《2022年七年级语文写作训练中主题整合分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年七年级语文写作训练中主题整合分析.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年七年级语文写作训练中主题整合分析 关于，喜爱的还可以共享。 摘 要：整合是帮助理解与巩固的一种方式, 文章通过对七年级语文下册有关写作训练的整合, 清晰地使这一版块的各项指标呈现在眼前;整合的策略主要从主题与目标的整合、主题内整合、主题间整合几方面进行, 每项整合都不是对教材内容的简洁叠加与重复, 而是对教材的高度概括与浓缩;最终, 还要对整合进行总结与分析。 关键词：语文写作; 整合策略; 整合教材:义务教化教科书七年级下册 (人教版2022年11月版) (以下称教材) 。 整合属性:单元整合。 整合内容范畴:对各单元中的写作板块进行整合。 整合分析:教材上的单元写作训练都是附在单
2、元阅读后面的, 结合本单元的阅读课文, 进行专项的写作训练, 写作训练要求往往与单元所选课文体裁、内容与写法特点等有关联;譬如本文要整合的教材六个单元写作有六个主题, 每个主题均贯彻了单元阅读要求与目标, 都可以以前面的阅读课文作为范文;而这些要求与目标是分散的, 假如通过整合把本册的写作各要素指标拼聚在一块, 我们就不难通过比对把握各写作训练的要求了, 也有利于从整体上领悟教材意图, 从而更好地组织教学。 主题与目标的整合: 主题内整合: (一) 对写出人物的精神的整合 1. 主题概念: 通过外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等来表现人物的内在精神。 2. 主题对写作影响: 写出人物精神
3、, 使人物有血有肉、活灵活现, 增加文章感染力。 3. 主题要点: (1) 可以抓住典型的细微环节来表现人物的精神风貌; (2) 可以借助一些写作手法加以突出、强化; (3) 可以借助一些抒情、争论的句子, 对人物的精神品质进行点睛式的概括。 (二) 对学习抒情的整合 1. 主题概念: 情动于中而形于言, 把寄寓于胸的情感、情怀用语言表达出来, 就是抒情。 2. 主题对写作影响: 万物皆有情, 成为千古绝唱的古典文学作品无不以情动人, 歌颂亲情、友情、爱情是永久的主题, 情有感而生, 恰当的抒情能增加文章的感染力, 打动读者, 并深化主题。 3. 主题要点: 情贵在真, 要抒发自己的真情实感,
4、 不能无病呻吟;抒情包括干脆抒情和间接抒情两种方式, 干脆抒情效果剧烈、显明, 间接抒情含而不露、耐人寻味, 一篇文章经常两种抒情方式并用。 (三) 对抓住细微环节的整合 1. 主题概念: 对人物、景物、事务等表现对象的微小刻画就是细微环节描写。 2. 主题对写作影响: 细微环节描写往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。 3. 主题要点: 只有深化生活, 对生活细致的视察, 才能写出真实的细微环节;细微环节贵在精而不在多, 要擅长抓住最能反映人物性格特征的细微环节来写;当然, 细微环节描写用语要生动、简洁、简练。 (四) 对怎样选材的整合 1. 主题概念: 用于写作的材料往往是日常生活中的人物、
5、事务、所见所闻, 甚至于反思、感想等等, 选材就是你所选取的用于表达你思想观点和情感的材料。 2. 主题对写作影响: 选材对于写作至关重要, 一部好的作品首先要求选材恰当, 立意要新奇, 通过选取的材料能够反映出作者想要表达的问题, 如思想、情感、冲突等。 3. 主题要点: 写作的材料源于生活, 要学会视察生活, 选材时要选取有代表性的典型的材料, 这些材料要充分的揭示主题, 能恰如其分的反映出作者的意图;此外留意, 选取的材料肯定要真实和新奇, 这样文章才具有劝服力和吸引力。 (五) 对文从字顺的整合 1. 主题概念: 文从字顺指的是语言表达清晰、明白、精确, 行文通顺流畅。 2. 主题对写
