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1、2023年摇啊摇三年级上册音乐教案(篇) 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 摇啊摇三年级上册音乐教案篇一 1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与酷爱，让我们热忱的歌颂这丰富多彩的生活吧！ 2、倾听四季童趣、捉迷藏、樱花、雪花飘舞，感受音乐不同的风格情趣。 1、创编活动。 2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。 钢琴、录音机 、磁带。 教学过程 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好
2、。 2、发声练习：1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 小猫 爱吃 鱼， 鱼。 3、复习歌曲四季童趣。 1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简洁说说。樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜爱在这个季节赏花。 2、复听，思索歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？ 3、介绍雪花飘舞的创作背景 。 4、初听乐曲，感受想象雪花漫天飘舞的情景。 5、复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。 1、导入：复习歌曲藏猫猫。 2、倾听捉迷藏：感受歌曲的心情。 3、用哼鸣模唱歌曲。 4、学唱歌词：要求用静静话式的歌颂方法来学唱歌曲。 2、在娴熟的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。 1、用歌曲录音作背景音乐的
3、伴奏，做音乐嬉戏。 2、选择打击乐器为歌曲伴奏。 课时小节及体会： 课堂小结 摇啊摇三年级上册音乐教案篇二 教学内容： 学唱歌曲欢乐的doremi，识记doremi三个音；观赏哆来咪。 教学目标： 演唱歌曲欢乐的doremi. 感受歌曲活泼欢快的心情. 相识和演唱音符doremi。 教学过程： 1.听赏歌曲 （1）听录音范唱欢乐的doremi （2）请你跟琴唱一唱这三个音。 （3）老师演唱欢乐的doremi，学生接唱歌曲中的doremi。 2.听唱法演唱歌曲 （1）轻声读歌词第一段 （2）听老师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。 （3）引导学生演唱歌曲第一段，老师细致听学生演唱
4、，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替 （4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴干脆演唱。 （5）全体演唱全曲二至三遍 1.相识五线谱上的doremi的唱名位置。 2.跳房子嬉戏 1.再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。 2.表演唱或小组表演唱、个人表演唱 3.进行歌词创编 教学反思： 摇啊摇三年级上册音乐教案篇三 一、情境导入 课件播放噢！苏珊娜英语版音乐生倾听。 师：听了这段你们的心情是怎样的？（生：很快乐，特别欢乐，特别兴奋，很开心） 师：王老师也很开心，我呀想为这段音乐加上一个伴奏，大家细致的看一看我是怎么为音乐加伴奏的。
