《2023年一年级数学分类与整理教案一年级数学分类与整理题五篇(精选).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年一年级数学分类与整理教案一年级数学分类与整理题五篇(精选).docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年一年级数学分类与整理教案一年级数学分类与整理题五篇(精选) 作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 一年级数学分类与整理教案 一年级数学分类与整理题篇一 北师大版小学数学三年级上册第一单元10-11页：植树。 教学目标： 1、探究并驾驭一位数除两位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法的多样化。 2、结合详细情境，用除法学问解决简洁的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 3、人人参加口算，学生能够简洁的、有条理的阐述思索过程。 4、结合形
2、式多样的练习，培育学生学习数学的爱好以及应用数学的意识。 教学重点： 一位数除两位数的口算方法，并能正确计算。 教学难点： 能够快速正确地计算。 教学打算： 教具：自制课件。 教学过程： 一、复习 口算 804= 3000 6= 60 8= 311= 100 5= 23 2= 二、新授 1、出示例题 (出示课件)出示主题图。 从图中你发觉了哪些数学信息? 依据这些信息提出一个数学问题吗? (生回答) 这道题就是把36人平均分，分成每组3人，要想算出可以分成多少组，应当用除法来解答。 板书：36 3 怎样算出这道题等于多少呢? (设计思索：老师供应本课的主题图的画面，引导学生提出问题，解决问题，
3、获得学问体现了学生的主体性。) 2、探究算法 (1)用乘法想除法 因为12乘3等于36，所以36除以3，就等于12。他运用乘法来想除法的结果。 (2)用分小棒的方法 (出示课件)用小棒分一分。 36根小棒。她先把3捆小棒平均分，每组分3根，可以分成10组。再把6根小棒也平均分，每组3根，可以分两组。10组加2组就是12组。 我们可以用这三个算式表示小盈分小棒的过程。 303=10 63=2 10+2=12 (3)干脆口算 先用被除数十位上的3除以3得1，把1写在十位上;再用被除数个位上的6除以3得2，把2写在个位上，这样就算出了得数是12。 为什么要把1写在十位上么? 这里的1表示的是1个十，
4、所以要把1写在十位上。 (设计思索：这个环节给学生供应了充分的思维空间和沟通空间，提倡算法多样化，留意引导学生在解决问题的过程中学会用旧学问解决新问题，且不固定计算思路，培育了学生发散思维实力。) 3、试一试 试一试，并说一说你的口算方法。 633= 262= 444= 三、巩固练习 1、算一算，说说每组中的三个算式有什么规律。 82= 60 3= 804= 802= 66 3= 844= 8002= 693= 884= 2、夺红旗 461= 993= 484 = 1005= 6309= 720 8= 963 = 86 2 = 4008= 1803= 小挚友请看刚算的这些题，它们的除数都是几位
5、数? 除数都是一位数。这就是我们今日要学习的除数是一位数的除法的口算 3、解决问题 教材第10页第2题2 。 教材第11页第2题 第1小题。一双鞋子的价钱是一副手套的几倍? 应当用除法解决。777=11。 答：一双鞋子的价钱是一副手套的11倍。倍在这里不是单位名称。 第2小题。一双鞋子的价钱比一副手套贵多少元? 应当用减法解决。777=70(元) 答：一双鞋子比一副手套贵70元。 第3小题。请你再提出一个数学问题，并试着解答。 (1)买8副手套要多少元?你来解答一下吧。 (2)买3副手套和一双鞋一共要多少元?请你解答出来。 请看正确答案。37+77=21+77=98(元) 答：买3副手套和一双
6、鞋要98元。 4、第11页第3题 (设计思索：这一环节给学生供应了充分的练习机会，在练习中，让学生解决多信息，综合性、开放性较强的问题，可以培育学生的问题意识，培育了学生依据问题正确选择信息的实力，体会数学在生活的应用。培育了学生解决实际问题的实力。) 四、总结 今日我们学习了两位数除以一位数的口算。老师给大家介绍了几种不同的口算方法。有想乘法算除法;有干脆用除法口算;还可以用小棒帮助算。你最喜爱用那种方法，下课以后和你的小伙伴说一说。 一年级数学分类与整理教案 一年级数学分类与整理题篇二 教学目的 1.通过问题解决，让学生学会“8+?”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理
