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1、2023年九年级历史教学反思每课部编九年级历史教学反思(四篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 九年级历史教学反思每课 部编九年级历史教学反思篇一 一、在教学中要留意把学生学习历史的主动性调动起来，一个关键性问题是联想式教学方法，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习主动性和主动性，收到显著的教学效果。 新课程实施以后老师从以讲解、概括为主，到结合学生的时代特点，还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互沟通、相互沟通、相互补充，在这个过程
2、中老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我个人是依据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知学问，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申。 二、抓住常规教学，仔细地上好每一节课，力求提高课堂效率。仔细备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的学问，教材中所蕴含的全部要点，学问的重点、难点和关联点都备出来，有条不紊地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，仔细组织课堂教学，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。 在注意提高课堂教学效率的同时，也要对学生驾驭的学问刚好反馈，过关检查，在每一节上课
3、前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前学问的驾驭状况，又起到新旧学问的连接的承上启下作用。 三、加强中考信息的收集和处理，关注中考命题趋势，在平常的课堂渗透中招意识。教给学生一些基本的技能和做题的方法。平常教学中，要不失时机地对学生进行综合实力的培育，比如概括、归纳、比较、推断等诸方面的综合实力，让学生养成勤于复习旧知，擅长总结归纳，做题条理清楚，规范等良好的学习习惯，做到功在平常，形成习惯。 九年级历史教学反思每课 部编九年级历史教学反思篇二 我任教初三年级两个班历史，本次期中检测成果不志向。从检测的状况来看，在选择题上得分相对较好，说明学生的基础学问驾驭较好；但是在
4、后面的综合题部分失分较多，明学生的理解分析实力较差主要缘由是学生的综合题训练不够。 一是备课不充分。虽然自己已任教初三历史有几年，有了肯定的基础，但是每节课前还都应当进行仔细备课，特殊是背的科目，去年教的有些内容现在已经忘了，自己在这方面做得很不好，每节课只是去上课，有的没有仔细备课，课堂上讲了一些过多的内容，低效重复性的东西比较多，造成整体课堂质量的低下。 二是教学抓得不紧。对时间抓得不紧，包括双休日，没用在教学上。没有深化了解学生状况，到现在连一半的学生姓名都叫不上来。对学生学习状况了解也不够，针对性的辅导也没实施。对学生日常学习状况虽然进行了肯定的过问，但是没有仔细探讨制订详细的有效的措
5、施，或者只是提出了一些要求，但是缺乏进一步的落实措施，使这些要求流于形式。对各种习题集没有进行深化综合归纳，基本没有推给学生高质量的精品练习题目。 一是要改进课堂教学。规范办学秩序以来，课时数量得到了规范，课堂上的时间很有限，平日又不允许副科布置作业，并且主科老师教学抓得很紧，平日学生课余时间很少，有时连作业也写不完，根本没时间来学习其他科。因此要提高教学质量就必需将精力集中在课堂上。为此就要仔细备课，提高课堂效率，既要将该讲的讲到，又要让学生有时间驾驭。 二是要抓好部分学生的课外辅导。通过检测发觉，有的学生偏科现象严峻，历史科分数很低，而且这种现象不在少数，班级达十余人。对此，今后安排通过加
6、强思想教化要求、利用中午进行个别辅导等方法来促进他们提高。 三是要加强对各类题目的分析。要对各类习题集的题目进行分析选择，选出优秀题目推给学生，让学生用少时间学生多学问，提高学习效率。 四是要加强对学生问题的有效解决。对教学中的各种问题刚好发觉，实行有针对性的措施刚好解决，并且大力抓好落实。 五是要实行更有效的管理方法，主要是发挥好小组长的作用。 六是要做好教学安排，特殊是复习安排，并仔细实施。在复习期间，要扎扎实实地进行备课和复习，争取使复习得到高效率高质量地进行。 总之，在今后的工作中，我将努力抓紧每一天的时间，主动探讨和加强教学工作，争取在以后的考试中取得好成果。 九年级历史教学反思每课