5、（课件歌曲音乐，老师动作节奏） 6拍：拍手（三拍） 师：刚才同学们跟老师一起做了，谁告知大家我们刚才是用什么方法为歌曲伴奏？（生：跳舞，动作仿照，英文）奥，你听出这首歌曲是英文，动作仿照那么刚才是不是有拍手还有我们脚下跺脚的动作是不是？好吕老师请同学们跟我学一学，我们拍手的时候把手高高的放在你的左边，高高的放在耳朵旁边，颈项挺起来可神气了。 二、寓教于乐 噢请看王老师这里有一条节奏（课件节奏练习） 1、2/4000000 拍手 师：我们首先用第一条节奏为歌曲伴奏，第一条节奏当中出现了一些什么符号相识吗？（休止符）在休止符的地方啊我们来数一数要休止几拍（师生共数6拍）这6拍休止符的地方我们用身体
6、的动作来表示（师示范）师扭动6拍左右左边拍手三次，师生合练一次（真能干） 2、2/4 拍手 其次条节奏我们用脚下的动作看看我们踩几次脚大家能连起来（师生看课件共数节奏）师：也是6次是吧？好我们把手掐在腰上很有的，跺脚的时候我们用脚尖，两个脚尖交替（老师示范王老师看到这个同学做的特别好，他跺脚的时候头上还有动作（教生合练一次） 师：跟音乐练习，王老师这里有音乐同学们起立我们随着音乐一起来做啊（放音乐），跟随着音乐师生共练一次，请坐。 师：老师特别喜爱我们三年级班的同学，你们都很有灵气，你们的大眼睛都会说话，接下来我想给刚才的伴奏加上点改变，细致看一下有什么改变（舞蹈动作有改变，之前是原地扭动，现
7、在是前后左右按节奏动作）师示范，有没有看出来老师是怎样改变的？提示学生（有转圈的动作，还有跺脚，向前走又向后走）对吕老师向前进了6步，又往后退了6步。是不是啊？你们视察的特别细致，下面吕老师就请同学们一同和我学医学来起立（讲解留意事项）我们做转圆圈的时候你的右边步伐小一点，6拍正好转一圈然后转过来拍手（示范）吕老师提示大家啊看我的眼睛，转圈的时候我的眼睛在看我们班的小挚友，你在转圆圈的时候也要看着老师好不好？我们用眼神来沟通好不好？（合练一次）向右转。其次条节奏跺脚的时候双手掐腰我们要做跑跳步（练习一次） 完整练习一遍 师：老师要表扬大家，你们最大的优点就是你们在做动作时是完全听着音乐的随着音
8、乐做得所以吕老师特殊喜爱你们请坐。 那加上刚才的伴奏我觉得这段音乐更加欢快了是不是，那这首歌曲你熟识吗？那他的歌名你知道吗？师：噢，大家一起知道噢苏珊娜！是美国一个小姑娘的名字，这首歌呢是苏珊娜的一个好挚友，为了表达对苏珊娜的友情特地送给她的，在苏珊娜的家乡呀流行着这样一种音乐，她的心情总是带给人轻松，开心，的感觉人们亲切的称他为“乡村音乐”（播放音乐） 师：“乡村音乐”是美国一种独立的音乐文化，它起源于美国西部，你们看在美国的西部拿到外是一望无限的牧场和农庄，人们在劳动之余特殊喜爱唱着乡村歌曲，跳着欢乐的舞蹈，歌颂漂亮的家乡和自由华蜜的生活，因为乡村歌曲能给带给人们这种轻松开心的感觉，所以不
9、仅美国人们喜爱全世界的人们也都特别少喜爱，现在吕老师带的这首噢苏珊娜就是一首美国乡村歌曲，（老师范唱） 二、寓教于乐 师：听完老师的演唱，老师还想听一听咱们三、二班同学的歌声，好，大家把音乐课本拿出来翻到第13页（提示学生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬头，跟着老师的琴声，我们一起试试看， 1、（学生随钢琴轻声唱一遍） 2、师：好王老师这遍呀接下来要留意了听我的琴声，不要只管自己唱呀，小耳朵要听着老师的琴声，跟我协作的再默契点好不好？（随琴再演唱一遍） 3、提示学生的坐姿：师：同学们要表现开心的心情并不须要大声的唱的，有的时候啊我们轻轻地唱声音干脆一点更有弹性一点（老师做示范）让学生试一下（对对对）好，
10、吕老师特别喜爱你们现在的感觉，声音对了以后，把耳朵留给钢琴，听着钢琴的音乐跟吕老师协作一下，用轻快的声音来唱（第三次跟琴唱） 4、解决难点;师:这一遍我听到同学们是有进步了，不过这首曲里面有一个地方，你们看阿拉巴马（处理难点，16分音符）同学们看这个地方，他下面他下面特别之短，跟开头一样是十六分音符，节奏特别的紧凑，同学们在唱的时候要特别的紧凑，声音要轻一些（师示范）之后声音要再敏捷一点（练习一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。师：好吕老师感觉到我们的歌声在不断的进步，老师表扬大家听一听她们演唱的这首歌曲感觉一下她们歌中是怎样的，请同学们把书合上。放回凳子上，我们一起来听（放黑鸭子演唱课件） 5、
