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1、2023年初中体育教学反思初中体育教学反思简短(十篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。信任很多人会觉得范文很难写？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 初中体育教学反思 初中体育教学反思简短篇一 传统的体育教学以竞技体育为中心，教学内容体系竞技化。教材强调权威性，指导性，忽视了差异性。在教学中，老师关注的是教学安排、内容是否完成，忽视学生的心理感受和情感体验，至于学生愿不愿学，是否快乐欢乐，更不为老师所关切，于是出现了学生喜爱体育但却不喜爱上体育课的怪现象。体育新课程强调：“学校体育教学应
2、面对全体学生，其主要目的和任务并不是把全部的学生都培育成运动员，而是将他们培育成社会主义现代化建设所须要的健康人才”。体育新课标的实施，使广阔体育老师转变教化教学观念，突出以生为本，坚持“健康第一”的指导思想，已渐渐被广阔体育老师所认同，无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采纳上，都充分关注学生的身心健康发展。在平常的体育教学中，我能够主动创设情景，从学生的爱好动身，选择富有生活气息的内容进行教学，“寓教于乐，情景创设”。我在教学中大胆激励，主动引导，唤起学生的参加意识，促使学生投入到教学中来。“抢座位”、“红绿灯”“抓尾巴”“捉虫子”“打雪仗”、“堆雪球”等教学嬉戏，都是学生喜爱的嬉戏。
3、以此来激发和保持学生的运动爱好，使学生自觉、主动、主动地进行体育课程的学习。 传统教化中的老师经常以严师自居，高高在上，让学生望而生畏，望而却步。师生的关系难以融洽，情感难以沟通。因此教学或表现为以老师的教为中心，学围绕教转；或表现为以教为基础，先教后学。新课程把教学定位为师生交往、主动互动、共同发展的过程，这是对教学关系的正本清源。“老师不要太像老师，学生不要太像学生”。在课堂教学中，让学生自信地想，大胆地说，给他们一片自由的天空。在新课程改革实施中，我深切地体会到，体育老师不再是消极地扮演教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者；体育老师不应是一个只懂得教人如何运动的教练员，更应当是一个具
4、备现代观念和教化素养，知道如何进行课程建设以及如何运用体育教学方法去促进学生全面发展的教化专业人员。 老师和学生在人格上是相互同等敬重，教化不只是老师把书本学问传授给学生，更不是老师把做的道理填鸭式地交给学生。新课标的实施，变更了以往的那种师道尊严，新奇的师生关系正在形成。我在实践教学中，常常进行师生互动，通过让学生做小老师，喊口令，做示范；老师可以到学生中间，充当他们的一员。在新课程教学中，老师唱独角戏的现象少了，与学生沟通、沟通、合作、互动的现象明显多了。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主子。 初中体育教学反思 初中体育教学反思简短篇二 不知不觉，我担当城基试验中学初中体育老师工作一
5、年了，在这一年我能较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将这一年的工作状况总结如下。 初一的学生刚刚踏进初中校内，对体育的学问的了解还只是很片面，加上他们身体的发育还不是很健全，为了他们在不久的将来中考能取得优异的成果和使他们身体能更健康的成长，开学时就为他们量身制定了安排，每节体育课都对他们的耐力及体能进行训练，让他们在了解人体生理机能改变规律并运用这个规律可以削减损害事故的发生的同时，增加他们的训练度，这样，学生尽快学好了技术，形成技能，在考试中部分学生也取得了比较优秀的成果。 学校“两操”是反映学生整风光貌的形象“工程”，是学校整体推动素养教化的一个窗口，抓好“两操”
6、也是学校管理工作方面的一项重要内容。一学期来，体育组接着严格规范广播操进出场的纪律及做操质量，做到出操静、齐、快，动作规范、美观。不断改进广播操动作质量，树立领操员榜样模范作用。加强对学生的思想教化，使学生真正相识到做操的重要性和必要性，培育学生重视做操、自觉做操、坚持做操，仔细做操的良好习惯。在很短的时间内有了很大的提高。 我还担当了学校篮球队教练，利用学生的下午放学后时间训练，但他们都不埋怨，很快乐，一起先有的家长很担忧孩子在训练过程中会耽搁学习，所以不准许他们参与训练班，学生表现出不开心，我便努力地做好学生和家长的工作，思想工作做好了，训练比以前都要主动的多，他们都协作我。 因为本校打篮
