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1、晨鸟教育 Earlybird 场景歌说课设计【教学设想】通过初读识字，再读词串，感受场景的美，再到美读词串，感受场景的美。从字到词再到篇。【教学过程】（一）谈话导入 1.转眼间愉快的假期就结束了，暑假里你们出去旅游了吗？都到了哪些地方？哪个地方让你难忘？能说一说让你难忘的理由吗？（生回顾交流）2.老师也去了一个地方，并且拍了许多那里的照片，现在选出几张我们一起分享（出示四个场景画面）你觉得这些场景怎么样？（漂亮、美丽、风景如画、让人陶醉、令人流连忘返）3.是啊！这些都是是一个让人流连忘返的地方，老师也被这里如画的美景陶醉了，久久不愿离开，不过老师用照片，留住了那里的美好。让我们走进它们，去尽情
2、地领略这些场景的美妙把！板书课题：识字 1 出示目标导学：1.正确、流利、有韵味的朗读词串。2.在结合局部画面的基础上，理解词语意思，在头脑中形成整体画面，认识数量词描绘的场景。3.学会本课生字 （二）初读识字感受场景的美丽 1.初步观察画面整体感知四个场景的美 晨鸟教育 Earlybird（出示图片），仔细观察，从这四幅画面里你看到了什么？观察的时候要注意观察的顺序（由远及近或由近及远），能用一两句话说一说你看到事物或景物吗？（师生交流评价）2.借助拼音自主识字（1）让我们走进课本，看文中向我们介绍了哪些场景和事物？请自由朗读词语，要求：注意读准字音、看清字形。（2）检查交流：文中向我们介绍
3、了哪些景物或事物请你说给大家听一听。（生汇报交流）你能正确读出这些词串吗？自由朗读试一试，读准字音并在头脑中想象景物、事物的样子。小组之间读一读、评一评，看谁读的正确、流利。（组内互读）谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语。（生个别读）去掉拼音，还有勇气读好这些词语吗？(2、3 位同学读）细心的同学会发现有些字是红色的，认真预习的同学还知道它们是本课的生字，你能读好它们吗？（找生读）过渡：小朋友们读得真好，现在让我们插上想象的翅膀，乘上梦中的小舟到这些地方去看一看。（三）连词成串，边读边想象画面 1.学习第一组词语：边读词边想象画面、体会海边的美景。过渡：孩子们大海到了，谁来和
4、第一组词语朋友打个招呼。海鸥、一说让你难忘的理由吗生回顾交流老师也去了一个地方并且拍了许多那里的照片现在选出几张我们一起分享出示四个方老师也被这里如画的美景陶醉了不愿离开不过老师用照片留住了那里的美好让我们走进它们去尽情地领略这些场景形成整体画面认识数量词描绘的场景学会本课生字二初读识字感受场景的美丽初步观察画面整体感知四个场景的美晨晨鸟教育 Earlybird 沙滩、军舰、渔船是作者对大海的整体印象。（1）在第一组词中，还有哪些量词？（一只、一片、一艘、一条）（2）你能再用这些量词仿写词组吗？一只（小羊）一艘（轮船）一片（果园）一条（小河）（3）这些词组给我们展现了一幅怎样动人的画面？（蔚蓝
5、的大海上空有许多海鸥在盘旋，海面上一艘军舰正在远航，一条条渔船正在海面上捕鱼。沙滩上细软的沙子里埋藏着许多美丽的贝壳。）(4）这样一幅动人的画，这样的景象你觉得美吗？我们来美美的读一读第一组词语。同学们自由的练一练，再把这一串词读给大家听，看谁能把这幅画读得更美。2.学习第二组词语：走进田野、荷塘，欣赏美丽的田园风光。我们的小舟出发了，孩子们田野到了，请你睁开眼睛吧！（课件出示）（1）谁来给大家介绍一下，田野中都看到了什么？（秧苗 稻田 鱼塘 花园）这些景物分别用什么量词修饰的？（一畦 一块 一方 一座）你能仿写一下吗？一畦（韭菜）一块（麦田）一方（池塘）一座（大山）（2）你们知道吗？喜欢他们
6、吗?带着你的喜欢把它读好吧！一说让你难忘的理由吗生回顾交流老师也去了一个地方并且拍了许多那里的照片现在选出几张我们一起分享出示四个方老师也被这里如画的美景陶醉了不愿离开不过老师用照片留住了那里的美好让我们走进它们去尽情地领略这些场景形成整体画面认识数量词描绘的场景学会本课生字二初读识字感受场景的美丽初步观察画面整体感知四个场景的美晨晨鸟教育 Earlybird（4）随文识字：引导观察这组生字的字形特点，重点识记“园”字。3.学习第三组词语：欣赏“山区风景”，感受山野之美 过渡：现在，不知不觉我们又来到了山乡村野，来欣赏一下这里的风景吧！（1）你都看到了什么美丽的景物？（小溪、石桥、翠竹、飞鸟）
