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1、一年级数学分类与整理教案一年级数学分类与整理教案1教学目标1、能依据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一样性和不同标准下的多样性。2、经验简洁的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类结果。3、能够对数据进行简洁的分析，并能依据数据提出简洁的问题。教学重点：学会按不同的标准进行分类，能依据详细内容按不同的标准对事物进行分类统计。教学难点：依据统计须要，正确地分类收集整理数据。教学打算：课件、气球卡片、白纸教学过程：一、谈话引入（1）引出分类今日呀，老师给同学们带来了一些礼物，快看有多少件礼物？（播放幻灯片）学生自由回答：数数的方法，先分再数的方法
2、。师：真棒！还有其他方法吗？点名回答：先分再数的方法。师：刚才呀，你们都是用XX分类的方法来数一数的。（板书分类）（2）列举生活中的分类现象师：其实呀，我们生活中有许多的分类现象，我们一起来看看吧。超市里各种商品的分类摆放，可以让我们更便利找东西；图书的分类可以更便利找书籍；垃圾的分类可以使我们的生活更环保、更美妙。二、探究新知（1）描述感知分类的标准师：现在你们想不想拆老师带来的第一件大礼物？生：想。师：好！我们一起来拆礼物。哇，原来第一个礼物盒里面装满了气球。你们能不能把这些气球分分类，怎么分呢？谁知道？生：按形态分。（板书形态）师：分别有？生：葫芦形的、圆形的、爱心形的。师：你真棒，还可
3、以怎么分？生：按颜色分，有黄色的、红色的、蓝色的。师：你真聪慧！（2）操作体会分类过程，尝试记录分类结果师：刚才某某同学是根据颜色分请你们小组上黑板来分一分，某某同学根据形态分也请你们小组上黑板来分一分。我给下面每个小组都打算了这些气球，请你们小组合作，商议商议，选择你喜爱的分法，在小板上分一分。听明白我的要求了吗？生：听明白了。师：好，现在请小组长拿出学具袋，起先分一分。（3分）师：好！同学们基本上都完成了。现在请组长把小板放到桌子左上角。刚才两组同学在黑板上分别根据形态、颜色把气球进行了分类。我们先看按形态分的，他把气球分成了几类？分别是？生：分成了3类；分别是爱心形的、葫芦形的、圆形的。
4、师：现在靠你们视力的时候到了。看谁的眼睛最厉害，能一眼看出哪种气球最多，哪种气球最少？生：圆形气球最多有5个，葫芦形气球最少有3个。师：你能上黑板指一指，告知同学们你是从哪起先数的吗？学生上黑板示范。师：嗯，你真厉害！在统计中，我们一般是从下往上数的，从这里起先要在这画一条起点线，然后呢在底下做上标记，写上这一列气球的数量。师：下面谁情愿上来，帮我们颜色分类的图形整理出来。学生代表上黑板演示，其余学生点评。师：刚才呀，假如你们不是根据从下往上摆的，请你在小板上修改修改。学生修改师：现在请你把修改好的小板举起来给大家看一看，都改对了吗？学生相互观看修改好的小板。师：（口令：请坐好）现在请同学们学
5、具放回学具袋，看哪个小组最快。（画小旗表扬快的小组）师：大家看，这一堆气球，根据颜色分一共有多少个？根据颜色分呢？也有生：12个；12个。师：当我们分类的时候，虽然我们分的方法不同，但是气球的总数相同。师：刚才我们不仅学会了分类，还学会了整理成图。这就是我们今日要学习的内容分类与整理（板书），一起来读一遍。（3）初步感受“一个”和“一种”的区分师：哎呀，我还有一个气球（绿色葫芦形气球）遗忘放进去了，快帮我出出办法，这个气球应当放哪？谁情愿上来贴一贴。学生上黑板板演。师：他放对了吗？生：放对了。师：你为什么放这里？你们同意吗？师：我还有一个更可爱的兔子气球，这可怎么办呀？谁来？学生板演，预设贴在
6、按颜色分中的红色。师：假如我想根据形态分，应当放哪呀？追问：你为什么不放在这三列当中呀？小结：你看，都是增加一个气球，你们为什么一会增加一个数，一会增加一列呀？绿色葫芦气球是在原来的基础上增加一个，但是兔子形气球原来没有，是新增加了一种。三、巩固练习（1）分小动物师：大家想不想知道其次个礼物盒有什么？生：想师：看，请大声的告知我。生：热带鱼、海马、斑马、海豚、大象、鲨鱼、兔子、章鱼师：可以怎么分成两类？生：根据动物生活在水里，还是陆地来分。师：火车火车谁来开？师：请把掌声送给他们。请看生活在水里的动物有多少个？陆地上的呢？身：5个；3个（2）分水果卡片师：第三个礼物盒有什么呢？我们一起来看看吧