11、歌曲处理:师:听到他们演唱的歌曲是怎样的？这么多同学都要说，好你来说说看:很开心，很欢乐。兴奋地，歌声让我们很亲切，她的歌声很有弹性。特殊轻松很嘹亮，优美（给他掌声）那么我们是不是也像黑鸭子给我们 的启示一样，轻松、干脆、有弹性的来演唱曲呢？（示范）那么这首乐曲你能也这样唱吗？我们试试看啊，来看吕老师的手势，（有弹性的示范演唱） 6、师：接下来你们看老师的指挥手势有什么不一样了？（从副歌部分“哦哦挚友们别为我担忧”）老师手势大了提问学生。手势有什么改变？（有高有低） 7、师：老师手势大了以后声音要怎样？高强一些，把声音放开一些？提问学生，这首歌老师起先说了是苏珊娜的好挚友献给苏珊娜的，她和苏珊
12、娜是特别要好的挚友所以她在呼喊着苏珊娜的时候他的心情是那么的真实，我们的歌声除了可以放出来一点以外还可以怎么样？是像刚才那样很有弹性的吗?是不是还要延长一点连贯是不是好把我们的情感改进一步。（老师指挥有感情的练习一遍，副歌部分其次乐段） 8、根据刚才的处理，跟着老师的琴声完整的演唱歌曲。演唱结束后，师说：老是觉得这块结束以后能不能也像黑鸭一样“嘿”（仿照）把那种激烈的心情表现出来好不好？留意在加“嘿”的时候我们的声音要上扬“嘿”（练习一遍）声音再整齐一点用气推出来，“嘿”真棒，我们把它完整的来一遍（跟琴完整的演唱一遍） 9、师：好加上这个嘿之后感觉歌曲唱的更带劲了，哈哈，还记得刚才吕老师给你们
13、加的伴奏吗？能不能边唱边跟上伴奏？那咱们试试看啊！留意在最终加“嘿”的时候，再带劲一点声音再整齐一点（加伴奏手势并演唱着完全一遍） 三、创建表现 1、师：你们这样开心的声音啊！让我很想和你们一起来跳舞，有没有同学想和老师一起来跳舞，做我的舞伴（邀请同学）请同学们细致看一看老师和他跳舞的时候你学会了什么动作，（放音乐，随音乐师生跳） 2、师：给他掌声，真好！老师再请一个啊（老师做邀请姿态邀请一男生一起跳）我觉得我们应当给他最热情的掌声他从不太会然后看着老师越跳越好是不是真棒！ 3、师：你们有没有发觉我们在跳的时候有什么动作?吕老师有一个邀请的动作是不是？(视察的真细致，表扬他)我们在最=做邀请舞
14、的时候，也肯定要有一个动作就是邀请你的舞伴（动作老师示范）邀请的时候男孩子和女孩子是不一样的老师先教咱们女同学。女同学起立，把你的左手放在背后，右手提起来经过上面在旁边打开走，向旁边放在腰部（练习一遍123真好看）请坐。 4、师;假如我是被邀请者我确定会欣然接受你的邀请。男同学起立，在美国的西部男孩子每人都一顶这样的牛仔帽，他们在行礼的时候都是要脱帽行李，这样才是特别有礼貌的孩子（老师先把帽子戴在头上）下面你们想象一下你的头上也有一顶牛仔帽，把左手放在后面，右手拿着帽沿拿下拿至轻轻放在你的胸前诚意诚意的邀请（示范）好你们跟我一起来一遍123真棒好请坐。 5、师：我请两个同学，一个小牛仔，一个苏
15、珊娜上来演示一下好不好（找同学演示）跳完邀请舞，两个好挚友要相互说再见，学会了礼仪动作我们就可以跳邀请舞了，（找一部分上来）谁情愿上来表演（找四五对同学）里圈座的同学。 6、分小组表演跳舞 师：那么多的同学，(找到自己挚友然后邀请随音乐跳舞)跳完以后说再见，吆真有礼貌里圈好的我们给这些同学掌声，吕老师要表扬我们外圈的刚才伴奏的特别好，外圈上来表演请圈里的同学给我们伴奏了啊，找到自己的好挚友（随音乐跳）提示打招呼再见，好，也给他们掌声，我觉得同学们也跳得特别好，给自己热情的掌声。 五、拓展延长 1、师：刚才觉得我们大家一起跳舞就像一家人特殊的融洽是不是啊？吕老师想嘉奖，我这里有一段录像这里面呀是
16、在美国的乡村人们在周末休闲消遣的情景，咱们来看一看（课件美国跳舞的场景）好你们看出来了吗？他们在干什么？跳舞他们还干什么？交换舞伴等等 2、师：乡村音乐就是给人一样特别轻松特别自由的感觉，接下来我觉得我们在跳邀请舞的时候，也可以用自己喜爱的动作来跳，有没有同学想用自己的动作来跳，有没有胆子大一点（请一两对同学来表演，其他同学伴唱，表演一遍） 3、下面吕老师就和我们一起来开一个音乐patry最终老师请同学们把自己喜爱的动作，也可以用老师交给你们的动作随音乐我们一起唱起来跳起来吧！ 六、完备结课 好今日王老师和你们在一起度过了一个欢乐的时间，今日我们在噢苏珊娜的歌声中成为了好挚友，希望你们把这首歌