6、作影响: 文从字顺是写作的基本要求, 是写作的基本功, 有了这个基本功写文章就会行云流水、得心应手, 否则就会颠三倒四、词不达意。 3. 主题要点: 要想文从字顺, 首先语句表达要精确, 避开因为用词产生歧义;其次, 要留意语句间的连贯, 符合条理, 具有逻辑性;第三, 写完后要读一读, 拗口、含混、不顺畅的要修改, 累赘的词语要删除, 搭配不当的要更换, 语序不顺的要调整;最终, 要做到文从字顺非一日之功, 要多写多练, 多反思多领悟多总结。 (六) 对语言简明的整合 1. 主题概念: 简明, 即简要、明白;语言简明, 就是说行文时语言要尽可能精练, 不重复、啰嗦, 同时表达的意思又要清晰明
7、白, 不让人产生误会。 2. 主题对写作影响: 写作有一字千金之说, 意在说明语言要高度精炼, 词句是对文意的高度概括和提炼, 此时此地此境用此词此句, 无可替代, 否则文章感染力大打折扣。 3. 主题要点: 要做到语言简明, 首先行文时要围绕中心来写, 不旁生枝节;其次是在没有特别的表达须要时, 要避开词语的重复;第三, 要留意不要堆砌词语。 主题间整合: 1.联系: (1) 六个主题都是写作的必备要素, 它们是相互联系、相互影响的统一的整体, 任何一个主题欠缺或薄弱, 都会影响到文章整体的效果; (2) 写出人物的精神离不开细微环节描写, 抓住细微环节可以凸显人物的特性特征, 而细微环节描
8、写要求用词要恰当, 语言要简明, 叙述要讲究方式方法, 即文从字顺; (3) 文以载道, 写作选材要有意义, 文章要承载的主题或思想须要其它训练主题形式的铺垫和衬托才能够彰显出来; (4) 万物皆有情, 记住情字, 情是恒久歌咏的主题, 选材要多向情靠拢, 情节、细微环节、语言、文辞皆为抒情而生。 2.区分: (1) 每个训练主题的训练侧重点不一样, 人物描写重在抓住典型细微环节表现人物精神风貌, 抒情训练重在通过孕情进而抒发真情实感, 细微环节描写重在微小刻画, 选材训练重在学会围绕中心选择材料, 文从字顺重在训练用词用句、谋篇及语句表达实力, 语言简明训练则重在语言文字的锤炼; (2) 每
9、个主题训练的表现手法不尽相同。如:写出人物的精神可以运用对比、衬托等手法, 也可以借助一些抒情、争论的句子;抒情经常运用比方、借喻、拟人、夸张等手法;细微环节描写经常运专心理描写等等。 (3) 每个主题的表达效果不一样。如:通过写出人物的精神可以使人物活灵活现、有血有肉, 增加文章的吸引力;恰当的渲染情感、抒发真情实感, 能增加文章的感染力;细微环节描写往往能给读者深刻的印象, 而简练的语言、华丽的辞藻和通顺与朗朗上口的句子, 能够使文章喜闻乐见。 整合结论与说明: 1.通过对主题与目标的整合, 可以把七年级语文下册的写作训练主题概括为人物、抒情、细微环节、选材、文字、语言六大项, 通过浓缩了
10、的主题不难看出这些都是写作的基本要求。 2.通过对主题内整合, 可以使六大主题概念、主题对写作的影响、主题训练要点一目了然, 以上三个方面是对教材写作训练的高度概括与提炼。主题概念栏目不只是定义主题, 还包含了对主题概念范畴的扩展, 对于主题对写作影响栏目, 有些内容是教材上没有的, 也是教材无法做到的, 添加后使主题训练意义与地位马上提升, 这正是整合的魅力。对于主题要点也不是教材的简洁重复, 整合时考虑了连续性、连贯性和逻辑性。 3.对主题间的整合, 从更高的层次、水准上对教材上的六大写作主题进行了横向比对, 从联系与区分两方面进行理性分析, 意图在于从整体上把握教材编排意图, 从写作整体