7、。哇，原来是一堆水果卡片。这些水果卡片可以怎么分呀？生：根据水果的种类分；师：还有不同分法的吗？生：根据卡片的形态分。师：其实呀！老师把水果卡片藏在了你的抽屉里，看看谁是幸运者，快找找。学生纷纷找寻卡片。师：好，要求来了。第一其次组的幸运者根据水果种类分，第三第四组的幸运者根据卡片的形态分，没有卡片的同学统计每种的数据。师：打算好了吗？请第一其次组的同学排好队上来分一分。（排在上面后再说）下面的看他们是从哪起先贴的？学生上黑板展示师：刚才他们是从哪起先贴的？生：从下往上贴的。师：这里雪梨有，苹果有，桃子有师：同学们真棒！请把掌声送给自己。现在请第三第四组的幸运者打算。师：那我们要记住，在进行统
8、计时，要从下往上。（3）分扑克牌师：剩下的礼物盒，哦，原来装的是扑克牌。师：这里有6张奇妙的扑克牌，请你仔细视察它们的特点，可以怎么分？（停4秒）看哪位同学找到最多的分类方法，想到的，和同桌说一说（探讨2分钟左右）学生汇报（汇报的过程中留意提示学生先说标准，再说分法，最终统计整理数据）四、课堂总结师：今日这节课你们快乐吗，你有什么收获？学生自由回答师：今日我们学习了分类与整理，明白了整理数据的时候，要从下往上数。五、课外活动师：课后呀，请你用你学过的学问把自己的书桌上的物品分类整理一下。六、板书设计：分类与整理形态颜色一年级数学分类与整理教案2设计背景1因本班许多孩子对数还没有更深的概念，为激
9、发孩子的爱好，学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培育幼儿归纳、计数、记录的实力而设计的活动。活动目标1.主动探究物体的多种分类方法，能按物体的两种特征，适当拓展为三种特征进行分类计数，能用语言表达自己分类的标准;2.学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培育幼儿分析、归纳，计数、记录的实力和操作爱好;3.乐意参加操作活动，能用语言表达操作状况，促进语言与思维同步发展;活动重点：能按物体的两种(三种)特征进行分类计数，用语言大胆表述自己的分类标准(为什么这样分)。活动难点：正确计数分类结果，并用自己的标记方法记录分类计数结果。活动打算小猫，颜色、大小各不相同的鱼(图片
10、)若干;水果、蔬菜的食物图;纽扣图的操作卡(人手一份)。活动过程一、创设情境，初步渗透分类方法，激发幼儿活动爱好。1、师：小手拍拍，小手拍拍，小挚友们好!(再问老师好)。小挚友，欢迎你们来到欢乐数学大本营，我是欢乐数学栏目主持人小问号。我们栏目的口号是：欢乐数学，欢乐无限!我们现在大声的把口号喊出来：欢乐数学，欢乐无限!耶!今日，老师想把我们欢乐方队分成两组，可以怎样分?(孩子们各自表述自己的想法：按头发的长短分;按个子的高矮分;按男、女孩子来分)2、那么，什么方法能最快将我们欢乐方队分成两组呢?(男孩子、女孩子)那我们就动起来吧。小挚友们分得真快速，那男孩儿、女孩各有多少?二、引导幼儿探究分
11、类方法，练习用语言表达自己的分类标准。1、学习了分类的方法，在生活中又有什么用呢?今日就让我们一起来分类计数吧(出示课题)下面就让我们进入今日的欢乐第一关：贝贝猫分鱼(两个特征)(出示教具：贝贝猫，池子里颜色、大小不同但形态相同的鱼若干)师：贝贝猫在池塘里养了很多鱼，现在我们来看看这些鱼有什么不一样?(幼儿视察后发觉鱼的颜色、大小不一样)2、师：贝贝猫觉得这么多鱼住在一个池子里太挤了，想把它们放到不同的池子里，让相同的鱼住在一起，小挚友觉得贝贝猫可以把这些鱼放到几个池子里呢?现在小挚友们分组探讨一下按什么标准分呢?小挚友面前都有和贝贝猫一模一样的鱼，我们就动手试一试，帮贝贝猫分一分吧!3、(幼