7、解.进一步理解“凑十法”的含义. 2.组织学生在沟通、合作中获得学问和实力. 3.对学生进行环境爱护教化 教学重点 通过问题解决，让学生学会“8+?”的.进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能 在实际中应用理解.进一步理解“凑十法”的含义. 教学难点 初步体会计算方法的多样化. 教学步骤 一、情境引入，进行环保教化. 1.出示图片：主题图 2.老师谈话 树林中有一些小树，分两排种植，少先队员大哥哥、大姐姐们要为小数浇水，第一排有8棵树，其次排中了6棵树，你知道大哥哥、大姐姐们工须要为多少棵树浇水吗? 二、问题摆现，体会计算多样. (一)教学“8+?” 1.依据问题，同学自己思索. 2.小组沟
8、通. 3.全班探讨.(出示图片：说一说1和说一说2) (二)比较 1.计算对比 9 + 6 = 15 8 + 6 = 14 老师提问：你有什么收获吗?我们再看几组，先计算，假如有收获请你验证你的想法， 假如没有，请你接着总结. 2.口算 9+9 =9+8 =9+7 =9+6 = 9+5 =9+4 =9+3 =9+2 = 8+9 =8+8 =8+7 =8+6 = 8+5 =8+4 =8+3 = 3.小组沟通心得. 4.全班沟通小结. 9加几就减1，8加几就减2. 5.反馈练习.比一比，谁算得快.(说一道，算一道，并说算的方法) 8+8 7+8 8+4 5+8 8+6 8+3 8+5 2+8 4+
9、8 8+7 9+8 8+9 3+8 6+8 8+2 三、实践应用，拓展延长 (一)出示图片：摆一摆，算一算 (二)出示图片：蝴蝶 (三)出示图片：蜻蜓 (四)组织学生到生活中找寻蕴含的数学问题(如：种树问题、嬉戏问题、银行问题)， 选一些挑战性问题大家进行探讨，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的联系. 四、课外探讨. 7+( ) 6+( ) 有什么方法计算更快? 教学点评： 本节课创设了故事情境，学生学得生动活泼，激发了学生的学习爱好，小组合作学习，驾驭了多种算法，并知道哪种算法最简便，学生在轻松的环境中学到了学问。教学中应留意练习的形式应多样化，与生活实际相联系。 一年级数学分类与整理教案
10、 一年级数学分类与整理题篇三 教学内容： 面积单位、长方形、正方形、面积计算等。(课本第114页的第7、8题，练习二十五的第8、9题) 教学目标： 1、使学生进一步理解面积的含义，正确地建立面积单位的表象，并能正确、合理地运用常用的面权单位。 2、能理解，驾驭长方形、正方形面积的计算方法，并能较娴熟地进行运算。 教学过程： 一、揭示课题 二、学问梳理 老师：同学们。你们在面积这一单元中都学到了哪些学问?你们知道了什么?让学生充分发言，说一说学到了什么，自己驾驭了哪些学问，老师结合学生发言，进行引导、归纳。 板书：面积与面积单位、方形、正方形面积的计算、面积单位间的进率。 三、要点复习 1、面积
11、与面积单位。 (1)什么是面积?(或你所知道的面积是什么样的?) 学生结合详细事物(如：书面、桌面等)说明什么是面坝，然后老师出示面积概念。 幻灯出示：物体表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。“物体表面学生可以理解，对于”封闭图形老师可画出一些图形让学生推断。如：哪些图形可以表示面积。 通过练习，使学生明确封闭图形的含义，进，一步理解面积的含义。 (2)面积与周长的比较。 老师取一个长方形模型，用手摸四周的边长。问：要求这一周的长度，是计算面积吗?为什么? 使学生明确“封闭图形”的.含义，进，一步理解面积的含义。 2、简洁换算。 2平方米=( )平方分米， 5平方分米=( )平方厘米 300
12、平方分米=( )平方米 808平方厘米=( )平方分米 地积单位进率：l公顷=10000平方米 1平方千米=100公顷 3、长、正方形面积的计算： (1)请学生说一说长方形、正方形面积的计算公式。 板书长方形面积=长宽 正方形面积=边长边长 (2)面积计算。 出示图形学生独立计算，然后校对。 完成后，让学生再算一算它们的周长。然后提出问题这个正方形的周长和面积相等吗?为什么?先由学生说出自己的想法，再由老师进行分析、总结。 四、课堂活动 课本第114页的第7、8题。 请学生先估算，并把估算结果填在表中，然后再进行测量和笔算。最终将测量并计算的结果与估算进行比较，看看误差多少。 五、课堂作业 练