11、要求上对各训练主题进行融会贯穿, 当然, 它们的联系与区分不止这些, 限于篇幅没有做更多的绽开剖析。 参考文献： 1张长亮, 汪溪.核心素养视野下作文教学的新思路J.教化与教学探讨, 2022, 30 (11) :118122. 2王希愚.基础教化阶段七年级作文教学中发展性评价策略探讨D.首都师范高校, 2022.浅析初中语文教学中爱国主义教化的策略 时间：2022-09-29 来源：科教文汇(下旬刊) 作者：张勇 本文字数：3889字 摘要：语文课程标准把情感看法和价值观放在教学目标的突出地位, 爱国主义教化是初中德育工作的重要内容, 培育学生爱国主义精神是语文教学工作的必定要求。语文教学要
12、以教材为依托, 以课外阅读为平台, 以写作教学为跳板, 以课外活动为契机, 实施爱国主义教化。 关键词：初中语文; 爱国主义; 教材; 课外阅读; 写作与实践; Abstract：The standard of Chinese curriculum puts emotional attitudes and values in the prominent position of teaching objectives.Patriotism education is an important part of moral education in junior high schools, so it
13、 is an inevitable requirement of Chinese teaching work to cultivate students patriotism.In Chinese teaching, patriotism education should be implemented relying on textbooks, using extracurricular reading as a platform and writing as a springboard, and taking extracurricular activities as an opportun
14、ity. Keyword：junior Chinese; patriotism; textbooks; extracurricular reading; writing and practice; 教化的主要职责是教书育人, 而爱国主义教化是初中德育工作的重要内容。发挥课堂教学主渠道的作用是最行之有效的途径, 爱国主义教化应实施渗透在语文教学的各个方面, 潜移默化地使学生产生爱国之情, 树立爱国之志, 进而培育学生的爱国思想和高尚品德。 1 以教材学习为依托, 实施爱国主义教化 初中语文课程标准指出, 语文课程应激发和培育学生酷爱祖国语文的思想情感, 培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,
15、形成正确的价值观和主动的人生看法, 是语文教学的重要内容。1语文教材是实施爱国主义教化的重要依托。 1.1 立足现当代人物事迹, 让学生感受爱国主义 老师的职责和任务是传道授业解惑, 而今日所授的道就是爱国主义, 就是共产主义志向, 让每个学生乃至每个公民都具有对宏大祖国的真挚的情感, 培育爱国之心。2只有对祖国一往情深, 才会对祖国无限依恋。例如在学习最终一次讲演时, 老师就可以抓住时机, 对学生进行爱国主义教化, 闻一多先生为了国家和民族的振兴大业, 不惜冒着生命的危急, 英勇捍卫民主与和平, 体现了他作为卓越的学者和大无畏的民主战士的宏大情怀, 更是凸显了他爱国主义的高尚情操。在学习邓稼