12、儿操作“小猫分鱼”：此时老师为幼儿供应了2格、4格不等的分类卡作为“池塘”，幼儿可依据自己的想法、须要选择适合的分类卡进行分类)展示分类结果：4、请你告知我们，你把小鱼放到了几个池子里?你是怎样放的?(依据幼儿的回答，老师做好标记按颜色分，可用不同的颜色作标记)谁和他的分法不一样?再来尝试一下。(依据幼儿的回答，做好按大小分的大小汉字形态标记)谁还有更好的方法?(按大小、颜色都分开了标记及引导语突出：X色的大鱼;X色的小鱼)5、师：你们觉得哪一位小挚友的分法?为什么?(幼儿自由畅谈自己的理由)6、师小结：我也觉得第三位小挚友的分法，因为第一位小挚友虽然把同一种颜色的鱼放在了一起，可是池子里的鱼
13、却有大有小;其次位小挚友虽然把大鱼小鱼分开了，可是颜色却混在了一起;而第三位小挚友既分清了颜色，也把大小不同的鱼分开了，他分得更细致、更彻底，让贝贝猫和我们看得更清晰，所以我也觉得他分得。(那就让我们激励一下他吧。)三、学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培育幼儿归纳、计数、记录的实力1、师：小挚友刚刚帮贝贝猫把鱼分得很好，可是贝贝猫还是不太兴奋，因为它还想知道每一种鱼各有几条，我们一起来帮它数一数好吗?师边操作边讲解：一共分了几个池子(4)，好，我们画上4个格子;红色的大鱼我们可以怎么表示呢?红色的大鱼有几条呢?(设计标记，并于下方对应记录计数结果);红色的小鱼呢?黑色的小鱼呢
14、?黑色的大鱼呢?、2、小结：好了，老师已经记录下了刚才小挚友分鱼的方法和数出的结果了，信任贝贝猫望见这个表格后就能清晰地知道自己池子里有几种鱼，每种鱼各有几条了，它肯定会很兴奋的。(为了嘉奖我们的成果，小鱼们想和大家一起动起来，那就让我们一起变成小鱼吧律动三条小鱼，之后请小挚友收好鱼池。四、深化训练，强化相识。1、小挚友，刚刚我们在活动的时候，现场的客人们都夸我们聪慧能干，还偷偷地为我们打算了礼物呢，想知道是什么吗?下面，我们就一起来进入今日的欢乐其次关分礼物。请小挚友们闭上眼睛，当、当、当、当、(出示食物图)咦，怎么是12个空格子呀?别焦急，每个格子里都有一份礼物，就让我们一一打开吧(边打开
15、边请小挚友依次说出每一号各是什么颜色的什么)好了，礼物盒都打开了，但是客人们想让小挚友们把礼物分成两类，可以怎样分呢?(按红、绿两种颜色来分;按水果和蔬菜来分)各有几种呢?(计数)小挚友们表现得真的很不错，信任活动结束后，就会收到这些礼物了。2、看到小挚友们这么棒，我们衣服上的扣宝宝们也来凑喧闹了。最终，就让我闪一起来走进今日的欢乐第三关分纽扣(边说边发给每人一份操作卡，图朝下，随口令3、2、1打开。)请小挚友们依据卡上的分类标记提示，(按颜色、形态、扣眼)以最快的速度进行分类，并把各自的数量记在下面。起先(操作后，依据幼儿的成果，在屏幕上展示出来)五、延长活动好了，小挚友们分得太快了，转瞬间
16、我们欢乐冲关也要结束了，回家之后，请小挚友们用我们所学的分类方法，整理一下自己的房间、书本和玩具，做个欢乐的分类小状元。今日的活动就到这里，请小挚友们根据你们的分类小组站好，男、女司机各一名，送大家回家好吗?呜动身了.一年级数学分类与整理教案3教学内容：人教版小学数学一年级下册第三单元第27页。教学目标：1、经验分类的过程，初步体会分类的思想，体验分类标准的多样性，培育初步的分类实力。2、通过操作学会分类方法，能选择肯定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简洁的统计。初步养成有条理地思索问题、整理物品的习惯。3、让学生体会到生活中到处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的学问解决生活中的
17、实际问题。重难点：学会按不同分类的标准进行分类。教具打算：课件、气球卡片。学具打算：气球卡片，白纸教学过程：一、导入师：上课，今日我们来上一节数学课，希望大家主动协作，共同上好这节课。师：老师给大家带来一幅图（出示图片）这是小明的卧房，谁能用一个词语来形容一下小明卧房是什么样折？（一塌糊涂）师：他的家该整理整理了，谁能帮助他。（生回答，师适时评价）师：老师听出来了，你们是想把服装鞋帽放在一起，玩具放在一起，文具用品放在一起。生活中，我们把同类的物品放在一起叫做分类。分类可以使我们的生活整齐便利。这节课我们就来学习分类与整理（师板题，生书空）二、过程（出示主题图）师：小明和小挚友们去游乐园玩，每