7、球老师人数有限，我组织篮球队几名技术比较突出学生协作老师和韩师队竞赛，学生在竞赛中表现出敢打敢拼的精神让我看得很欣慰，虽然篮球队到现在还没有参与过区或市的竞赛，不过我信任，随着学生身体的成长和这种无谓的精神，我们城基篮球队是可以和其他学校强队抗衡的。作为教练员和学生都是深有体会，我和队员积累资料，接着努力训练，加强对抗训练，主动备战区中学生篮球竞赛。 通过总结，看到本学期的教学工作和活动取得了肯定的成果，但也有须要改进的地方，在今后的教学工作中还要借鉴以前的特长，改进不足，为学生更好的发展营造一个良好的环境。 初中体育教学反思 初中体育教学反思简短篇三 九年级体育教学反思实行体育中考干脆影响着
8、学校体育的教学工作。在教学实践中，常常使体育老师感到犯难的是，如何变更考什么教什么把体育课变成单一的训练课，学生不再喜爱上体育课。这样不仅影响教学质量，而且不利于学生的身心健康发展。如何上好九年级毕业班的体育课，抓好课余熬炼工作，提中学考成果是摆在体育老师面前急需解决的首要问题。特殊是文化课成果较好的学生，身体素养相对差些，这部分学生又是升学的主力军，面对这一问题，学校必需实行有力措施。初中与中学体育教学连接问题的也是须要研讨的。 爱好是最好的老师。学生学习爱好干脆影响这学生的学习行为和效果。学生体育成果不好，是因为学生们不爱上体育课吗？恰恰不是这样，其实学生们爱上体育课超出任何其他一门功课，
9、但是只限于他们感爱好的体育项目。根据常规的体育课程内容去教学，学生们都会很懈怠，甚至抵触。只有根据他们喜爱的项目上课，他们的主动性才会高一些。如何科学合理的支配毕业班体育课堂教学，就成为一线体育老师首要思索与解决的问题。 体育老师首先要学习中考项目的测试规则，要自身驾驭了解正确的动作要领。做好教学安排与单元安排，这样就不会盲目的训练，不会总觉得时间不够。科学的支配中考项目练习与身体素养练习和学生球类等项目的合理搭配。 体育老师要用“心”来经营体育课。要从理念上实现由“让学生适应体育课”向“体育课适应学生”的根本转变。体育的课堂是要靠体育老师要导演的，假如老师没有去努力、去安排、没有动力与热忱，
10、那课堂就不会有活力，学生就不会有爱好。要力所能及的做到少一份硬性规定、多一份师生沟通；少一份指责与指责、多一份引导与激励；少一份肃穆、多一份快乐；少一份限制、多一份创新练习，再多一份和谐、同等、友爱。 不能简洁地为了便利老师的教学而把丰富多彩的体育课变成了内容枯燥乏味、活动形式单一的训练课。也不能把打算活动当作体育课的全部。 任务式的课堂教学模式是很有效的，学生能完成课堂任务的，可以进行自主练习如打篮球羽毛球等，每节要先确保有足够的统一练习时间。这样课堂老师有更多的时间指导后进生。对于后进生的指导也要支配肯定的自主练习的时间，相互学习沟通，有时间对原有的动作进行改进。 当然淘气的学生与不爱练习
11、的同学肯定会有的，重要的是老师要有一份好的心态来面对。多一份耐性，多一点激励。对于后进生肯定要做到手把手的教他，这样学生才有进步的动力，才能感受到老师的关切。没有教不好的学生，只有不会教的老师。 在体育课中，老师既要照看到学生的平安与爱好又要努力提高体育课的效率，对于体育老师是不小的挑战。针对中考体育项目的内容之一的耐力跑。为了提高这个项目成果，就要在平常上课之前作为热身运动。并且，还要做到渐渐增加跑步的圈数。比如立定跳远、实心球等都须要肯定的技术，通过特地的训练，协调性提高了，驾驭技巧后成果自然会提高。跳绳是一项很好开展熬炼并且很简单得分的项目，但考试时大多学生会不稳定常绳绊脚。平常要加强不
12、绊脚一次连续跳和抗干扰实力。 短期的突击训练是一种短视行为，虽然可能当时对于提高体育成果会有帮助，但是简单造成运动损害。但是对于初中生的年龄段来说，强化训练对健康是不利的。人体的机能是一个按部就班的过程，不是突变的过程，“恶补”简单造成肌肉拉伤、骨骼损伤，尤其平常缺乏运动的学生，假如负荷强度过大，简单发生突发性的心血管疾病或者损害事务，所以，“进补”手段达不到健康效果。 各学校都对毕业班课外训练进行支配，详细训练安排细到打算活动、练习基本内容和练习次数、放松活动统一支配。学生真的仔细的去训练了吗？集体统一练习的时候，大家都能较好的投入练习，但是，终归中考项目较多，学生是须要分开练习的，一旦起先
