《2023年大班垃圾分类教案大班垃圾分类教案反思(7篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年大班垃圾分类教案大班垃圾分类教案反思(7篇).docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年大班垃圾分类教案大班垃圾分类教案反思(7篇) 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完备的教案呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 大班垃圾分类教案 大班垃圾分类教案反思篇一 1、了解垃圾分类的方法。 2、体验制作垃圾标记的乐趣。 3、培育良好的垃圾处理习惯。 4、能在集风光前大胆发言，提高处理垃圾的实力。 5、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。 教学重点、难点 次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类。 本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标记。 活动打算 u
2、盘环保小尖兵8-9页、电子互动白板、a4纸、画笔、透亮胶带、剪刀垃圾桶 活动过程 一、起先环节 谈话导入，激发幼儿的学习爱好。 师：看看老师给你们带来了很多好玩的东西？（出示垃圾袋内打算好的垃圾） 师：对，这些都是我们生活中常见的垃圾。现在我们要用这些垃圾来玩一个好玩的嬉戏，小挚友想想这些垃圾可以怎么玩？ 师：那我们一起来玩玩吧。（打开u盘环保小尖兵8-9页之嬉戏垃圾分类） 二、基本环节 1、幼儿探讨垃圾分类的作用。 提问：我们为什么要进行垃圾分类？（请小挚友分组探讨） 师：既然垃圾分类这么重要，那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起，那该怎样区分呢？（引导幼儿按垃圾特征进行分类：瓶瓶罐罐、
3、纸类、厨余、一般垃圾） 2、出示垃圾桶，启发幼儿制作垃圾分类的标记。 师：（出示一个垃圾）这个垃圾应当放在哪个垃圾桶呢？怎样区分垃圾桶呢！我们一起来给垃圾桶做一个标记。 3、制作垃圾分类的标记。 师：小挚友可以依据自已的爱好对标识做设计，分组进行探讨。制作胜利后请各组将自己的标识分贴到幼儿园每个班级及公共垃圾桶上。 三、结束环节 师：珍宝们今日太棒了，不光自己学到了垃类的相关学问，还做了一件光荣的事帮助幼儿园的其他班级制作了垃圾分类的标记，比如：_的标记是收集纸类的，dd的标记是收集瓶罐的。这样大家将生活中有用的垃圾收集到一块再利用，大家真正的参加到环保的活动中，我们的环境才会更美妙。 延长活
4、动： 请小挚友回家和家长共享垃圾分类的心德，并和家长一起在家执行垃圾分类。 大班垃圾分类教案 大班垃圾分类教案反思篇二 一、活动目标 1、相识几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。 2、懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。 二、活动打算 各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等；2只垃圾分装桶，上贴2种标记。 三、活动过程 1、创设情境，活动导入 （1）老师带领幼儿在随地丢垃圾的地方走走，提问：你们看，地上是什么呀？幼：“垃圾。” （2）老师：小挚友想象一下要是你住的地方到处都是这种垃圾，你觉得怎么样？那我们该怎么办？ （3）引导小挚友尝试发言。幼：“应当把垃圾扔到
5、垃圾桶里。”老师：对，我们就应当把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里，把它们送回家！ 2、相识垃圾分类的标记。 （1）老师展示垃圾宝宝的家。 （2）尝试让幼儿说说这些图示分别表示什么，老师并进行肯定的引导。 老师：你们看，这就是垃圾宝宝的家-垃圾桶，你们相识它们吗？让幼儿说说。 老师：小挚友们真棒，都相识了这些标记，接下来我们每人选一个垃圾宝宝，把它送回家。 3、垃圾分类 （1）幼儿第一次操作：垃圾分类 （2）检查分类状况。 （3）老师：我们一起来看一看垃圾宝宝是不是找到了自己的家。（老师与幼儿一起看，不对的进行探讨，应当放在哪里。） （4）老师：这个桶里面是纸张，它是纸张宝宝的家；这个是塑料袋，它是塑
6、料宝宝的家；是果皮，它是果皮宝宝的家；里面是金属，它是金属宝宝的家。 （5）幼儿其次次操作：垃圾分类老师：现在这些垃圾宝宝都找到自己的家了。你们看那边还有很多垃圾，我们把它们也送回家吧。（幼儿自由选择垃圾，然后一个一个的对垃圾进行分类，老师一旁指导。） 4、老师小结。 （1）老师：垃圾宝宝都已经送回家了。那谁能告知大家把这些垃圾一个个分开有什么用呢？邀请幼儿尝试回答。 （2）老师：那让老师告知你们，其实垃圾分类是很重要的，比如喝过的易拉罐可以制作笔盒；废纸可以再加工变成新的纸，小挚友们可以接着画画、写字；塑料瓶也可以再加工变成新的，再灌水；还有这些果皮就被埋在地底下了。让我们生活的环境变得干干
