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1、2023年初中体育教案初中体育教案简案优质(五篇) 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 初中体育教案 初中体育教案简案篇一 1.请简述排球运动中垫球的动作要领? 1.参考答案 排球垫球打算姿态，双脚开立略款于肩，膝盖微曲，身体稍稍前倾。 排球垫球时，双掌重叠，插于球下，双臂夹紧、抬臂、蹬地击球连贯完成。 击球点在前臂腕关节向上10厘米左右，两臂桡骨内形成的平面处击球，击打球的下部。 2.排球垫球教学过程中，有哪些重难点?如何设
2、置这些重难点? 2.参考答案 教学重点：排球垫球的击球动作 教学难点：驾驭击球的击球点 重点：在一个技术动作中处于核心地位的动作，是学生必需驾驭的，是整个技术动作成败的关键技术。 难点：学生在动作技术与技能学习中，感到接受起来有困难的，须要自己领悟的，不简单理解的环节、达成教学目标过程中可能遇到的障碍，须要学生努力去学，学不会或学得不好就难以完成学习目标。 3.学习排球垫球时，哪个动作是学生最简单犯的错误?如何避开? 3.参考答案 在排球垫球时，在抬臂的同时手肘随之弯是学生常见的错误。 在教学过程中，进行击球抬臂的讲解过程中向学生重点提出抬臂的同时手肘不能弯曲，并告知学生假如手肘弯曲会出现排球
3、的线路变更，向学生做出手肘弯曲的状况排球会有什么改变，利用动作的示范，更加直观的让学生知道手肘弯曲的后果，使学生印象更加深刻，在垫球的过程中可以避开。 初中体育教案 初中体育教案简案篇二 本课以“健康第一、以学生发展为本”为指导思想，以新课程标准为依据，充分发挥学生主体作用，促进学生身心健康，培育学生对体育课的爱好，力求给学生一个亲切、和谐、敏捷轻松的课堂氛围，使学生真正体验到体验与健康课的乐趣。 嬉戏是体育教学中的重点内容。教学重点是培育学生参与体育熬炼的爱好、协调性和柔韧性。 嬉戏可以培育学生驾驭正确练习方法和树立规则意识，为学生以后的发展与提高奠定良好的基础，并且在嬉戏练习时，可以增加学
4、生参与体育活动的规则意识，提高学生自我创编嬉戏的实力。 初一的学生已经驾驭了各种嬉戏活动项目和嬉戏内容，对体育嬉戏活动有了肯定基础的相识，这些为学生探究、合作学习供应了可能；并且她们已经熟识了网络学习的环境，能通过合作共同参加沟通，能在学习中发挥自主性与创建性。 1、通过体育嬉戏的教学，使学生从玩嬉戏中提高组织实力和自身协调实力。 2、通过玩嬉戏的方式，使学生了解该课中所玩嬉戏及体育嬉戏的魅力。 3、通过体育嬉戏，使学生从中愉悦身心和提高同学之间的协作实力。 嬉戏 （一）打算活动： 通过嬉戏达到热身的效果，使学生渐渐进入体育课的状态。徒手操使学生充分活动各关节，为接下来的基本教学做好打算活动。
5、 （二）基本教学： 整节课都是通过嬉戏贯穿的，在基本部分支配了两个嬉戏，一个是捕鱼嬉戏，一个松鼠与大树，在两个嬉戏中间利用老师点评的时间给学生休息，然后再进行下一个嬉戏。 （三）结束部分 老师带领学生做放松操，使学生达到身心充分放松，最终老师做课堂总结。 初中体育教案 初中体育教案简案篇三 设计英勇者之路 通过这个任务激发学生主动参加学习的热忱，培育学生的动手动脑实力，增进生与生之间的沟通与合作；并通过竞赛，发展学生的奔跑实力和战胜困难的意志品质。 一个篮球场、体操垫四块、跨栏架四只、长凳子四张、跳箱四付、体操凳四张（ 2米）、标记物四个。 全班分四组探讨、设计、竞赛 课前老师将所需的障碍器材
6、放置到位，分别是钻过跨栏架、走过体操凳、跨过体操垫、跳过长凳子、越过跳箱，并检查各器材的坚固性和平安性。如下图： 1、任务活动前教学。 、在打算活动或一个内容之后，将学生组织到障碍跑 场地上。 、老师讲解、示范过障碍方法，学生分组依次做尝试性练习。、分四组进行过障碍竞赛，老师评价、引导竞赛状况。学生探讨小结，并改进方法。 2、老师下达设计“英勇者之路”任务（在规定的范围内，自行设计障碍物的放置依次和距离）；学生分四组进行探讨、设计后，对障碍物按设计的方案进行放置。 3、在新设置“英勇者之路”上进行接力竞赛。 4、探讨：“怎样摆放障碍物最合理，通过速度最快”？ 5、各组进行调整方案，再竞赛，最终