13、分组练习，由于场地并不在一个区域里，许多时候，学生的自觉性还是较差的。 老师人员有限，要发挥体育骨干的作用，支配各小组长负责点名与记录。有记录、有反馈、有落实才会有效果。每位同学要制定合适的练习目标。分小组合作学习与练习，相互提高与进步。 部分学生身体素养和协调性实在太差，光依靠课堂教学很难促进其水平能稳步提高，这就要求我们老师重点关注此类学生的发展。我们的做法是：利用一切可以利用的时间对其进行重点辅导。 详细做法：通过一段时间的教学或测验，把水平较差的学生名单根据项目分类，并支配不同的时段分别进行重点辅导，直到他们驾驭自己的弱势项目为止。 所谓教学就包括“教”和“学”，两者是相辅相成的。存在
14、“一头热而一头冷”的现象普遍，学生的厌学心情特别严峻。这对老师的教学造成了很大的影响，几乎是“摁着牛头吃草”式的教学方式无疑加重了老师的负担。 模拟测试方案：男、女生分开测试，分小组测试，每小组20人，由小组长带队。先测选项项目，完成两项后再测800、1000米。着装要适合考试，考前要做好打算活动。 模拟测试一方面是展示学生通过训练所取得的成果，给他们以必胜的信念，另一面也是希望通过测试，来发觉少数学生在测试过程中存在的问题，再做最终针对性的指导、训练。 初中阶段体育课程多采纳单元的教学方式。而中学阶段采纳选修模块教学方式，学生依据自己的爱好、爱好选择选修模块。在中学构建的主要是单一教材单元，
15、例如，篮球选项单元、武术选项单元、游泳选项单元等；而初中构建的单元包括了单一教材单元和复合教材单元两类 我们九年级的孩子们通过自身的努力，他们所付出的每一滴辛勤的汗水，最终得到了回报！回顾这一些艰辛的努力，不管苦也好，累也好，在看到孩子们快乐，兴奋的这一刻，一切都变得无足轻重了。唯一可以释怀的是，没有课堂辜负学校、家长的重托。下一步所要考虑的就是如何合理地支配教学内容，保证相宜的运动量，从“功利”型的体育教学模式中跳出来，让九年级的同学真正的去享受“欢乐体育”。 初中体育教学反思 初中体育教学反思简短篇四 我在小学体育教学中,有目的、有安排地进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学、玩中练促进
16、身心和谐发展来达到体育熬炼目标,让学生体验上体育课的乐趣,这不仅能充分发挥体育教学的教学思想,而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦,并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用，体育课教学反思如何上好体育课。 人的情感总是在肯定的情境中产生的,创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其剧烈的新奇心。剧烈的新奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得胜利的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到,孩子们,今日我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的,都仰头望着天空。这时老师又说了,只不过今日我们看天的方式有点特殊。这下剧烈的新奇心可把孩子们吸
17、引住了。怎样看天呢,老师说,我们从胯下看,谁能双手着垫翻过去,并能看到天,谁就是这节课的英雄。听了老师的讲解并描述,学生们个个欲试,谁也不甘落后。因此,激发学生的体育爱好,创设情景满意他们的学习愿望,发挥他们创建性学习,为终身奠定欢乐体育培育良好的思想道德品质。 许多人认为体育课应当是跑啊、跳啊让学朝气械的反复练习。其实依据儿童的生理特点和心理特点,嬉戏才是他们的乐园。假如体育课的教学机械而无生命力的话,学生是不会感爱好的,是枯燥乏味而又令人厌烦的，。自古以来老师被喻为“辛勤的园丁”,而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发觉有些花“无精打采”。他们
18、的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味,机械的反复练习。这时,我们只要多费心思尽量用嬉戏的手段来提兴奋趣,使课变得生动多姿,学生听起来就会有滋有味,动起来也会生龙活虎。 体育教学是双向多边,困难的活动。体育老师驾驭着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松开心的音乐和丰富好玩的嬉戏,老师不参加活动,只是让学生活动,这样的嬉戏毫无朝气,学生玩一会儿就毫无爱好,我就常常和孩子们一起活动,效果特别志向。因此,师生共同参加活动是学生欢乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是吩咐与听从。老师神情肃穆,不容质疑。这样学生言听计从,根本就谈不上欢乐而言,欢乐体育就是要建立师生之间和谐协调同等的关系。
