挚友，看看是谁呀？
2、指向ppt，（是一位动物挚友，） 师：是一只牛 师：这头牛肚子里面都是什么呀？ 幼儿（水果） 师：哦！都是水果。 师：这头牛怎么有一肚子的水果呢？我们来听一个故事，听完故事我们就知道了。 ppt讲故事。 师：这头牛每天吃什么呢？ （西瓜，草莓，苹果，香蕉，各种各样的水果） 哦，原来他是爱吃水果的牛 师：主子和邻居们怎么了？ （生病，感冒，咳嗽） 师：那爱吃水果的牛呢？他感冒了吗 （没有） 师：爱吃水果的牛是怎么帮助大家，让大家好起来的？ （给他们吃水果） 师：哦，给人家吃了水果，吃了水果，他们的病就渐渐的好起来。 还请他们喝了什么？ （水，牛奶） 老师：什么口味的牛奶啊? （葡萄，苹果。） 老
3、师接着说哦，香蕉牛奶，葡萄牛奶，草莓牛奶，对吧，请主子喝各种各样的水果牛奶，大家的病就渐渐的（好起来了，不再生病了）。尽量引导幼儿说。 我们要像他一样喜爱吃各种各样的水果。 我们再一起听一听这个故事吧。 师：咦，这头爱吃水果的牛，它最爱吃哪些水果呢？ （香蕉，草莓，葡萄，苹果，西瓜（订正发音） 师：各种各样的水果他都爱吃。你们像他一样爱吃水果吗？ 师：你最喜爱吃什么水果，你为什么最喜爱他？ 幼儿：各种水果说出来，老师引导幼儿说因为他喜爱.酸酸地，甜甜的 总结孩子说的话.喜爱.水果，喜爱他酸酸，甜甜的味道。 要激励说出不一样的.孩子。（你说得真棒）酸酸地，吃在嘴巴里面很特殊。 假如幼儿说不出来，
4、就说喜爱吃的水果太多了，一下子想不起来了。你最喜爱吃什么，说一个就好。还没想好。谁已经想好了， 再问的时候就说它的颜色你喜爱吗？喜爱，它的颜色是？恩。总结颜色和口味。 再问一个小孩，也说这个颜色和口味让孩子自我沟通。 这个水果怎么吃？是干脆啊呜，啊呜，吃，还是要喂或者是切还是剥皮吃。剥香蕉皮，尝尝看，甜不甜，很甜，自己剥的香蕉就更甜了只是要吃完酸酸的水果后，要爱护我们的牙齿，要刷牙 大总结:有的是切成一片一片吃的对吗，有的是剥皮吃的，他们这些不一样，可他们有一个是一样的。就是吃了水果后我们的身体，都会好起来，都会长得美丽起来，都会身体棒棒的了。 桌上有很多很多水果，爱吃水果的牛又到了吃水果的时
5、间了，选一个你自己喜爱的水果来送给他吃,好吗？好不好？我们给小牛喂水果喽。小牛，我请你吃水果。 爱吃水果的牛这个童话故事特别的好玩，活动目的在于激发幼儿感知水果的色调和特征，在故事中体验帮助他人的欢乐。 不足之处：背景音乐要穿插在ppt中，提问问题的时候也可以播放，在抛出问题的时候应当引导幼儿，播放视频的时候，可以事先告知幼儿，最终结尾，喂小牛吃水果，要换个说话的方式，更加简单理解。 师：小挚友的雪花印的好美啊，等下雪的时候我们一起用漂亮的雪花堆雪人吧。 本次活动，我还是将美术活动中最常用的教学手段“示范讲解法”放到了幼儿尝试后，采纳了“幼儿尝试在前、老师示范在后”的方法，主要是为了体现“幼儿
6、才是活动的主体。在教具的打算上运用了颜料印画，也增加了他们参加活动的爱好。在整个活动的环节，层次比较清楚，环节紧扣。活动评价时，让孩子们尝试自己讲评，指出不足之处，并讲解下次作画时应当留意的事项。但我发觉自己组织本次活动的主动性不怎么高，导致孩子们在活动中参加的时候也不怎么投入。讲评环节比较散乱，如何让孩子们主动参加讲评有待深思。 幼儿园小班教案爱吃水果的牛 小班爱吃水果的牛详案篇二 1、视察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。 2、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。 2、水果挂饰（梨子、苹果