7、 部编九年级历史教学反思篇三 本学期我担当了初三三个班的历史教学。一学期来，学生的学习爱好和成果都有提高。但总体回顾，仍有很多不足之处。最主要的一点是没有很好地引导学生自主学习。老师每天只是疲于应付教案、卫生等各级各类检查，只是按部就班地解决了每堂课的任务，未能很好地引导学生将学习任务持续到课后。这一点很值得反思。 初三的教学任务繁重，此时应指导学生课后自主学习。这样老师会倍感轻松，同时学生的学习爱好也会增浓，学习效果也会提高。过去我之所以在这方面做得不够好，主要缘由是没有做好以下几方面的工作。 1、虽然有时给学生支配了一些任务但由于没有刚好去落实。这样带来了很多不良影响，首先学生不会刚好去完
8、成学习任务，而且也会养成一种拖拉的习惯。这一系列的恶性循环的确值得反思并订正。因此，我告诫自己今后做任何事都要大张旗鼓，要在快中求好，快中求稳，快中求发展。因为快节奏是当今社会生活的重要特征。 2、中考历史考试内容包括中国历史和世界历史，教学内容较多，上学期在完成本学期教学内容外还要完成下学期课本内容，在教学过程中可能过快，教学方法不够好，课堂效率有时不高。因此，在今后的教学过程中肯定要不断探求良好的教学方法。 相当一部分学生不太喜爱历史，这其中有些学生因为历史曾经学得差，对学习历史失去了信念。最多也就是希望听听历史故事，再加上历史学问点较多，难记。历史给他们的感觉是死记硬背、死板乏味，根本不
9、想记，也不愿去理解分析；课后就更不用说去自主学习。其实只要老师恰当地引导，合理地支配，学生会自觉学习。平常学生缺乏学习的自觉性，老师也不能一味地埋怨学生，一是历史学科内容多且困难，学问点零碎，不像学数学、物理那样能逻辑性很强。二是真正说来历史学习的确存在肯定的难度，不仅要识记而且要理解，如材料、问答题学生能背出答案但往往答不出。因此这就须要老师作引导和指导。不能随意给学生布置一下或放任自流，而是有安排性、有目标性给学生布置学习任务并指导合理的学习方法，然后定期做检查。长期进行这样工作，信任学生的自主学习习惯定会养成，学习爱好定会深厚。 自主学习是新课程提倡的一种重要的学习方式，是学生学习实力的
10、重要标记。但学生的自主学习习惯与实力也是须要老师作引导和指导的。因此，教学中我会在这方面多做努力和探究。 九年级历史教学反思每课 部编九年级历史教学反思篇四 本学期在教科室和赵校长的统一指导下，在全组老师的共同努力下，八年级历史备课组活动于每周一上午按时有序地召开。每次组内活动，各位老师都能仔细打算、主动参加，针对如何上好每一节课，如何提高学生的学习主动性等进行探讨，较好地完成了本学期的教学教研工作。现将本学期工作总结如下： 在每周一上午的备课组活动中，我和刘晓宏老师以新课程标准为指导，有安排、有针对性地研讨分析教材，做到“四统一”即组内统一备课、统一板书、统一进度、统一作业。详细工作如下：
11、1、探讨教材，做到心中有数。 首先是探讨学问点本身，老师必需在课前先把与此学问点相关联的史料、史论进行整理，然后筛选提炼出其中的精髓，在课堂中对学生加以补充。其次是探讨学问点之间的联系，历史事务不是孤立的，老师必需培育学生对历史的整体感知实力，因此要明白每课在本单元、本阶段历史中的地位，宏观驾驭、理清线索，从而构建教材的总体框架。 2、钻研教法，做到得心应手。 合理科学的教法，可以使教学事半功倍。通过组内老师对课堂教学的实践探讨，常用教法有情境教学法、讲解法、图示法及表格式教学法等。新课新学问点的导入多用情境教学，以增加直观感受；对于重大历史事务，多用讲解法，讲清重大事务发生的背景，内容和影响
12、及其地位；对历史事务之间的比较，则用表格法或图示法，一目了然，适当借助多媒体教学将困难的学问简洁化，不过分依靠。 3，探讨学生，做到知彼知己。依据八年级学生的认知特点，我们将本年级的历史教学目标定位在激发学生学习爱好的基础上实现学问的深层次理解与记忆。多进行延长拓展，通过每课一个故事的方式和竞赛活动，激励学生开口说、动手做，讲练结合，提高课堂效率。 4，结合历年中考试题，对相应的学问点进行拓展训练。与其让学生从九年级再起先接触中考题，不如从现在就起先有意识的、体系化的训练。为此，我们将近两年的中考题做了专题分类，找出与本年级相关的试题，并将其编入每课的教案中，以学代练，让学生提前感受中考、适应
13、中考，不断培育学生思维拓展实力。 5、注意学法指导。学习历史不是简洁地驾驭基础学问，更重要的培育学生的唯物史观和理论联系实际的实力，因此，一种好的学习方法可以取得事半功倍的效果，如上课要做到看、听、说、练、记。学会从整体上把握学问，构建学问体系。 本学期，学校开展了形式多样的公开课，本组老师都主动参加其中，这既是自我展示的机会，又是相互学习的机会。每次听课后，都在组内活动中进行评课，促进了新课改研讨氛围的形成。另外，年轻老师每周都仔细地听师傅的课，基本做到“听一课上一课”，虚心请教. 教学后刚好反思，是老师专业成长的必要手段和重要途径。每位老师在每节课后都有课堂反思，听课后结合自身教学实践做反思，考试后则通过得各班优秀率、合格率、失分率等进行阶段性教学的反思，并在集备活动中进行沟通，通过大家的集体探讨，刚好地调整下阶段的教学工作，做到“一步一思，思后即改”。 总之，经过本学期的努力，本年级学生对历史学科已经在感爱好的基础上具有了肯定的学习方法和技巧，今后我们还会更加努力,将工作推到新高度.