《2023届湖南省郴州市宜章县高三二模语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023届湖南省郴州市宜章县高三二模语文试题.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023届湖南省郴州市宜章县高三二模语文试题学校:姓名：班级：考号：一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成各题。材料一：唐宋时期，不少诗人对诗歌写作行为本身进行观照，并将其呈现在诗歌文本中 诗歌写作行为本身成了被书写的对象。在陈与义、陆游的诗中，我们可以看到其对于诗 歌写作本身更细致、频繁的书写，“题诗”“成诗”“寻诗”“哦诗”等有关诗歌写作的表达大 量出现，有意寻诗、出声吟哦的诗人形象也越发明晰，这表明：宋诗对诗歌写作本身的 呈现更为深细，写作者对自我作为诗人的身份有了更清晰的意识。“题诗成诗在陈与义的诗中承载了丰富内涵。“鹳鹤忽双起，吾诗还欲成”“洒面风 吹作飞雨，老夫诗到此间成“两例清
2、晰展示出外部环境怎样激起了诗人内心的波澜，眼 前转瞬即逝的景致如何被诗人捕捉到进而成为诗歌的一部分。而“成诗”的过程往往具有 实时性、不可复制性。有道是“有诗还忘记”“忽有好诗生眼底，安排句法已难寻”，诗人 内心感知到的诗意、诗人在语言表达上的疏离，都清晰呈现在诗中。他在对酒中的 “新诗满眼不能裁，鸟度云移落酒杯”，同样感叹着自己在语言表达上的窘迫。诗人也常常自发外出“寻诗”。柳林横绝野，藜杖去寻诗”（游八关寺后池上）， 诗人专门拄着藜杖寻诗：“醒来推户寻诗去，乔木峥嵯明月中”（寻诗两绝句），半夜 从酒醉中醒来的诗人特意推开门，在明月乔木中寻诗。场景本身就是诗意的来源，诗人 在呈现出诗意产生的
3、特定情境之后便结束了诗篇，不再述说此刻的感受。这类似前弓1“鹳 鹤忽双起，吾诗还欲成”：诗人看似只是记录实时景象，然而诗情恰恰渗透在眼前所见 之中，诗歌写作也在此刻完成。不同的是，“寻诗”更能体现寻找、访求的过程性和目的 性，在这一表达中，“诗”仿佛成了触手可及的实体；作者自认与读者对何为“诗”有着高 度默契，只需呈现特定场景，读者便可心领神会。这种将“诗客体化的过程，体现出诗 歌已成为诗人日常生活中随时可见的一部分，同时，诗人的主体身份在诗歌中也呈现得 愈发明晰。（摘编自刘晓旭赋诗与寻诗）材料二：“镜”在中国文化中有复杂的意涵。本文所言“览镜诗”，不是泛指含有“镜”意象的诗， 也不是指专门吟
4、咏镜子的诗，而是指书写览镜行为与感想的诗作。览镜诗的关注点，是 这个行为本身以及由此引发的人物心理情感。换言之，览镜诗中，作为物品的镜，只是更为难得的是，钟扬在科学追求的路上，没有放弃一直钟爱的诗歌创作，他的一颗 “文艺心填平了科学与文学之间的沟壑。他翻译的科普读物大流感，语言生动，广 受欢迎。在生命的高度和广度上，钟扬一直在探索自己的边界18 .文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语, 不得改变原意。19 .结合文段，分析划波浪线句子的表达效果阅读下面的文字，完成下面小题。怎样读红楼梦？这绝不是只有一种答案。读的方法可以因人因条件而异，不必拘于 一途，你完全可