16、先时, 让学生了解到邓稼先放弃了在美国的优厚待遇, 怀着炽烈的爱国激情, 毅然回国, 报效祖国母亲。他身为两弹元勋, 为了祖国的主权和稳定、旺盛和富强, 作出了卓越的贡献。这些要让学生懂得, 邓稼先的精神核心内容就是爱国主义。 1.2 以古代历史人物为鉴, 让学生相识爱国主义 中国作为有着五千年浩瀚文化的文明古国, 历史人物浩如烟海。初中语文教材中此类素材许多, 要好好品析这些人物的优秀品质。如出师表的作者诸葛亮, 他为了国家大业, 赤胆忠心, 忠于职守, 鞠躬尽瘁, 死而后已, 成为后世爱国尽忠人物的楷模。在公输中塑造的春秋末期的思想家墨子, 他起于鲁, 行十日十夜, 而至于郢, 冒着生命危
17、急, 劝诫楚王, 模拟攻守, 让自己的祖国免于战火涂炭, 保全自己的国家。曹刿论战中的曹刿虽为一介平民, 却忧心国事, 有着远见卓识, 亲临战场, 指挥若定, 运筹帷幄, 以弱胜强, 挽救自己的国家于水火之中。这些历史人物都是爱国志士的辉煌形象, 老师在课堂中要仔细引导, 让学生相识并感受到其形象的意义, 并体会其博大的爱国情怀。 1.3 认知外国传奇人物, 让学生感悟爱国主义 爱国主义情感是共通的, 没有国界的, 每个国家的公民都深深爱着自己的祖国。在我的信念一文中, 大科学家玛丽居里为了自己的信念, 全身心地投入到工作之中, 几年如一日, 埋头探讨, 功勋卓著, 硕果累累, 她把发觉的元素
18、物质命名为钋, 并把探讨成果无偿地捐献给国家, 爱国之念让人动容。最终一课中, 韩麦尔先生和小弗朗士在祖国领土阿尔萨斯和洛林沦陷的那一刻, 沉醉于亡国的巨大哀思之中, 深切地感受到祖国语言的宏大, 深刻地体会到对祖国的依恋和爱。这些作品很富有感染力, 也很简单感化学生, 爱国主义教化在这时如化甘霖, 能自觉地滋润学生的心田。 2以课外阅读为平台, 延长爱国主义教化 初中生在学习课本学问的同时, 还必需花大量时间进行课外阅读, 而阅读的书目, 有课程标准规定的名著, 还有老师和家长指定的阅读书籍。苏联教化家凯洛夫说过, 爱国主义也和其他情感和信念一样, 使人趋于高尚, 使人愈来愈能了解并爱好漂亮
19、的东西, 从对于漂亮东西的知觉中体验到欢乐, 并且用完一切使漂亮的东西体现在行动中。而名著就是这种漂亮的东西, 中外名著作品是历代文化的精华和沉淀, 是吸取文学艺术养分的重要组成部分, 其中许多作品都饱含着浓烈的爱国主义情愫。奥斯特洛夫斯基的小说钢铁是怎样炼成的中, 塑造了保尔的典型形象, 他有着钢铁般的意志、坚韧奋斗的名贵品质和为志向而献身的精神, 在他身上更有着剧烈的爱国精神。罗光斌、杨益言的革命题材小说红岩, 更是一部让人群情激愤、热血沸腾的爱国篇章, 许云峰、江雪琴投身于争取民主解放的斗争中, 铮铮铁骨, 赤胆忠心。阅读这些内容时, 老师可以进行适当的指导让学生不由自主地产生报效祖国,
20、 为国献身的炽烈情感, 并联系生活实际, 明白今日美妙华蜜生活的来之不易, 那是多数革命志士抛头颅洒热血换来的。风声雨声读书声, 声声入耳;家事国事天下事, 事事关切。读书可以益智, 读书更能让人懂得家的宝贵, 国的宏大。 在语文教学中, 课外阅读不仅要足够, 而且要宽泛。必要时要指定阅读肯定的文学作品, 而爱国题材是最被认同与确定的, 这时就须要老师进行专项备课, 有的放矢, 每个假期指定一些书目让学生阅读, 如雷锋的故事太阳照在桑干河上林海雪原野火春风斗古城等, 这样既丰富了学问, 开阔了视野, 又陶冶了情操, 更能培育学生的爱国主义情感。 3 以写作教学为跳板, 贯穿爱国主义教化 3.1