7、净净的，也让我们的清洁工叔叔阿姨们削减了工作量。所以我们小挚友在平常不要乱扔垃圾（尝试让幼儿结合生活实际举例子），做一个环保的好孩子！你们能做到吗？（能！）那让我们一起从今日做起。 大班垃圾分类教案 大班垃圾分类教案反思篇三 目标： 1.懂得垃圾分类的意义，树立环保意识。 2.培育视察、分析、比较、分类等实力。 3.发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。 4.激发了幼儿的新奇心和探究欲望。 打算： 1.用废泡沫、插塑积木等材料布置成的江山和贺村，其中贺村里散乱地放着一些垃圾。 2.各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。 3.5只垃圾分装桶，上
8、贴5种标记4.录像机以及有关垃圾处理的录像带。 5.磁性图片若干，一次性塑料手套若干。 过程： 一、评比卫生城市1.引导幼儿视察、比较两个地方的环境，启发幼儿说说：你喜爱哪座城市?这什么?假如你住在贺村感觉怎样? 2.请幼儿用贴五角星的形式评比卫生城市。 3.引导幼儿探讨：为什么你们不选贺村?假如你住在贺村会有什么感觉? 4.老师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，家都不喜爱。而江山整齐有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗?下面我们一起来看录像。 二、了解垃圾分类与回收的方法1.老师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以
9、制成哪些新产品。 2.相识回收利用标记。 出示回收利用的标记，让幼儿依据图意揣测该标记的含义，并说说在哪些地方看到过这一标记。 讲解回收利用标记含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用?为什么?(纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。)启发幼儿设计不能回收利用的标记图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用?为什么?应当怎样处理这些垃圾?(焚烧或深埋。) 将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不行以回收利用分成两类，老师检查幼儿分类状况。 老师小结：假如我们能回收利用这些物品，就能净化环境，爱护资源。 3.嬉戏：看谁做得对。老师说出某一垃圾的名称，假如是可以回收利
10、用的，幼儿就做形似的动作;假如是不行以回收利用的，就做形似x的动作。 三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类1.组织幼儿探讨：怎样才能让工人叔叔更好、更便利地处理这些可以回收利用的垃圾? 2.出示贴有标记的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标记分类。 3.组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾，并进行分类。 教学思： 在本次活动孩子们都是主动的参加到活动来，一起先我神奇的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用嬉戏法，请小挚友尝试依据u盘中的垃圾分类嬉戏，让孩子们在嬉戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。
11、大班垃圾分类教案 大班垃圾分类教案反思篇四 一、活动目标： 1、通过活动，助幼儿了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。 2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识 3、激发幼儿爱护环境的意识。 4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 5、幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。 二、活动打算： 电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个(红、绿、蓝、白)、分类标签(金属、玻璃、塑料，有机物)、一袋打算扔掉的垃圾(纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物)。图书、照片等。 三、活动过程： 1、出示垃圾筒，引导幼儿探讨： 这是什么?什么是垃圾?垃圾有没有用?假如我们的四周都是