5、以甲，抵达书中绝妙深奥之处。但这不等于说，不需要听别人的指点。（），刚从山上下来的人或游过此山的人，他的指点切实可靠得多。就我多年的阅读经验而言，知人论世是读红楼梦的起点。曹雪芹是一个怎样的人， 他生活在什么样的时代，这个时代的政治、经济、文化有怎样的特点（）， 你可能无法理解作者、读懂作品。对一般的读者，要知人论世，读一些红学家的研究成 果就可以了；对想要深入研究的读者，那就必须读相关的原著，如清史稿清实录。读红楼梦，自然还应该认真地反复地读，乙 地读一二遍,是不可能对此书有 较为全面的认识。苏东坡读书有“八面受敌法“，在他看来，每一书都要读之数遍，每次 应精读一项，一个问题一个问题地击破，
6、在读了若干遍后，方有其成。这样看起来似乎 有点笨，耗时耗力，（），读成之后就能经得住各方面的考验。这与不作深入钻研 的读书方法比较起来，效果会丙。这样说来，读红楼梦又只能拘于一途，听人所指、融我所思，即能有所悟、有 所得。20 .请在文中括号里补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过10个字。21 .请在文中横线处填入恰当的成语飞22 .请你运用“八面受敌法”，为红楼梦整本书阅读拟定阅读计划要点。要求：结合 红楼梦具体内容，完成下表；句式整齐，表达简洁。“八面受敌”读红楼，逐一突破首读：读宝黛爱情，悲喜交织试卷第10页，共11页次读：读再读：读四大家族，盘根错节七、
7、材料作文23 .阅读下面的材料，根据要求写作。中国外交官华春莹曾在推特上发出以下对比资料，引发广泛关注。过去现在1900年，北京的东便门角楼被八国联 军炮轰，冒出滚滚浓烟。2022年，北京的东便门角楼巍然矗立， 车辆在繁华的城市里穿梭。1970年，中国发射第一颗人造卫星 “东方红一号”。2022年，中国的天宫空间站正在建设 当中。1980年，新中国第一次参加冬奥会。2022年，北京成为唯一一座举办过夏 季和冬季奥运会的城市。1994 4,在上海浦东陆家嘴，东方明 珠塔正在建设。2022年，陆家嘴高楼林立，灯火辉煌。2018年，云南一位母亲抱着孩子通过 溜索横渡怒江。2020年，怒江上架起大桥，
8、昔日的溜 索已成为游客体验景点。复兴中学将举办“观变谋新”主题论坛，作为中华民族伟大复兴新征程的参与者，上述材料带给你怎样的思考？请写一篇发言稿与你的同学和老师分享。要求：选准角度, 确定立意，明确文体；不要套作；不得泄露个人信息；不少于800字。触发某种心理的媒介，并非诗歌吟咏的重心所在。作者对览镜行为有更充分的自觉，把 更多的笔墨着眼于“镜中像”所引起的一系列内心反应和情感状态。审视览镜诗的遁变脉 络，我们可以再次确认中唐至宋代诗学的一脉相承，也能感受到日常化题材在宋代诗人 手中有更繁复的艺术表达和更丰赡的文化内涵。宋人的自我形象在览镜诗中得以再造， 新的审美趣味随之形成。由镜中像来认知自
9、我，是人们览镜自照的重要目的。按法国心理学家拉康的“镜像 阶段”理论，人们通过观看镜中影像而建立“自我”的观念，并由镜中自我逐渐进入“社会 中的我”乃至“理想中的我人在镜前凝视，建构对自身形象的认识。镜中像与现实 我”存在距离，这就促使照镜人通过想象去完成两者的合一，建构自我形象。诗人照镜， 由人而镜，由镜而像，由像返观人，故心有所感。解读览镜诗，是观察作者自我形象建 构的有效途径。试看宋庠因览镜照见衰年状貌有感：拂槛清晨念老余，只堪丘壑便悬车。暗围廓落频移眼，坐况苍华不满梳。:戾绶转惭龟钮印，土膏空负鹤头锄。人生出处真难决，羡杀贤哉汉二疏。宋庠仕宦显达，遣词造句典丽奥博，全诗意脉从“镜中像指