17、曲带回去交给你更多的挚友，让音乐传递友情来拉着你好挚友的手我们跳起来。 摇啊摇三年级上册音乐教案篇四 1、学唱歌曲捉泥鳅 2、相识四四拍，了解其含义及强弱规律，能用声势语言为歌曲伴奏。 3、正确驾驭附点节奏，通过听、唱，找出节奏相同、旋律相同的乐句。 1、重点： 用欢快、活泼、风趣的心情演唱好歌曲捉泥鳅； 1）正确驾驭附点节奏，找旋律相同、节奏相同的乐句； 2）用声势语言为歌曲伴奏。 课前活动： 唱唱跳跳闪耀的小星 从与学生交谈中，引出大家都熟识的动画片灰太狼与喜羊羊，从而以故事引入情境学习。 师口述节奏，生拍手仿照 1、x x | 2、 x | 3 x | 4、xx x | 5x | 1、师
18、弹奏音符，生听辨，说出唱名，唱出旋律。 （1）、653 66 5 3 | （2）、532 5 3 3 2 3 | （3）、1=c 66 5 3 | 5 3 3 2 3 2、出示第一组乐句，师弹奏其中一句，生听辨并指出师弹的是哪一句。 (1)1=c 6 3 | 3 | (2)1=c 6 3 |3 | 师指导附点节奏 3、同上学习其次乐句 4、比较第一乐句与其次乐句的异同 （第1、3小节节奏相同，旋律不同；第2、4小结节奏旋律都相同） 5、试唱第三、第四乐句，并比较异同，提示学生附点与无附点的区分 6、学唱第五、第六乐句，提示学生附点与无附点的区分 7、把六个乐句组合起来，师弹奏，生唱旋律。（提示
19、反复记号） 1、观赏歌曲，感受歌曲心情(轻快、活泼、风趣） 2、生跟读师按节奏读歌词 3、师带唱歌曲 4、跟琴学唱歌曲 5、完整地歌颂歌曲，请一到两名同学个别歌颂表演，其他学生探讨，取长补短。 6、感受四四拍子的强弱关系，用声势为歌曲做伴奏 （1）“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？” （2）声势练习。“依据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。”老师动作讲解。 （3）学生听伴奏歌颂，老师运用声势练习为歌曲伴奏。 （4）老师提问：“在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较洪亮？（力度比较强）” 老师揭示四四拍的强弱规律。（强弱次强弱） （5）老师钢琴伴奏，学生尝试进行声势练习和演唱。
20、“同学们，大家都爱玩，今日我们学习了捉泥鳅，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽搁了学习。老师希望大家合理安排时间，在玩耍和学习中欢乐地成长！” 摇啊摇三年级上册音乐教案篇五 1、学唱歌曲老水牛角弯弯。 2、介绍乐曲星空 1、通过学唱歌曲老水牛角弯弯，体会作者表达乡村孩子们天真、纯朴的美妙愿望，启发学生树立远大的志向。 2、请学生用自己喜爱的形式自由表现对星空这首乐曲的感受。 让孩子们在歌曲种太阳的陪衬下，用一句话表述自己美妙的愿望。 1、自己说说对牛的印象。 2、乡村的孩子们最喜爱骑在牛背上了，他们骑在牛背上联想到了什么呢？这节课我们就来学唱歌曲老水牛角弯弯。 3、听老水牛角弯弯，了
21、解内容和心情。 4、依据听老水牛角弯弯，推断歌曲中人物的年龄、身份和当时的心情。 1、分句教唱歌曲。 2、老师刚好订正学生演唱中出现的音准、节奏及倚音的唱法等。 3、指导学生用甜蜜、圆润的声音演唱歌曲，并用歌声表达出一个农家孩子天真、质朴、美妙的心愿。 4、背唱歌曲。 5、引导学生感受要想成为宇航员探究宇宙奇妙，就应当从现在不断克服自身缺点，持之以恒地努力学习。这才是实现美妙愿望的金钥匙。 1、请学生尝试用语言或绘画的形式表达对这首乐曲的感受。 2、引导学生用肢体语言自由表现对星空这首乐曲的感受和想象。 摇啊摇三年级上册音乐教案篇六 1.流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的