18、人手里都拿着气球，美丽么？那么看着这些气球，你有什么想问的呢？谁来回答呢？师：你们问完了，老师又有想问的了，老师想知道每个气球有几个，怎么办？生回答。师：我们可以用分类的方法来知道气球有几个，那么应当怎么分呢？（生汇报，假如学生回答不出来，师提示）可以按形态分（板书） 可以按颜色分（板书）师：那我们今日就来动手分一分，好吗？不过，分之前，大家要知道分的要求，（出示要求）学生动手操作，师巡察指导。学生摆的过程可以找一名学生上前面摆出示学生整理结果。生汇报，师相机补充并指导。师还要完善学生的整理结果，可以按图表示整理结果，还可以按表表示整理结果。师：这两种表示方法一样吗？为什么？（因为分类的标准一
19、样。）师：老师这里还有一个气球，（拿出一个白色葫芦形的气球图片）应当放在哪里呢？为什么？那么整理后的结果怎么改呢？老师这里还有一个气球，（拿出一个月亮形的气球图片）应当放在哪里呢？为什么？那么整理后的结果怎么改呢？师：这是我们按形态分类的结果，老师很满足同学们的表现，给你们点个赞。师：除了按形态分类外，我们还可以按什么分类？（颜色）就请大家拿出刚才的学具重新按颜色分一分，和刚才的要求一样，记录并整理，一会向大家汇报。生汇报师：这两种分类方法的结果一样么？为什么？通过上面的学习，我们知道了给物品分类可以用不同的标准来分。大家知道了吗？我们学习了数学学问，就是用来解决数学问题的。下面老师就来检验一
20、下大家，老师设计了两个关口，看看同学们能不能闯关胜利。出示检测题。师：在生活中，大家还见过哪些分类现象？（垃圾分类，渗透德育教化）一年级数学分类与整理教案4课题名称 分类与整理（第一课时）教学目标1. 通过体育器材摆放的图片对比，初步体会分类的意义。2. 借助给气球分类的活动（教材例1），学会分类的方法，并能进行简洁的统计；体会分类的标准不同结果也不同。3.体会到生活中到处有数学，养成有整理物品的习惯。教学重点 学会简洁的分类方法，并进行简洁的统计。教学难点体会分类标准的多样化，会用不同的标准对物体进行分类计数。教学过程一、创设情境，导入新课课件出示两张摆放体育器材的图片。师：同学们，老师想问
21、大家一个问题？上体育课的时候，你更想从图一找到喜爱的 球还是图二呢？为什么？生：图二。因为摆放得很整齐。师：看来大家更想从图二找到自己喜爱的球。图二的各种球都很整齐地摆放在架子上，一眼望过去就很简单找到自己喜爱的球了。像图二这样 ，把一样的东西放在一起，我们把它叫做分类。分类摆放物品能使我们的生活变得整齐、便利。这节课我们就一起来学习分类与整理。(揭示课题)二、探究新知课件出示例1气球图片师：同学们，请视察这 幅图，你们看到了什么？生：小挚友们手上拿着许多美丽的气球。师：是的，我们看到了小挚友们手上拿着许多美丽的气球。这么多的气球，可以怎样分类呢？我们一起来帮他们分一分吧，按不同的形态分一分，
22、每种气球各有几个呢？师：有三个小挚友是这样分的，我们一起来看看吧！（1）课件出示第一个小朋 友的 做法 ：第一个小挚友是这样分的：我先分一分，再数一数。先分成糖葫芦形、爱心形和球形，然后再去数分别有几个。（2）课件出示其次个小挚友的做法：其次个小挚友是用了边数边画的方法；首先在纸的最下方把这3种气球的形态画出来，然后数一个画一个，这就是其次个小挚友整理出来的结果。（3）课件出示第三个小挚友的做法：第三个小挚友就不喜爱这么麻烦，他先在纸上画出这3种气球的形态，然后干脆在气球类别下面写出数量，他就这样把它简洁地表达出来了。师：分完之后，你 们发觉了什么？生：球形的气球最多，有5个；糖葫芦形的气球最