10、向现实我镜中老态 让他联想到现实官场是致仕退隐，还是不负官位？他内心纠结。宋庠没有白居易的 乐天顺命，镜中像刺激他要在现实和理想间选择，所以他最后欣羡汉代的疏广、疏受， 能主动功成身退。我们可从中提炼出诗人的三层形象：A“镜中像”颓然老者（“坐况苍华不满梳”）；B“现实我”高位在身（与戾绶转惭龟钮印”）；C“理想我”致仕归田（“茨杀贤哉汉二疏”）。正是三者间理想与现实的冲突让作者“难决”，整首诗也因三层形象的复杂关系而充 满张力。览镜诗是表达日常生活细节的诗。日常不能径直变为诗，但诗可以表现日常， 让日常经验走向美学自觉。宋人将“镜中像”与“现实我”勾连在一起，让“幻象”与“真我” 对话，试图
11、超越琐碎凡庸的现实，直指诗人的情感与精神世界。（摘编自侯体健幻象与真我：宋代览镜诗）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.陈与义在对酒等诗中感慨诗意受限于语言，难以准确地表达自己的诗情，所以 写不出好诗。B.宋诗中有关“寻诗”的诗句着重叙写了诗人在创作过程中的所见所闻和所作所为，其试卷第2页，共11页 场景读来真实可感。C.宋代览镜诗中的“镜子”不是诗歌的重心，而是抒情的中介，诗人意在抒写镜中人像 所激发的思想情感。D,材料二引用拉康的理论分析我国诗人为何览镜自照，而宋庠诗例的意脉恰恰契合“镜 像阶段”理论。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一采用总分
12、结构，成诗和寻诗有相似之处，后者更能彰显诗人创作的自觉性。B.寻诗两绝句看似未交代寻诗的结果，其实诗情已生，这正是寻诗之诗的妙处。C.相比于寒门士子，宋庠这类地位高、通世故的贵族更容易写出意蕴丰富的览镜诗。D.材料二标题所谓“幻象，主要指镜像，而“真我”则指向诗人的真实境况或情思。3 .下列选项，最能体现材料二观点的一项是（）A.木兰诗：“脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。”B.刘禹锡昏镜词：“昏镜非美金，漠然丧其晶。饰带以纹绣，装匣以琼瑛。”C.孔平仲览镜：“拂拭菱花试一临，貌随年改叹光阴。平生履行无人识，嗟尔顽铜 岂照心。”D.叔本华每个人都应该以他人为镜，从这面镜子可以清楚
13、地看到自己的缺点、恶行J4 .李白有诗曰：“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。”请结合材料一的相关论述，对 李白的诗句加以分析。5 .以上两则材料，是我校某研究性学习小组围绕课题宋代诗人搜集 到的有效文献。请结合材料内容，完成以下任务：（1）写出该研究课题的完整名称，不超过15个字；（2）简要归纳两条关于该课题的研究结论。二、文学类阅读一单文本阅读下面的文字，完成各题。黑骏马（节选）张承志我骑着马哗哗地趟着流水，马儿自顾自地停下来，在清澈的中流埋头长饮。我抬起 头来；顾盼着四周熟悉又陌生的景色。二十来年了，伯勒根小河依旧如故。河湾里和湿润的草地上密密地丛生着绒花雪白的芦荻，大雁在高空鸣叫着，排着