7、、葡萄、西瓜）若干。 一、导入 指导语：今日呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。 、老师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。 、细致看看，它们有颜色吗？（没有） 、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。 、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。 二、编儿歌水果歌 老师告知幼儿要依据水果的颜色来编儿歌。 、给苹果编。 老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编其次句：苹果苹果红红的。告知幼儿把老师编的一句和小挚友编的一句连
8、起来，儿歌就编好了。 、给梨子编。 由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出梨子梨子黄黄的。 、给葡萄编。 现在我们给葡萄编。谁来编第一句？请一实力强的 幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出其次句：葡萄葡萄紫紫的。 、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。 什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的.。 、小挚友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？ 请幼儿仿照前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。 、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。 、集体再念一遍，可边念边动作。 三、嬉戏：水果歌。 请幼儿戴上水果
9、挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）问：什么水果红红的？戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：苹果苹果红红的。戴其它挂饰的幼儿则不行以站起来。 四、激励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。 幼儿园小班教案爱吃水果的牛 小班爱吃水果的牛详案篇三 1、初步理解绘本故事的内容，体会到关切、帮助他人的欢乐。 2、知道多吃水果身体好，爱吃水果，爱喝牛奶。 3、学说句式：“请喝杯牛奶”吧。 纸杯图纸、水果图、ppt及视频 一、播放画外音，引起幼儿视察的爱好。 1、“哞哞”听，谁来了？今日老师想跟你们一起来看看关于一头牛的故事。 2、有个主子养了一头特殊的牛，别的牛都爱吃草它可不是，看看身上的图就能知道，
10、它爱吃的是什么呢？这头牛却专爱吃水果，除了苹果还有哪些也是水果呢？于是主子就给它起了一个名字叫做“爱吃水果的牛”。 二、观赏故事，帮助幼儿理解。 1这是一个森林。森林里长满了什么？（在一个长满各种水果的.森林里，住着一只爱吃水果的牛） 2主子每天给这只牛喂好多好吃的水果，有什么水果呀？（逐页翻：西瓜、木瓜、还有像星星一样的杨桃） 3这天晚上发生了什么事？你从哪里看出来的？（突然刮起了一阵冷风） 4主子着凉了，生病了。生病的人会怎样？（咳嗽、打喷嚏） 5除了主子，全部的邻居也都感冒了。 6谁没有生病？(爱吃水果的牛)它还在吃什么呢？(草莓)（突然，奶牛的肚子里咕噜噜咕噜噜的翻滚）怎么回事呀？（爱
11、吃水果的牛竟然挤出了一杯美味的草莓牛奶。） 7它把牛奶给生病的主子喝。（并说：请喝杯草莓牛奶吧） (还有香蕉牛奶、苹果牛奶、菠萝牛奶、柿子牛奶、石榴牛奶等，牛每天都挤各种水果牛奶给主子喝，)主子喝了以后会怎样呢？（感冒慢慢好了） 8奶牛除了能挤草莓牛奶，还能挤什么牛奶呀？ 9这些水果牛奶给谁喝了？（主子又请牛把水果牛奶送给村子里的人喝，） 10邻居们喝了牛奶后怎么样了？（都复原了健康） 11吃水果好不好呀？有什么好处呀？（有养分）现在人们都知道了，他们都成了爱吃水果的人。 三、完整观赏故事（视频），再次感知故事内容。 （通过完整观赏，进一步让孩子们理解绘本，知道要向爱吃水果的牛学习，不但要像它