7、评价。 1、通过教与学，学生基本上溶入到课堂氛围中去，大多数学生表现出较高的参加度与兴奋度。特殊是在各组自行设计的障碍跑中，使课堂推向了高潮。 2、本教学，变更了以往一贯由老师做主的传统做法，给出肯定的时间和空间，让学生自主地学习，让学生自己来设计，让学生自由地发挥，让他们体验自己是课堂的真正主子。 3、培育了学生的创新精神。在下达任务后，各组学生能发挥聪慧才智，集思广益、畅所欲言，直至协调统一，所设计的方案各不相同，但都有自己的创意说明。 4、培育了学生团队合作和挑战自我的意志品质。学生在探讨、设计方案过程中，就要考虑听从整体的利益；通过反复的竞赛中，在大家的助威声里，战胜了困难，战胜了自己
8、，战胜了害怕，增加了自信。 5、应充分考虑到每个学生体质的差异性，而给出相同的障碍标准，个别困难学生（特殊是小个子女生）在过跳箱时，在爬不过去后，采纳绕箱方法取之。老师对此应利用体育竞赛公允、公正的精神和做人的品质来教化，或者每次一人跑改为两人合作跑（以最终达到的人作为交接棒）等。这可以避开类似现象的出现，同时，又能调动学生的学习心情。 初中体育教案 初中体育教案简案篇四 1、 运动技能：能试做出后滚翻动作，能仿照做出动作全过程 2、 心理健康：对学习后滚翻感爱好，乐于重复练习 团身要紧 海绵块若干块体操垫 1、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形态？ 学生：
9、（因为圆形好看、圆形物体滚动的快） 问题（2）：同学们让我们先来做个试验，我们拿一块砖头和一只篮球来试验，老师用力把砖头和篮球向前滚去，看看哪一个滚动的远结果很明显是篮球，大家可以从这个试验中得到什么？ 学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远 师：我们在练习后滚翻时肯定要使身体团得像球一样，只有这样才能把动作做好，练习时大家可以好好的体会一下。 2、提出问题：在后滚翻练习中怎样使身体团紧？ 1让学生提出方案 2 老师供应器材 3 分组进行练习得出可操作性的方法 1各组举荐一名学生将本组的练习方法展示给其他小组观看 2老师提出要求：（1）平安性（2）可操作性（3）简便易练性 3从中可以得
10、到几种最志向的练习手法 a利用海绵块分别夹在下颚、两膝之间、两踝之间 b利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来（合作学习） c双手抱膝连续团身起练习 1 分组练习体会这两种方法原委是否合适 2 相互帮助 3 得出结论：这三种方法都很适合与团身练习 1、 讲解：我们光学会了团身练习还不够，这只是后滚翻中的一个重要环节，那么我们还要借助推手翻掌贴肩等协助动作。 2、 老师示范着重让学生看清预备姿态（两脚两膝要并拢，低头含胸必需要） 3、 学生尝试性的进行练习 4、 老师巡回指导 师：在今日的练习中大家得到哪些东西？ 生：为了解决后滚翻团身问题我们想了好多种方法，通过实践我们也知道了哪些方法可以运用，哪些方
11、法有危急。 初中体育教案 初中体育教案简案篇五 体育理论课 1、懂得参加体育熬炼对我们的生长发育、健康、人际交往和相互协作等的影响； 2、过生活视察、媒体信息、友伴沟通等多渠道获得体育熬炼的价值和意义，了解一些熬炼方法，明白生命在于运动的道理，揭示体育熬炼重在参加的本质； 3、激发学生参加体育的热忱和主动 开发体育资源的激情以及体验创新带来的乐趣。 参加体育熬炼的多种价值 引导学生树立正确的体育参加意识; 教学方法：讲授法、探讨法、自我评价法等 一、 导入新课 各位同学们：大家好 今日我在这里给大家上一节体育课，不用说，我就猜到大家的心情：确定不是兴奋，也不会是激烈。因为平常在外面上体育课，可
12、以看到蓝蓝的天空，碧绿的草地，尽情体验到运动带得我们的欢乐。但是通过我视察发觉：也有极少数同学从来没有体验到运动的欢乐，今日我想通过这次课告知你们：体育熬炼重在参加，我运动，我欢乐！首先我们一起重温一下“全国亿万青少年学生阳光体育运动”：启动仪式（4分钟）插入视频图象。（这个活动突显了国家高度重视青少年体育熬炼工作，我国启动这个项目 ,目的在于吸引广阔青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,为什么要大力提倡参加体育运动，体育熬炼对我们有哪些好处呢？，那么就让我们带着这些疑问走进今日的课堂-体育熬炼重在参加 二、 讲授新课 1、首先让我们一起看下面的两个试验，边看请同学们开动脑筋思索，然后谈