14、变 幻不定的队列。穿行在苇墙里的骑手有时简直无法前进；刚刚降落的雁群吵嚷着、欢叫 着，芦苇被挤得哗哗乱响。大雁们在忙着安顿一个温暖的窠，它们是不会理睬自然界中 那些思虑重重的人的。我催马踏上了陡峭的河岸，熟悉的景物映入眼帘。这就是我曾生活过的摇篮，我阔 别日久的草原。哦，故乡，你像梦境里一样青绿迷蒙。你可知道，你给那些弃你远去的 人带来过怎样的痛苦么？侧山岗上有一群散开的羊在吃草，我远远看见，那牧羊人正歪在草地上晒太阳。我 朝他驰去。“呃，不认识的好朋友，你好。呃，好漂亮的黑马哟！“他斜着眼睛，瞟着我的黑马。“您好。这马么，跑得还不坏是公社借给我的。我随口应酬着。“呃，当然是公社借你的我认识它
15、。嗯，这是钢嘎哈拉。错不了，去年它在 赛马会上跑过第一。公社把最有名的马借给你啦。”钢嘎哈拉！像是一个炸雷在我眼前轰响，我双眼晕眩，险些栽下马来。但我还是 沉住了气。我下了马，坐在他旁边，递给他一支烟。哦，钢嘎哈拉！我注视着这匹骨架高大、脚踝细直、宽宽的前胸凸隆着块块肌键的黑马。阳光下， 它的毛皮像黑缎子一样闪闪发光。我的小黑马驹，我的黑骏马！我默默地呼唤着它。我 怎么认不出你了呢？你是知道的，当你做为一个生命刚刚来到这个世界上时，也许只有 我曾对你怀有过那么热烈的希望。是我给你取了这个骄傲的名字：钢嘎哈拉。你看， 十四年过去了。时光像草原上的风，消失在比淡蓝的远山和伯勒根河源更远的大地尽头。
16、 我一去九年，从牧人变成了畜牧厅的科学工作者；你呢，成了名扬远近的骏马之星。你 好吗？我的小伙伴？你能告诉我她在哪里吗？我同她别后就两无音讯，你该明白我是多 么惦念着她。因为我深知她前途的泥泞。你在摇头？你在点头？她索米娅在哪儿 呢？“大哥，你是伯勒根生产队的人么？ “我问。“不是。不过，我们住得很近。”那时，父亲在伯勒根公社当社长。他把我驮在马鞍后面，来到了奶奶家。“额吉！”他嚷着，“我把白音宝力格交给你啦。他住在公社镇子里已经越学越坏了。 最近，居然偷武装部的枪玩，把天花板打了一个大洞！我哪有时间管他呢？整天在牧业 队跑。“白头发的奶奶高兴得笑眯了眼。她亲热地把我揽进怀里，滋地一声在我额上
17、亲了一 下，亲得头皮那儿水滑滑的。我便劲挣出她油腻的怀抱，慢慢蹭到在一旁文静地喝茶的、试卷第4页，共11页 一个黑眼睛的小姑娘旁边。她望望我，我望望她；她笑了，我也笑了。父亲喝足了奶酒，一把扳过我的肩头，“孩子，从你母亲死掉那天，我就一直想找 这样一个人家你该知道我有多忙。在这儿长大吧。好好干，小牛犊。额吉家没有男 子汉，得靠你啦。要像那些骑马的男人一样！懂么？”这样，我成了一个帐篷里的孩子。我学会了拾粪，捉牛犊，哄赶春季里的带羔羊； 学会了套上健牛去芨芨草丛里的井台上拖水；学会了用自己粗制滥造的小马杆套住当年 的马驹子。当我神气活现地骑在牛背上，驾着木轮车朝远处的水井进发的时候，回头一望，一
18、 个骑铁青马的人正孤零零地从我们家离开。不知怎么，我心里升起一种战胜父亲尊严的 自豪感。我已经用不着他来对我发号施令了。在这片青青的、可爱的原野上，我已经是 个独挡一面的男子汉。十四年前我和索米娅都十三岁了。过年的时候，奶奶给我和索米娅都穿上了新皮袍。 在这样重要的节日，我居然和女人家一样，赶着牛车去串门；而其他有畜群人家的孩子， 却神气地跨着剪齐鬃毛的高头大马，随着大人的马队，在飞扬的雪雾中吆喊着，从一个 蒙古包驰向另一个蒙古包，唉！我什么时候才能有匹马呢？春天，清明前几天的一个夜里，刮了一场天昏地暗的风雪。第二天清晨，我和索米娅使劲推开被雪封住的木门后，突然看见，在我们包门外站 着一匹漆黑