12、垃圾，生活会变得怎么样?那我们该怎么办?垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一箭双雕的好事情。今日我们也来学一学垃圾分类吧。 2.出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。 (1)请小挚友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。老师依据其分类状况赐予肯有或建议。引导孩子们发觉其中哪些是易燃的?(纸、果、壳、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是对土地无危害的?(纸、果壳)哪些是有危害的?(塑料)，最终分出四种状况：有机物、金属、玻璃、塑料。 (2)请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。 (3)请幼儿争论哪些颜色的桶适合放哪类东西?老师
13、引导幼儿发觉下面的对应关系：绿色有机物;白色塑料;蓝色玻璃;金属。然后将分类签贴于桶上。 3.检查幼儿对分类学问的驾驭。 老师供应若干物品，请幼儿说出应扔到哪里。 家做推断。 4.把垃圾分类桶放置固定角，提示幼儿这样去做 延长活动 在生活中尝试进行垃圾分类。 教学思： “垃圾”是环保教化中首选的教化资源，老师抓住了垃圾的“可回收”与“不行回收”助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培育幼儿初步的环保意思起到了主动的作用。由此可见，四周生活中的资源，我们加以奇妙利用都能成为幼儿园的教化资源，生活到处是教化。 大班垃圾分类教案 大班垃圾分类教案反思篇五 幼儿园班综合礁：教室中的垃圾分类 活动由来及设计思路
14、： 本次活动是主题活动“垃圾知多少”中的一个小活动，主题活动源于生活中多数幼儿出现了把厕纸垃圾、骨头倒进了纸张垃圾桶的现象，并且不知道为什么要分开放这些垃圾。所以我们一起了解了很多关于垃圾的初步学问：垃圾的产生、垃圾的种类、垃圾的处理方法、分类垃圾桶的作用与类别。本活动在了解垃圾分类的基础上，幼儿根据类别分组设计垃圾桶标记，并以嬉戏的形式将四周的垃圾分类投放。让幼儿把学到的垃圾学问运用到生活中，把垃圾分类意识、环保意识植根于幼儿心中。 活动目标： 1、通过创设垃圾桶的分类标记，增加幼儿将垃圾分类的意识。 2、给生活中的垃圾分类，让幼儿了解垃圾分类的方法，并运用到一日生活中。 3、在设计垃圾桶标
15、记的过程中体验合作学习的乐趣。 活动打算： 1、物质打算： 班硷的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、“可回收的垃圾”“厨余垃圾”与“其他垃圾”的字条以及白纸若干、实物垃圾(易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等)。 2、阅历打算： (1)幼儿有初步的垃圾分类的学问，并了解“可回收”“不行回收”的意义。 (2)初步感受到垃圾分类的重要性。 重点、难点： 重点：把垃圾分类与幼儿的一日生活联系在一起。 难点：分组进行垃圾桶标记的设计。 活动过程： 1、结合生活阅历，导人活动。 回忆去过的师校内内的垃圾清理站，并说出师院子里有哪些类型的垃圾桶。出示垃圾桶标记的图片(可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶)
16、。 老师：我们为什么要进行垃圾分类? 幼儿：因为有的垃圾是可回收的，有的垃圾就干脆埋了。假如不分类，可回收的也就不能用了。 老师：教室里每天都会产生很多垃圾，我们把教室中的垃圾进行分类，应当用几个垃圾桶? 幼儿：三个，有放厨余垃圾的，有放可回收垃圾的。 幼儿：还须要一个其他垃圾桶，放卫生纸、扫地时的渣子、灰尘。 2、设计垃圾桶标记。 (1)利用墙饰中展示的分类垃圾桶图片引出问题：如何区分不同类型的垃圾桶? 共有三种类型的垃圾桶：厨余垃圾(水果皮、骨头、鱼刺等);可回收的(废纸张等);其他垃圾(厕纸、擦鼻涕纸等)。 老师：三个垃圾桶简单混淆，怎样来区分它们呢? 幼儿：它们的颜色不一样，绿色作厨余
17、垃圾桶、作可回收垃圾桶、蓝色作其他垃圾桶。 老师：这样可以，可是我们的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我们怎样让他们一看就明白放什么垃圾? 幼儿1：画出来。 幼儿2：可以把垃圾的照片贴上去。 老师：贴照片也是一种方法，今日我们来试一试用画的方式。 (2)幼儿设计垃圾桶标记。 介绍材料、合理分工。 老师：有三个垃圾桶标记要设计，小挚友有十二个，怎么来分工呢? 幼儿l：几个人设计可回收垃圾桶，几个人设计厨余垃圾桶 幼儿2：正好十二个小挚友，分三组，四个小挚友一组。每组幼儿是否又有分工? 老师：每组有四个小挚友，怎样分工来做呢? 幼儿：有的来剪字、有的来画画就行。(老师引导幼儿协商分工的方法)