23、少，只有3个。师：同学们回答得真棒。这些气球还可以怎样分类呢？生：还可以按颜色来分，有红色 、黄色和蓝色三种不同颜色的气球。师：我们一起来看看下面这两位小挚友 按颜色分类整理出来的结果吧！课件出示按颜色分类的图片。三、巩固提升以闯关嬉戏的形式出现，激发学生的爱好课件出示教材第29页练习七第2题四、课堂小结问：这节课你学到了什么？（这节课我们学习了分类的学问，把同一类东西放在一起就叫分类。我们知道了可以依据物体的形态、颜色来分类。在日常生活中，我们还可以依据物体的其他标准进行分类，比如物体的用途、大小、轻重等等）课外延申：通过直观图片体验生活中的分类第一张图片：超市的水果分类（节约顾客购物时间）
24、其次张图片：图书馆的书本分类（便利读者找所需书本）第三张图片：垃圾分类（爱护环境）五、课后作业放学后，运用今日学到的学问把自己房间进行分类整理，并与家人、同学或者挚友沟通自己的成果。一年级数学分类与整理教案5教学目标体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类计数重难点分析重点分析学问点本身内容困难：分类标准的多样性，敏捷性较大；用不同的标准进行分类，分类的结果会迥然不同，对学生思维的开阔性和敏捷性要求较大。能让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习爱好。难点分析一年级学生年龄小，阅历少，对于不同标准分类结果不同简单混乱，对于分类标准的理解不够透彻。但乐于接受簇新事物，思维活跃，本节课
25、注意把数学学问与实际生活联系起来，为学生供应丰富的感性相识和生活阅历。教学方法1。通过练习生活实际让学生明白分类的好处2。通过直观演示和动手操作让学生明白如何分类教学过程一、导入（谈话导入法）老师：同学们，大家好！你们去文具店买过东西吗？学生：买过。老师：老师有两个好挚友，小鹿和小熊，我们一起去他们的文具店里看看好吗？学生：好。（课件出示图片）让学生感受分类与整理的好处。老师：你们想去哪一家文具店买东西呀？为什么？学生：小鹿文具店，因为很整齐/因为本子放在一起，文具放在一起，很整齐。老师：对，老师也想去小鹿文具店，这样将相同的物体摆放在一起就叫做分类，今日让我们一起走进分类的王国吧！二、学问讲
26、解（难点突破）1、描述感知分类的标准。老师：从玩具店出来，我们一起去游乐园玩吧，今日游乐园里有很多小挚友和美丽的气球。课件出示孩子们去游乐园玩的情境，并提出问题，这里有这么多气球，你能把这些气球分类吗？可以怎么分？（学生探讨）生1：可以按形态/图形分类。生2：可以按颜色分类。设计意图：通过学生分一分，初步感受由于分类标准不同，所分得的结果也不相同，体验分类标准的多样性。2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果。（老师指定用形态分类）老师给每两个同学打算了跟气球一样的图片，下面就请同学们先根据形态分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写），再展示学生作品。（1）展
27、示先分再数的方法。师：你分了几类？每类有几个？（2）展示象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清晰。师：你能看出谁最多吗？点名请同学回答。生：圆形气球最多。师：你怎么知道的？生：这一排最长。师：我们来看左边这行，这是来记录糖葫芦形态的气球，我们在下面画上一个糖葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个糖葫芦形气球就画一下。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。（3）展示表格记录数据的方法。师：这个同学记录方式你能看明白吗？师：心形的气球有几个？上面一行都是形态，下面一行都是个数，每一列又都形示这个形态的气球有几个，这样记录真清晰。（4）展示其
28、他记录方法。3、按颜色分类计数，选择喜爱的形式记录结果请同学说一说，再用课件出示出类结果，展示分类结果。4。在对比中体会老师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？老师：无论结果怎么样，什么应当是不变的？5。 小结：通过给气球分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类。下面我们就用所学会的学问来解决生活中的问题。设计意图：通过用不同的方法记录分类的结果，让学生体验用表格的形式记录分类整理的数据更清晰、更简捷。三、课堂练习（难点巩固）课本30页第三题（1）学生自主完成，老师巡察指导（2）点名学生汇报结果，集体订正。四、小结今日我们学习了什么？在平常的学习和生活中有哪些地方须要用到它