22、爱。 2.会认13个生字，会写8个生字。 3.理解课文主要内容，了解白鲸宠爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。 1.指导学生有感情地朗读课文。 2.会认13个生字，会写8个生字，引导学生理解重点词语。 1.听音乐蓝色的多瑙河 师：请同学们闭上双眼，倾听音乐蓝色的多瑙河。听完你有什么感受? 2. 出示课题 ，齐读课题。 师：蓝色的多瑙河是世界闻名的圆舞曲，特别美丽、优雅。不仅人观赏它，白鲸也观赏它。白鲸和刚才播放的蓝色多瑙河乐曲还有一个小小的故事呢!今日我们就来学习宠爱音乐的白鲸这一课。 1.师：请大家打开课本，把课文读一遍。 2.师：现在老师要检查大家的预习状况了。每只鲸鱼宝宝的后
23、面都藏着一个生字词，一起和这些鲸鱼宝宝交上挚友吧! 3.指导易写错的生字。(慌、区) (一)体会白鲸遇险前的“欢乐” 1.读第2、3自然段体会白鲸遇险前的“欢乐” 师：今日，我们要相识的这群白鲸不仅聪慧，还是一群贪吃贪玩的小淘气呢。不信，打开书读读课文2、3自然段。 2.再次品读，渲染欢乐的氛围 师：瞧，它们多愉快啊!我发觉咱们班也有几只愉快的鲸鱼宝宝。 3.指名读2、3段 师：真艳羡他们啊!你们也想当欢乐的小白鲸吗? 赶快加入吧! 4.师：白鲸们真是太逍遥了!连回家的时间都忘了!(板书：追鱼) 你望见这群贪吃贪玩遗忘回家的白鲸，你想对他们说点什么? (二)体会白鲸遇险后的“无望” 1.惋惜白
24、鲸听不到大家的忠告，他们遇到了危急。(板书：遇险) 这是怎样的危急呢?(两天以后，突然来了一股寒流，海面转瞬变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。) 2.哪些词语说明寒流来的快?(抓住“突然”“转瞬”等重点词语理解) 3.这时白鲸的心情怎样?找出表现白鲸心情的两个词语。(着慌，无望) 什么意思?为什么着慌?为什么无望? 4.时间在一分一秒的过去，天气越来越冷，白鲸活动的区域越来越小，假如这种状况接着下去的话，白鲸会怎样呢?(又冷又饿，困死在楚科奇海) 5.假如你是白鲸，此时此刻，你想说点什么呢?(懊悔当时太贪玩，贪吃，没有想后果)懊悔也晚了，他们无望地叫起来!你听到他们在叫什么了吗?(救
25、命啊!) 同学们理解得真好，谁能把这样的理解送到句子中，有感情地读一读，指名读，齐读。 6.过渡：现在你就是这群被困白鲸中的一个，假如没有救援的话，你的生命就会出现危急了，你能把这种感情读出来吗?指名读，齐读。 (三)挽救白鲸，体会“奇迹” 后来白鲸又是怎样得救的呢?让我们一起走进营救现场吧! 1.默读5.6自然段，依据内容填表。 白鲸得救的经过: 第一次营救：猎人发觉白鲸后 _,人们_,还_.可是_,人们没有方法,只好_。 其次次营救:_开来了,开出了_.可是_。就在白鲸和人们都无望的时候,一个船员想到_，白鲸最终得救了。” 2.全班沟通 一共有几次营救? 学习第一次营救，完成填空。 课件出
26、示：“猎人发觉白鲸后立刻报信，人们纷纷赶来凿冰抢救，还带来好吃的。” “纷纷”什么意思?(很多人或事物)接二连三地 “纷纷赶来”是怎样赶来? 一听到这个消息，就有这么多人赶来，说明人们对白鲸怎么样? 请你找找这句话中还有哪些地方也能让你感受到人们对白鲸的关爱? 小结：看来，人们对白鲸的关爱真是无处不在啊! 3.完成填空：可是刚凿开的冰立刻又冻上了,人们没有方法,只好恳求救济。 小结：第一次营救失败了。但是人们没有放弃。 4.完成填空： 直升飞机和破冰船开来了,开出了一条长长的通道。可是白鲸纹丝不动，就在白鲸和人们都无望的时候,一个船员想到放古典乐曲吸引白鲸游出冰区,白鲸最终得救了。 小结：白鲸