19、漆黑的马驹子。我们惊叫着，又牵又抱地把马驹拉进了包内。奶奶连腰带都顾不上系了，她颤巍巍 地搂住马驹，用自己的被子揩干它的身体，然后把袍子解开，紧紧地把小马驹搂在怀里。 她说，这黑马驹很可能是神打发来的。白音宝力格是好孩子，是神给她的男孩，所以神 应该记着给白音宝力格一匹好马。晚雪尚未化净，山野还是一片斑驳。每天，黑马驹喝了一小桶牛奶以后，常在柔软 的草地上挺直脖颈，轻轻跃起，又缓缓卧下，久久地凝望着山峦和流云。我和索米娅则 扔下筐，帮它把弄脏的黑皮毛擦净，把歪了的红布护身符挂正，把我们省下来的月饼块、 红糖、油果子，一块块地喂给它吃。远处，奶奶飘着一头银发，勤奋地忙碌着。小马驹 加入了我们的家
20、，我们四个愉快地生活着。一天，我们正在逗黑马驹玩呢，奶奶突然来了兴致，她一面挤着奶，一面在情在意 地唱起了一支歌子，那就是钢嘎哈拉（黑骏马）。她的嗓音嘶哑而高亢，也许是我以前听惯了学校教的那些节奏欢快的儿童歌曲吧， 这朴直古老的歌声，使我觉得那么新奇。索米娅和我对望着，呆呆地听着奶奶自我陶醉 的吟唱。奶奶唱的是一个哥哥骑着一匹美丽绝伦的黑骏马跋涉迢迢路程，穿越茫茫草原， 去寻找他的妹妹的故事。神妙的曲调在我心中唤起的阵阵感动，渐渐化成一匹浑身宛如 黑缎的、昂首长嘶的骏马，举足，甩鬃，模样是那么逼真。我大喊道：“我要给这匹马取一个响亮的名字！我要叫它钢嘎哈拉！它一定会成为一匹真正的快马。我，我要
21、骑着它走遍乌珠穆沁，走遍锡林郭勒，走遍整个草原！” 索米娅闪着黑黑的眼睛盯着我，“嗯，等你真的走遍了锡林郭勒和全部草原以后，你会像奶奶唱的那样，骑着你的钢嘎哈拉回到这里，来看看我吗？”“当然！”我毫不迟疑地回答。“喂！喂！ ”牧羊人推了我一把，“你怎么，生病了吗？朋友，你的气色很不好！”我猛然一惊，“噢，没什么，我回答说，“天气真暖和。”随即，我站起来，拉过钢 嘎哈拉。（有删改）【注】黑骏马以上世纪七十年代内蒙大草原为背景，描写了蒙古族青年白音宝 力格的成长以及他和索米娅的爱情悲剧。此文节选自原著开头部分。6 .下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（）A.第二段的“芦荻大雁图”，视听结合，描
22、写了大雁筑巢、芦苇飒飒等景象，以草原的 生机欢腾反衬主人公返乡途中内心的忧郁沉重。B.奶奶歌唱古曲钢嘎哈拉，使作品充满草原文化的气息；歌曲内容暗合主人公的 人生经历，预示人物圆满的结局。C. “滋地一声在我额上亲了一下“颤巍巍地搂住马驹”等细节生动表现了奶奶这位草原 传统女性的仁慈、宽厚与坚韧。D. “在飞扬的雪雾中吆喊着，从一个蒙古包驰向另一个蒙古包。既展现出草原特有的 地域风情，又表现出寄养在牧民家的白音宝力格内心的自卑。7 .下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.木文在叙事时回忆和现实交织，突破了时空限制，将相关联的情节紧密结合在一起， 更全面地展示了主人公成长的背景。8
23、.文中多处采用散文化的笔调来诗化场景，创造出优美的艺术境界，令人回味。如“晚 雪尚未化净，山野还是一片斑驳“。C.文中划横线处描写黑骏马的文字，画面感十足，类似电影中的慢镜头，表现出小马 驹的悠闲自在以及主人公对它的喜爱之情。D.本文具有刚健雄浑、豪迈深沉的文化气质，这主要来源于主人公在成长中展现的积 极豁达、自信昂扬以及他对草原故土的深情。8 .请结合文本，简要分析“黑骏马”这一物象在小说中的作用。试卷第6页，共11页9 .有评论认为，黑骏马与边城虽然表达风格不同，但都表现了人性美。请结合 文本谈谈你的的理解。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：上问魏征日：“人主何为而明，