29、呢？1。像这样把气球按形态、颜色等分一分的方法叫做分类，这里的颜色和形态就是分类的标准。分类的标准不同，分类的结果也不一样。2。对生活中的物体进行分类整理时，可以用不同的方法进行整理，其中用象形图和表格整理法最直观简便。一年级数学分类与整理教案6教学目标（1）学问与技能：会根据多种标准分类，体会分类的多样性。（2）过程与方法：初步相识简洁的统计表，并能依据统计表回+答问题。（3）情感看法与价值观：让学生体会生活中到处有数学，数学能应用于生活中。教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。教学难点让学生初步相识简洁的统计表，并能依据统计表回答问
30、题。教学打算：教材、PPT教学过程（一）复习引入1、图片出示3组图片，找出不同类的并圈出来。（学生探讨，并举手回答）2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片，让学生分类。3、引出本节课教学内容，并让学生说明什么是分类。（二）创设情景，自主探究。1、出示例1情景图。师：看一看，你发觉了什么？生1：有许多气球。生2：有各种形态的气球。生3：有各种颜色的气球。师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。学生分组探讨，自由分类理整，汇报、沟通。生1：按形态分类。生2：还可以按颜色分类。师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。2、分一分，数一数。（1）按形态分类。师：下面我们先分组，按形态分一分
31、，并数一数，每种气球各有多少个。学生分组活动。沟通、汇报。师：谁先来介绍一下，你们组按形态把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形态把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。生2：我们按形态把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。出示表格：师：说得很好！那哪种气球最多？哪种气球最少？生：球形气球最多，长气球最少。（2）按颜色分类。师：想一想假如按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多
32、少个呢，请小组内分一分，数一数。生：按颜色分成3类。3、出示例2视察这些人有什么不同？请你们依据视察到的不同把这些人进行分类。4、小组沟通。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。5、指导看书。a说说书上两个小挚友是怎么分的。b小结：依据不同的标准，我们可以有不同的分法。（三）运用学问，解决问题1、给出大小不同的篮球和足球若干，让学生进行分类。要求：根据不同的两个标准进行分类，并将结果用统计表的形式表现。2、把全班同学进行分类，可以怎样分？（四）小结1、引诞生活中的分类状况，让学生明白生活中到处有数学。2、这节课我们学了用一种方法分类和按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。我们也
33、要依据实际须要，选择合理的分类标准。（五）作业布置1、把自己抽屉里的书本根据所学学问进行分类，并做简洁的统计表。2、找找生活中还有哪些分类，课后和同桌说一说。板书设计分类标准不同、结果不同、但总数相同。一年级数学分类与整理教案7活动目标：1、学习依据物体的不同特征进行三次分类。2、尝试独立探究新嬉戏的玩法。3、接着巩固良好的嬉戏常规。活动打算：1、三次分类嬉戏的学具：小动物图片8张、题板、小筐1份)，示范学具一套。2、循环嬉戏材料：二次分类，找影子，数立方体，10以内组成作业单，填算式，藏宝，看钟面填数字。活动过程：1、复习嬉戏。(1)拍手数数：一个一个数到50、两个两个数到50、五个数到10