27、最终得救了，其次次营救胜利了(板书：得救) 5.孩子们，听，优雅的古典乐曲响起来了，让我们在这音乐声中再来读读5、6自然段吧!(配乐齐读) 6.学完了课文我们不禁感叹，白鲸的营救过程真可谓是一个“奇迹”?为什么说是“奇迹”呢?学生沟通，你能把这个富有传奇色调的故事讲给别人听吗?(学生依据板书复述课文) 四、深化拓展 1.此时此刻，假如你是那群可爱白鲸中的一个，你会对营救你的这些人说些什么呢? 2.假如你是参与营救白鲸的人，看到白鲸在蔚蓝的大海上越游越远，你最想说什么? 五、结语：有了这些充溢爱心的人，白鲸得救了，有了这些可爱的白鲸，大海更加漂亮，人们的生活更加丰富多彩。人和动物就是在这样的真心
28、真爱的连接下和谐相处，共生共存的。 六、板书设计 宠爱音乐的白鲸 猎人：立刻报信 人们：纷纷赶来 政府：直升机和破冰船 追鱼遇险得救 本节课我依据学生的年龄特点，认知规律和已有的学问阅历，奇妙地设计教学环节，组织学生主动参加学习活动，努力使每个学生都能轻松开心、爱好盎然地投入到学习中。教学中注意了“工具性和人文性的统一”，留意了学习方法的指导，体现了阅读教学的本分。 胜利的地方是： 1.字词的教学。本节课，我扎扎实实地进行字词教学。课上既有集中检查识字状况，又有在学文的过程中理解品尝词语的意思。 2.重视语言文字的理解、品尝。 3.重视以读为本。课堂上我实行了多种形式的读，学生从能读到会读，再
29、到有感情地读，读出了层次，体现了学生的学习过程。 不足：我觉得还有些地方落实得很不够深化： 1、让学生自己读了书以后，对于读懂了什么，应当让学生先在小组内沟通，再抽学生汇报，对于培育学生自主、合作、探究学习很有帮助，可这节课我没能很好地体现;在引导学生自渎、感悟、体验后，让学生有感情地读书，应当注意读-评-再读，可我没能很好地把握好时机，让每一个学生都达到真正有感情地朗读课文; 2、学完课文后，原来准备配上音乐让学生选择自己喜爱的段落读，可由于自己课堂上语言不够精练，奢侈了时间，就没有实现这一环节。 摇啊摇三年级上册音乐教案篇七 同学们，你们知道在田野里生活着哪些“农作物的小卫士”吗？（生答）
30、同学们说的特别正确，因为有这些小卫士，所以庄稼才能生长得好，今日咱们就一起来相识一位小卫士吧。板书课题：花蛤蟆 1、听录音范唱歌曲花蛤蟆，让学生对唱曲有一个初步的印象。 2、再听录音范唱歌曲花蛤蟆，让学生说说歌曲有什么特点？ 3、第三遍听录音范唱歌曲花蛤蟆，让学生和着节拍打节奏。 4、老师按节奏教学生读歌词，让学生感受歌曲的特点。 5、老师用手风琴带学生学唱歌曲花蛤蟆。 6、学生随琴学习歌曲花蛤蟆。 7、学生齐唱歌曲花蛤蟆。 8、老师指导学生唱好歌曲花蛤蟆。 引导学生用灵巧、跳动的声音来演唱歌曲。 学习前倚音： 1、老师采纳听辨的方式让学生找出乐曲中出现了几次前倚音。 2、学生体验前倚音在音乐
31、中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫声及蹦跳的形象更加生动显明。 要求：倚音要唱得自然，不能生硬。 3、老师和学生一起唱倚音，看看谁唱得好，激发学生的学习爱好。 1、学生分组表演； （1）、老师指导学生进行花蛤蟆动作和神情的练习。 （2）、学生进行动作表演（要求表现出花蛤蟆蹦跳的神情和比较精确的节奏感） 2、歌曲接龙 （1）学生之间进行接唱练习。 （2）学生唱会唱或感爱好的旋律。 1、音乐小学问 学习本课接触的音乐学问：| 小节：| | 小节线：| 终止线：| （1）请学生讲解并描述小节线与终止线的区分，并做练习。 （2）请学生数一数花蛤蟆这首歌有多少小节。 2、课堂小结 同学们，今日咱们和“庄稼小
32、卫士”一起进行了嬉戏，大家表现得特别棒，因为我们和小卫士们是好挚友，老师希望同学们能够爱惜它们，爱护它们。 1、 回家把歌曲唱给父母听或好挚友听。 2、可以听一些有关动物的歌曲，丰富音乐学问。 花蛤蟆 小 节：小节线：| 终止线：| 教学目标： 1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品行。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。 2.在倾听活动中了解女声、男声、童声的.演唱形式。 3.在实践活动中学习四分休止符。 教学重难点： 了解女声、童声的演唱形式 听辨音的凹凸教具打算：多媒体、教学光盘、钢琴、录音机、教学磁带 摇啊摇三年级上册音乐