13、习二十五第8、9题。 一年级数学分类与整理教案 一年级数学分类与整理题篇四 教学内容：两位数加减整十数(北师大版小学一年级数学教材p2425页) 教材分析 教材首先创设了“青蛙吃害虫”的问题情境，使学生体会加减法的意义。然后，用计数器帮助学生建立加减的直观表象。最终激励学生列出抽象的算式，这使学生经验了从“详细情境形成表象抽象出算式”的过程，有助于对加减法的理解。 设计理念 1、创设情境、激发学生的学习爱好。 2、关注内容的人文价值，引导学生关注社会。 3、学生参加教学过程，是学习的真正主子，老师是学习的组织者、引导者、合作者。 4、培育学生解决简洁实际问题的意识和实力。 5、运用激励性的评价
14、，帮助学生相识自我、建立信念、主动的主动的学习。 学情分析 本节课是百以内不进位、不退位加减法的第三课时，由于有整十数加减法以及两位数加、减一位数这两节课做铺垫，再加上学生对这一类型的加减法已经有肯定的计算实力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解30中的3在十位上，表示3个十，也就是相同数位相加减。基于此，在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生的计算实力的同时，更侧重学生提出问题和解决问题实力的训练，也就是让学生在经验探究计算方法的过程中，体验算法多样化。 教学目标 1、结合生活情境，使学生学会从详细情境中抽象出加减法算式的计算方法，探究并驾驭两位数
15、加减整十数的计算方法，进一步体会加减法的意义。 2、初步学会应用加减法解决生活的简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系，体会学习数学的乐趣。 3、对学生渗透环保和爱惜动物的教化。 教学重点：探究并驾驭两位数加减整十数的计算方法。 教学难点：经验探究运算方法的过程，体验算法多样化。 教学打算：计数器、小棒、多媒体课件。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、学前打算 (1) 填一填 75里面有( )个十和( )个一 50里面有( )个十，30里面有( )个十，合起来是( )个十 (2)小竞赛 32+5 70-60 78-6 39-4 26+3 88-5 30+20 83+6 2、猜谜语，揭示课
16、题 小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。(打一动物-青蛙) 青蛙现在在什么地方?它们在田里做什么呢?(吃害虫)今日我们一起学习“青蛙吃害虫”(出示课题) 青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，农夫就不用把农药喷撒在庄稼上，这对我们的环境就可以起到净化的作用，我们就能吃上绿色食品。青蛙对我们有这么多的好处，我们应当怎样对待它们呢?(不能捉它，要爱护它) 二、小组合作，探究新知 1、过度： 有一只小青蛙知道同学爱护它们的决心后，给我们班发来了一封邀请信，邀请我们去参与青蛙王国实行的捉虫竞赛。你们去不去呀? 竞赛的现场可真喧闹呀!看，有两只青蛙正抢着吃害虫呢!它们都说什么话呢? 生1：小青蛙说：“
17、我吃了30只害虫”。 生2：大青蛙说：“我吃了56只害虫”。 2、青蛙很细心，随时收集身边的数学信息，我们能不能依据它们收集的数学信息提出有关的数学问题呢? 生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫? 一年级数学分类与整理教案 一年级数学分类与整理题篇五 教学目标 1.结合详细情景，进一步体会三位数乘一位数乘法的意义。 2.进一步理解并驾驭三位数乘一位数的笔算方法，能精确地、比较娴熟地计算三位数乘一位数的笔算乘法。 3.初步体会所学学问的应用价值，培育学生的应用意识。 教学过程 一、复习引入 老师出示：4214=7267=2854=5612=4784= 要求学生计算出这些算式结果，并说一说计算方法。 这节课我们接着探讨三位数乘一位数的笔算方法。板书课题。 二、进行新课 1.教学例2 这是我们在前一节课学过的内容，但前一节课只算了买3个微波炉要用多少钱。这里还有这么多的商品呢?你能看图提出一些数学问题来大家解决吗? 下面请同学们翻开书第29页看着第4题，请你帮助这些小动物推断一下，它们的计算原委对不对?假如有错，错在什么地方?又该怎样克服呢? 2.教学练习五第5题 (1)让学生在书上计算出结果，抽一个学生的作业在视频展示台上展出，集体订正。 三、巩固练习 (1)指导学生完成练习五第3题。完成后集体订正。 (2)学生独立完成练习五第7题。 四、课堂小结