19、 一个好的体育老师不能只上一节好的体育课,要随时让学生体验上体育课的乐趣,每堂课都有新感受,喜爱上体育课。第一次上课做老鹰捉小鸡的嬉戏学生会很感爱好,其次次或许也很感爱好,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社会在进步,教化教学在创新,照旧是原来的学问和方法学生学久了会感到疲乏,厌烦。只有不断提高老师的业务水平,才能促进教学的发展,才能使欢乐体育真正欢乐起来。 初中体育教学反思 初中体育教学反思简短篇五 中长跑是体育教学中最重要的一个项目，在教学实践中，其单调、枯燥、持续时间长、运动强度大的特点确定了学生对中长跑普遍都存在着厌倦心理。学生一听长跑，就会皱眉头，又跑步啊。造成这种结果的缘由主要是由
20、于老师上中长跑课“太过干脆了”，只想着完成教学任务，没有考虑到学生的心理。 假如单从练习效果上看，绕圈跑教学对于提高学生的心肺功能和意志品质的熬炼特别有效。但前提是要学生不觉得绕圈跑枯燥与乏味，不过从实际教学过程来看，绝大多数的学生还是相对较厌恶这种教学形式，认为没有新意而且累。一起先我也是这样上课，看到学生烦，我的心情也不好受，有时就强迫他们练，还语重心长的教化，收效甚微。因此，我觉得有必要改进教学方法和手段，激发学生参加的主动性。 通过教学，不断地思索分析，对学生的追踪调查，得出结论，应当怎样去教学，进而实现教学目标： 1、教化教学法 （1）集体教化法。老师通过各种沟通途径去影响学生，从而
21、使学生不断接受正确的学问，并从中持续提高个人思维实力。 （2）个别谈话法。由于学生们存在个体差异，因此，老师在面对每一个学生时，应当区分对待。例如，可以针对详细状况，在教学实践中私下与学生交换看法，以此不断了解和积累学生们的思想和实践动态。这种教学方式不受时间、地点的限制，随机性和隐藏性较强，往往能收到意想不到的效果。 2、“三基”教学法 “三基”指的是学问、技术、技能。老师在中长跑教学中向学生传授“三基”，要结合学生的实际状况，确保学生驾驭学问、技术、技能。 （1）讲解示范法。讲解示范的方法运用较为普遍，它首先使学生系统地了解中长跑运动中的动作名称、要领、练习方法等中长跑课程的教学内容，再通
22、过学生自身的熬炼，从而把书本理论有效转化为实际的技术和技能，并随之增加体质。讲解与示范在教学中的关系亲密，是统一过程的两个侧面，两者相互依存，相互补充。在实际教学中，须要以示范为主，并辅之以耐性地讲解，从而发挥两者相辅相成的功效，体现出讲解示范法的作用。 （2）预防纠偏法。中学生在学习和驾驭中长跑技能漫长的过程中，难免会出现多种多样的错误，这些错误动作具有很强大的危害性，一是会对中学学生的身体带来危害，二是会导致中学生渐渐形成错误的动作定型，因此，预防纠偏显得尤其必要。在实际教学过程中，老师一方面要以预防为主，这一点可以通过仔细备课和深化钻研教材来实现，找出简单出错的动作环节，并在教学过程中重
23、点预防和订正这些动作环节；另一方面，老师的实际教学课程要亲密联系学生的实际实力，对诸如“动作不协调”“直线性差”“呼吸方式错误”等问题，应当相识错误的产生缘由，对此实行有效措施，从而进行刚好的纠偏。 （3）整合分解法。中长跑教学中的一项主要任务是使学生正确并娴熟地驾驭中长跑的动作技能。从生理学角度而言，运动技能的形成要历经定向、仿照和娴熟三个阶段，整合分解法是有效实现这三个阶段的良好方法。整合法是针对某一个动作的起点到终点，进行一次性的、完整的教学方法；分解法是根据其技术结构，把一个困难动作合理地分为若干部分，经过类似化繁为简的处理，使学生能够完整、正确地驾驭整个动作的方法。由于中长跑技术简洁
24、、易学，因此，主要以整合法教学为主，同时针对困难动作采纳分解法。 3、熬炼教学法 概括来说，熬炼教学法就是让学生消耗肯定时间，通过对详细动作的反复练习，从而胜利地把理论学问转化为实际技能的教学方法。 （1）重复练习法。中长跑运动是一项耐力性运动，同时也是一项周期性运动，它以有氧代谢为特征，学生在熬炼过程中通过对各种动作进行反复练习，从而在增加自身运动负荷的同时，不断巩固自己的运动技能。 （2）变换练习法。变换练习法中的“变换”指的是运动环境和运动条件的变换，由于运动环境和条件发生变换，对学朝气体的影响也随之改变。 （3）循环练习法。循环练习法是一种综合方法，该方法有效集成了间歇法、重复法、负重