33、教案篇八 老师你好 第十课 多年以前 第十二课 夜 教学目标 ： 1、能用轻松。自然、抒情地声音学会演唱月圆曲，能自信、又表情地当众表演歌曲，并主动参与互评活动； 2、在听赏摇篮曲时，能感受到歌曲抒情，美丽地心情，能用自己地肢体语言参加表现歌曲。 教学重点语难点： 学会唱月圆曲，能精确。和谐地唱出歌曲月圆曲中的儿声部。 教学打算： 钢琴、光盘 教学过程： 一、情境激趣 1、情景布置 营造处温顺、静谧的氛围。 2、听觉感受 学生随着月圆曲的音乐走进教室。 二、导学铺垫 听赏摇篮曲 1、说一说 请同学们闭上眼睛听一听（放摇篮曲），从这首歌中你听到了什么？ （启发学生说出摇篮曲的意境） 2、动一动
34、请你学者妈妈哄宝宝的模样动一动！ 3、唱一唱 师：妈妈是怎样哄宝宝睡觉的，你能学学吗？让我们用“u”来学习妈妈好吗？ 三、课堂小结 教学目标 ： 1、能用轻松。自然、抒情地声音学会演唱月圆曲，能自信、又表情地当众表演歌曲，并主动参与互评活动； 2、在听赏摇篮曲时，能感受到歌曲抒情，美丽地心情，能用自己地肢体语言参加表现歌曲。 教学重点语难点： 学会唱月圆曲，能精确。和谐地唱出歌曲月圆曲中的儿声部。 教学打算： 钢琴、光盘 教学过程： 一、引导驾驭 1、创设情境 师；摇篮曲描述了妈妈在夜晚哄宝宝睡觉的情景，你还能回想你知道的与“夜”有关的诗或儿歌来告知同学们吗？ 2、歌词教学 （1）师：同学们刚
35、刚说得诗和儿歌真棒！老师也想为大家朗诵一首儿歌，好吗？（老师声情并茂地朗读） （2）师：让我们一起来朗诵这首儿歌吧！（学生一起朗读） 3、曲谱教学 （1）师：这么美地夜，让我们用歌声来表达我们内心地赞美吧！ （2）老师范唱 （3）全体学生用“u”模唱曲谱 （4）分组视唱曲谱，然后合唱共同唱出 4、歌曲教学 （1）轻声唱词 （2）师：你觉得有哪些句子难唱？让我们一起来唱一唱 （3）接龙嬉戏，老师唱一句，学生唱一句，最终一句一起唱，然后交换唱。 （4）演唱整首歌曲 5、双声部教学 （1）师：这首歌曲真美，蓝蓝的天空中，挂着一轮圆月。快看一群可爱的星星夜眨巴眨巴者眼睛来了。 （2）互动教唱二声部 师
36、：让我们共同来完成它？ 师：谁情愿来做可爱的星星？ （3）听赏童声合唱月圆曲 师：同学们唱得太棒了！还有一群停学也很想唱一唱这首歌，让我们来听赏！ （4）师：让我们一起唱起来吧！（留意情境） 二、创编表演 1、师：请你来做小导演，为这首歌去编排一个最佳表演方案。形式可以多种多样。 2、分组探讨，汇报演出 3、互评：哪一组好，好在那里？ 哪一组还有待改进，可以怎样改？ 三、课堂小结 摇啊摇三年级上册音乐教案篇九 1、学唱歌曲小酒窝 2、表演歌曲小酒窝 3、观赏乐曲我们多么华蜜 一、学习用听视唱结合学习歌曲小酒窝，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐心情，表达出对童年生活的回忆与酷爱。我们要珍惜今日的华
37、蜜生活。 二、引导学生创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱小酒窝，并进行表演。 三、引导学生倾听童年的回忆我们多么华蜜，培育学生完整倾听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参与音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与酷爱。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲小酒窝增加学生学习音乐作品的爱好，提高学生器乐的演奏实力。 一、常规练习 1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏、三音进行练习) 二：新课学习： 1、导入：（请小挚友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小挚友