24、何为而暗？”对日：“兼听则明，偏信则暗。人君兼 听广纳，则贵臣不得拥蔽，而下情得以上通也。”上日:“善！”（节选自资治通鉴唐纪） 材料二：初，选人李公义陈言，请为铁龙爪以浚河。其法用铁数斤为龙爪形沈之水底系,幺亘以 船曳之而行。宫官黄怀信以为铁爪，只列干木下如耙状，以石压之，两旁系大幺亘，两端 NZWZZVZZXZXZZXZZZXZSZZXZZZXZ钉大船，相距八十步，各用革车绞之，去来挠荡泥沙，已，又移船而浚之。事下大名安 *抚司，安抚司命金提司管勾官范子渊与通判、知县共试验之，皆言不可用。会子渊入京 师，王介甫问子渊：“浚川铁耙、龙爪法甚善，何故不可用？“子渊因变言：“此诚善法， 但当时同
25、官议不合耳。介甫大喜，即除子渊都水外监丞，置浚川司，使行其法。子渊 乃于河上令指使分督役卒，用二物疏浚，书其课日：“某日以扫疏若干步，深若干尺。” 其实水深则耙不能及底，虚曳去来，水浅则齿碍泥沙，曳之不动。会都水监丞程昉于大 名河曲开直河，子渊属昉称直河浅，牒浚川司使用耙泼之，昉从之。是时,天下皆言浚 川耙如儿戏，适足以资谈笑，王介甫亦颇闻之，更下河北安抚司，令保奏。会介甫罢相，*文潞公上言：“河水浩大，非耙可浚，秋涸故其常理，虽河滨甚愚之人，皆知浚川耙无 益于事。臣不敢雷同保奏，共为欺罔。“奏上，上不悦，命知制诰熊本与都水、转运司.共按视。诸扫人言：“水皆夏溢秋复，不惟此一年。”乃奏：“水落
26、实非耙所致。“上又命 内供奉官冯宗道试浚川耙于汴水。每料测量，有深于旧者，有不增不减者，大率三分各 居其一。宗道每日据实奏闻，上意稍悟。会荥泽河堤涨急，诏判都水监俞充往治之，河 危将决，赖用浚川耙疏导得免，具图以闻。上嘉之。（节选自沫水记闻）10 .文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 里7 o其A法B用C铁D数E斤F为G龙H爪I形J沈K之L水M底N系OP以Q船 R曳S之T而U行11 .下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “已,又移船而浚之”的“已”,意为停止，与成语“无法自己”的“已”意思不同。B.课，原意为根据一定标准对官吏进行考
27、核，文中指范子渊记录下来以备考核的业绩。C. “资谈笑”的“资”,意为供给，与谏逐客书中“逐客以资敌国”的“资”意思相同。D. “共为欺罔”的“罔”，意为欺骗，与论语中“学而不思则罔”的“罔”意思不同。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.候补官员李公义提议用铁龙爪疏浚黄河河道，宰相王安石认为这种浚河的方法很好, 于是他设置浚川司，并派范子渊前去依法施行。B.宫官黄怀信在铁龙爪的基础上，以铁、木、石为材料，制作了更为大型的浚川耙， 配合绞车同时使用，可以高效地疏浚黄河河道。C.王安石推行使用浚川耙，但是百姓都认为这并不奏效，王安石又把浚川之事交由河 北安抚司负责，要求推荐有能