34、0。(2)打电话(顺数倒数)：老师：“叮铃铃，12345”，幼儿：“叮铃铃321”(可请幼儿出题)(3)碰球嬉戏(10以内)：集体一小组一个别。2、新授嬉戏三次分类：(1)提问引起幼儿爱好：我们班来了许多小动物，你们知道是(出示范例，小猴子。)(2)介绍嬉戏情景，幼儿动脑筋初步解决问题。老师：有些小是得很难过，因为找不着家了，我们来帮帮它们，好吗?幼儿反复探讨如何送小猴子回到自己家。(学会看标记)(3)讲解嬉戏的步骤：每只小猴子都有自己的家，但它应当各自回家呢?就要细致看标记，进行三次分类，最终才能送它们回自己的家。(4)幼儿尝试一次分类：先看哭脸、笑脸猴子标记，请幼儿上前分类。(5)二次分类
35、：看长尾巴、短尾巴标记，请幼儿针对哭脸猴子进行分类。(6)三次分类：看大、小标记，请幼儿只为哭脸长尾巴猴子分，有两只猴子顺当到家)(7)介绍新嬉戏。老师：还有猴子没回到家呢，别焦急，这就是今日的新嬉戏三次分类。循环嬉戏时，每个小挚友都要玩，把每只猴子都送回家。(8)介绍其他组嬉戏。老师：另外还有6组嬉戏，都是我们玩。放在第八组的嬉戏是从末玩过的，假如你七组嬉戏都玩好可以去第八组，动脑筋想想怎么玩，然后试一试。(钟面有1数字，把缺少的数字填上。)3、循环嬉戏，老师重点指导新嬉戏。第一组：二次分类;其次组：找影子;第三组：数立方体;第四组：数的组成;第五组：填算式;第六组：三次分类;第七组：藏宝;
36、第八组：看钟面填数字。4、小结评价。(1)针对嬉戏中幼儿的表现，刚好订正和激励幼儿。(2)小结第八组状况。举手表决有多少人玩过，请个别幼儿说玩法。(如有对的，表扬幼儿;如没有，则下次公布正确玩法。)效果分析：把这个新授活动设计嬉戏的形式，请幼儿选择正确的路送葫子回家，形象生动、情节好玩，深得幼儿的宠爱。示范讲解时，并且把全部猴子都送回家，那样幼儿对后面的活动就没多大爱好了恰恰相反，只送了两只猴子回家，但全部的标记都会看了，后面之间活动，幼儿会认为自己的使命未完成，依旧兴致很高。实践证明幼儿快速接受了新嬉戏，玩的正确率很高，达到教学目标。专家点评：本活动设计是让幼儿进行分类活动，但奇妙的是老师把
37、分类的要求呈现为动物的某些特点，每次分类以不同的特点为标记，上把标记和分类活动寓于嬉戏中，幼儿很感爱好。在幼儿熟识了以上分类活动的基础上，可以尝试让幼儿自己提出分类的标记并进行分类活动，信任幼儿会有爱好。一年级数学分类与整理教案8一、教学内容分类与整理。(教材第2728页例1、例2)二、教学目标1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理的方法。2、通过分一分、看一看，培育学生的操作实力、视察实力、推断实力和语言表达实力。3、初步相识象形统计图、简洁的统计表，并能依据统计表回答问题。4、让学生体会到生活中到处有数学。三、重点难点重点：1、驾驭分类的方法，能依据给定的标准或选择某个标准对物体进行分类
38、。2、会简洁的整理数据的方法。难点：能对数据进行简洁的分析，并能提出简洁的问题。教学过程一、情境引入师：从图中你们视察到了什么？各个图形分别有几个？(学生细致视察图，引导学生说说分别有什么图形，并说一说分别有几个)1、学生汇报：师：比少多少个？比多多少个？(同桌相互沟通，点名学生回答)2、按要求分一分，填一填。长方体有( )个，正方体有( )个，圆柱有( )个，球有( )个。板书课题：分类与整理二、学习新课1、教学教材第27页例1。(1)学习按单一标准分类、整理，感知分类、整理。(课件出示教材第27页例1情境图，同学们细致视察)师：你们看到了什么？发觉了什么？引导学生说出：有各种形态和颜色的气