25、法等方法的相关要领。详细而言，该法针对多项活动的详细内容设置为许多阶段，并让学生分阶段进行练习，通过根据学生自身的负荷指标来完成多种不同项目的循环，使学生的运动负荷量逐步提高，使学生在驾驭技术的同时，也增加了体质。 1、对教化教学法的效果评价 （1）老师通过向学生讲解中长跑的产生缘由、历史发展过程以及熬炼的实际价值，消退了学生们由于中长跑单调、枯燥而产生的厌烦心理，并提高了全体学生对这一项目的理解和相识。 （2）在教学过程中，老师通过仔细和细致地视察，精确地驾驭学生的思想改变，刚好开展普适性的或有针对性的思想教化，从而提高了学生们对中长跑项目的相识，并激发了爱好。 （3）在教学过程中，老师对表
26、现突出的同学进行了刚好的确定和表扬，即给出了正向激励，由此激发了全体同学持续练习的主动性。相应地，通过劝服教化，对表现不好的同学进行低于学生们预期的惩处，同样也可以实现激励作用。 2、对“三基”教学法的效果评价 由于中长跑技术简洁易学，老师在教学过程中主要通过“以示范为主，讲解协作示范”来实现教学目标，从而保证了学生能够深化、快速地驾驭相关动作和技术的概念以及困难动作的结构。对于在教学过程中出现的详细技术细微环节，老师采纳了“以整合法为主，分解法为辅，两者相辅相成”的方式进行教学。一般来说，在学生的起跑教学过程中，老师首先运用完整的教学形式，其次按预、动令分解等环节进行教学，最终再通过整合法把
27、分解法的各项动作环节有效串联起来，从而实现良好的教学效果。 3、对熬炼教学法的效果评价 在教学初期，老师主要以重复练习法和变换练习法为主，由此，学生能较快地驾驭技术；在教学的中后期，由于初期的教化方法出现了“边际效用递减”现象，学生的主动性将会出现渐渐下降的趋势，针对这种状况，老师可以事先打算一些嬉戏以及一些竞赛活动，以此重新调动学生们的爱好和主动性，最终实现良好的教学目标。 初中体育教学反思 初中体育教学反思简短篇六 通过中长跑六课时的教学，存在的主要问题有以下几点： 身体重心起伏较大。 途中跑节奏不合理、体力安排不当。 呼吸方法不正确、节奏不合理。 学生学习主动性不高。 中长跑是一项比较难
28、教的项目，其难点是：动作单一，趣味性不强，学生易感到枯燥，单调而不愿学。再者，练中长跑的运动负荷大，学生在练习中怕“极点”的出现。 以上的难点和问题，严峻地影响着中长跑的教学效果。因此，对今后的教学提出如下的途径与方法。 1、提高学生对中长跑的相识及注意培育学生不怕艰苦，克服困难的意志品质育人是教学的根本，学生疲惫的耐受度是确定学生耐力水平的重要因素之一。因此，必需把育人贯穿于教学的始终。在中长跑教学中要特殊注意培育学生不怕艰苦、克服困难的意志品质，以提高学生心理调整限制实力。改进学生在疲惫状态下充分动员机体潜力，坚持跑完全程的自我激励机制。 2、提高教学技巧 21教学要有启发性。教学中要引导
29、学生开动脑筋，擅长思索，生动活泼地主动学习。如在教途中跑时，可先不讲解，而让学生先视察示范动作的上体姿态和臂部动作。而后由学生用中速试一次100米跑并讲评动作的方法和要点，老师作补充讲解。这样进行教学可使学生在课上的留意力更加集中，把看、听、想、练结合的比较好，能提高学生独立思索的主动性，从而发展学生的分析思维实力；能使所学技术动作要领在大脑中复现，有利于运动技术、技能的形成。 22采纳变换跑的形式、变换练习的环境和嬉戏竞赛法进行练习，以提高学生练中长跑的干脆爱好。由于在练习中常常变换跑的形式，即可变更、调整学生生理、心理负荷，又能提高学生对跑的爱好；变换练习环境则能使学生在改变的环境受到新刺
30、激，带来开心心情，可减轻练习中的苦、累感；采纳嬉戏竞赛法进行练习，能激发学生练习心情。采纳这些方法进行练习，能达到提高学生练中长跑爱好的目的。 23进行各种跑的练习，老师均要对跑速提出明确的要求，并用秒表计时，让学生知道自己的跑速，培育学生的速度感。 3、改革成果的考核方法 以往中长跑教学成果考核注意的是达标，其结果既不能促进学生学技术，又不能有效地培育学生进行中长跑的自我熬炼。因此，中长跑教学除考核达标外，必需加强技评实力的考核，技评主要考核学生跑的动作和体力安排是否合理。 总之，通过上述途径与方法进行中长跑的教学，可提高学生练中长跑的爱好及心理调整限制实力，促进学生驾驭中长跑的学问、技术、
31、技能和方法。 初中体育教学反思 初中体育教学反思简短篇七 时间过得很快，转瞬间一个月就结束了，反观这一个月的教学，有收获也有教训，有须要接着施行的方法，也有须要引以为戒的失误。 作为一名在中学任教六年的体育老师，本学期初次接触小学体育教学，在感受到簇新的同时也感觉很有挑战性，当然也有压力。这一个月的教学主要是围绕教授新的广播体操和打算实行校秋季趣味田径运动会进行的。新的广播体操特点明显，有许多独树一帜的地方，教授起来有肯定的难度，比较费时。校秋季趣味田径运动会的打算工作也体现在体育课上，方队训练和各个项目被作为课堂教学的重要部分。 我一人教六至九年级的体育，既要教小学生广播体操，又要教中学生广