12、一样爱吃水果，还要学习它关切别人的品质。） 四、延长活动。 现在爱吃水果的牛也给小挚友送来了各种水果，请你们选一种自己喜爱的水果来制作一杯水果牛奶！送给后面的客人老师们。 老师提要求：送的时候要说“请喝一杯牛奶吧” （这个环节孩子们都特别喜爱，也旨在通过让幼儿这种形式，激励幼儿平常多吃有养分的水果和蔬菜，升华活动的主题。）让孩子们在嬉戏中真正喜爱上有养分的水果和牛奶，让幼儿在操作中提升学问。 幼儿园小班教案爱吃水果的牛 小班爱吃水果的牛详案篇四 1.理解故事内容，了解几种常见水果的基本特征。 2.在故事的情境中，喜爱吃水果，知道多吃水果身体好。 、flash课件。 2.奶牛、水果等操作卡。 一
13、、起先部分。 1.出示图片。 提问：小挚友们，看，这是什么动物呀？（牛）它的肚子里有什么？（水果）他的肚子里藏着很多的水果，那么，请你来找一找，有些什么水果？ 小结：有香蕉、葡萄、菠萝等等。 2.提问：我们小挚友，谁也喜爱吃水果的，举手我看看，哦，大家都喜爱吃的。 你最喜爱吃什么水果？ 小结：我们小挚友有的喜爱吃苹果，有的喜爱吃香蕉，还有的喜爱吃菠萝呢。 3.那么知道图片中，谁也爱吃水果吗？（奶牛）诶，那么今日啊，我就要来给你们讲一个故事，故事的名字就叫做：爱吃水果的牛。叫什么？一起来说一说。 二、基本部分。 1.理解故事。 提问：牛吃了什么水果?这些水果是什么样的.？ 提问：一天晚上，天气突
14、然变了，主子和邻居们都怎么了? 提问：为什么牛没有生病？ 探讨：为什么多吃水果不简单生病？ 提问：那它是怎样帮助生病的主子和邻居们的？ 小结：原来，因为奶牛每天都吃许多的水果，身体很强壮，所以才没有生病。那小挚友们，你喜爱爱吃水果的牛吗？我们以后也要像爱吃水果的牛一样，怎么样？对，多吃水果！ 2.嬉戏：送水果。 提问：老师这里呀，也有许多的水果，有什么？什么颜色的?那他做出来的牛奶会是什么颜色的？ 提问：这里呀还有几个颜色的杯子。看，有什么颜色？ 师：好，请你们来把水果送给奶牛吃好吗？谁来送一送可以做出红色牛奶的水果？（分组操作） 3.完整观赏故事。 师：小挚友们，这个故事好玩吗？你们想不想再
15、来听一遍？ 三、结束部分。 师：小挚友们，回家以后，你们也可以去找一找，尝一尝，你喜爱的水果。 附故事爱吃水果的牛在一个长满各种果树的森林里，住着一头爱吃水果的牛，每天主子都要喂它吃许多水果。有红红的西瓜，有黄黄的木瓜，还有像星星一样的杨桃一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主子着凉感冒了，全部的邻居也都感冒了，只有爱吃水果的牛没有生病，它还在兴致勃勃地吃着各种水果。 爱吃水果的牛给主子端来了从自己的身体里挤出来的各种果汁牛奶，有草莓牛奶、香蕉牛奶、苹果牛奶，还有葡萄牛奶让主子喝。 喝了牛奶后，主子的感冒慢慢好了。后来，邻居们吃了水果，也都不生病了。 最终，大家都变成爱吃水果的人了。 问题设计具好玩
16、味性。阅读活动提问设计的奇妙，会激发幼儿接着往下看书的爱好，引发幼儿扩散性思维。 如：爱吃水果的牛中，老师的提问设计不仅激发幼儿爱好，更让幼儿主动思索、发觉奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主子会发生什么好玩的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。 奇妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。 如：活动爱吃水果的牛中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜爱喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的好处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿接着阅读的爱好，在活动后仍意犹未尽地接着翻阅着图画书。