39、球。师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？学生分小组沟通探讨，自由分类整理，再小组汇报。学生汇报：可以按形态分类。可以按颜色分类。师：同学们很棒，想出了不同的方法来分类。师：我们先按不同的形态分一分，数一数每种气球各有几个。(给几分钟让学生自由解答，老师巡察，并赐予指导，再点名学生回答)学生汇报：我们按形态把气球分成了圆形、心形和糖葫芦形三类。数一数知道圆形有5个，心形有4个，糖葫芦形有3个。我们按形态把气球也是分成了圆形、心形和长条形三类。数一数知道圆形有5个，心形有4个，长条形有3个。师：说得很好！那哪种气球最多？哪种气球最少？引导学生说出圆形气球最多，长条形(糖葫芦形)气球最少。师：想一想
40、假如按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢？请小组内分一分，数一数。学生分组活动，再汇报、沟通。按颜色分类分成了红气球、黄气球和绿气球三类，数一数知道红气球有3个，黄气球有6个，绿气球有3个。(2)学习按不同标准分类。引导学生思索这些气球还可以怎样分类。老师组织汇报沟通。学生每次分完，都要说说是按什么分的，为什么不同的同学分的结果是不一样的，只要学生说得有道理，就应当确定。(如有的同学按颜色分；有的按个数分等)老师提示：分的时候必需按同一标准把全部气球都分完，分完之后才能发觉许多问题。2、教学教材第28页例2。(课件出示教材第28页例2情境图，同学们细致视察)师：分两组做嬉戏，他们可
41、以怎样分组呢？引导学生按不同标准进行分类。按大人和孩子分，大人有8人，孩子有4人。按男、女分，男有6人，女有6人。板书：师：还可以怎样分？(学生自由探讨，老师组织汇报沟通)三、巩固反馈1、完成教材第28页“做一做”。(1)让学生说一说分组的方法。(2)分一分，填一填。答案：填表略，答案不唯一，如可以按男、女分，也可以按诞生在上半年、下半年分。2、完成教材第30页“练习七”第34题。指导学生先说一说分类的方法，再说一说可以怎样分类？各分几类？并数一数每类各有多少？第3题：6 4 3 3分一分、涂一涂略。第4题：(1)分一分、涂一涂略。有4个，有3个，有3个，有5个，有3个，有4个，有6个。(3)
42、提问不唯一，如：平面图形比立体图形多几个？四、课堂小结这节课你学会分类、整理的方法了吗？板书设计分类与整理1、分类的方法。2、分类的依据。教学反思1、创设情境，激发学生学习爱好。教学时，利用学生熟识的生活实例，引导学生发觉在实际生活中，分类思维有着广泛的应用。如商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西；学生也要学会对学习用品和生活用品分类整理，学习和生活才会有规律。让学生动手操作，使学生在实际活动中找出分类的标准，驾驭分类的方法。2、注意对学问技能的巩固。在教学中，先让学生按形态给气球分类，初步学会分类方法，并能用自己的方式表达分类计数结果，再趁热打铁，激励学生按颜色重新给气球分类，
43、并选择自己喜爱的方式记录分类结果，使学生所学的学问和技能得到巩固和强化，而且让学生实行小组合作学习参加气球的分类与整理过程，体现了学生的主体地位。一年级数学分类与整理教案9教学内容：人教版小学数学教材一年级上册第27页教材分析：本课是学生在学会了按肯定的标准分类的基础上进行学习的。由于学生已经学会了分类的基本方法，所以本节课重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性，敏捷性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培育学生的动手操作，团结合作及数学表达的实力，激发学生的学习爱好，使学生树立学好数学的信念，培育学生思维的开阔性和敏捷性。学情分析：一年级学生年龄小，阅历少，但乐于接受簇新事物，思维活跃，本节课注意把数学学问与实际生活联系起来，为学生供应丰富的感性相识和生活阅历，激发他们学习的爱好，为实施创新教化打下良好的基础。教学学具：课件，学具。重点难点：学会按不同分类标准进行分类。教学目标：1、通过详细操作，驾驭分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图