32、播体操，在课堂教学中感觉有些混乱，难免出问题。刚起先，我在小学和初中采纳同样的教学方法进行教授广播体操，发觉效果很不志向。小学生的记忆实力弱，但是仿照力很强；而初中生的记忆力强，仿照实力不如小学生。于是，我依据中小学生的这些不同特点，变换思路，变更原有教法，有所侧重，很快就取得了令人满足的效果。校秋季趣味田径运动会作为学校里规模最大、参与人数最多的一项活动，让学生们特别关切。运动会入场式方队是每个班级都特殊重视的，报了项目的学生也特殊想在运动会前进行练习，让老师赐予指导。利用体育课进行方队训练效率很高，对于学生所报项目的指导和练习也很顺当。 当然，小学生广播体操和中学生广播体操也有很大差别。小
33、学生广播体操相对于中学生广播体操要简洁，更活泼，连贯性也强。这两套广播体操都是动作新奇，广为汲取各种运动的动作汇编而成的，节与节之间顺承自然，活动量大，每节操的连贯性却各不相同，有的节连贯性很强，有的却极差。 在了解了学生和新广播操的状况与特点之后，采纳适合的教法，自然顺当拿下。比如中学生广播体操的预备节动作简洁，连贯性极强，在整个初中部的班级都采纳示范连贯动作，在讲解了动作的细微环节后，就干脆在老师带领下进行连贯练习，学生们很快就都驾驭了。而小学广播体操的打算活动就困难得多，动作多，连贯性差，须要分解开来给学生示范讲解，一个八拍一个八拍的学习和练习，最终再连贯起来练习，比中学生广播操的预备节
34、难了不止一倍。再比如八年级一个班里有个女生学习接受的特殊快，动作做得标准规范，而学生们也都钦佩她，我就特殊关照这个学生，让她以最快的速度驾驭了这套广播体操，然后在全班同学前面领做，学生们都跟做得特别好，现在这个学生课间操时在全校学生前面领操，她所在的班也是全校做操最好的班级之一。六年级一个班的体育委员领操时常常出错，他的同学们总有一个能第一时间给他指出来，我就让指出他错误的学生在前面领做他出错的这一节操，他也总能以最快的速度改正自己的错误动作，这样就能让学生轮番到全体学生前面领操，让更多的学生有机会展示自己，也让体育委员得以订正自己的错误动作，从而提高了全班学操和驾驭广播操的质量。总之是详细状
35、况详细对待，有针对性的进行教学，总能取得好成果。 为了校秋季趣味田径运动会的顺当召开，体育课有必要对各班入场式的方队进行强化训练，并对报项目的学生进行指导。方队训练结合体育教学的队列队形，是一项体育课上不错的内容。队列队形的学习和练习相对比较枯燥，但是有运动会入场式这个契机，学生们心情高涨，特别协作，在体育课上练习得特殊卖力，完成任务很简单。在练习完方队之后，报项目的学生们还特殊有精神，想练习他们的项目，剧烈要求老师进行指导，我也就顺水推舟，加以指导，让他们加强熬炼，其他学生也凑喧闹，增加了熬炼的人数，何乐而不为。 回头看着一个月的教学，我深有感受，更深化地相识到教无定法的道理，在教学实践中体
36、会到有针对性和详细状况详细对待的教学是多么的重要。我肯定在今后的教学中脚踏实地，努力了解学生的须要，以学生的须要为制定教学方法的依据，仔细钻研教材和教学方法，提高自己的教学水平，呈现给学生更好的课堂教学。 初中体育教学反思 初中体育教学反思简短篇八 一个篮球让学生体会到健康和欢乐，一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生深厚的爱好，培育学生终生体育熬炼的目标 我这节课教学的是初一年级43位同学，他们比较好动，新奇心强，学习主动性高，爱好简单培育。他们的目标相同：就是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长，但是他们的身体素养、心理素养、篮球基础、认知实力等个方面都有所不同，这给教学带来了肯定的难度
37、。 打算部分：在课的起先部分，选用了创新“集体性”嬉戏，让学生动脑思索，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，更易激发学生的参加精神。 基本内容：在技巧学习的过程中，应用多种教学手段，采纳直观的图片示范、老师的标准动作示范、采纳了启发式教学，让学生在平安的基础上敢于尝试，在实践中发觉问题，解决问题。老师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思索，自主活动，自主创建，自我管理的活动方式，同时心理也获得了开心的体验。在嬉戏教学中，老师只提出目的和要求，小组探讨练习的方案，通过竞赛，供应了自我表现的机会，启发学生对体育学习的爱好，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。其次