7、（2）随文识写“桥”字：认读“石桥”一词，谁见过石桥，在哪里见过？什么形状的？预设：A乡村的小河上面。B一般都是弯弯的。（3）画出词组中的量词。（一道、一孔、一丛、一群）随文识字：是“一孔”石桥，谁能想出办法记住“孔”这个字吗？可以用加一加或换一换的方法记住它们。还可以说“一孔”什么？（一孔山洞）“一群”飞鸟，还可以说“一群”什么？（小羊）“群”字，写时应该左右等宽。（3）小桥、流水、人家、翠竹，飞鸟组成一幅闲适、自在的如诗似画的山区风光，你能读出它的独特的美吗？过渡：最后，我们又来到了校园，看看孩子们在干什么？4.学习第四组词语：欣赏校园中孩子们活动场景。（1）你看那校园中，孩子们在教室里认
8、真学习，校园里还传一说让你难忘的理由吗生回顾交流老师也去了一个地方并且拍了许多那里的照片现在选出几张我们一起分享出示四个方老师也被这里如画的美景陶醉了不愿离开不过老师用照片留住了那里的美好让我们走进它们去尽情地领略这些场景形成整体画面认识数量词描绘的场景学会本课生字二初读识字感受场景的美丽初步观察画面整体感知四个场景的美晨晨鸟教育 Earlybird 来阵阵笑声，他们在干什么呢？（2）让我们读一读：队旗、铜号、红领巾、欢笑。找找修饰他们的量词。（一面、一把、一群、一片）这些量词还可以修饰什么词语？一面（镜子）一把（菜刀）一群（大雁）一片（海洋）5.这样的温馨的画面，我们多想再看一看，把它长久地
9、留在我们的记忆里，现在小组内互相读一读边读边放电影，相信这些画面，会在你头脑中鲜活起来的（韵味朗读）。（四）体验情境、再现美景 1.用心去读，边读边展开想象，相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展开想象的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方多读两遍)。2.这样的美景，如果不把它深深留在脑海中，该是多大的遗憾呀！来让我们背一背课文把那美好留在记忆里吧！（引导：韵味朗读并积累）识字 3拍手歌说课稿 一、说教材 识字 3以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出 10 个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，
10、内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。在教学一说让你难忘的理由吗生回顾交流老师也去了一个地方并且拍了许多那里的照片现在选出几张我们一起分享出示四个方老师也被这里如画的美景陶醉了不愿离开不过老师用照片留住了那里的美好让我们走进它们去尽情地领略这些场景形成整体画面认识数量词描绘的场景学会本课生字二初读识字感受场景的美丽初步观察画面整体感知四个场景的美晨晨鸟教育 Earlybird 时充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。二、说学生 低年级的小学生都喜欢小
11、动物，对小动物有着自然的感情，通过本课学习，让学生更加热爱动物，保护动物。三、说教学目标 1.认识本课要求的 10 个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。2.在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。3.有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。四、说教学重难点：本课重点：会认 10 个生字，会写两个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。本课难点：让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。五、说教法：1.创设情境导入：这个环节的主要目的是通过展示动物图片，激发学生学习兴趣。通过句式，在动物里，
12、我看到了什么，引导学生完整地表述，锻炼学生的表达能边。2.读文，初认生字。在这个环节，我将主动权交给学生，营造良一说让你难忘的理由吗生回顾交流老师也去了一个地方并且拍了许多那里的照片现在选出几张我们一起分享出示四个方老师也被这里如画的美景陶醉了不愿离开不过老师用照片留住了那里的美好让我们走进它们去尽情地领略这些场景形成整体画面认识数量词描绘的场景学会本课生字二初读识字感受场景的美丽初步观察画面整体感知四个场景的美晨晨鸟教育 Earlybird 好、宽松的学习氛围，让学生通过自主学习，合作交流，体会识字快乐，激发学生学习的热情。3.图文结合，巩固生字。通过图文结合，让学生更深切地感受动物的喜爱，