18、 动手设计垃圾桶标记。 引导幼儿依据生活中常常出现的垃圾进行有目的的设计，进一步巩固垃圾分类的学问。 幼儿在设计标记过程中，有的剪字，有的绘画，一边做一边探讨着教室中常常会产生的不同种类垃圾的画法。 3、做好垃圾桶标记后，玩“垃圾分类”小嬉戏。 嬉戏中遇到的问题：易拉罐是否要扔?铅笔头属于什么垃圾? 老师：易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧! 幼儿：可以，我来扔。 老师：你们舍得把它扔掉吗? 幼儿：咦，舍不得。我们还做美工呢! 老师：铅笔头是什么垃圾? 幼儿：有毒的。 老师：铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有量
19、的铅。 幼儿：铅多了对身体不好，应当扔到有其他垃圾标记的桶里。 4、延长活动。 给幼儿园的其他班级的小挚友们进行“垃圾分类学问”宣扬，激励幼儿将活动中学到的学问带回家里，在生活中运用。 个人思： 1、活动中的优点： (1)活动来源于幼儿生活，又回来到幼儿生活。活动产生于幼儿生活中出现的问题，通过对有关垃圾学问的了解及垃圾分类标记的设计与运用，解决了遇到的问题，并在实际运用时不断修正、巩固与完善。例如，幼儿每次扔垃圾都会看自己设计的标记。有一次，我打算扔废纸，傅弘毅还提示我：“老师，纸要扔到可回收垃圾桶中。”说明垃圾分类的意识已自然地植根于幼儿生活中。 (2)在目标和活动形式的确定上，符合班幼儿
20、的年龄特点。活动的内容符合幼儿爱好，同时又具有肯定挑战性，有利于幼儿动手动脑。 2、活动中的不足： (1)进入垃圾桶标记设计的环节有点急，对垃圾桶标记的分析不够深化，造成刚分组后孩子们不知如何人手，思路不够清楚。 (2)活动在星期一进行，周末没有提示幼儿视察生活中的垃圾问题，让幼儿对上周的活动有所遗忘，也为幼儿的设计带来了肯定的消极影响。 主要内容： 1、活动目标明确，老师指导重点突出。活动过程的绽开有层次性，从前期铺垫，到设计标记以及在生活中运用，活动层层深化，老师能够比较明晰地把握每个层次活动的重点并赐予幼儿相应指导。 2、注意发挥墙饰的支持作用。在活动过程中幼儿不能判定某物品是属于哪一类
21、垃圾时，能够主动参照班级的墙面布置助自己推断，从这点来看教室内的环境布置起到了很好的隐性教化作用。 3、老师对幼儿的已有阅历把握得不够充分。活动中幼儿不是很清晰地知道不同类的垃圾详细有什么，因此在画垃圾标记时幼儿的速度有。白慢。同时，在设计好后老师可以引导幼儿相识不同类垃圾的图形标记。巩固幼儿获得的新阅历。 4、老师的教学语言要口语化。礁上的文字不相宜干脆作为教学语言，对于幼儿来讲比较难懂，老师应当使自己的语言更好地为幼儿接受，为教学服务。 5、建议老师在选择活动材料时关注幼儿已有阅历。活动中铅笔芯的仞子难度了一些，类似这样简单引起争辩的材料、没有定论的材料尽量才要供应给幼儿。可先引导幼儿探究
22、更多的、分类明确的垃圾材料，可以翅渐拓展到生活中常见的、不仅仅局限于教室中的物品。 综合评析： 1、活动产生于幼儿实际生活中出现的问题，最终又自然地走向生活实现了“生活教化”的理念。老师能够抓住日常生活中的教化契机，西时地引导幼儿进行相关阅历的拓展，并在此基础之上引导幼儿将获得雕相关阅历运用到实际的生活之中，真正体现了细则中提出的“教荫内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题”的精神。 2、在教学活动的组织过程中，老师目标明确、条理清晰，当幼儿郇表现出乎老师的意料时，老师能够刚好进行调整，引导幼儿运用已有丝验自发地解决问题。同时，老师能够发挥环境的教化作用，将幼儿收集的资料以及在每次活
23、动中积累的阅历呈现出来，这样不仅可以助幼儿梳理学习阅历，而且能够将小组的学习阅历传递给班级中的其他幼儿使同伴之间的学习资源能相互共享。 3、在小组合作思中，要聚焦于活动中的某一关键问题进行思。如在设计垃圾桶的环节，老师个人思时认为该环节时问支配有点急，对垃圾桶标记的分析不够深化，造成刚分组后孩子们不知如何人手，而小组老师发觉幼儿设计的速度较慢，其实二者所言为同一现象，应当共同深化分析，刚好发觉问题产生的实质即老师未能把握幼儿的已有阅历，没有赐予幼儿充分的阅历支持，这样才能从根本上提出相宜的教化调整策略。 大班垃圾分类教案 大班垃圾分类教案反思篇六 活动目标： 1、知道垃圾与生活的关系及回收垃圾