38、，通过一些奔跑和跳动练习和来提高学生的综合素养。 结束部分：让学生对小组和个人进行自我评定。这样整堂课在学生的自我评价、相互评价中结束。 由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要解除各种干扰，激发学生爱好，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分打算，从而保证体育教学过程的顺当进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，老师、学生、教材三者通过困难的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，老师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依
39、据肯定的教学内容和教学对象而改变的，怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务呢? 所以，依据初一学生的特点和须要我支配了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习爱好，假如你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，留意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参加到他们的练习中去，让学生留意仿照我的一些技术动作和示范。 我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育熬炼的习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球实力，在课的最终支配了教学竞赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的实力。爱好是学生最好的导师，学生的学习
40、爱好干脆影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很欢乐，很兴奋，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。缘由是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很欢乐。课前的细心设计和打算，课堂上敏捷的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的主动性特别高，在对篮球运动产生深厚爱好的同时，又培育了团队合作的精神。 初中体育教学反思 初中体育教学反思简短篇九 体育新课程的实施，以自己的事业和专业发展为基础,以全面培育合格学生为动身点，刚好深刻地总结、探讨教学活动。涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。 老师是教化教学活动的肯定的权威，不仅是教学
41、过程的限制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成果的评判者。新课程实施，用“目标引领内容”要求我们树立明确的教化思想,面对全体学生,促进学生均衡协调发展。老师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就必需在教学活动中，与学生建立同等民主和谐的关系，培育学生的良好的爱好和爱好，培育终身健康的意识和实力!只有这样，才能实现“让学生在体育活动中，不断相识自我;增加自信和团队意识开放的胸怀坚决的意志，实现现代文明的展示与沟通。提高健康水平，提高生存质量,促进学生发展.”的教化目的。 坚固树立“健康第一”的指导思想，以欢乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运
42、动的欢乐，把欢乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。依据新课程观念，教学由重学问传授向重学生发展转变，由重老师“教”向重学生“学”转变，由结果向重过程转变，由统一规格教化向差异性教化转变。老师调整教学策略,变更教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结合。 传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无爱好，学生学无乐趣。新课程以一切为了每一位学生的发展为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主子，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，依据学生的体能和体育基本技能的差