13、正确流利朗读课文。4.朗读儿歌、巩固全文。本节通过拍手游戏，让学生了解拍手歌节奏感强，押韵的特点，加深学生对动物的认识。从而达到激发学生保护动物的意愿。六、说教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 1 谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。2出示课件，学生欣赏感受。（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。（2）说说自己看到了哪些动物。导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了 5 位美丽的客人来咱们班做客，和我
14、们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！（二）看图、读词、识字 1出示课件，看图片，认识动物。一说让你难忘的理由吗生回顾交流老师也去了一个地方并且拍了许多那里的照片现在选出几张我们一起分享出示四个方老师也被这里如画的美景陶醉了不愿离开不过老师用照片留住了那里的美好让我们走进它们去尽情地领略这些场景形成整体画面认识数量词描绘的场景学会本课生字二初读识字感受场景的美丽初步观察画面整体感知四个场景的美晨晨鸟教育 Earlybird 2出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”（1）自由认一认，读一读。（2）小老师领读。（3）开火车认读。导语：美丽的客人走了，它们回到
15、了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！3出示生字，识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。（1）同桌合作识记生字。（2）交流汇报。（三）出示课件“谁能帮帮我”，学习生字“丛、牢、嬉、护”1小组合作识记生字。2 交流汇报。3 组词说话练习。导语：你们帮了老师，你们这么喜欢帮助别人，一定有很多朋友，是吧？那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗？（四）巩固生字 1找朋友游戏。（1）教师示范。（2）做游戏。导语：孩子们，看得出来，你们不但喜欢猜谜语，还会编谜语，那我们就来一起猜谜语，好不好？一说让你难忘的理由吗生回顾交流老师也去了一个地方并且拍了许多那里的照片现在选出几张我们一起分享出示四个方老师也被
16、这里如画的美景陶醉了不愿离开不过老师用照片留住了那里的美好让我们走进它们去尽情地领略这些场景形成整体画面认识数量词描绘的场景学会本课生字二初读识字感受场景的美丽初步观察画面整体感知四个场景的美晨晨鸟教育 Earlybird 2课件出示“我会猜”。小牛戴帽子牢。一只美丽的鸟鹂。女孩喜欢做游戏嬉。火烧的山倒了灵。手拿户口本护。两个小人走独木丛。导语：你们真是太聪明了，有一位孩子跟你们一样聪明，也非常喜欢动物，他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌，你们想读吗？打开课本读读。（五）朗读课文 1 自由朗读，要读准字音，读通顺句子。2 同桌互读互听。3 分小节展示朗读。4 评价。5 课件出示（
17、拍手歌）练读。（1）自由模仿练读。（2）男女分小节接力读 （3）师生拍手加动作表演读。（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？导语：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。在这儿，我们可爱的大熊猫也提醒大家要保护动物，并编了一首保护动物的小儿歌。（六）出示课件（稀有动物图片），介绍认识稀有动物 七、说教学效果 一说让你难忘的理由吗生回顾交流老师也去了一个地方并且拍了许多那里的照片现在选出几张我们一起分享出示四个方老师也被这里如画的美景陶醉了不愿离开不过老师用照片留住了那里的美好让我们走进它们去尽情地领略这些场景形成整体画面认识数量词描绘的场景学会本课生字二初读识字感受场景的美丽初步观察画面整体感知四个场景的美晨晨鸟教育 Earlybird 整节课气氛活泼，环环相扣，充满童趣，师生合作愉快，轻松，较好地完成了教学要求。一说让你难忘的理由吗生回顾交流老师也去了一个地方并且拍了许多那里的照片现在选出几张我们一起分享出示四个方老师也被这里如画的美景陶醉了不愿离开不过老师用照片留住了那里的美好让我们走进它们去尽情地领略这些场景形成整体画面认识数量词描绘的场景学会本课生字二初读识字感受场景的美丽初步观察画面整体感知四个场景的美晨