13、一谈自己的想法，你认为会出现什么样的结果？为什么会出现这样的结果？ 想一想：（1）假如把小兔子、小鸽子从小关起来喂养而不让他们运动，他们长 大后会出现怎样的状况了？（结果是：长大后看起来发育很正常，但是打开笼子以后，兔子跑不了多远，就会倒地，鸽子在空中飞了几圈就掉下来了，解发觉原来兔子死于心脏裂开，鸽子死于动脉撕裂） （2）“运动剥夺”试验：将2030岁的健康男子分成两组，要求第一组在试验期内（20天）始终躺着，不许起坐，站立；第2组也做同样的规定，不同的是允许该组每天躺着时可以在特地的器械上熬炼4次。试验结束时，第1组试验者头昏眼花，四肢乏力，心慌气短，肌肉酸痛和不想吃饭。第2组依旧有肯定的
14、活动实力，身体反映也没有第1组那么剧烈。 2、在学生谈感想的基础上老师加以简要的总结，试验表明：假如没有运动，人的健康就会受到很大的影响，生命就会受到威逼，运动的少，生命力就脆弱。得诞生命在于运动。“life depends on sports”。这句体育格言出自（法国启蒙思想家伏尔泰）。2、我国先秦时期吕氏春秋“流水不腐，户枢不蠹，动也” 3、古希腊人：假如你想强壮，跑步吧；假如你想塑身，跑步吧；假如你想聪慧，跑步吧。（嬉戏） 今日我们虽然不能到户外沐浴阳光，我们同样可以体验到运动带给我们的愉悦！（体育观赏）请大家边观赏画面，小组探讨“体育熬炼原委有什么好处？（探讨时间2-3分钟） 4、在学
15、生回答的基础上由老师总结得出参与体育熬炼的好处：。古今中外有许多名人对此问题有精辟的见解（展示幻灯片）既然体育运动有这么多好处，我们就应当主动参加到运动中来，从小养成熬炼的习惯，为终身体育奠定良好的基础。下面我想来测试下你们班的参加意识好吗？测验的时候要真实填写答案，评分的时候也要客观公正，无论在什么时候都要做一个诚恳的人，守信的人，大家做的到吗？ 三、了解自己参加体育体育的现状，请照实回答下面的问题： 1、你 每周参与体育熬炼（不包括上体育课和做课间操）的次数为： a、 1次b、2次c、3次d、4次 2、你平常在课外还练习体育课上学习的内容吗？ a、 从不b、很少c、较少d、常常 3、你平常
16、在节假日参与体育活动吗？a、 从不b、很少c、较少d、常常 4、假如学校和老师不要求，你还坚持做课间操吗？ a、 决不b、不太坚持c、比较坚持d、常常坚持 5、你常常代表班级参与学校的竞赛吗？ a、 从不b、很少c、较少d、常常 6、你常常和同学参与体育活动吗？ a、 从不b、很少c、较多d、常常 7、你每周参与体育熬炼的时间（不包括上体育课和做课间操）大约为多少小时？ a、12 b、23 c、34 d、45 8、与花在看电视、玩电子嬉戏等消遣活动上的时间相比，你平常用在体育熬炼是的时间多吗？a、 最少b、较少c、较多d、许多 9、你平常在课余时间阅读有关体育的书报和杂志吗？ a、 从不b、很
17、少c、有时读d、常常 10、在学习任务比较重的复习考试阶段，你还坚持参与体育活动吗？a、 从不b、很少c、较少d、常常 评分标准: 评价参考标准： （1）4033分，说明你有很好的体育参加性； （2）3225分，说明你有较好的体育参加性： （3）2417分，说明你的体育参加性尚可； （4）1610分，说明你的体育参加性有待提高。 我们为他们具有的诚恳品质鼓掌，但是希望你们今后多参与运动，还要有健康的体魄！ 从刚才测验反馈的状况看，我们这个班的体育参加意识还是相当不错的。但是也还有一部分同学分数很低，不爱参与体育熬炼，这些同学，我想可能是这样一种心理：平常总觉得自己跑、跑不过别人，跳也不是别人的
18、对手，长此下去就跟本不参与全部活动了，其实我们在猜想二中得到证明，你只要每天能参加运动，那怕量不大，但都能对你的肌体起到肯定的作用。可能在生活中我们不能因为一时没有参与体育熬炼看到什么不好的后果，但是在长期的实践中我们可以看到，常常参与熬炼的人抵挡疾病的实力就比不爱参与熬炼的人好的多（1）流行病发作时期：感冒，（2）身高。）通过自测，我们知道了自己的运动参加状况，那么我们可以依据自身的实际状况，主动的有针对性的创设一些好用的体育熬炼方法吗？（学生回答：） 四、我倡议全部同学主动参加到运动中来，运动使你健康！运动让你欢乐！运动会让你时尚而漂亮！你的生命因运动而更加精彩！让我们动起来吧！华蜜拍手歌会唱的同学可以一起来唱。