38、笑得怎样？） 2、听录音（学生沟通，可动可唱） 3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉） 4、老师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱； 1）结合竖笛进行视奏练习。 2）学生模唱学习歌曲 (部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。 用lu哼唱：重点： 3 1 0 63 0 5 3 0 5 6 0 5、节奏朗读歌词（重点读准：左边 0 一个 0 右边 0 一 个 0 读准八分休止处） 6、 录音，轻声跟唱。 7、老师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。 8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜蜜、可爱的小挚友，喜悦的心情？ 9、 轻声用甜蜜的心情、稍快的
39、速度，有感情地演唱歌曲。 10、 分组排练表演唱。 11自编动作表演歌曲我们多么华蜜要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成嬉戏进行表演。 三、倾听我们多么华蜜 1、导入：回忆童年快乐吗？你们觉得华蜜吗？下面请小挚友们听一首歌我们多么华蜜。 2、 听歌曲 说说歌曲心情？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词 3、 介绍歌曲创作的时代背景。 4、 复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。 5、 谈谈对唱曲的感受 6、 编创与活动 师：歌曲中哪些地方让你感到兴致勃勃？当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参加演奏。 7、自编动作表演歌曲我们多么华蜜要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成嬉戏进行表演。
40、 激励与表扬，并指出不足之处 摇啊摇三年级上册音乐教案篇十 1.感受歌曲“爷爷为我打月饼”中欢快、活泼的心情，并练习清楚的咬字和吐字。 2.节奏创编练习，学习节奏创作的简洁方法。 3.观赏“映山红”，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。 4.竖笛“小宝宝要睡觉”。 学习节奏创作的简洁方法，留意附点音符、休止符的唱法。 钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图等。 1.老师放音乐、做律动。 学生拍手律动进教室。21世纪教化网21世纪教化网 今日老师给同学们带来几个小动物，请你们看 2.出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。 提问：你们都喜爱哪些动物？让同学仿照动物叫声，并拍一拍。 3.鸡： 叽叽叽. 用木鱼敲击节奏。 鸟： 吱吱. 用鼓敲击节奏。 喜鹊： 喳喳. 三角铁敲击节奏。 蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡. 沙槌敲击节奏。 1.同学们，我们来回忆一下故事片“闪闪的红星”中唱的映山红。 2.这首作品表达了什么心情？21世纪教化网21世纪教化网 1.放录音：让我们来感受一下当年音乐的心情。（爷爷为我打月饼） 提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么心情？ 学生回答：活泼、好玩。 2.伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。 3.视唱歌曲的旋律。 4.按节奏凑词：轻声模唱歌词。