21、 恰当的有方向性地命题 初中阶段的作文写作, 主要以命题作文和半命题作文为主, 涉及的主题内容主要有爱国、孝顺、诚信、环保、亲情、友情等。而爱国主题是其中很重要的一个方面, 要想在作文教学中激发学生的爱国热忱, 恰当的有方向性的命题就至关重要, 命题的内容可以有我为祖国添光彩祖国, 我为您而傲慢祖国啊, 我敬爱的祖国观看*影片有感你看, 东方巨龙等。这些题目既可以让学生有话可写, 又可以进一步挖掘对祖国的认知, 加深对祖国的感情。 3.2 广泛的有目的性地搜集素材 作文素材多种多样, 来源广泛, 涉及爱国这一主题的材料搜集, 可以主要从以下几方面入手。 (1) 观看爱国影片。让学生有选择地收看
22、爱国主义影片, 这种形式简洁易操作, 也让学生乐于接受, 如厉害了我的国建国大业建党伟业开国大典中华文明-铁血帝国等。观看影片后, 可以让学生写读后感, 也为其积累了鲜活的材料。 (2) 参观革命烈士纪念碑和纪念馆, 访问巡游红色爱国主义教化基地。最直观地进行爱国主义教化, 参观革命烈士纪念碑和纪念馆, 访问巡游红色爱国主义教化基地, 必不行少, 如渡江战役纪念馆、南京大屠杀纪念馆等。通过这些游学经验, 增加了学生的学问储备, 也引发学生的深层思索, 所谓困于心衡于虑而后作, 了解祖国的红色历史, 这样在写作时就会有话可写, 有感可抒。 3.3 深刻的有针对性的作文评讲 学生在写作时, 先搜集
23、素材, 后构思成文, 最终, 必需由老师进行深刻的有针对性的评讲, 这样才能完善学生的思维体系。在评讲时, 要充分确定学生热忱而主动的爱国情感和意识, 让学生充分理解有国才有家, 祖国是我们傲慢和骄傲的根源;刚好指出学生一些狭隘或片面的相识。这样写作教学就能落到实处, 爱国主义教化也就水到渠成。 4 以课外活动为契机, 润泽爱国主义教化 4.1 课外口语活动中的爱国主义教化 听说读写是语文教学的基本要求, 而言为心声, 言语表达至关重要。但丁说:语言作为工具, 对于我们之重要, 正如骏马对于骑士的重要, 最好的骏马适合于最好的骑士, 最好的语文适合于最好的思想。通过开展演讲会、辩论会、故事会、
24、探讨会等活动, 让学生在打算的过程中广泛收集资料, 大胆表达自己的观点, 说真话, 诉真情, 净化思想, 达到爱国主义教化的目的。 (1) 演讲会。在实际教学过程中, 可以举办像以爱国人物爱国志士等为主题的系列演讲和专题演讲活动, 这样可以培育和提高学生的思想、道德、政治、心理品质, 有利于爱国主义情操的养成。 (2) 辩论会。辩论能让学生开动脑筋, 从多方面去考虑问题, 发散思维。加强团体之间的默契、团结帮助实力, 增加友情, 从而对问题有一个新的看法, 达到追求真理的目的。在教学过程中, 可以举办像爱国距离中学生是否遥远这样的辩题, 让学生明辨是非, 树立正确的思想观念, 也是进行爱国主义
25、教化的一个重要途径。 4.2 课外实践活动中的爱国主义教化 初中生可以开展丰富多彩的课外实践活动, 如清明节去烈士陵园扫墓, 这样可缅怀烈士的丰功伟绩, 寄予对烈士的哀思, 加强对学生的思想道德教化, 让学生树立坚固的爱国之心, 使他们对国家的安危有深刻地相识, 从小树立为国防献身的精神。可以组织缅怀革命先烈, 继承和发扬革命传统, 主题为寻访红色踪迹传承强国之志的爱国主义教化游学活动等。通过这些社会实践活动, 可以让学生有切身的感受, 在社会的大课堂中, 相识祖国的地大物博, 国家的旺盛富强, 进一步加深爱国主义教化。 综上所述, 在初中语文教学中, 老师应多方面多角度实施爱国主义教化, 使文与道两方面, 获得相得益彰的效果, 为全面提高学生的思想道德素养和科学文化素养打下重要的基础。 参考文献 1初中语文新课程标准 (最新修订版) S.2022. 2张明娥.潜移默化熏陶感染浅谈语文教学中的爱国主义教化J.云南教化, 11015 (3) . 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页