43、异，确定教学目标、支配教学内容，让全体学生都有同等参加体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和爱好，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。 初中体育教学反思 初中体育教学反思简短篇十 体育运动一向是国人比较重视的，随着素养教化的不断推动，我们更加重视学生的身体素养，现如今我们的生活环境能够说是越来越恶劣，环境污染还是存在，我们吃的东西包含许多对身体有害的物质，更重要的是随着科技的发展，越来越多的人越来越懒，极度缺乏必要的运动。培育德智体美劳全面发展的人才是社会的须要，我们培育出来的学生身体素养也要异样好，当然体育教学不仅仅要重视
44、人的身体健康，还要注意培育人的素养和品行，体育运动中所体现出来的运动精神也是我们须要学习和培育的。 初中阶段学生身体的发育还在进行，学生人格还须要不断的完善，体育对学生身体的发展和成长起着很大的作用，而运动中体现出来的运动精神是人的人格完善所必需的。初中阶段的学生也面临着升学的压力，这时候有一个强大的心理也是必需的，体育运动不只是对身体健康有益，对心理健康同样有很大的作用。可是在许多学校普遍存在的现象就是对体育运动的不重视，异样是到升学阶段，有些学校甚至暂停了体育课，或是许多专业课的老师在挤占体育课的时间进行补课。作为初中体育老师我们必需让学校、老师、学生、家长意识到体育运动的重要性，加强学生
45、的体育运动，培育学生的健全人格。 第一，对体育课程的重视度不高。不管是学校还是老师、学生，都认为体育课可有可无，从学校方面来说，许多学校的体育器械、设备非常缺乏，根本无法开展丰富的体育教学，再就是学校支配的体育课时相当的少，一周一节课算是正常的，有时一周一节课都无法正常开展。从老师方面来说，其他科目的老师认为体育课的时间能够随时占用，对于体育老师来说自身的专业度不高，思想上也不重视体育课，体育课堂上学生自由散漫，许多时候都是自由活动，学生就找个地方一坐起先闲聊。对于学生来说，体育课就是出来玩的，自由活动时间就是散漫步、聊闲聊。这样的体育课堂根本不能发挥体育运动的作用。 其次，体育课教学资料单一
46、，体育老师自身专业素养不高。体育课程也是分为理论课与实践课的，一般初中的体育课对理论学问的学习不重视，甚至体育课不学习理论学问，对于实践课也是马马虎虎，上课前几分钟进行简洁的热身活动，然后绕操场跑几圈，随后自由活动。当然此刻中考加入了体育测试，教学资料在必需程度上多样化了一点，可是也是完全根据考试资料来上课。由于体育老师本身的专业素养有待提高，并不能对学生进行合理、有效地指导，不能把学问系统地传授给学生，在运动中的技巧、方法和爱护自我的措施也不能更好地教给学生，或是被老师完全忽视。 第三，不重视体育运动精神的培育。体育运动能完善人的人格，体育精神是人类珍贵的财宝，从体育运动中我们能够感受到毅力
47、、志气、合作的重要品质。但在初中体育教学中，老师并不能依据这些体育精神设置特地的运动，即使在练习长跑的过程中，也不能刚好传达运动精神，只是以跑得快不快为标准。 初中体育教学中存在非常多的问题，从根本上来说就是老师和学生不够重视，因为不重视体育教学也就很少有人去探究在体育教学中存在的问题，发觉不了问题就不会有改善措施，初中体育教学中存在的问题也就不能得到改善，那么作为祖国有力接班人的学生的素养就得不到很好的提高。所以在那里我们须要投入更多的精力去探究初中体育教学中存在的问题，进而提出合理的解决方法。 第一，从思想上相识到体育教学的重要作用，真正重视初中体育课。学校要舍得投入资金，完善学校的体育设备和器械，修建专业的篮球场、足球场等，配备足够的、多样的体育器械，比如跳绳、羽毛球、足球、篮球等。课时要适量增多，一周一节到两节课，在课外活动的时候能够增加一些运动量，组织一些课外的体育活动。并且体育老师要有教学目标和教学支配，每一节课要完成什么样的目标，要有规划，比如须要熬炼学生的耐力就设计长跑，熬炼学生的反应力，就加入短跑和一些考查反应力的嬉戏。对于学生来说，要相识到身体健康的重要性，相识到体育课的重要性，不能自由散漫，毫无原则，要落实到行动上去提高身体素养。