《2023年人教版三年级数学下册-第3单元-课1课时.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版三年级数学下册-第3单元-课1课时.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、三年级 数学 第 3 单元 复式统计表 教学导航：【教学内容】复式统计表（教材第 3637 页例及“做一做”）。【教学目标】1让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。2让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。【重点难点】认识复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表。教学过程：【情景导入】谈话：同学们，老师发现一种现象，每到周三下午，同学们就特别兴奋，各自拿着自己的工具奔走在走廊、校园里。急急忙忙去
2、干什么呀？（参加活动呀！）我们学校的活动特别多，每个人都可以选择自己最喜欢的活动。瞧！（出示课件）我们就先看看这个班的同学最喜欢的活动情况，好吗？课件呈现情境图:谈话：从图中你了解到哪些数学信息？（学生自由发言）三年级 数学 追问：为了更清楚的了解每个同学最喜欢的活动的情况，我们可以将这些信息进行整理，用什么方法整理好呢？引导学生明确：利用统计表整理相关信息会更清楚。1填写同学们最喜欢的活动情况统计表。你能把这些信息填到统计表里吗？填表前有个温馨提示：每个小组合作完成。要求填得既快又准确。(当然可以分工合作，核对数据）学生小组内分工合作，填写统计表，教师巡视。（评价小组合作效果）集中交流汇报：
3、小组代表汇报。其他小组给予评价。从每张表中你知道了什么？2.小游戏：“快问快答”抢答。提示：看着你们手中的小统计表回答。（准备好了吗？）问：最喜欢哪项活动的男生最多？最喜欢哪项活动的女生最少？最喜欢看书的男生多还是女生多？全班的总人数是多少？谈话：为什么我快问你们不能快答呢？有没有什么好办法能让我们一眼看出答案来呢？启发引导学生思考：把这两张小统计表合并成一张大统计表。【新课讲授】1.认识复式统计表。合并、完善统计表。（课件逐步出示例题中的复式统计表）谈话：合并，好主意！如何合并呢？合并后的统计表会是什么样分析复式统计表的过程中进一步理解统计方法发展统计观念让学生通过学习进一步体会统计与现实生
4、活的密切联系感谈话同学们老师发现一种现象每到周三下午同学们就特别兴奋各自拿着自己的工具奔在廊校园里急急忙忙去干什么呀喜欢的活动情况好吗课件呈现情境图谈话从图中你了解到哪些数学信息学生自由发言三年级数学追问为了更清楚的了三年级 数学 子呢？先独立思考，想好后组长组织小组交流。（交流完的小组请举手示意）集中汇报交流。（小组代表发言）教师边展示课件边讲解。引导学生在黑板上板出“复式统计表”。教师请同学们先认真的观察这张表，想一想，表中的各个栏目各是什么意思？我们先来观察“表头”。提问：“表头”被分成了几个部分？“活动”是对哪一行的概括？（是对第一行的概括）“性别”是对哪一栏内容的概括？（是对第一栏即
5、第一竖行内容的概括）“人数”是对表中哪些部分内容的概括？（是对所有空格里的数字的概括）对这张表还有什么问题吗？2.填写统计表。学生先独立填写。小组内交流。先填什么，再填什么，最后填什么。集中交流：统计表的填写顺序。提醒完成统计表后要注意核实数据，并填写填表日期！3比较新、旧统计表的不同。启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有哪些优点？小结：刚才的每张统计表都只能反映男、女生最喜欢的各项活动人数，不便于比较不同活动的男、女生人数，合成的这张统计表反映的内容更丰富。如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，这张统计表就叫做复式统计表。（板书课题）分
6、析复式统计表的过程中进一步理解统计方法发展统计观念让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系感谈话同学们老师发现一种现象每到周三下午同学们就特别兴奋各自拿着自己的工具奔在廊校园里急急忙忙去干什么呀喜欢的活动情况好吗课件呈现情境图谈话从图中你了解到哪些数学信息学生自由发言三年级数学追问为了更清楚的了三年级 数学【课堂作业】完成教材第 37 页“做一做”。先进行全班调查，再填表，然后提出问题进行讨论交流。【课堂小结】通过本节课的学习，你知道了什么？你有什么收获？【课后作业】完成典中点中本课时练习。教学板书：复式统计表 这个表中包含哪几项内容？根据上表，回答下面的问题。（1）男生最喜欢的活动是
7、什么？女生呢？（2）参加调查的一共有多少人？（3）你对调查的结果有什么看法和建议？分析复式统计表的过程中进一步理解统计方法发展统计观念让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系感谈话同学们老师发现一种现象每到周三下午同学们就特别兴奋各自拿着自己的工具奔在廊校园里急急忙忙去干什么呀喜欢的活动情况好吗课件呈现情境图谈话从图中你了解到哪些数学信息学生自由发言三年级数学追问为了更清楚的了三年级 数学 教学反思：本课首先让学生充分感受单式统计表的不方便,从而产生强烈的学习需要。然后分小组讨论复式统计表该是什么样的，再根据学生的回答完善统计表，带领学生一起经历设计复式统计表的过程，增加学生的感性认识。一方面培养学生的统计能力，另一方面凸现统计数据源于实际且必须真实可靠，整个课堂具有现代的生活气息，使数学问题生活化，学生能轻松地获取知识。分析复式统计表的过程中进一步理解统计方法发展统计观念让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系感谈话同学们老师发现一种现象每到周三下午同学们就特别兴奋各自拿着自己的工具奔在廊校园里急急忙忙去干什么呀喜欢的活动情况好吗课件呈现情境图谈话从图中你了解到哪些数学信息学生自由发言三年级数学追问为了更清楚的了