28、力的官员去实施。D.荥泽河的水位上涨，情势危急，判都水监俞充前往治理，他使用浚川耙疏通河道, 成功地避免了决堤，上报朝廷后受到皇上赞赏。13 .把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）人君兼听广纳，则贵臣不得拥蔽，而下情得以上通也。（2）子渊属昉称直河浅，牒浚川司使用耙浚之，昉从之。14 .对于新工具浚川耙效用的争议，皇上体现出明君应有的态度。请结合文本简要说明。四、古代诗歌阅读阅读下面这首古诗，完成下面小题。尸鸟鸠诗经曹风鸿鸠在桑，其子七兮。淑人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮。鸣鸠在桑，其子在梅。淑人君子，其带伊丝。其带伊丝，其弁伊骐。鸿鸠在桑，其子在棘。淑人君子，其仪不忒。其仪不忒，正
29、是四国。鸿鸠在桑，其子在榛。淑人君子，正是国人。正是国人，胡不万年？【注】鸣鸠：布谷鸟。此鸟催春耕，喂养小鸟不偏私。伊：是。弁：皮帽。骐: 青黑色。忒：差误。正：法则。15 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首诗共四章，一咏三叹，形成回旋往复的音韵旋律，体现出诗经重章叠句的试卷第8页，共11页 结构特点，每章四五句完全重复，又有自己的特色。？B.这首诗题为“鸣鸠”，寄予美好寓意，因为鸥鸠仁慈，“布谷处处催春耕”，又喂养众 多小鸟，平均如一无偏私，值得人们尊重与赞美。C.小鸟们“在梅”“在棘”“在榛”，行踪游移不定，与始终“在桑”筑巢的尸鸟鸠，形成鲜明 比照，目的是劝谕“国人”
30、应保持操守不变。D.每章开头均由鸣鸠起笔，再触发诗兴文思，引出后文的淑人君子，诗经中许多 诗篇都采用了这种起兴手法，如关雎】兼葭等。16 .这是一首赞美理想中的君子之作，作者从哪些角度突出了君子之“仪”？请结合全诗 简要分析。五、情景默写17 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)诗经作为古代经典，被后世人反复提到，如苏轼赤壁赋中的“, ”两句就写的是苏轼与友人一起吟诵诗经中的章节。(2) “巷”常出现在古诗词中，陶渊明归园田居中写“”,以表现田园生活； 辛弃疾永遇乐中的“”，描绘了刘裕曾经生活的地方。(3)冬奥会闭幕式折柳赠别的节目，表达了对国际友人的深情，也表现了中国人骨子 里的浪漫。这是中
31、华民族独有的送别方式，在古典诗词里，“柳”大多有留恋、思念之情。 例如：,。”六、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。钟扬是从未止步的“跨界者:中国科学技术大学少年班基础课程结束，17岁的钟扬 选择转入无线电电子学系学习。这个专业横跨“无线电和“电子学两大学科，需要敏锐 的跨学科领悟力和持之以恒的坚持力，而这两点正是钟扬的特质，这种“跨界”的学科也 给予他更宽广的想象和驰骋空间。然而钟扬自己也没有想到，学了无线电电子学，后来分配到中科院武汉植物研究所。 那时的植物学界习惯于传统的植物学研究方法，对数量分类学嗤之以鼻。钟扬出于自己 的无线电电子学专业知识背景，不但敏锐地察觉到其中的问题，从而自己的发展方向也 迅速找到了将无线电电子学的知识应用到分子生物学、进化和生态学的研究中。至 今，像钟扬这样突破学科界限、耕耘交叉地带的学者仍属少数。