24、的作用。 2、尝试给垃圾分类。 3、学习在日常生活中分类投放垃圾，提高分析、分类、比较的实力，萌发初步的环保意识，知道爱护环境的重要性能。 活动打算： 阅历打算：已做过垃圾填埋和废电池养花试验 物质打算：做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔 活动过程： 一、引出课题 提问：什么是垃圾？环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢？今日我们捡来的垃圾该怎样处理呢？为什么？ 二、了解不同垃圾的腐化及再利用。 1、相识有机垃圾 提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用？（学习词：有机垃圾）还有哪些也是有机垃圾？ 看录像一，回忆菜叶的改变，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以渐渐变成肥料，让其他植物长得
25、更好。 2、相识有害、有毒垃圾 看录像二，视察塑料袋的改变，并与菜叶的改变进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，造成白色污染，动物不当心吃了会有危急，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，爱护环境。 提问：我们小挚友都知道还有一种垃圾有毒，是什么？谁来说说废电池对我们的危害？ 看录像三，了解废电池的毒害，知道电池要作特殊处理。 提问：还有哪些也是有毒有害垃圾？ 3、幼儿视察老师做纸浆试验，相识可回收垃圾。 提问：老师是怎么做的？你发觉了什么？ 得出结论：纸可以化成纸浆再造新的纸，纸是可以再回收利用的。（学习词：可回收垃圾）提问：可回收垃圾还有哪些？ 三、垃
26、圾分类 1、让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。 2、相识“回收利用”标记。 出示“回收利用”的标记，让幼儿依据图意揣测该标记的含义，并说说在哪些地方看到过这一标记。 讲解“回收利用”标记含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。） 启发幼儿设计“不能回收利用”的标记图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应当怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。） 将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不行以回收利用分成两类，老师检查幼儿分类状况。 老师小
27、结：假如我们能回收利用这些物品，就能净化环境，爱护资源。 3、请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。 将可能回收利用的垃圾作进一步分类 （1）组织幼儿探讨：怎样才能让工人叔叔更好、更便利地处理这些可以回收利用的垃圾？ （2）出示贴有标记的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标记分类。 （3）组织幼儿戴上手套清理幼儿园的垃圾，并进行分类 4、学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。 （1）出示垃圾桶，提出制作标记来区分垃圾桶。 老师：“老师的垃圾桶都一样怎么办呢？我们该做什么样的标记呢？” （2）幼儿分组进行设计垃圾桶标记，在白纸卡片上画标记。 （3）展示各组幼儿设计的标记，请幼儿介绍为什么要这样设计标记。 （4
28、）老师给每组幼儿供应垃圾桶，请幼儿粘贴标记。 （5）老师和幼儿共同视察彼此的标记并说说其含义。 5、活动延长： 请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室一角，帮助幼儿接着在日常生活中学习分类处理垃圾。 大班垃圾分类教案 大班垃圾分类教案反思篇七 活动目标： 1、学习将垃圾分类为可回收垃圾和不行回收垃圾。 2、体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。 活动打算： 1、布置脏乱的小熊家和干净的小兔家 2、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。 3、可回收垃圾箱、不行回收垃圾箱各一个。毛巾架一个、毛巾若干。 活动过程： 1、老师带领幼儿视察小熊家和小兔家，请幼儿说说自己的感受，比较两个小动物家的不同。激发幼儿整理垃圾的欲 望。 2、老师介绍垃圾箱，幼儿清理垃圾，放入垃圾箱。老师视察幼儿分类投放状况。在操作中学习正确分类。 3、依据幼儿投放垃圾的状况，提问： （1）你为什么要将这个垃圾放在绿（红）色的垃圾箱里？ （2）什么叫可回收？ （3）为什么不行回收？ 4、升华幼儿阅历，探讨乱扔垃圾的危害，知道不仅不乱扔垃圾，还要少制造垃圾。树立初步的环保意识。 5、老师小结。 活动延长： 介绍垃圾分类的图片，让幼儿在课外连线。